口语交际-采访1ppt课件
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口语交际答询(共25张PPT)
目前还没消息，您如果愿意留下电话号码的话，书一到
问题：为售货员设计我三就个通回知您答。，使学生感到亲切，但不能改变原 意。
练习（二）
南方某县一位老工人，姓李，因患急性胰 腺炎住院，病房床号是203。有一天，某值班护士 问他：“203，你今天怎么样了？”她看了看床头 柜说：“你又忘记吃药了，你不知道你的病很危 险吗？”这时，隔壁病房的家属喊她去给病人挂 水，她转过脸说：“喊什么喊，你没看见我在跟 他讲话吗？”
上文中那位值班女士说了三句话都欠妥，你认为 怎么说得体？
听清问题，明白意图
抓住关键，恰当回答
态度明朗，要言不烦
实事求是，恰当礼貌
练一练
问询10086人工服务手 机乱扣
费问题？
讨论：当询问遭到拒绝时，应 该怎么处理和解决？
甲乙两个猎人各猎得两只野兔回家，甲的妻子看见后冷冷 地说：“ A ”。甲猎人不悦，心想：“你以为很容易打到 吗？”第二天，他故意空着手回家，让妻子知道打猎是不容易 的事。乙猎人遇到的情形恰好相反。他的妻子看见他带回两只 野兔，就欢天喜地地说：“ B ”。乙猎人心中喜悦：“两只算
“我们走的是马克思主义之路，简称马路。
（二）电话答询的注意事项
1.电话铃响不能太久，让对方久等 2.问候对方 3.回答对方问题 4.避免回答错误
5.提示语 6.结束通话时向对方表示感谢来电 7.接电话时保持微笑
8.作简要记录
（三）网络答询的注意事项 首先，不让对方久等
其次，保证打字的准确率 最后，问候语，致谢语，道别语
应亲切、热情、不卑不亢。
（一）现场答询的注意 事项
1.做好充分准备 2.注意回答方式 3.学会委婉作答
4.能够随机应变
一次记者招待会，周恩来总理介绍我国建设成就。一个 西方记者问：“中国人民银行有多少资金？”这涉及到
问题：为售货员设计我三就个通回知您答。，使学生感到亲切，但不能改变原 意。
练习（二）
南方某县一位老工人，姓李，因患急性胰 腺炎住院，病房床号是203。有一天，某值班护士 问他：“203，你今天怎么样了？”她看了看床头 柜说：“你又忘记吃药了，你不知道你的病很危 险吗？”这时，隔壁病房的家属喊她去给病人挂 水，她转过脸说：“喊什么喊，你没看见我在跟 他讲话吗？”
上文中那位值班女士说了三句话都欠妥，你认为 怎么说得体？
听清问题，明白意图
抓住关键，恰当回答
态度明朗，要言不烦
实事求是，恰当礼貌
练一练
问询10086人工服务手 机乱扣
费问题？
讨论：当询问遭到拒绝时，应 该怎么处理和解决？
甲乙两个猎人各猎得两只野兔回家，甲的妻子看见后冷冷 地说：“ A ”。甲猎人不悦，心想：“你以为很容易打到 吗？”第二天，他故意空着手回家，让妻子知道打猎是不容易 的事。乙猎人遇到的情形恰好相反。他的妻子看见他带回两只 野兔，就欢天喜地地说：“ B ”。乙猎人心中喜悦：“两只算
“我们走的是马克思主义之路，简称马路。
（二）电话答询的注意事项
1.电话铃响不能太久，让对方久等 2.问候对方 3.回答对方问题 4.避免回答错误
5.提示语 6.结束通话时向对方表示感谢来电 7.接电话时保持微笑
8.作简要记录
（三）网络答询的注意事项 首先，不让对方久等
其次，保证打字的准确率 最后，问候语，致谢语，道别语
应亲切、热情、不卑不亢。
（一）现场答询的注意 事项
1.做好充分准备 2.注意回答方式 3.学会委婉作答
4.能够随机应变
一次记者招待会，周恩来总理介绍我国建设成就。一个 西方记者问：“中国人民银行有多少资金？”这涉及到
