身体红绿灯教案说课讲解
心理健康课教案-小学身体红绿灯
心理健康课教案-小学身体红绿灯一、教学目标1. 让学生了解身体红绿灯的概念，认识到保护自己身体的重要性。
3. 提高学生面对身体不适时的应对能力，学会自我调节和寻求帮助。
二、教学内容1. 身体红绿灯的定义与作用2. 日常生活中如何遵守身体红绿灯3. 身体不适时的应对方法4. 案例分析与讨论三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解身体红绿灯的概念，知道如何在生活中遵守。
2. 难点：培养学生面对身体不适时的应对能力，学会自我调节和寻求帮助。
四、教学方法1. 讲授法：讲解身体红绿灯的定义、作用及日常生活中如何遵守。
2. 案例分析法：分析身体不适的案例，引导学生学会应对。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中遵守身体红绿灯，提高自我防护意识。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生模拟遵守身体红绿灯的过程，增强实践能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的身体安全事故案例，引发学生对身体健康的关注，导入新课。
2. 讲解身体红绿灯的定义与作用，让学生明白保护身体的重要性。
4. 讲解身体不适时的应对方法，让学生学会自我调节和寻求帮助。
5. 组织学生进行小组讨论，分享各自在日常生活中如何遵守身体红绿灯的经验和方法。
6. 设置情景模拟，让学生模拟遵守身体红绿灯的过程，增强实践能力。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和情景模拟等，评估学生对教学内容的兴趣和理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、分享经验和提出建议等，了解学生对遵守身体红绿灯的实际应用能力。
3. 作业完成情况：收集学生提交的关于遵守身体红绿灯的感悟，评估学生的思考深度和应用能力。
七、教学反思1. 反思教学内容：评估教学内容是否适合学生的年龄和认知水平，是否能够引起学生的兴趣和关注。
2. 反思教学方法：思考所采用的教学方法是否有效，是否能够帮助学生理解和应用所学内容。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方式的看法和建议。
一年级上册心理健康教育教案-身体红绿灯
一年级上册心理健康教育教案-身体红绿灯身体红绿灯是小学生心理健康教育中相当基础、重要的一课，它能帮助孩子认识身体的信号，并学会管理自己的情绪和行为，对培养孩子积极的心态、良好的行为习惯、身心健康、自我保护等方面都有着极为关键的作用。
以下是一年级上册心理健康教育教案-身体红绿灯。
一、教学目标1. 了解身体红绿灯的基本知识；2. 能识别自身情绪和行为的红绿灯信号；3. 学会利用身体红绿灯来调节自己的情绪和行为；4. 培养良好的自我管理能力，促进身心健康发展。
二、教学内容1. 身体信号是什么？2. 身体红灯、黄灯、绿灯分别代表什么？3. 如何识别身体红绿灯信号？4. 如何利用身体红绿灯来管理自己的情绪和行为？三、教学方法1. 视频讲解法2. 图片解析法3. 实践操作法4. 经验分享法四、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放身体红绿灯相关视频并引导学生回顾上节课的内容，如何认识和管理情绪。
2. 基础知识讲解（15分钟）通过图片、图表等形象生动的方式，讲解身体信号的概念，引出身体红绿灯的概念及各自表示的情况：- 红灯：身体、心理出现不适，情绪紧张、恐惧等，需要及时调整。
- 黄灯：身体、心理已经接近红灯状态，出现了一些不适感，同时还有注意力分散等情况。
- 绿灯：身心状态良好，能够感受到舒适和放松感。
老师提醒同学们，在以后的生活中，要认真观察自己的身体信号，了解自己的身体状态，及时采取相应的方法进行调整和管理，比如：深呼吸、听音乐等。
3. 红绿灯信号识别（20分钟）老师通过举例等具体可视化方式，引导学生自己发现红绿灯信号，并进行分类，强化概念的记忆。
