人民版八年级下册思品教案

第一课别把尊严丢了第一课时尊重自己学情分析：初二学生，生活经验的局限性，并不能很好地懂得尊严是什么，有时对尊严存在误解，容易把自尊与虚荣、面子混为一谈，有碍于获得真正的自尊。

因此学习如何树立自尊，对于学生的品德，与学业的提高以及将来人生都有重大意义。

教材分析：本节针对初二年级学生的年龄及心理品质成长特征，通过列举现实生活及学生身边关于尊严的事例，讲授做人的道理，教育中学生要懂得自尊自爱，培养学生健全人格和解决生活实际问题的能力。

教学中主要是帮助学生通过讨论、列举生活事例等方式，教育中学生要自尊自爱。

教学目标：理解尊严的宝贵；了解不要尊严的代价，明白维护尊严的人让人尊敬，告诉学生对尊严的理解不能简单化；经受歧视的考验，保持自己的独立性；不在崇拜中迷失自己，体会人格尊严的神圣性。

做人要自尊自爱学会自尊自爱懂得自尊自爱教学重点：懂得自尊自爱教学难点：学会自尊自爱教学手段：情境创设法、案例教学法教学准备：①教师准备：教材、与尊严有关的事例、习题等②学生准备：维护尊严的事例、名人名言等教学过程：一、新课导入：师：自尊是做人的根基。

俄国作家屠格涅夫说：没有自尊心的人是渺小的，自尊心——这是可以用来推动地球的阿基米德杠杆。

哪位同学先说说这句话的含义？师针对学生发言进行总结“自尊是做人的根基”。

激发兴趣，引入新课1.讨论：师：①同学们能举例看到或听到过的不顾自己尊严的事情吗？生：违反交通规则的人；上课不遵守纪律的学生；不孝敬父母的不孝之子，违法乱纪的人等。

师：②这些人为什么不尊重自己，不顾自己的尊严？生答略师：由以上事例及道理我们懂得了一个什么道理？师据学生回答归纳：尊严对于一个人的重要性：人的尊严无比珍贵，推动尊严之后，要花多少倍代价才能找回来。

设计意图：充分发挥学生的主体作用，使学生懂得不论任何人都应重视个人的尊严；在生活中不讲个人尊严将带来的后果不堪设想；让学生明白尊严对于一个人的重要性。

2.感悟：组织学生阅读教材P2-3 的感悟角“不跪的中国人”，讨论：孙天帅推动了工作，但他得到了什么？生答：更为宝贵的尊严。

3•设列生活：①学习成绩差就矮人一等吗？②个儿矮、体胖就没有尊严吗？师归纳：尊严没有容貌、体态、贫富、贵贱之分。

师借此纠正学生对人格尊严的错误认识。

三、作业（课上完成）每人定制一句尊严捍卫词，看谁写的又快又好。

生：为了不丧失尊严，我尊重和爱惜自己的尊严，不做有损人格的事，自尊自爱生：为了不丧失尊严，我要明辨荣耻，知耻近乎勇。

四、拓展：课外请同学们收集关于尊严的名人名言。

板书设计:自尊尊人者人恒尊之做一个真正的自我自爱做一个真实的自我做一个身心健康的自我教学反思:第二课时经受歧视的考验教材分析：本节针对八年级学生年龄、心理及生活实际，让学生认识到，在歧视面前要敢于维护自己的尊严，同时我们也不能侵犯别人的尊严。

学情分析：八年级学生，处于青春发育期，生理和心理都处于成长阶段，有的学生以自我为中心，不懂得尊重别人，嘲笑别人的不足、给同学起难听的绰号等时有发生。

因此，教师在教学中对学生做正确、正面的引导。

教学目标：不被歧视吓倒，不歧视别人。

教学重点：经受歧视的考验教学难点：尊重别人就是尊重自己教学手段：情境创设法、案例教学法、以身试教法教学准备：①教师准备：教材、与歧视有关的事例、习题等②学生准备：经受歧视考验的事例、法律文库等教学过程：一、新课导入：师：每个人都有与众不同的地方，都存在不如人的一面，都有可能受到别人的歧视，也可能会歧视别人，但每个人都有自己的独立性，尊重别人，不歧视别人，也就会赢得别人的尊重。