【高教版】中职语文拓展模块：口语交际《采访》ppt课件(2)
• 23、您觉得作为一名优秀教师，应该具备的专业知识有哪些？ • 24、除了专业知识外，您觉得一名优秀教师还应该具备哪些知识？ 这些知识与专业知识相比，哪个更重要？为什么？ • 25、您自己心目中有差生吗？会怎样对待每一位学生？ • 26、您觉得一名“优秀教师”应该如何对待自己的错误？ • 27、您认为一名“优秀老师”需要掌握一定的教育理论吗？如果 需要，应该掌握哪些教育理论？ • 28、您认为教育的最终目的是什么？ • 29、您认为一名“优秀教师”需要良好的科研能力和探究精神吗？ 为什么？ • 30、您认为一名普通教师应该怎样才能成为“优秀老师”？目前 的问题或障碍有哪些？ • 31、您觉得学校和教育行政部门应该采取哪些措施，来促进教师 的专业发展，让教师成为一名“优秀教师”？
的问题。）
五、不要提太“硬”的问题。（就一般情况、一般对象、一般记者而言，直 率不等于生硬。） 六、不要提审问式的问题。（即要善于引导，在交谈中发问，在发问中交谈
在Why（原因）和How（怎么样中提到，美国内华达新闻学教授拉 鲁· 吉尔兰德曾在拟定访谈提纲方面推出了设计问题的辅助公式，有 一定的指导意义。他提醒记者在设计提问时应该涉及到下列一些具 体的问题： 目标———你们（或组织）要实现的目标是什么？
• 1、您是如何理解“优秀教师”这个称谓的？ • 2、您认为作为一名“优秀教师”，必须具备哪些个人特 点？ • 3、您认为一名“优秀教师”的师德素养应该是怎样的？ • 4、您认为一名“优秀教师”的教学能力应该是怎样的？ • 5、您认为一名“优秀教师”应该具备什么样的知识水平？ • 6、您觉得一名“优秀教师”和学生之间的关系应该是怎 样的？ • 7、您觉得一名“优秀教师”应该具备什么样的教育理念？
访谈前
◆访谈提纲，就是你对访谈对象要回答 的一些问题的罗列。
口语交际——答询 ppt课件
分析：“太太，您也很文雅，和我们中国人一样， 不像日本人。（以牙还牙）
“过奖了，哪里比得上你们日本人。”（没有原 则）
“太太，中日文明是同宗同源，共同进步的。”
（正确）
2020/12/2
9
2、主次分明
询问者有时会一次提出多个问题，答询者在倾听问题 时，要明确主要问题和次要问题。
3、简洁准确（清晰的思路）
不能啰嗦拖沓，答非所问，即使问题本身比较散乱， 也要理出大致的顺序来回答。
2020/12/2
10
4、礼貌应答（衣着、用语）
答询者的举止非常重要，特别是在现场答询时， 答询者应该衣着整齐、面带微笑，彬彬有礼，热情饱 满，称呼得体，注意礼貌用语，适当运用体语言。即 使提问者并不礼貌，答询者也要展示文明形象。
2020/12/2
14
总理有意回避问题的实质，以 “总面额”替代“总金额”， 于是堵了外国记者的口，又不 损害招待会和谐的气氛。运用 曲解，使语言犀利而风趣， 充 分表现出他过人的应变能力和 高超的语言艺术。
2020/12/2
15
一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问：“中国现在 有四亿人，需要修多少厕所？”这纯属无稽之谈，可是，在这 样的外交场合，又不便回绝，周总理轻轻一笑回答到：
答询 口语交际——
2020/12/2
1
教学目标
1.明确答询的意义，了解答询的基本要求和 方法 2.能根据不同的情境，简洁、准确、得体地答询
2020/12/2
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
实用类文本访谈(共19张PPT)
