小学语文《语文园地六》第一课时说课稿

小学语文《语文园地六》第一课时说课稿
一、说《大纲》和教材：
本课教学目标是，知识与能力方面，掌握认字规律，培养学生的难音字的识别能力。

过程与方法方面，自主与合作结合，在音节找朋友游戏学做积累果中，让学生认识字、读准音，并学会整理出难音字练习有意记忆。

情感态度价值观方面，通过阅读《祖国多么广大》的学习，培养学生热爱祖国的情感。

教学重点是认读我的发现日积月累中的字词和短文。

教学难点是在音节游戏和做积累果中掌握难音字的识别和整理方法。

要做到的教学突破是引导学生观察、发现，学会整理和识记难音字的巧法。

本课的教学准备有课件，我的发现中的６个生字块；日积月累中的词语块，还有音节游戏的拼音字母块和一册生字中的《难音字表》、难音字积累树（用于示范教学）。

二、说学生实际：
一年级学生才入学不久，好奇心强，对手工、游戏、创新思维等有特殊的兴趣和爱好，他们在一册的语文学习中打下了一定的拼音基础。

所以，完成本课时的教学内容较容易。

但要让学生掌握知识的学习技巧，还必需教师的引导和启发，特别是对难音字的区别，是整个低段语文教学的维点。

我从一年级趣起，就注重和加强了学生对难音字的积累和巧记。

本梨时就是根据教材内容，专为学生设计的一堂巧积难音字的课。

希望大家听后提出保贵意见。

三、说教学方法：
１、运用多媒体演示。

它能吸引学生的注意力，以达到最佳的学习效果。

它属观察法、演示法教学。

２、实施启发式教学。

学生在教师的引导下，发现一些巧记法，打牢拼音和汉字基础。

它属启示法、模仿法教学。

３、设计兴趣式作业。

展示《难音字积累表》和难音字积累树，鼓励学生学会手工和操作。

它属操作法、练习法教学。

４、体现合作式学习。

小组学习讨论活动的设计，强化了学生对知识的发现和自由学习记忆。

它属讨论法、读悟法教学。

５、拓展创新式思维。

引导学生做各种知识装饰物的活动等，就是学生创新思维的开发。

它属创新法、联想法教学。

６、注重情感式育人。

本课中祖国多么广大的理解，贯穿着爱祖国的教育。

它属情感法、朗读法教学。

７、进行游戏式指导。

生字块、词块的开火车游戏和音节找朋友的游戏，是学生表现儿童年龄行为特征的最佳手段。

它属游戏法、提趣法教学。

四、说教学过程：
〖环节一〗学会发现加减法，巧认字形（完成我的发现和我会认）１、汉字可真奇妙，我们通过自己的观察，发现了汉字的许多规律。

今天，我们就来看谁最会发现。

（师出示课件⑴内容:第１１１页的我的发现）
２、在书中画出生字。

３、出示生字块厂、甲、申、句、兄，齐认读字和音节。

吴老师提醒大家，申字是翘舌音和前鼻韵，要读准。

现在大家来当小老师，我当学生，请小老师们提醒我的拼音认读吧！
４、做字找音节朋友游戏。

（师示范学生仔细观察）
５、出示课件⑴，大家发现了什么？（第一组减一画成新字；第二组加一画成新字；第三组加两画成新字）
６、举例说说，大家是怎样巧记这些字的？（鸟去点成乌日加撇成白、里加竖成田口下加八成只、上加十成古）
７、小结过渡：生活中巧记汉字的方法很多，如编顺口溜、字谜等，大家多去观察发现，就会记住更多的字。

〖环节二〗学会发现难音字，巧连字音（完成我会连）
１、下面的学习内容更难一点，我相信，什么困难也难不倒大家的！请看课件②的难音字：你有什么发现？为什么这些字属难音字？
字（z）志（zh）南（nn）兰（ln）深（shēn）
生（shēnɡ）今（jīn）京（jīnɡ）
（师板书）──记少不记多。

难音字：zcsnenin
２、生按上面四种字母，学会积累出课件⑵中的难音字。

（板书）
zcs字n南en深in今
３、带有这四种字母的难音字还有很多很多，你都积累了哪些？
４、独立完成书中１１２页的我会连的题。

（师投影展示，把难音字积累在板书中：祖藏总）
５、师示范出题中难音字记号，生照着学做记号。

（师投影展示）〖环节三〗练习积累常用词，读准字音（完成我会读）
１、各小组自由认读第１１２页的我会读内容，找出词中的难音字，并作上记号。

２、抽生交流找出的难音字，并积累在板书中──（zcs）尊（in）心。

３、检查学生做难音字记号的情况。

（师投影展示）
４、分组开火车认读词语卡。

５、小结拓展：大家学得真快，请选个词说句话，看谁说得好。

各小组自由认读第１１２页的我会读内容，讨论找出词中的难音字，并作上记号。

〖环节四〗积累运用难音字，读背短文（完成读读背背）
１、各小组自由认读第１１２页的《祖国多么广大》，讨论找出文中的难音字，并作上记号。

２、抽生交流后，出示课件⑶《祖国多么广大》订正。

３、看课件⑶，练习有感情朗读，大家读懂了什么？（抽生自由说后师板书）
祖国广大──春天大兴安岭──雪花飘舞长江两岸──柳枝发芽海南岛上──盛开鲜花
４、自由背诵，并交流记忆方法。

（看板书、记地名、想景物）５、小结过渡：生活中背诵的方法也[内容来于Y-Y_课-件_园]有很多，大家去发现和选择适合自己的，记忆会更快更准。

〖环节五〗学习装饰难音果，巧积易记（完成拓展训练）
１、我按今天的方法发现积累了一册的难音字，把这些字做成了难音果，挂在了树上，放家中观赏。

（师出示自做的难音果积累树）２、请大家评一评积累树。

（花美、字美，为盆景添了色增了辉。

又把难音字挂盆景中，便于在休息时观赏和常记，盆景把家变成了知识屋。

）
３、我做的方法是这样的：（板书：难累果──找、贴、挂）
⑴（师投影展示一册《难音字表》）找出难音字。

⑵用圆硬纸块贴上难音字，穿上挂绳，做成难音果。

⑶把难音果挂盆景中。

４、布置作业
⑴找二册生字中的难音字，填入表中，还可把积累出的字，自编出顺口溜来记忆。

注意不要有字重复。

⑵有兴趣的学生，回家制作难音字积累树，以后举办一次有关装饰物的展示会。

〖环节六〗创新思维引导。

语文的知识很多，我们可根据这种方法，发明和制作出无数的装饰物，如谜语积累花、古诗积累条、多音字积累牌、新闻积累袋放置家中，会让你的房间更美观、更富有知识的情趣。

五、说板书设计：
难音字zcs字祖藏总尊n南en深in今心
祖国广大──春天；大兴安岭──雪花飘舞；长江两岸──柳枝
发芽；海南岛上──盛开鲜花。

难音果──找、贴、挂
【教学反思】
本课时注重了学生的积累能力的培养和训练，做到了以游戏创新思维的智力开发为主，拓宽了教材所要求的知识度，为学生掌握难音字提供了巧记的捷径。

不足之处在于，教学内容的容量过大，还可精简一些，让课程的知识紧跟难音字积累的主题，从而，让学生以此方法，去自学《语文园地六》的前四项内容。

如这样改进后，本课的教学会在学生积累难音字能力方面，有较高的突破和提高，又可留出很多时间，让学生灵活运用，去发现和寻找难音字，教学效果会更好。