三年级趣味数学公开课
小学数学公开课教案趣味数学游戏
小学数学公开课教案趣味数学游戏小学数学公开课教案——趣味数学游戏一、引言在小学数学教学中，如何提高学生的学习兴趣并加深他们对数学的理解是一项重要的任务。
为了增加趣味性，激发学生的学习热情，本次小学数学公开课教案将引入一系列趣味数学游戏，通过游戏的方式帮助学生掌握数学知识和解题技巧。
二、教学目标1. 培养学生对数学的兴趣和积极态度；2. 提高学生的计算能力和思维逻辑能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神；4. 提升学生的解决问题和分析能力。
三、教学准备1. 课件：包括数学游戏的规则、示例和提示；2. 游戏道具：如数学卡片、投掷骰子、计时器等。
四、教学过程第一阶段：认识游戏1. 导入：通过展示一个有趣的数学难题或数学谜题，引起学生的思考，并激发他们对数学的兴趣。
2. 游戏介绍：简单介绍本节课即将进行的数学游戏，并解释游戏规则和目标，确保学生明白游戏的玩法和要求。
第二阶段：游戏实践1. 游戏一：数字连连看规则：学生需要通过连接相同的数字，将所有的数字都连成一线。
但是，连接线只能是水平或垂直方向，且不能穿过其他数字。
提示：学生可以先找出数字中的重复数字，然后尝试不同的连线方式来完成游戏。
2. 游戏二：四则运算接龙规则：学生需要以四则运算的顺序，将给定的一组数字计算得到目标数字。
每个学生有机会贡献一个运算符号或运算结果，要求运算过程正确无误。
提示：学生可以根据数字之间的关系和运算符号的优先级来选择合适的运算顺序。
3. 游戏三：数独规则：学生需要填写一个9x9的方格，使每一行、每一列和每个小的9个格子内都包含1-9的数字，且不能重复。
提示：学生可以先选择一个空格子，尝试填入一个可能的数字，然后根据数独规则来判断填入的数字是否正确。
第三阶段：游戏总结1. 游戏复盘：和学生一起回顾每个游戏的规则、难点和解题思路，鼓励他们分享自己的心得体会。
2. 游戏分析：引导学生分析每个游戏中用到的数学概念和技巧，帮助他们深入理解数学知识的应用。
趣味数学(公开课)
UNICORN EDUCATION
践行育人使命
回归教育本质
走进优尼卡……
走进这里，感受知识的力量 走进这里，享受友爱的阳光 走进这里，明白生活的真谛 走进这里，见证你我的成长
狼和羊的故事
一个猎人带着他所捕获的 一只狼、一只羊和收割的 一堆青草回家。途中要经 过一条河。要过这条河， 猎人每次只能带这三样东 西中的一种才能平安过河 。当猎人不在的时候，狼 要吃羊，羊要吃青草，但 是狼不吃青草。猎人要怎 样安排过河，才能使三样 都不受损？
10只玻璃杯排成一行，其中5只装满饮料，只动其 中两只杯子，而使装满饮料的杯子与空杯子相互隔 开，你能办来自吗？123
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在下式中移动一根火柴棒，使式子成立：
在下式中移动一根火柴棒，使式子成立：
一
起
加
油
思考题
在科技大会上，五位老科学家相遇，亲热 地互相握手，他们一共握了几次手？
绳子中的数学问题公开课
绳子中的数学问题公开课全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：绳子中的数学问题一直是数学家们感兴趣的研究方向，它们既具有理论性又有实际应用价值。
如果你对绳子中的数学问题感兴趣，那么你一定不会想错过这堂关于绳子中的数学问题的公开课。
首先我们来了解一下绳子中的一些基本概念。
一根绳子可以看做是由许多小段组成的，每一小段可以看作是一段线段。
在绳子中，我们可以进行各种把玩，比如将绳子折叠、拉伸、交叉等等操作，从而得到各种形状和结构。
在这些操作过程中，我们可以发现一些有趣的数学问题。
我们可以思考绳子的长度问题。
如果我们知道绳子的总长度和每一小段的长度，那么我们可以计算绳子被分割成了多少小段。
这是一个简单的数学问题，但它揭示了绳子中的一些基本概念。
我们还可以思考绳子的弯曲、拉伸等操作对绳子整体长度的影响，这可以帮助我们更好地理解绳子的结构和性质。
我们可以思考绳子中的几何形状问题。
如果我们将绳子折叠成不同的形状，比如圆、三角形、方形等等，那么我们可以研究这些形状的性质和关系。
这些问题涉及到了几何学中的一些基本概念，比如周长、面积等，有助于我们提高对几何学知识的理解和运用。
我们还可以思考绳子中的数学模型问题。
在数学建模中，我们常常需要将实际问题抽象成数学模型，通过建立数学模型来解决实际问题。