②延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽 领域，避免片面性。
③对比：有时侯，访谈对象就某一问题在回答时的陈述
不尽相同，如果发现这样的疑点可以进行对比提问。也 可以引入一些其他人同一问题的观点进行对比提问。
访谈提问艺术:
1.紧扣主题，不枝不蔓（围绕中心，直切主题）
2.善于引导，环环相扣，脉络清晰。 一组问题要有计划有步骤地展开。 用推测的方法，引导采访对象说出真相。 用请教的方法，引入一个重要的新话题。 不同的问题要采用不同的语气。 紧接上文，要善于简单点评对方的话或精要讲出自己的理 解，提示性的话语引出对方的进一步阐述。 3.适时应和，便于沟通。过渡自然，保持前后连贯。
二、访谈能否收到预期的效果，通常取决于提问 的质量（提问的方式）。你认为本访谈提问质量 如何? 谈谈你的看法
答题方向: ▪ 1.紧扣主题，不枝不蔓（围绕中心，直切主题） ▪ 2.善于引导，环环相扣，脉络清晰。 ▪ 一组问题要有计划有步骤地展开。
▪ 用推测的方法，引导采访对象说出真相。
▪ 用请教的方法，引入一个重要的新话题。 ▪ 不同的问题要采用不同的语气。 ▪ 紧接上文，要善于简单点评对方的话或精要讲出自己的理解，
▪ 考生解答时应着眼于全文，从罗哲文先生所做的事及相关的态度与看法中，分析归纳出人物 的形象与性格，按题干要求逐层加以分析即可。
将访问者和访谈对象的文字分开，区位——提问者（访问者）的问题，把握有哪些问题； 答问语言——直白 ； 每点2分，答对3点即可得6分。
延伸、对比。 而读者在阅读时着重就是要关注提问者问的艺术技巧。
4、分析访谈的技巧； 语言：提问语言——平实，口语化。 专访的问题多半是带有现实意义的，突出了一定的主题思想内容。 5、评价访谈的收效。
③对比：有时侯，访谈对象就某一问题在回答时的陈述
不尽相同，如果发现这样的疑点可以进行对比提问。也 可以引入一些其他人同一问题的观点进行对比提问。
访谈提问艺术:
1.紧扣主题，不枝不蔓（围绕中心，直切主题）
2.善于引导，环环相扣，脉络清晰。 一组问题要有计划有步骤地展开。 用推测的方法，引导采访对象说出真相。 用请教的方法，引入一个重要的新话题。 不同的问题要采用不同的语气。 紧接上文，要善于简单点评对方的话或精要讲出自己的理 解，提示性的话语引出对方的进一步阐述。 3.适时应和，便于沟通。过渡自然，保持前后连贯。
二、访谈能否收到预期的效果，通常取决于提问 的质量（提问的方式）。你认为本访谈提问质量 如何? 谈谈你的看法
答题方向: ▪ 1.紧扣主题，不枝不蔓（围绕中心，直切主题） ▪ 2.善于引导，环环相扣，脉络清晰。 ▪ 一组问题要有计划有步骤地展开。
▪ 用推测的方法，引导采访对象说出真相。
▪ 用请教的方法，引入一个重要的新话题。 ▪ 不同的问题要采用不同的语气。 ▪ 紧接上文，要善于简单点评对方的话或精要讲出自己的理解，
▪ 考生解答时应着眼于全文，从罗哲文先生所做的事及相关的态度与看法中，分析归纳出人物 的形象与性格，按题干要求逐层加以分析即可。
将访问者和访谈对象的文字分开，区位——提问者（访问者）的问题，把握有哪些问题； 答问语言——直白 ； 每点2分，答对3点即可得6分。
延伸、对比。 而读者在阅读时着重就是要关注提问者问的艺术技巧。
4、分析访谈的技巧； 语言：提问语言——平实，口语化。 专访的问题多半是带有现实意义的，突出了一定的主题思想内容。 5、评价访谈的收效。
访谈教学PPT课件(人教版(新课程标准))