同时，老师将自己制作的红绿灯手环发给学生，让他们通过佩戴手环来增加自觉性，时刻提醒自己关注身体信号的变化。
4. 红绿灯行为管理实践（30分钟）老师提供一些常见的情境，让学生学会如何利用身体红绿灯来进行行为管理，掌握相关技能。
- 我下课了，该怎么办？（回家路上）- 我要上台演讲，紧张怎么办？- 我想和同学说话，但他们都在忙自己的事情，该怎么办？在不同情境下，老师依次教授学生如何识别身体红绿灯信号，如何通过身体红绿灯来调整自己的行为、释放自己的情绪，教师在实践操作过程中及时给与指导，帮助学生更好地应用知识。
五年级主题班会教学设计-身体红绿灯 全国通用
小学班会教案五年级主题班会教学设计-身体红绿灯全国通用一、教学目标1. 让学生了解身体红绿灯的含义，知道身体各部位的隐私性，增强自我保护意识。
2. 培养学生遵守社会公德，尊重他人，关爱他人的品质。
3. 提高学生的安全意识，学会在日常生活中保护自己，预防性侵害。
二、教学内容1. 身体红绿灯的含义2. 身体各部位的隐私性3. 自我保护的方法和技巧4. 社会公德和尊重他人的重要性三、教学过程1. 引入主题通过一个发生在校园里的小故事，引出身体红绿灯的概念，让学生初步了解身体红绿灯的含义。
2. 讲解身体红绿灯详细讲解身体红绿灯的含义，让学生明白身体各部位的隐私性，知道在什么情况下可以接受别人的触摸，什么情况下应该拒绝。
3. 讨论与分享将学生分成小组，让他们讨论在日常生活中如何保护自己的身体，预防性侵害。
讨论结束后，每组选一名代表进行分享。
4. 案例分析出示一些性侵害的案例，让学生分析案例中存在的问题，以及如何避免类似的事情发生在自己身上。
5. 角色扮演设计一些情景，让学生进行角色扮演，学会在遇到性侵害时如何保护自己，拒绝别人的不当行为。
6. 总结与反思对本次班会的内容进行总结，让学生再次明确身体红绿灯的含义，强调自我保护的重要性。
同时，让学生反思自己在日常生活中是否存在不尊重他人隐私的行为，如何改正。
四、教学评价1. 学生对身体红绿灯的理解程度。
2. 学生在讨论、分享、案例分析等环节的参与程度。
3. 学生是否能运用所学知识，保护自己的身体，预防性侵害。
五、教学延伸1. 开展主题班会，让学生深入了解性教育知识，提高防范意识。
2. 邀请专家进行讲座，让学生和家长共同学习性教育知识，提高家庭保护能力。
3. 组织学生参加公益活动，培养关爱他人、尊重他人的品质。
六、教学注意事项1. 在教学过程中，注意用词严谨，避免使用敏感词汇，以免引起学生的不适。
2. 关注学生的心理变化，及时进行心理疏导，帮助他们树立正确的价值观。
《我身上的“红绿灯”》说课稿
我身上的“红绿灯”说课稿大家好，今天我说课的题目是《我身上的“红绿灯”》。
我将从以下八个方面进行说课。
一、说主题确定二、说背景初衷三、说教学准备四、说教学目标五、说教学重难点六、说学情分析七、说教学方法八、说教学过程一、说主题确定“保护儿童不受伤害是全社会的共同责任。
”不光要教育孩子学会保护自己的身体，还要学会保护自己的身体隐私，不被他人偷看，更不能被侵犯。
对孩子进行简单的性心理教育，知道身体的界限红绿灯区。
二、说背景初衷近年来,学生遇到性骚扰和性侵犯案件时有发生,当被侵犯时会因为羞愧而难以启齿，选择隐藏逃避,突出当前青少年性教育仍有缺失,加强青少年的性教育已成为迫在眉睫的事。
三、说教学准备多媒体课件、男女生卡通人体挂图、磁扣、知识竞赛题卡。
四、说教学目标1、引导学生认识身体的红绿灯区，建立保护自己隐私部位的观念。
2、知道哪些行为是性侵行为并懂得如何防护。
3、使学生能正确地对待生活中的性侵害事件，培养学生珍惜生命、健康成长的生活态度。
五、说教学重难点1、保护自己的隐私部位并尊重他人的隐私部位。
2、学会与他人接触的方式方法。
遇到侵犯大胆说“不”，学会自救和求助。
六、说学情分析小学生年龄小，有一定的生命安全意识，但安全意识不强，还不能认识到保护自己隐私部位的重要性，也不能主动做到不侵犯别人的隐私部位。
因此，需要老师耐心引导认识身体的红灯区并保护自己的隐私部位。
七、说教学方法游戏互动法、情景体验法、视频演示法小组活动法、案例分析法、讲解法等八、说教学过程我将从七个环节进行说课环节一：激趣导入由孩子们熟知的红绿灯图片导入，引出红绿灯的作用及闯红灯的危害，进而引出闯红灯的悲剧视频。
