一年级音乐隆咚呛教案
一年级上册音乐教案-唱歌《龙咚锵》人教版
一．教学目标：1、通过唱《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。
表现过年的愉快心情。
2、用民族打击乐器鼓、镲为歌曲简单伴奏。
二．教学重难点教学重点：通过演唱歌曲《龙咚锵》，感受过新年热闹的音乐情景，表现过新年的愉快心情。
教学难点：掌握节奏，并能用乐器伴奏。
三．教具准备：打击乐器、钢琴、课件、灯笼等饰品。
四．教学过程：（一）导入师：老师早就听说咱们一年级一班的小朋友最棒，聪明活泼、能说会唱，所以，很高兴，今天能和咱们一年级一班的小朋友一起上音乐课，你们喜欢吗？师：同学们，你们知道我们国家都有哪些传统节日？每个节日都以怎样的方式来庆祝？生：师：老师带来几张画面想考考你们，你知道这些画面都体现哪个传统节日？生：观看图片师：介绍中国春节的一些风俗：很多地方庆祝新年的方式都不相同，比如在北方，他们喜欢吃饺子，预示明年丰衣足食；而在南方，会包汤圆吃，表示来年团团圆圆；还有的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛来庆祝新年。
师：同学们，你能说说过年的时候你最喜欢的事情或者是最令你难忘的事情吗？生：师：按照我国的传统习俗，过年的时候家家户户总要贴上新的春联，以示辞旧迎新，期待度过和和睦睦的除夕之夜，迎来甜甜美美的新春佳节。
可以说，春节是我国特有的传统节日，而春联则是我国独有的一种传统文化。
师：今天，老师也给小朋友们带来一幅春联：上联是：过新年呀龙咚龙咚锵，下联是什么呢？（多快乐呀龙咚龙咚锵）。
有上联也有了下联，再来一个横批就完整了！横批是：（龙咚锵）。
----------贴课题师：那我们就来学一学、唱一唱这首《龙咚锵》。
1、初次聆听音乐范唱师：听完这首歌，你觉得这首歌曲的音乐情绪是怎样的？生：2、读歌词：请小朋友们跟着老师有节奏的读歌词。
3、有节奏的读歌词，并加上声势动作。
4、聆听歌曲并做声势动作。
5、跟老师的琴逐句学唱歌曲。
多种形式练唱（男生唱、女生唱、小组唱）并背唱。
6、分角色朗读和演唱歌曲：“老师想考考你们的反应力，我出左手表示这边的同学唱......哪一组没接上就算输。
人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案及反思
《龙咚锵》教案一。
课题导入1、学生手持过年物品，在教师的击鼓声与课件〈<龙咚锵〉>音乐中跟随教师跳起秧歌舞涌进教室。
2、教师导入:同学们跳的可真好！刚才我们跳的是什么舞呀,你们手里拿的是什么呀，这样的情景你想到了什么？(过新年）让我们大声高喊“过年啦” 同学们喜欢过年吗？为什么喜欢呀？3、过年物品展示：全体学生将带来的物品举起想同学展示，老师请具有代表性的同学上台介绍物品的名称，用途及有关过年的情景。
4、过年民俗活动介绍：请部分同学介绍收集,了解有关过年的民俗活动。
(包饺子、吃年夜饭、舞龙舞狮、打腰鼓等）师：告诉大家一个好消息,我们班要举行新年晚会,现在就让我们一起动手把教室打扮的漂漂亮亮吧.（播放《春节序曲》）(设计理念:创设情景，让学生感受过年的气氛,调动学生的情感,活跃课堂气氛。
)二、尝试模仿学习敲锣打鼓1、师：听说我们班要开联欢晚会，有一位乐器朋友也想参加，我们来猜猜它是谁.师：“圆肚肚,紧绷绷,肚子里面空洞洞,你不敲它它不出声,你敲它就喊咚咚咚,它的名字叫什么？” (节奏音乐）2、谁愿意来敲敲,还可以怎么敲呢？看看我们教室里有什么物体发出的声音和这个小堂鼓的声音相似呢？3、师：那我们就把自己的小板凳当小鼓敲敲吧！师：小鼓、小鼓×× ××响,我敲小鼓，你们来模仿，×× ×× × ×× ×× ×师:来了一支小鼓队 ×× ×× ×，小鼓队他走来了×× ×× ×,小鼓队他走近了×× ×× ×，小鼓队他走远了×× ×× ×,小鼓队他不见了.（鼓声由强渐弱）4、我们跟着音乐来敲敲我们的小鼓.5、师：小堂鼓还有两个形影不离的好朋友,他们是小锣和小镲。
苏少版音乐一年级上册《隆咚锵》教案
《隆咚锵》
教学内容：
学唱《隆咚锵》。
教学目标：
1、通过演唱《隆咚锵》，充分感受音乐所表达的“过新年”的热闹氛围，初步感受音乐与生活、与自然地关系。
了解过年的风俗，初步感受不同地域、不同时期的音乐风格。
2、能用自然的声音演唱《隆咚锵》，体验并较好地表现二拍子的韵律。
3、初步感受二胡的音乐特点和营造的气氛。