绳子中的数学模型问题可以帮助我们更好地理解绳子的结构和性质，从而为实际问题的建模和解决提供帮助。
我们还可以思考绳子中的数学难题。
绳子中的一些数学问题可能会涉及到一些复杂的数学知识，比如微积分、代数学等，这需要我们有一定的数学基础才能解决。
但正是这些数学难题激发了数学家们的求知欲，推动了数学领域的发展。
通过这堂关于绳子中的数学问题的公开课，我们可以更深入地理解和探索绳子中的数学世界，提高对数学知识的理解和应用能力。
希望你能在这堂公开课中获得启发，探索更多有趣的数学问题。
第二篇示例：绳子是一种常见的日常生活用品，人们常常使用绳子来捆绑、拉扯物体或者悬挂物体。
苏教版三年级数学下册算24点公开课教案
算“24点”教学设计[学科和年级]：苏教版《数学》三年级下册第42-43页。
[教材简解]：本节课是以玩扑克牌算“24点”为载体的数学实践活动课，学生要根据3张或者是4张扑克牌上的数字，通过选择加减乘除运算符号的方法得到24。
通过学生喜爱的扑克牌游戏，让学生在玩中学、学中玩，有利于调动学生学习的积极性，既增强对数学的亲近感，激发学生主动探索解决问题的意识和策略，又巩固了已有的知识技能,激发学生学习数学的热情和积极性，使他们更喜欢数学。
教材安排了三部分的内容，首先通过“学一学”引导学生学习计算24的方法（把A看作是1，只选数字是1—9的九张不同扑克），其次通过“试一试”让学生根据给定的4张牌计算出24点，初步探索出计算“24点”的方法，最后让学生进行“比一比”，摸牌计算看谁先算出24点，活动结束后，谈谈自己有哪些收获。
[目标预设]:1.使学生在学习算“24点”的游戏规则以及玩算“24点”游戏的过程中，丰富对四则混合运算的认识，提高按运算顺序进行计算的能力，增强学习计算、练习计算的积极性。
2.使学生经历根据3张或4张扑克牌上的点数算出24的分析和思考过程，体会解决问题方法是多样的，培养初步的推理能力，锻炼思维的敏捷性。
3.使学生在活动过程中，进一步培养与他人合作交流的自觉性，感受数学学习的乐趣，获得一些成功的体验，提高对数学学习的信心。
[重点、难点]:重点：用加、减、乘、除法算出3张或4张牌的结果是24点。
难点：会用四张牌算24点。
[设计理念]：小学数学实践活动课旨在探讨小学数学教学加强学生自主实践活动，给学生充分的活动时间，强调学生形成积极主动的学习态度。
要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，以“数学+活动”突出数学活动课的活动性、自主性和渗透性，激发学生学习数学的兴趣以及学好数学的愿望，树立学好数学的自信心，全面提高学生素质。
本课我注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的扑克牌出发，重视从学生的生活经验，以探究性学习和合作性学习为主导，为学生提供观察和操作的机会。
数学公开课教案(精选7篇)
数学公开课教案(精选7篇)数学公开课教案篇1活动目标：1、能手口一致地点数6个或7个物品，说出总数。
2、感知数字6、7的形成和所表示的实际意义，会认读数字6、7。
3、提高幼儿思维的敏捷性，对数字有好奇心。
活动准备：1、教具准备：“数字卡片”，“黑白灰串珠”。
2、学具准备：“数字卡片”。
3、《操作册》第3册第9—10页。
活动过程：1、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：开火车。
随音乐节奏开火车，节奏快，火车就开得快，节奏慢，火车就开得慢。
游戏结束时，让幼儿猜谜：说它是花没人栽，六个花瓣空中开。
北风送它下地来，地上、树上一片白。
（雪花）2、集体活动。
（1）学习6的形成。
教师请幼儿拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，请幼儿点数，一共有5颗。
再拿出6的串珠，让幼儿换茬这串串珠与5的串珠有什么不同。
（多了一颗白色粒珠。
）数一数，这一串串珠有几颗。
小结：5添上1就是6，6比5多1，5比6少1。
（2）幼儿自己操作探索7的形成。
幼儿拿出7的黑白灰串珠，数一数有多少粒，再与6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。
（3）认读数字6、7。
教师：6个猴子，6个桃子可以用数字王国的数字宝宝“6”来表示，6像哨子，有一个大大的肚皮，长长的脖子；7只小兔、7个胡萝卜可以用数字宝宝“7”来表示，7像爷爷的拐杖。
3、操作活动完成《操作册》第3册第9—10的活动。
数学公开课教案篇2教学目的1.通过对多个实际问题的分析，使学生体会到一元一次方程作为实际问题的数学模型的作用。