告诫我们生命只有一次，闯红灯的后果多么可怕。
生活中有红绿灯，我们身上也有红绿灯。
（板书课题）闯了身上的红灯区也会带来巨大的伤害。
【本环节我运用图片导入，激发学习兴趣，环环相扣，进而引出课题。
】环节二：游戏引领认识身体的各部分名称后进行两个小游戏。
心理健康课教案小学身体红绿灯
心理健康课教案-小学身体红绿灯一、教学目标：1. 让学生了解身体自主权的概念，认识到保护自己身体的重要性。
2. 培养学生对身体界限的认知，提高自我保护意识。
3. 引导学生学会拒绝不当身体接触，保护自己不受侵害。
二、教学内容：1. 身体自主权：介绍身体自主权的概念，让学生明白每个人都有保护自己身体的权利。
2. 身体界限：讲解身体界限的重要性，引导学生认识自己的身体界限。
3. 拒绝不当身体接触：教授学生如何拒绝不当身体接触，提高自我保护能力。
三、教学方法：1. 故事导入：通过生动的故事导入课题，引发学生兴趣。
2. 游戏互动：设计互动游戏，帮助学生更好地理解身体界限。
3. 小组讨论：分组讨论如何拒绝不当身体接触，培养学生自我保护意识。
四、教学步骤：1. 导入：讲述一个关于身体自主权的故事，引导学生思考。
2. 讲解身体自主权和身体界限的概念，让学生认识到保护身体的重要性。
3. 进行互动游戏，让学生在游戏中体验身体界限。
4. 分组讨论，让学生学会如何拒绝不当身体接触。
5. 总结课程内容，强调自我保护意识。
五、课后作业：1. 学生回家后，与家长一起讨论身体自主权和身体界限的话题。
2. 家长协助孩子制定自我保护计划，提高孩子自我保护能力。
3. 学生绘制一幅关于身体界限的画作，展示自己对课程内容的理解。
教学评价：通过课后作业的完成情况，学生在校的表现，以及课堂互动环节的参与程度来评价学生对课程内容的掌握程度。
六、教学案例分析1. 案例选取：选取一个与身体自主权和身体界限相关的真实案例，让学生深入了解并提出自己的看法。
2. 案例分析：引导学生从自我保护、尊重他人等方面分析案例，讨论如何避免类似事件的发生。
3. 案例总结：让学生从案例中吸取教训，提高自我保护意识，尊重他人的身体自主权。
七、情景剧表演1. 分组：学生分成若干小组，每组编排一个关于身体自主权和身体界限的情景剧。
2. 表演：各小组依次表演情景剧，其他学生观看并提出意见或建议。
小学三年级《心理与健康》身体红绿灯
身体红绿灯【教学内容分析】三年级第八课的《身体红绿灯》。
教材主要介绍了小朋友在长大过程中意识到性别的差异、认识身体红绿灯的区域、做好日常护理和特殊情况的自我保护。
【学情分析】三年级的学生对于性别的认识已经有所分化，在校园的交往活动中，能看到学生对于异性已经出现了一些忸怩、害羞的心理状态，但依然有些同学对异性或者同性同学做出亲密举动，而有些同学尽管心里感到紧张或者不舒服，却不敢表达出来，对于一些成人对自己采取的亲密举动，由于害怕成人的权威，也不敢表达内心想法。
在这样的环境下，更需要培养学生自我保护的性意识，学会自我保护。
【教学方法】讲授法、小组讨论法、游戏活动法。
【教学目标】1.让学生知道自己身体的红灯区、绿灯区。
2.让学生了解坏人及坏人常用游戏，并学会自我保护。
【教学重难点】1.重点：让学生知道自己身体的红灯区、绿灯区。
2.难点：让学生学会自我保护的方法。
【教学准备】多媒体课件、图片、水彩笔【教学过程】一、课堂导入老师出示红灯绿灯，红灯要做出双手在胸前打叉动作、绿灯要做出比心动作。
出示灯的顺序分别为：红灯、绿灯、红灯、绿灯、绿灯、红灯师总结：同学们，老师发现我们可以根据不同的灯色做出不同的动作反应，这说明我们是可以主动的控制我们的身体的。
在和同学的嬉戏游戏中，和老师的接触中，和别人的交往过程中，总会有一些身体的接触，对于这些肢体的接触我们有时候是不希望别人触碰自己的，那我们应该做出什么反应呢？同时我们是不是也需要学会控制自己的行为，尽量不要触碰别人觉得不舒服的部位呢？二、大风吹老师喊：“大风吹！”同学们：“吹什么？”老师说出某一个身体部位，同学们觉得不可以被人随意触碰看见的做出双手在胸前打叉动作，可以被人随意触碰看见的做出比心动作。
小脸蛋、小肩膀、后脑勺、小手、小脚、小屁股、小肚子、小胸脯、脖子。
师总结：同学们，刚刚同学们做出比心动作的部位，代表我们可以接受被别人触碰或者看见，我们把可以被人随意触碰看见的地方叫做绿灯区。