教学重点：
演唱《隆咚锵》，感受音乐与生活、与自然地关系。
教学难点：
能用自然的声音演唱《隆咚锵》，体验并较好地表现二拍子的韵律。
教学准备：
多媒体、电子琴
教学过程：
一、师生问好。
二、学唱《隆咚锵》
1、什么时候会放鞭炮？那过年时除了放鞭炮还会做些什么来表现热闹的场面呢？
2、老师这儿有面鼓，你会怎样来敲？（简单介绍鼓）
3、会敲出怎样的节奏？
4、播放《隆咚锵》
5、出示锣、镲等打击乐器。
用它们给我们的新年增加欢快的气氛。
6、跟着老师打出的节奏读：
a、按要求读出来。
b、在老师的指导下有节奏地唱出来。
c 、采用不同的演唱形式。
d、利用简单的打击乐器给音乐伴奏。
三、小结
通过这首《隆咚锵》，同学们有没有感觉到新年的热闹啊？那让我们在一起用这些打击乐器来迎接新年的到来吧！。
人教版一年级上册第六单元隆咚锵教案
2.有感情地朗读课文：难点在于学生对课文情感的把握和表达。解决办法是通过分角色朗读、表演和音乐配合，引导学生进入角色，体验课文中的情感，提高朗读的感染力。
3.合作和交流：学生在小组讨论和合作活动中培养了团队合作精神，学会与他人交流和分享自己的想法和知识。他们能够有效地与他人合作，共同解决问题，并能够倾听他人的意见，给予反馈和支持。
4.情感和价值观：学生通过学习课文内容，感受到家庭亲情和传统节日的温暖，培养了对家庭和亲情的珍视和尊重。他们能够体会到亲情的重要性，学会关心家人，并能够表达自己对家人的爱和感激之情。
-家庭作业：布置线上作业，让学生在家长监督下完成学习任务，巩固所学知识。
-线上互动平台：利用线上互动平台，进行课堂延伸，鼓励学生发表观点、提问，促进师生互动。
-学习评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解第六单元《隆咚锵》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
3.思维品质：学生在小组讨论和家庭作业中培养了批判性思维和问题解决能力。他们能够从不同角度思考问题，提出自己的观点，并能够给出合理的解释和论证。
4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养了自己的学习策略，提高学习效率。他们能够独立完成学习任务，与他人合作，并能够主动探索新知识。
此外，学生还能够在情感态度方面取得以下效果：
（5）课堂小结：对本节课内容进行总结，布置课后作业。
六、课后作业
演唱 龙咚锵-人音版一年级音乐上册教案
演唱龙咚锵-人音版一年级音乐上册教案一、教学目标1.通过演唱“龙咚锵”，培养学生的音乐感受能力。
2.培养学生的节奏感、韵律感和声音感。
3.学习并掌握歌曲的歌词和曲调。
4.培养学生的音乐表现能力，提升其自信心和表现力。
5.进一步了解中国传统音乐和文化。
二、教学重点1.学习歌曲的歌词和曲调。
2.培养学生的音乐表现能力。
三、教学难点1.在教学过程中帮助学生更好地理解龙咚锵的内涵。
2.通过练习和演唱提高学生的音乐表现能力。
四、教学内容1. 引入在教学前，可以先为学生播放一段龙咚锵的音乐，让学生先听一听这首歌曲，了解歌曲类别和曲调。
同时，引导学生思考这首歌曲的题材和内涵。
2. 歌曲学习•第1遍：播放整首歌曲，让学生跟随音乐的节奏感受曲调和氛围。
•第2遍：逐句教唱歌词，并且让学生理解每句歌词的含义和表达方式。
•第3遍：顺着歌曲的曲调，分段教唱，让学生跟随曲调唱出歌曲的每一句话。
3. 歌曲表现•通过音乐家岑宁儿在一合音乐组合的版权，推荐使用人音版的演唱–逐句教学，让学生回放人音版的龙咚锵，并且回忆、教唱，以达到更好的效果。
•分成小组进行合唱，锻炼学生协作精神和音乐表现能力。
•海选优秀的学生，让他们进行个人或小组表演，并由全班进行评选。
五、教学方法由于龙咚锵是一首有着浓郁中国文化的传统音乐，教师应用多种方法和手段，如听、唱、说、画、游戏等，帮助学生加深对中国传统音乐文化的了解和认识。
同时，教师还可以采用游戏化教学，加入游戏元素，让学生在学习乐曲的过程中更加主动积极。
六、教学评价教师应根据学生对歌曲学习的掌握情况和表达能力，对学生进行综合评价，其中包括是否掌握了歌曲的歌词和曲调、是否能够准确演唱、是否有良好的音乐表现能力等方面。
并且，评价应该注重学生身心健康和音乐兴趣的培养，让每一个学生都能在音乐学习中找到快乐和成长。
音乐教案-咚咚呛(锦集13篇)