2.使学生会列一元一次方程解决一些简单的应用题。
3.会判断一个数是不是某个方程的解。
重点、难点1.重点：会列一元一次方程解决一些简单的应用题。
2.难点：弄清题意，找出“相等关系”。
教学过程一、复习提问一本笔记本1.2元。
小红有6元钱，那么她最多能买到几本这样的笔记本呢?解：设小红能买到工本笔记本，那么根据题意，得1.2x=6因为1.2×5=6，所以小红能买到5本笔记本。
苏教版三年级数学上册《长方形和正方形》公开课教学设计
苏教版三年级数学上册《长方形和正方形》公开课教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《长方形和正方形》这一章节，主要让学生认识长方形和正方形，掌握它们的特征，以及它们的周长和面积的计算方法。
本节课的内容是学生空间观念发展的一个重要阶段，对于培养学生的几何思维具有重要的意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，通过之前的学习，学生已经了解了平面图形的基本概念，对图形的特征有一定的认识。
但是，学生对于长方形和正方形的特征以及周长和面积的计算方法的掌握还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别长方形和正方形，掌握它们的特征，会计算长方形和正方形的周长和面积。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，学生能够培养空间观念，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，克服困难，体验成功，增强自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别长方形和正方形，掌握它们的特征，会计算长方形和正方形的周长和面积。
2.教学难点：学生能够理解长方形和正方形的特征，以及它们的周长和面积的计算方法。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握长方形和正方形的特征，以及它们的周长和面积的计算方法。
六. 教学准备1.教具：长方形和正方形的模型、卡片、课件等。
2.学具：学生用书、练习本、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示长方形和正方形的图片，引导学生观察，引发学生对长方形和正方形的好奇心。
然后，教师提出问题：“你们知道长方形和正方形有什么特点吗？”让学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过模型展示长方形和正方形，引导学生观察，发现它们的特征。
教师边展示边讲解，让学生理解长方形和正方形的特征，如四条边、四个角等。
然后，教师让学生拿出学具，自己动手操作，进一步巩固对长方形和正方形特征的理解。
小学数学公开课教案《算24点》的教学设计及教后反思
小学数学公开课教案《算24点》的教学设计及教后反思《算24点》的教学设计及教后反思教学目标：1．进一步提高口算能力。
2、掌握算24点的基本方法。
3、知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的算法。
4、增强学习数学的兴趣。
进一步培养合作意识和探索能力。
教学准备：每人九张牌，多媒体课件，铅笔和练习纸。
教学过程：一、谈话导入，引入新课师：瞧，老师带来什么？（师出示扑克牌）生：扑克牌。
师：平时看到大人们用扑克牌玩过什么游戏？生：讲师：孩子们你们用扑克牌玩过什么游戏？生：我们玩过算24点。
师：知道怎样算24点吗？生1：只用1到9这九张牌，每次选其中的两张、三张或四张。
生2：用了加、减、乘、除四种运算。
生3：每个数只能计算一次。
师：对，就是根据几张牌上的数，用加、减、乘、除四种运算进行计算，每个数只能计算一次，算出得数为24。
今天这节课我们就来玩算24点。
（板书：算“24点”）二、层层递进，探究规律1.第一环节：复习铺垫师：小朋友们，你能说说哪两个数相乘等于24？生反馈，师板书：师：看，我们可以乘得24、加得24、减得24。
2、第二环节：三张牌算24点师：现在我出8，请你选出两张牌和8“碰”出24。
（拿走3）师：你选的是哪两张牌？怎样算出24？生讲，师板书师：小朋友用加、减、乘、除算出3，再和8相乘得到24，真聪明！师：现在我出6，你选哪两张牌和我“碰”出24？（拿走4）生1：我选2和2，2+2=4，四六二十四。