复习俄国作家屠格涅夫的话引入新课。

二、讲授新课1.讨论：师引导学生换位思考：给同学起绰号的做法好不好？生：答略。

师：师出示网络资源中《遭遇侮辱》一文，使学生从第三者角度感受被歧视后的心理痛苦。

学生分析讨论，谈对主人翁的印象及处理事情的技巧。

归纳：别人歧视的眼光是对我们尊严的巨大挑战和考验，如果我们经受不住，就可能自暴自弃，被这些人看低。

师：老师要同学们收集关于名誉、人格尊严的法律文库。

师引导学生学习5面的法律文库，知道我们的人格尊严受法律保护，学会运用法律武器维护自己的合法权益。

2.感悟组织学生学习“不歧视别人”这一内容讨论：当我们因为受到别人的歧视而苦恼、愤慨的时候，我们是否也在不经意间歧视着别人，使别人的自尊心受到了伤害？生答：是的。

3.设列生活①你是否曾经在不经意间或多或少地歧视过别人？②你的歧视给他（她）造成了什么伤害？师根据学生回答归纳：不尊重别人也就是不尊重自己；尊重别人其实就是尊重自己。

三、作业（课上完成）1•大家怎样看待马路边捡废品、擦皮鞋的人？2你是如何看待过度宣传救助贫困大学生或弱势群体的行为的？四、拓展：请同学们收集生活中有关歧视或虐待的现象感言。

板书设计：经受歧视的考验（一）不被歧视吓到：（二）如何经受的考验：（三）不被歧视吓到的重要意义：教学反思：第三课时不在崇拜中迷失自我学情分析：八年级学生正处于生理和心理发育阶段，是非明辨能力差，会盲目陷入各种崇拜中，老师要引导学生，各种各样的盲目崇拜往往容易使人失去自我、丧失尊严。

教材分析：本框是这一课的最后一个内容，涉及到学生的心理、生理，也涉及到了学生的生活，即怎样的生活态度才是最合情合理、最理想的生活态度。

通过观察生活及学生身边关于崇拜的事例，讲授盲目崇拜的弊端和危害，教育学生要做一个真正的自我、身心健康的自我。

不在盲目的崇拜中迷失自我。

教学目标：不在崇拜中失去自我不在崇拜中丧失尊严教学重点：不在崇拜中迷失自我教学难点：盲目崇拜的弊端教学手段：情境创设法、案例教学法、以身试教法。

教学准备：①教师准备：教材、与崇拜有关的事例、习题等。

②学生准备：生活中崇拜的事例、有关崇拜的言行或现象。

教学过程：一、新课导入：师：回顾上学期内容《青春故事》中关于明星崇拜的内容，组织学生列举在明星崇拜中有损自己人格尊严的行为或现象，引入新课。

二、讲授新课1.讨论：师引导学生学习明星崇拜问题，设计问题你觉得哪些崇拜行为有损人格尊严？爱美术的学生可以通过漫画将这些“丑行”画出来。

生：上学期P46面笑林中“名人迷”竟把名人踢过的猪请进屋，把叮过名人的蚊子也请进屋，结果，蚊子把他叮得浑身疙瘩，猪把他的书屋变成了一个真正的猪圈。

师总结：对，同学们找得很准，说得也很对，这就是一个典型崇拜明星所带来的后果。

生：出示所画漫画师：（笑，教室一片哗然）太形象、太逼真、太搞笑啦！2•感悟：现实生活中存在很多诱惑，金钱便是其中一种。

有的人为金钱所迷惑，为了金钱，他们可以抛弃人世间最宝贵的情感，可以作贱自己的人格，甚至拿自己的生命铤而走险。

师引导学生理解、感悟并收集日常生活中反映金钱崇拜的言行和现象。

生：有钱能使鬼推磨；有钱能使磨推鬼；有钱就是爹娘；金钱万能；一切向钱看；为了获得金钱，不惜贪污受贿等。

师引领学生评析：这些人在金钱崇拜中丧失了良知，置道德和法律规范于不顾，甚至铤而走险，为社会所不容，在人们的鄙视中丧失了自己的尊严。

3•生活①说说我的“星”②根据生活实际谈一下自己对金钱的认识。

师根据学生回答归纳：真正的“星光”应该是汗水的闪烁和内在美的光华，金钱不是万能，金钱不能挽留生命、购买情感。

（师出示网络中的材料：在美国某城市，有一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，一看是当地的一位富翁。