• 名人访谈类节目，在我国现有的电视节目 中，大致存在两种形态，一种以央视的<艺 术人生>为代表，访谈人员由主持人、嘉宾 和观众三部分组成；另一种以阳光卫视的< 杨澜访谈录>和凤凰卫视的<鲁豫有约>为代 表，节目通过主持人(记者)与嘉宾的双向交 流完成。
• 为更好地体现后一类型节目从策划定位到 制作传播的全过程，对<杨澜访谈录>和<鲁 豫有约>进行对照分析名人访谈类节目的制 作经验。
• <鲁豫有约>重在分享，分享～段记忆、 分享一段故事，诉求于人的感性，节目在 冷静温馨的外表之下涌动着的是对逝者的 感伤和为人的幸福。因此，制作者在辅助 性资料的选用上是不惜篇幅的。这些辅助 性资料的选用一方面可以介绍被访者的相 关经历、唤起受众的记忆，帮助受众更深 入更全面地理解被访者的经历和情绪。另 一方面，这些资料充满着对历史的回忆、 充满了深厚而沉郁的气氛，为整个节目打 下了很好的感情基调，有利于受众更好地 进入节目的情绪中，提高传播效果。
• <杨澜访谈录>在选题上侧重于人物 的事业和他们从事工作的经验和心得。
• <鲁豫有约>在选题上就会有很大的不 同：<鲁豫有约>在创办之初，就为了 区分于其他访谈节目而将自己的采访
对象定义为一些有沧桑经历、有争议 的人物。因此节目开始定名为<鲁豫有 约——说出你的秘密>，后来考虑到传 播效果，改了个和蔼的名字<鲁豫有 约—— 说出你的故事>。
• <杨澜访谈录>中杨澜展示的是 一位知识女性的形象，她与被访 者一样具有成熟的思想和良好的 素养，并具有一种明亮而不刺眼 的光辉。在节目中她与被访者平 等对话，并就专业领域的问题进 行交锋和碰撞，以求能够发掘出 被访者最真实而深刻的思想。
• 为更好地体现后一类型节目从策划定位到 制作传播的全过程，对<杨澜访谈录>和<鲁 豫有约>进行对照分析名人访谈类节目的制 作经验。
• <鲁豫有约>重在分享，分享～段记忆、 分享一段故事，诉求于人的感性，节目在 冷静温馨的外表之下涌动着的是对逝者的 感伤和为人的幸福。因此，制作者在辅助 性资料的选用上是不惜篇幅的。这些辅助 性资料的选用一方面可以介绍被访者的相 关经历、唤起受众的记忆，帮助受众更深 入更全面地理解被访者的经历和情绪。另 一方面，这些资料充满着对历史的回忆、 充满了深厚而沉郁的气氛，为整个节目打 下了很好的感情基调，有利于受众更好地 进入节目的情绪中，提高传播效果。
• <杨澜访谈录>在选题上侧重于人物 的事业和他们从事工作的经验和心得。
• <鲁豫有约>在选题上就会有很大的不 同：<鲁豫有约>在创办之初，就为了 区分于其他访谈节目而将自己的采访
对象定义为一些有沧桑经历、有争议 的人物。因此节目开始定名为<鲁豫有 约——说出你的秘密>，后来考虑到传 播效果，改了个和蔼的名字<鲁豫有 约—— 说出你的故事>。
• <杨澜访谈录>中杨澜展示的是 一位知识女性的形象，她与被访 者一样具有成熟的思想和良好的 素养，并具有一种明亮而不刺眼 的光辉。在节目中她与被访者平 等对话，并就专业领域的问题进 行交锋和碰撞，以求能够发掘出 被访者最真实而深刻的思想。
采访问题设计 PPT精品课件
但千万不要因为采访对象拒绝回答就放弃敏 感问题，敏感问题往往是一次采访的重点和 主要问题。
自选问题
这类问题是让被访者自己提出想要解释、补 充或者澄清的问题。
被访者有时候会担心记者没有完全明白他的 意思，会自己提出他想进一步解释的问题， 这时候记者先要让其自由发挥，然后再找出 其中有价值的问题进行追问。
观察获得现场第一手的资料
比如在火灾现场，由于街道狭窄，救护车根 本无法进入现场，消防员打开消防设备箱， 发现里面根本就没有水龙头可以用。这些观 察到的细节会使你提出更多的问题，解决这 些疑问，会使你的报道显得更有深度。