音乐教案－咚咚呛〔锦集13篇〕篇1：咚咚呛教案咚咚呛教案教学目的：1.使学生在探究打击乐器的过程产生浓重兴趣并能进展模拟演奏。
2.可以用打击乐器和其他音模拟自然界的风声，雨声和雷声。
3.在表现风雨雷电股市的创编活动中，能与同学合作表演，并从中体验到创编的乐趣。
教学重点：引导学生用人声，打击乐器和其他音模拟风声，雨声和雷声。
教学难点：指导和协助学生合作表演风雨雷电的故事的四个场景。
教具准备：CAI课件，大鼓，吊钹，沙锤，碰玲，纸，黄豆，簸箕等。
课时：一课时教学过程：一、课前准备：〔CAI呈现各种打击乐器和自制乐器〕1.在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器，让学生在走进教室后即开场自由的`摆弄乐器。
2.这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个？你觉得他的声音象什么？二、感受探究1.听辨风声，雨声和雷声〔CAI放出风声，雨声和雷声〕2.找声响〔1〕刚刚我们听到的风声，雨声和雷声，也看到了风雨雪的现象。
你能从这些乐器中找到像风声，雨声和雷声的声响吗？〔2〕学生个别演奏，全班倾听，集体模拟，老师及时的指导演奏方法。
三、探究表现1.情景铺垫看CAI演示有“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”四个场景的动画短片。
2.用乐器为动画短片配音。
四、表演1.为音乐故事取名〔1〕学生自由想象〔2〕学生说出自己为音乐故事的取名〔3〕看CAI演示“风雨雷电的故事”2.欣赏表演〔CAI演示〕〔1〕情景铺垫清晨，蓝蓝的天空上万里无云，太阳公公今天的心情真是不错，你看，他在云里笑的多开心啊，这可是个郊游的好天气，让我出发吧！〔2〕“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”，学生根据刚刚的创编进展表演。
〔3〕尾声。
电不闪了，雷声停了，小雨点儿都汇入池塘中，太阳公公又出如今天空中。
小朋友，我们相信，只要你们用心观察大自然，你就会从中体会到无穷的乐趣。
第八课祖国，祖国，我们爱你！教学目的：1.能随音乐自信的，有表情的演唱歌曲2.能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中体会到了乐趣。
音乐教案-咚咚呛
音乐教案－咚咚呛一、教学目标1.让学生了解并掌握“咚咚呛”的基本节奏和演奏方法。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握“咚咚呛”的基本节奏和演奏方法。
2.教学难点：熟练运用“咚咚呛”进行节奏创编。
三、教学准备1.教学道具：咚咚呛、音响设备、节拍器。
2.教学环境：宽敞的教室，保证学生有足够的空间进行活动。
四、教学过程1.导入（1）教师播放一首具有代表性的民族音乐，让学生初步感受民族音乐的魅力。
（2）教师简要介绍“咚咚呛”的起源和发展，引发学生对学习“咚咚呛”的兴趣。
2.基本节奏教学（1）教师演示“咚咚呛”的基本节奏，让学生跟随教师一起拍手练习。
（2）教师引导学生自主练习，并及时纠正错误。
（3）教师组织学生进行小组练习，互相观摩、学习。
3.演奏方法教学（1）教师演示“咚咚呛”的演奏方法，讲解注意事项。
（2）学生跟随教师一起练习，熟练掌握演奏方法。
（3）教师组织学生进行小组练习，互相交流心得。
4.节奏创编（1）教师引导学生运用所学知识，进行节奏创编。
（2）学生展示自己的创编作品，教师进行点评。
（3）教师组织学生进行集体创编，培养学生的团队合作精神。
（2）学生展示自己的学习成果，分享学习心得。
（3）教师对学生的表现给予肯定，鼓励学生继续努力。
五、课后作业1.学生回家后，自主练习“咚咚呛”的基本节奏和演奏方法。
2.学生尝试进行节奏创编，并将作品分享到班级群。
六、教学反思1.加强对学生的个别指导，关注学生的个体差异。
2.在节奏创编环节，引导学生充分发挥创意，提高学生的创新意识。
3.加强课堂管理，保证教学秩序，确保每位学生都能积极参与。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师通过示范和分解动作，让学生更直观地理解“咚咚呛”的节奏特点，例如：“同学们，注意听，这个节奏是‘咚-咚-呛’，我们先一起拍手感受一下，一拍一个‘咚’，两拍一个‘呛’，跟上我的节拍。