小学生心理健康教育课《身体红绿灯》教案(公开课)
身体红绿灯
教材分析：
《身体红绿灯》——安全生活。
是教导学生保护自己性安全，对性骚扰这一安全威胁有所认识和防范。
本课旨在与教导学生认识自己与他们身体的各种禁区，知道人与人之间身体接触的界限，提高性侵害和性骚扰的防范能力。
本次课程将依据上述内容逐个进行讲解。
学情分析：
随着生活水平的提高，孩子性发育的年龄提前；其二是各种媒体的影响，孩子们很容易接触到与性有关的信息，却因为年龄和阅历关系难以辨别真伪；而且各种研究和现实均表明：性教育实施越早、越规范越好。
在小学开展性教育不仅必要而且迫在眉睫。
小学生性别意识还不太强烈，对自己的身体没有足够的认识，容易形成一些不健康的心理，导致学生之间的冲突或误会，甚至有些个体会受到伤害，妨碍孩子们健康的成长。
通过本次课程，希望能帮助学生们正确认识自己身体的界限，学会尊重别人，保护自己，避免伤害。
教学目标：
1．通过活动，认识自己和他人身体的禁区、警戒区和安全区。
2．知道人与人之间身体接触的界线，对别人身体的禁区，不要碰触；自己身体的禁区要严加保护。
3．通过对案例的判断分析，提高保护自己身体红灯区的能力，增强身体不受侵犯的意识。
教学重、难点：
认识人身体的禁区、警戒区和安全区，学会保护自己的身体不受侵犯。
课时安排：1课时
教学准备：学生准备彩色笔（红黄绿）PPT课件
资源整合：整合中西方文化礼仪，采用文化背景的不同，正确引导学生应该用什么态度接受礼节上的问候。
教学过程：
一、游戏感知，导入新课。
身体红绿灯(教案)通用版心理健康三年级上册
教案：身体红绿灯教学目标：1. 让学生了解和认识身体红绿灯的概念，知道身体红绿灯的作用。
2. 培养学生保护自己身体，尊重他人身体的意识。
3. 提高学生自我保护的能力，学会在遇到问题时寻求帮助。
教学内容：1. 身体红绿灯的概念和作用2. 如何保护自己的身体3. 如何尊重他人的身体4. 遇到问题时如何寻求帮助教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解和掌握身体红绿灯的概念和作用，培养学生保护自己身体，尊重他人身体的意识。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用身体红绿灯的知识，提高自我保护的能力。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，视频，故事书。
2. 学具：笔记本，彩色笔。
教学过程：一、导入1. 教师出示PPT，展示身体红绿灯的图片，引导学生思考什么是身体红绿灯。
2. 学生分享自己对身体红绿灯的理解。
二、讲解身体红绿灯的概念和作用1. 教师讲解身体红绿灯的概念和作用，让学生明白身体红绿灯的重要性。
2. 学生通过故事书，了解身体红绿灯在实际生活中的应用。
三、如何保护自己的身体1. 教师引导学生思考如何保护自己的身体。
2. 学生分享自己的观点，教师总结并给出建议。
四、如何尊重他人的身体1. 教师讲解如何尊重他人的身体，让学生明白尊重他人身体的重要性。
2. 学生通过角色扮演，学会在实际生活中尊重他人的身体。
五、遇到问题时如何寻求帮助1. 教师引导学生思考遇到问题时如何寻求帮助。
2. 学生分享自己的观点，教师总结并给出建议。
六、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的内容，让学生明确身体红绿灯的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
板书设计：1. 身体红绿灯的概念和作用2. 如何保护自己的身体3. 如何尊重他人的身体4. 遇到问题时如何寻求帮助作业设计：1. 让学生回家后，与家长分享身体红绿灯的知识。
2. 让学生画一幅关于身体红绿灯的画，加深对身体红绿灯的理解。
课后反思：本节课通过讲解身体红绿灯的概念和作用，让学生明白了保护自己身体，尊重他人身体的重要性。
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身体红绿灯教案
身体“红绿灯”
——健康的心理从认识自己开始
活动目的：