央视大楼火灾，三联生活周刊记者提出高层 建筑防火问题。
问题的组织形式
并列式问题设计 递进式问题设计 交叉式问题设计
事件与现象类新闻都适用。
通过观察发现问题
观察是记者获得信息的基本手段之一。
细致的观察力是一个记者必备最重要的能力。 好的记者要能够通过观察获得细节来进行展 示和讲述。为此，他们往往要用上各种感官， 包扩视觉、听觉、嗅觉，有时甚至包括味觉 和触觉。
通过记者的直接观察得到的信息往往比较直 观。但有时比较感性，需要通过消息源核实 印证。
6.问题本身要有信息量
今年中央推出了4万亿的经济刺激计划，我们发现 中央政府只出资1.78万亿，其余的要有地方政府 配套，如何才能保证配套资金能按时到位？
白岩松：要让提问成为新闻的一部分。
7. 问题本身不要有诱导性
“对不起，今天我感到有点不舒服。” 错：“是不是昨天晚上喝多了？” 正：“哦，那可不太好，究竟是怎么原因？”
采访提问涉及两个基本方面
问什么：采访的内容和逻辑
如何问：内容和逻辑的达成方式
采访内容和逻辑：问什么
自选问题
这类问题是让被访者自己提出想要解释、补 充或者澄清的问题。
被访者有时候会担心记者没有完全明白他的 意思，会自己提出他想进一步解释的问题， 这时候记者先要让其自由发挥，然后再找出 其中有价值的问题进行追问。
观察获得现场第一手的资料
比如在火灾现场，由于街道狭窄，救护车根 本无法进入现场，消防员打开消防设备箱， 发现里面根本就没有水龙头可以用。这些观 察到的细节会使你提出更多的问题，解决这 些疑问，会使你的报道显得更有深度。
央视大楼火灾，三联生活周刊记者提出高层 建筑防火问题。
问题的组织形式
并列式问题设计 递进式问题设计 交叉式问题设计
事件与现象类新闻都适用。
通过观察发现问题
观察是记者获得信息的基本手段之一。
细致的观察力是一个记者必备最重要的能力。 好的记者要能够通过观察获得细节来进行展 示和讲述。为此，他们往往要用上各种感官， 包扩视觉、听觉、嗅觉，有时甚至包括味觉 和触觉。
通过记者的直接观察得到的信息往往比较直 观。但有时比较感性，需要通过消息源核实 印证。
6.问题本身要有信息量
今年中央推出了4万亿的经济刺激计划，我们发现 中央政府只出资1.78万亿，其余的要有地方政府 配套，如何才能保证配套资金能按时到位？
白岩松：要让提问成为新闻的一部分。
7. 问题本身不要有诱导性
“对不起，今天我感到有点不舒服。” 错：“是不是昨天晚上喝多了？” 正：“哦，那可不太好，究竟是怎么原因？”
采访提问涉及两个基本方面
问什么：采访的内容和逻辑
如何问：内容和逻辑的达成方式
采访内容和逻辑：问什么
口语交际采访课件
分类与标注
将整理好的采访记录进行分类和标注 ，方便后续的分析和撰写。
分析采访内容
主题分析
对采访内容进行主题分析，提取关键信息和重点内容，明确 采访的核心观点。
情感分析
对采访中的情感色彩进行分析，了解受访者的情感态度和观 点倾向。
撰写采访报告
撰写提纲
根据分析结果，制定采访报告的提纲，明确报告的结构和要点。
提问技巧
明确目的
提问时应首先明确采访 目的，确保问题与主题
紧密相关。
开放与封闭结合
适当结合开放式与封闭 式问题，既获取具体信 息，又引导深入思考。
适度挑战性
提出有挑战性的问题， 引导被采访者深入阐述
观点。
顺序合理
问题的顺序应遵循逻辑 ，从易到难，从普遍到
特殊。
倾听技巧
保持专注
全神贯注地倾听被采访者的回 答，避免中断或引导话题。
撰写报告
根据提纲，将采访内容、分析和结论整合成一篇完整的采访报告。
总结经验教训
反思采访过程
回顾整个采访过程，总结成功和不足之处，分析原因和改进方向。