小学一年级音乐上(第六单元迎新春：唱歌龙咚锵)教学设计
小学一年级音乐上（第六单元迎新春：唱歌龙咚锵）教学设计一. 教材分析《小学一年级音乐上》第六单元的主题是“迎新春”，其中的歌曲《龙咚锵》以欢快的节奏和简单易学的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中感受到新春的喜庆气氛。
本节课通过学习歌曲《龙咚锵》，让学生了解我国传统节日的习俗，培养学生的音乐审美能力和集体合作意识。
二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
但他们注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。
此外，学生对音乐的感知和理解能力各有差异，教师应关注个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《龙咚锵》，并能用欢快的情绪演唱。
2.了解我国传统节日的习俗，感受新春的喜庆气氛。
3.培养学生的音乐审美能力和集体合作意识。
4.提高学生的音乐表现力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《龙咚锵》，并能用欢快的情绪演唱。
2.教学难点：歌曲中的节奏和音高，以及对新事物的接受和理解。
五. 教学方法1.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的节奏和氛围。
2.情境教学法：创设新春的场景，让学生在情境中体验节日的喜庆气氛。
3.分组合作法：引导学生进行分组演唱，培养学生的集体合作意识。
4.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备歌曲《龙咚锵》的音频和视频资料。
2.准备相关的新春素材，如图片、道具等。
3.准备教学课件和黑板。
4.准备音乐器材，如钢琴、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《龙咚锵》的音频，引导学生进入音乐课堂。
同时，提问学生：“你们知道什么时候是新春吗？新春的时候我们都会做些什么？”让学生分享自己对新春的了解。
2.呈现（5分钟）教师展示相关的新春素材，如图片、道具等，引导学生感受新春的喜庆气氛。
同时，简要介绍歌曲《龙咚锵》的背景和意义。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲《龙咚锵》，重点讲解歌曲中的节奏和音高。
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一年级音乐隆咚呛教案
【篇一：《龙咚锵》教学设计】
《龙咚锵》教案设计
教材版本:课程标准实验教材人音版第一册第十课《过新年》中的《龙咚锵》授课年级:一年级
教材分析:
《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿歌，四二拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。
歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
教学目标：
一、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《龙咚锵》，充分感受歌曲中表现过年的热烈喜庆气氛，抒发了人们庆新年的欢乐心情。
二、认识民族打击乐器鼓和镲，探索其演奏方法，并能为歌曲《龙咚锵》伴奏。
三、在学习活动中了解年的来历，感受和体验不同地区喜迎新年的音乐情绪，培养学生的音乐感受力、想象力及表现力。
教学重点：
教学难点：
歌曲《龙咚锵》中，鼓、镲节奏的掌握：
⑴龙咚 | 锵0 ‖
教具准备：鼓镲钢琴歌曲多媒体课件
教学方法：示范法、体验法，交流法、听唱法、对比法
教学过程：
一、创设情境，初步感知
1、师生随《龙咚锵》伴奏音乐律动。
2、观察教室布置，会让你们想起什么节日？生回答。
3、课件出示年的来历，学生观看并回答。
（背景音乐为《龙咚锵》伴奏音乐）。
4、新年你们是怎么庆祝的？生回答，师小结。
师：听，远处的小朋友唱着歌在欢庆新年呢！他们的心情如何？歌声中唱了些什么?