（根据学生的回答板书）……师：现在给你2、3、4，说说怎样算出24？生反馈师：老师发现刚才同学们用这三组牌算24点时，通常都用到了几几二十四的口诀，小朋友真聪明！师：那这一题该怎样算呢？（点击：3、5、9）同学们在算这一题时还是想几几二十四的口诀吗？师：谁来说说你是怎样算的？生：3×5=15，15+9=24。
师：哦，看来我们用三张牌算24点，也可以先算出一个数，再和另一个数相加得24，我们再来看一组，你会算吗？（点击：4、4、7）师：谁来说说该怎样算？生：4×7=28，28-4=24。
好玩的火柴棒 (公开课简案)
好玩的火柴棒
一、教学内容：
数学拓展课《好玩的火柴棒》第二单元
二、教学目标：
1.知道去一根、加一根能变成新数。
2.掌握用去一根或加一根使等式成立的方法。
3.培养动手操作，观察、猜想、验证，梳理归纳的能力。
4.学会合作学习，渗透辩证地思考问题。
三、教学重点：
知道加一根去一根能变成新数。
四、教学难点：
培养动手操作，观察、猜想、验证，梳理归纳的能力。
五、教学准备：
课件、学习单、火柴棒
六、教学过程：
（一）、激趣导入
师：小朋友们，准备好了吗？我们一起倒数10个数开始上课。
（一边课件倒计时一边师生共数，调节课堂氛围。
）
师：上课！（起立）小朋友们好！（老师好）请坐。
师：欢迎小朋友们进入“魔力火柴棒，趣味小课堂”。
我是徐老师。
今天，我们继续来玩火柴棒。
（板贴火柴棒）
复习回顾用火柴棒摆数字。
（二）、新授教学
神奇数字变变变（去掉、加上一根火柴棒变成新数字）
1、去掉火柴棒数字8的一根，变成新数字
2、其他数字去掉一根后，也能变成新的数字吗？变成了几呢？
3、加上一根火柴棒，变成新的数字
（三）、魔幻算式（去掉、加上一根火柴棒使等式变正确）
1、去掉一根火柴棒，使等式变正确
8+4=10
2、加上一根火柴棒，使等式变正确
15-3=6
3、去掉或加上一根火柴棒，使等式变正确
（四）、课堂小结
今天，我们用火柴棒玩了数字变变变的游戏，还破解了魔幻算式的秘密。
魔力火柴棒，趣味小课堂，下期再见！。
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ABC D 12 3 4 87 6 5 9 10 11 12 16 15 14 13
……
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谢谢大家！
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练一练
• 下列算式中，被除数最大是几？最小是 几？
• （1）（ ）÷9 = 5……（ ） • （2）（ ）÷8 = 12……（ ） • （3）（ ）÷5 = 20……（ ）
例2、算式（ ）÷（ ）= 8……（ ） 中，被除数最小是几？
被除数最小是：8×2+1=17
练一练
下面算式中，被除数最小是几？ • （1）（ ）÷（ ）=5……（ ） • （2）（ ）÷（ ）=7……（ ） • （3）（ ）÷（ ）=9……（ ）
趣味题
• 有一只青蛙在一口8米深的 井底，青蛙用力往上一跳， 可以跳一米高，青蛙跳多 少次可以跳出井外？
余数的妙用
在有余数的除法里，余数要比除数小，利 用余数，可以解决许多有趣的实际问题，就 看你会不会巧妙地运用余数了。
例1、在算式 （ ）÷ 9 = 8 ……（ ） 中被除数
最大是几？最小是几 ？ 被除数最大是：9×8+8=80 被除数最小是：9×8+1=73
• 例4：有一堆围棋，按“二黑三白”的顺 序排列起来（如图）。想一想，第26个棋 子是白子还是黑子？第40个呢？
●●○○○●●○○○……
练一练
一座大楼上的彩灯按红、黄、蓝、紫、 绿的顺序依次组装，一共有37只灯泡。想 一想：第20只灯泡什么颜色？最后一只灯 泡什么颜色。
智慧冲浪
把自然数按下图的顺序排列，请问
例3、25个苹果分给8个小朋友，其中一个小 朋友多分了1个，其余7个小朋友平均分到几 个苹果？
答：其余7个小朋友平均分到3个 苹果。
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练一练
• 9个小朋友分28块糖，有1个小朋友多分 了1个，其他8个小朋友分的一样多，那么 这个小朋友分到了几个糖？
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练一练
• 32个玩具分给了6个小朋友，其中有1个 小朋友多分了2个，其余每个小朋友平均 分得几个玩具？