提炼经验教训
从反思中提炼出经验教训，为今后的采访工作提供借鉴和指导。
THANKS
感谢观看
分类整理
采访后对记录进行分类整理，便于后续分析 和撰写。
事后核实
对不确定的内容进行核实，避免误导信息。
引导话题的技巧
自然过渡
在话题转换时力求自然，避免生硬转 折。
适时深入
在回答较为简单时，引导被采访者深 入阐述观点。
激发兴趣
通过提问激发被采访者对特定话题的 兴趣和思考。
控制节奏
适时调整采访节奏，保持话题的连贯 性和整体性。
将整理好的采访记录进行分类和标注 ，方便后续的分析和撰写。
分析采访内容
主题分析
对采访内容进行主题分析，提取关键信息和重点内容，明确 采访的核心观点。
情感分析
对采访中的情感色彩进行分析，了解受访者的情感态度和观 点倾向。
撰写采访报告
撰写提纲
根据分析结果，制定采访报告的提纲，明确报告的结构和要点。
提问技巧
明确目的
提问时应首先明确采访 目的，确保问题与主题
紧密相关。
开放与封闭结合
适当结合开放式与封闭 式问题，既获取具体信 息，又引导深入思考。
适度挑战性
提出有挑战性的问题， 引导被采访者深入阐述
观点。
顺序合理
问题的顺序应遵循逻辑 ，从易到难，从普遍到
特殊。
倾听技巧
保持专注
全神贯注地倾听被采访者的回 答，避免中断或引导话题。
撰写报告
根据提纲，将采访内容、分析和结论整合成一篇完整的采访报告。
总结经验教训
反思采访过程
回顾整个采访过程，总结成功和不足之处，分析原因和改进方向。
提炼经验教训
从反思中提炼出经验教训，为今后的采访工作提供借鉴和指导。
THANKS
感谢观看
分类整理
采访后对记录进行分类整理，便于后续分析 和撰写。
事后核实
对不确定的内容进行核实，避免误导信息。
引导话题的技巧
自然过渡
在话题转换时力求自然，避免生硬转 折。
适时深入
在回答较为简单时，引导被采访者深 入阐述观点。
激发兴趣
通过提问激发被采访者对特定话题的 兴趣和思考。
控制节奏
适时调整采访节奏，保持话题的连贯 性和整体性。
口语交际-采访ppt课件
可见，采访前不认真准备，仓促上阵 ，结果往往事倍功半，可能会造成失败。
10
广泛收 集 资料
直接途径（直接资料） 间接途径（间接资料）
11
列问题提纲
设置好开场白 问题有意义 问的简洁 问的切题
12
电影发布会
13
角色
情节 电影 票房
演员
14
采访中
注意第一印象 注意倾听，及时反馈 突发问题（冷场尴尬厌烦）
9
美国著名影星费雯丽扮演影片《乱世佳人》中 的郝思佳一角而一举成名，获得了奥斯卡金像奖， 1961年3月8日，她飞抵纽约，庆祝世界名片《乱 世佳人》复映。一个记者去采访她。记者问：“您 在电影中扮演什么样的角色？”费雯丽反问道：“你 看过这部影片吗？你看过那部小说《飘》吗？”记 者回答：“都没有看过。”费雯丽说：“那就不必多 谈了。”她无意和一个如此无知的人交谈。当时在 场的记者目睹了这一记者的窘状，写了一篇特写， 在新闻界传为笑柄。
6
确定并联系采访对象
联系对方 约好时间，地点。
确定采访方式
电话采访
直面采访
视觉采访
书面采访
……
7
准备采访工具
摄像机，话筒，录音笔……
做好人员分工
8
确定采访问题
有位记者去采访老作家叶圣陶。显然记者事前毫 无准备，知识面又窄，一见面就问：“你是哪里 人？”“多大年纪？”八旬老人很烦躁，又感到很悲 哀。这些情况，你翻一翻叶圣陶随便哪本著作， 都能找到答案，可惜他根本没翻过。更使人苦笑 不得的是：有位记者刚刚采访过夏衍，便转道来 到叶家。他见到叶老的长子叶至善，一面紧紧握 手，一面惊异地说：“我刚从夏公那儿来，您岁数 比他大些，可没想到这么年轻„„”原来，他对叶圣 陶家庭的情况也一无所知，把叶老的长子当成叶 老本人了。闹出这样的笑话，采访自然得不到好 结果。