5、初听歌曲范唱，生回答。
6、揭示课题：《龙咚锵》
【设计意图：创设与本课相宜的音乐环境，以“新年”为线索，引导
学生积极参与音乐实践活动，从中感受过年的气氛，在欢快的音乐
声中感染学生，激发学生学习音乐的兴趣。
】
二、深入体验，自主探究
1、复听歌曲范唱。
问：他们是用什么乐器“龙咚锵”的？请同学们仔细听、仔细看。
2、介绍鼓和镲。
4、有感情地按节奏读歌词。
【设计意图：轻松的音乐游戏活动，是学生最乐于接受的学习方式
之一，体现了音乐教学的新理念，本环节采用了多种教学方法：对
话式、接口式等方式，让学生在游戏中掌握歌曲的难点节奏部分，
注重发展学生的自主学习性，把显性知识变为隐性教学，通过有趣
的节奏游戏学习，激励学生各种学习能力的发展。
同时顺利突破教
学难点为进入新歌学习做好铺垫。
】
三、学唱歌曲，创造表现
1、学生随琴演唱，师提醒情绪、音准、音色。
2、尝试随琴轻唱歌词，师纠正不正确的地方，再次解决休止符和附点的运用。
3、接龙演唱，巩固歌曲节奏难点：
4、歌曲处理：教师用速度变化两种形式让学生演唱，感受歌曲的速度与情绪有着直接的联系。
5、学生带着欢快的情绪演唱歌曲。
6、运用鼓、镲打击乐为歌曲伴奏。
7、学跳十字步，为歌曲伴舞。
【设计意图：音乐是听觉的艺术，让学生通过多次聆听，了解歌曲
内容，感悟音乐要素，实践表现新歌旋律，轻松学唱歌曲，用打击
乐伴奏、秧歌舞表演表现歌曲，感受音乐的弥漫性，培养学生的自
主学习能力，创造表现能力，手、脑、口的协调能力，使学生体验
成功后成就感，树立自信心。
】
四、拓展延伸，开拓视野
多媒体课件出示：
菜单一：人们过年的动感画面。
菜单二：山东地区过年画面。
菜单三：英国小朋友过圣诞节，围着圣诞树高唱着《新年好》跳舞。
【设计意图：教学有它的延展性，充分利用现代信息技术，营造一
个学生自主、探究性学习的氛围，通过点击菜单，聆听音乐，了解
各地的新年习俗，从而开拓视野，培养学生的音乐感受力、表现力、鉴赏力。
】
五、课堂小结
师生随《龙咚锵》音乐，离开教室。
【篇二：第八单元隆咚锵】
国标本苏少版小学音乐一年级上册教案
1
2
3
4
5
【篇三：人音版小学一年级音乐上册《龙咚锵》教学反
思】
本课设计符合学生好胜、好奇、好动的特点，通过综合性音乐活动，学生产生了浓厚的学习兴趣和求知欲望，在轻松愉悦的活动中获取
了知识，增强了学生的参与意识，很好的完成了教学任务。
不足之
处是创编歌词这一环节，需要老师用艺术性的语言更深的拓宽孩子
们的创编思路，总之，这节课我感受着孩子们的成功，分享着他们
的喜悦，我为孩子们的表现而感到幸福着，快乐着！！。