当警察说让我送你回家时，富翁说“家？我没有家” 警察指着远处的别墅说“那不是你的家呀？”富翁说“那是我的房子”上册《课堂作业》第三课闲话“家常”中“创新思维题” P9师评：因为年轻时为了打拼事业、追求金钱，忽略了亲情，落得个老来孤单四、拓展：你认为，我们还可能在哪些崇拜中迷失自我？（师出示多媒体课件《权力崇拜》一文，让学生感悟）五、师就课本内容总结：当我们疲于奔命地追逐明星、金钱或权势的时候，我们会在疯狂中迷失自我、扭曲自我、丑化自我，从而丧失了别人的尊重。

六、板书设计：不在崇拜中迷失自我（一）崇拜的表现：（二）盲目崇拜的危害：（三）如何避免在盲目崇拜中迷失自我：教学反思：第二课生命的滋味第一课时生命的特殊体验教学目标：1、知识与技能：初步认识和理解社会生活的复杂性，认识到挫折产生的原因。

2 、过程与方法：坚持采用案例教学的形式，避免空洞的说教，提高学生提出问题、分析问题、解决问题能力。

3 、情感、态度、价值观：理解挫折的成因，进一步提高学生的自信心。

教学重点：理解挫折的成因教学难点：理解挫折的成因教学过程：一、歌曲导入新课播放歌曲《苦乐年华》导入或学生齐唱或欣赏，让学生体会生活中酸甜苦辣，为导入新课做铺垫，同时也起到了渲染气氛的作用。

二、新课学习第一环节：列举人生中可能遇到的挫折和挑战提出问题：1、人生中可能会遇到的挫折和挑战？2、推选出你认为我们班最“顺”的人，看看他（她）遇到过哪些挫折？3、这说明什么道理？学生活动：学生自学讨论的基础上回答问题。

让学生认识到任何人都不可能不遭遇挫折，即使是那些表面上看起来很顺的人。

挫折是人生经历中不可缺少的一部分，是生命的特殊体验。

第二环节：了解挫折的含义、成因1、提出问题：什么是挫折？造成挫折的因素有哪些？2、结合学生自身的实际或教学资源中的事例或学生所熟悉的名人事例进行分析学生活动：（1）学生根据问题自学教材“专家讲坛”中的相关内容。

（2）回答相关问题。

（3）结合具体事例分析挫折产生的原因以及处理方式。

主要让学生明确挫折的含义，理解挫折形成的主观因素和客观因素等，为学生以积极心态面对挫折、珍惜生命奠定基础。

三、归纳总结通过今天的学习我们了解了挫折的含义及产生的原因，懂得了人生挫折总是难免的，从而做好迎接挫折的心理准备，战胜挫折，走向成功1、学生归纳本课所学的知识要点。

2认真倾听教师最后的总结。

培养学生归纳问题的能力，将所学知识与能力结合，从而提高行动的自觉性。

板书设计生命的特殊体验1、挫折的含义2、生命的特殊体验客观因素：自然因素、社会因素。

3、形成原因•主观因素：容貌、身材、能力、知识等。

教学反思:第二课时让生命之根更深教学目标1、知识：面对挫折要有“生命之钙”；挫折是人生的学校。

2、能力：做生活的强者，自我激励，增强抵御挫折的信心、勇气和力量。

3、情感、态度、价值观：保持积极进取的精神状态，迎接生活的挑战。

教学重点面对挫折要有“生命之钙”。

教学难点“生命之钙”的理解。

教学手段情境创设法、案例教学法。

教学准备1、教师准备：教材、与挫折有关的事例、练习题等。

2、学生准备：课前预习，收集战胜挫折的典型事例、名人名言等。

教学过程导入新课。

观看汶川大地震中幸下来的芭蕾女孩李月《永不停跳的舞步》视频。

师：芭蕾女孩李月在汶川大地震中截肢了，为什么又能重舞台，实现她的舞蹈之梦？请哪位同学们先说说？生：对生命的热爱；凭勇气和信心以及顽强的意志去战胜困难，实现自己的人生梦想。