10
广泛收 集 资料
直接途径（直接资料） 间接途径（间接资料）
11
列问题提纲
设置好开场白 问题有意义 问的简洁 问的切题
12
电影发布会
13
角色
情节 电影 票房
演员
14
采访中
注意第一印象 注意倾听，及时反馈 突发问题（冷场尴尬厌烦）
9
美国著名影星费雯丽扮演影片《乱世佳人》中 的郝思佳一角而一举成名，获得了奥斯卡金像奖， 1961年3月8日，她飞抵纽约，庆祝世界名片《乱 世佳人》复映。一个记者去采访她。记者问：“您 在电影中扮演什么样的角色？”费雯丽反问道：“你 看过这部影片吗？你看过那部小说《飘》吗？”记 者回答：“都没有看过。”费雯丽说：“那就不必多 谈了。”她无意和一个如此无知的人交谈。当时在 场的记者目睹了这一记者的窘状，写了一篇特写， 在新闻界传为笑柄。
6
确定并联系采访对象
联系对方 约好时间，地点。
确定采访方式
电话采访
直面采访
视觉采访
书面采访
……
7
准备采访工具
摄像机，话筒，录音笔……
做好人员分工
8
确定采访问题
有位记者去采访老作家叶圣陶。显然记者事前毫 无准备，知识面又窄，一见面就问：“你是哪里 人？”“多大年纪？”八旬老人很烦躁，又感到很悲 哀。这些情况，你翻一翻叶圣陶随便哪本著作， 都能找到答案，可惜他根本没翻过。更使人苦笑 不得的是：有位记者刚刚采访过夏衍，便转道来 到叶家。他见到叶老的长子叶至善，一面紧紧握 手，一面惊异地说：“我刚从夏公那儿来，您岁数 比他大些，可没想到这么年轻„„”原来，他对叶圣 陶家庭的情况也一无所知，把叶老的长子当成叶 老本人了。闹出这样的笑话，采访自然得不到好 结果。
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联系对方 约好时间，地点。
确定采访方式
电话采访
直面采访
视觉采访
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
书面采访
……
准备采访工具
摄像机，话筒，录音笔……
做好人员分工
确定采访问题
有位记者去采访老作家叶圣陶。显然记者事前毫 无准备，知识面又窄，一见面就问：“你是哪里 人？”“多大年纪？”八旬老人很烦躁，又感到 很悲哀。这些情况，你翻一翻叶圣陶随便哪本著 作，都能找到答案，可惜他根本没翻过。更使人 苦笑不得的是：有位记者刚刚采访过夏衍，便转 道来到叶家。他见到叶老的长子叶至善，一面紧 紧握手，一面惊异地说：“我刚从夏公那儿来， 您岁数比他大些，可没想到这么年轻„„”原来， 他对叶圣陶家庭的情况也一无所知，把叶老的长 子当成叶老本人了。闹出这样的笑话，采访自然 得不到好结果。
口语交际
采访
采访是什么？
采访（cǎifǎn），指采集寻访。是新闻界词汇， 即记者为取得新闻材料而进行观察、调查、 访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是 一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过 记者和被获取信息的对象面对面交流。
明星们为什么生气呢？
隐私问题 不尊重对方 对方的痛处，不愿提起的事 ……
采访前 采访中 采访后
直面采访三原则
1.平等 “ 对方是国王，你就是国王；对方是 乞丐，你就是乞丐。”你们都是平等基础上 的人。自信，平等意识。
2.因人而异 职业 爱好 习惯 3.主动权
采访前准备
确定并联系采访对象 确定采访方式 做好人员分工 准备采访工具 确定采访问题