小学二年级学生的性心理是从男生、女生的区别以及男生、女生的交往行为开始的。
由于这个年段学生的性别意识还不太强烈，对自己的身体没有足够的认识，容易形成一些不健康的行为习惯，导致学生之间的冲突或误会，甚至有些个体会受到伤害，妨碍孩子们健康地成长。
希望通过这一堂活动课自然、主动地向孩子们进行简单的性心理教育，认识自己的身体，知道自己身体的界限，使他从小可以建立健康的性心理，善待自己的身体，会与同学进行健康地交往，养成良好的行为习惯，健康快乐地成长。
辅导重点：
在活动中让学生了解自己身体的界限，明白“他摸”和“自摸”都有潜在的性心理危机。
即让学生在活动中认识到随便摸别人（包括异性和同性）和摸自己（尤其是私处）都是不健康的行为。
活动形式：个体演示、小组活动、小组讨论等。
活动时间：40分钟。
辅导过程：
一、游戏：猜一猜。
（5分钟）
邀请一男一女同学出来，分别给他们戴上眼罩。
老师假扮学生触碰两位同学，并要求他们猜一猜是谁触碰了他们。
让两个同学谈谈被触碰时的感觉。
教师小结：刚才这两个同学眼睛被蒙住了，在被动的情况下被别人触碰了身体，他们的感觉是不舒服的，难受、尴尬、别扭的，甚至会感到厌恶。
请同学回座位，消除心理上的不适。
二、试试谁的反应快（5分钟）
（一）步骤
1、游戏：摸摸同学的肩膀和膝盖
2、提问：
（1）请刚才说到“肚子”的时候缩回去的同学说说为什么把身体缩回去。
（2）请刚才把手缩回去的同学说说为什么把手缩回去。
（二）教师小结。
通过这两个游戏，我们知道我们的身体如果被别人触碰，是会有反应的。
在不知情的情况下，不喜欢别人触碰我们；在知情的情况下，有些部位可以接受别人的触碰，有些部位会本能地躲闪，就好像身体亮起了红灯，发出了防备信号。
究竟哪些部位在知情情况下是可以触碰的，哪些部位是不能触碰的，这就是咱们这节课要探讨的话题
“身体红绿灯”。
通过身体红绿灯，正确认识我们的身体，善待我们的身体，健康快乐地成长。
小结两个游戏，并揭题。
三、身体“红绿灯”（13分钟）
（一）步骤
学生分成5组进行讨论。
你觉得男孩子与女孩子的身上，哪些部位是不能让别人触碰的，请在这些部位上画上红灯；哪些部位在特定的场合是可以触碰的，请画上绿灯；如果有些部位是有的人觉得可以触碰、有的人觉得不可以触碰，有争议的，那么就画上黄灯。
请大家边画，边说理由。
组长做好记录，完成的把它贴在黑板上。
请部分组别上台汇报。
（二）教师小结。
绿灯：当我们做得好的时候，老师或父母称赞我们时，会摸摸我们的头；当我们伤心的时候，老师、父母为安慰我们也会摸摸我们的头，这是为了传达他们的关爱。
手拉手，是友谊。
见面握个手，是礼貌。
你们看，我们的身体语言是多么的丰富啊！
红灯：身体的红灯区不可闯，别人不能闯我们的，我们也不能闯别人的，当然，我们也不能闯自己的红灯啰！
现在我们非常清楚自己身体的红绿灯是怎样的了。
希望大家可以把握好身体的红绿灯，善待自己的身体。
该开放的时候开放，该封闭的时候封闭，千万不能过度开放和过度封闭。
四、出谋划策（12分钟）
（一）步骤
请同学们说说，在生活中是否遇到过或见过自己或他人的身体被无礼触碰或被人拿来开玩笑的事情呢？
组内讨论：假如我们碰到这些事情怎么办呢？
（二）教师小结。
从大家刚才谈的事情来看，是有一些小朋友开玩笑开大了，闯了红灯，违规了！从现在开始就要注意了，千万不能拿身体开玩笑。
一旦我们遇到这样的情形，如果旁边有人，我们可以高声呼叫；或者把他引到人多热闹的地方去；事情严重的，我们还可以报警，让法律制裁他；并把事情告诉父母、老师或值得信赖的人。
不要把事情闷在心里，这样我们才能健康成长。
五、教师结语（2分钟）
通过以上的学习，我相信同学们对如何保护自己和他人都有了一定的认识。
在此，老师想提醒大家两点：当我们在开展集体活动的时候，我们大可热情地伸出友爱之
手，合作之手。
此外，我们要知道中西文化在礼节上的不同。
拥抱和亲吻，对于我们东方人而言，是只有最亲的人才会发生的行为。
但西方人不同，对他们而言，则表示对对方的尊重。
文化背景不同，我们对待身体的态度也有所不同。
六、学生课后反思（3分钟）
同学们背对背坐好，闭眼反思。
（师可低声提示思考内容）
师用温和轻柔的语调说出：“这节课我知道了什么？明白了什么？我有什么发现，有什么感悟？
学生打开眼睛。
回去用自己喜爱的方式分享自己的想法和感悟。