确定并联系采访对象
美国著名影星费雯丽扮演影片《乱世佳人》中 的郝思佳一角而一举成名，获得了奥斯卡金像奖， 1961年3月8日，她飞抵纽约，庆祝世界名片《乱 世佳人》复映。一个记者去采访她。记者问：“您 在电影中扮演什么样的角色？”费雯丽反问道： “你看过这部影片吗？你看过那部小说《飘》吗？” 记者回答：“都没有看过。”费雯丽说：“那就不 必多谈了。”她无意和一个如此无知的人交谈。当 时在场的记者目睹了这一记者的窘状，写了一篇特 写，在新闻界传为笑柄。
可见，采访前不认真准备，仓促上阵 ，结果往往事倍功半，可能会造成失败。
广泛收 集 资料
直接途径（直接资料） 间接途径（间接资料）
列问题提纲
设置好开场白 问题有意义 问的简洁 问的切题
电影发布会
角色
情节 电影 票房
演员
采访中
注意第一印象 注意倾听，及时反馈 突发问题（冷场尴尬厌烦）
采访后
及时整理 提炼归纳 记载收获
确定采访方式
电话采访
直面采访
视觉采访
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
书面采访
……
准备采访工具
摄像机，话筒，录音笔……
做好人员分工
确定采访问题
有位记者去采访老作家叶圣陶。显然记者事前毫 无准备，知识面又窄，一见面就问：“你是哪里 人？”“多大年纪？”八旬老人很烦躁，又感到 很悲哀。这些情况，你翻一翻叶圣陶随便哪本著 作，都能找到答案，可惜他根本没翻过。更使人 苦笑不得的是：有位记者刚刚采访过夏衍，便转 道来到叶家。他见到叶老的长子叶至善，一面紧 紧握手，一面惊异地说：“我刚从夏公那儿来， 您岁数比他大些，可没想到这么年轻„„”原来， 他对叶圣陶家庭的情况也一无所知，把叶老的长 子当成叶老本人了。闹出这样的笑话，采访自然 得不到好结果。
口语交际
采访
采访是什么？
采访（cǎifǎn），指采集寻访。是新闻界词汇， 即记者为取得新闻材料而进行观察、调查、 访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是 一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过 记者和被获取信息的对象面对面交流。
明星们为什么生气呢？
隐私问题 不尊重对方 对方的痛处，不愿提起的事 ……
采访前 采访中 采访后
直面采访三原则
1.平等 “ 对方是国王，你就是国王；对方是 乞丐，你就是乞丐。”你们都是平等基础上 的人。自信，平等意识。
2.因人而异 职业 爱好 习惯 3.主动权
采访前准备
确定并联系采访对象 确定采访方式 做好人员分工 准备采访工具 确定采访问题
确定并联系采访对象
美国著名影星费雯丽扮演影片《乱世佳人》中 的郝思佳一角而一举成名，获得了奥斯卡金像奖， 1961年3月8日，她飞抵纽约，庆祝世界名片《乱 世佳人》复映。一个记者去采访她。记者问：“您 在电影中扮演什么样的角色？”费雯丽反问道： “你看过这部影片吗？你看过那部小说《飘》吗？” 记者回答：“都没有看过。”费雯丽说：“那就不 必多谈了。”她无意和一个如此无知的人交谈。当 时在场的记者目睹了这一记者的窘状，写了一篇特 写，在新闻界传为笑柄。
可见，采访前不认真准备，仓促上阵 ，结果往往事倍功半，可能会造成失败。
广泛收 集 资料
直接途径（直接资料） 间接途径（间接资料）
列问题提纲
设置好开场白 问题有意义 问的简洁 问的切题
电影发布会
角色
情节 电影 票房
演员
采访中
注意第一印象 注意倾听，及时反馈 突发问题（冷场尴尬厌烦）
采访后
及时整理 提炼归纳 记载收获