(完整)六年级数学复习研讨会发言稿
2023年小学毕业六年级数学复习工作研讨发言稿
小学毕业六年级数学复习工作研讨致辞稿各位领导、老师们：大家好！我觉得复习工作大同小异，但每一个学校的复习又肯定各有千秋，下面我将把我们田楼小学复习工作的大致情况向大家汇报一下，我主要想从以下几个方面来说一说：一、关于办公地点从本学期开始，学校领导就安排我们六年级教师在同一个办公室里办公，而且我们数学教师的课务根本相同，要么都去上课了，要么都在办公室办公，这样有利于整个年级教师的交流与探讨，有时在无意识的交流中就会发觉有些题型对整个年级来说普遍存在问题，而有些问题只是个别班级的现象，这样有利于我们对症下药，共同提高。
二、关于复习的卷子从本学期开始，我们学校实行的是双周练习制度，也就是学校每两周为我们提供一份与教学进度相符的综合卷子，正常的考试时间定在星期五的下午，批阅卷子的时间是同一周星期天的下午，通过测试的成绩，我们领导会带着各个教师分析得失，总结原因，我们也会调整教学方法，以到达最好的教学效果。
除了学校提供应我们的卷子外，平常我们几位教师本着“扎实走好每一步〞的原则，自己出卷子，我们依据每一周的教学内容，每人出一份与本周教学内容相关的卷子，这样每一个班级每周就有四五份的练习，正好够用，这样的共同协作，我们也省时省力，而且博采众长，也可弥补自己教学中想不周全的缺憾，考完我们自己私下也会大致评比一下，目的是寻觅自己班级的薄弱环节，以便加强这局部知识的讲解与稳固。
关于我们学校的复习情况我就介绍到这儿，下面依据领导朱校长的安排，我将就“比和比例〞的知识这局部内容，提出一些自己的看法，来与大家一起探讨与交流。
这局部内容主要是复习比和比例的意义与性质、按比例分配问题、比例尺以及正反比例应用题这几大块。
其实，作为教师我们都了解复习课不易上得精彩，所以有人就曾这样比喻：新授课是栽活一棵树，而复习课则是育好一片林。
这就要求我们教师必须精心备课。
不能把复习课变成旧知识的简单重复。
对于“比和比例〞这局部内容我认为除了条理化、系统化复习好根底知识外，还要做到以下几点：一、精讲多练、以点带面总复习时，我们不可能边边角角、面面俱到，只有抓住重点、以点带面。
六年级数学研讨会发言稿（优秀范文六篇）
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第一篇：六年级期末质量分析发言稿老师们、同学们：大家早上好！第一次练兵考试已经顺利结束了，这次考试同学们以诚恳的态度和良好的考风，向老师和家长交了一份满意的答卷。
现在成绩还没有返还回咱们学校，请同学们不要过分担心自己的名次，使自己的心情放松，不要紧张。
本学期已经过去八周了，在老师们的辛勤培育下，全体同学刻苦学习，奋力拼搏，我们年级有很多同学有了大幅度的进步。
通过这次考试，相信一定会看到一大批成绩优异的同学，这些同学遵规守纪，勤奋学习，信心坚定，胜不骄，败不馁，始终力争上游，永不放弃。
希望这些同学坚持不懈，进一步努力，一步一个台阶，争取取得更大的进步。
成绩的取得既有家长们的关心，老师们的汗水，更离不开同学们自身的勤奋与努力。
当然，一次考试并不能代表一切，毕竟还有第二次、第三次考试在等待着我们，因此，我希望这次考试成绩优异的同学要以更加饱满的热情投入到新的学习中，争取更好的成绩。
同时也希望暂时落后的同学不要气馁，一定要坚定信心，百折不挠，明确目标，加倍努力，在今后的学习中不断进步。
同学们，这次考试一定也能看出一些不足，比如同学之间可能分数差距很大，有的同学可能退步较大，有的同学可能学科发展不平衡，出现了严重的偏科现象等等。
所以，考试除了检验前一段时间的.学习效果外，也为我们提供了一个反思的机会，要反复反思自已的学习状况，要针对自己的考试情况，做一次认真地总结，这次考试只是我们学习中的一个加油站、检测站、里程碑，我们要及时总结经验，吸取教训，亡羊补牢，争取第二次练兵考试时取得好成绩。
另外这次考试也一定能反映出极少数同学无视校纪校规，违反《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，比如不思进取、饱食终日、无所用心、上课打瞌睡、作业不完成、只等毕业熬日子；不遵守纪律、打架斗殴、上网吧等；没有感恩之心、不孝敬父母、不尊敬师长；无限制的购买零食，无节制的花父母的血汗钱等。
2024年小学毕业六年级数学复习工作研讨发言稿
2024年小学毕业六年级数学复习工作研讨发言稿各位领导、老师、家长、亲爱的同学们：大家好！我是来自六年级的学生小李。
今天我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一下我对于2024年小学毕业六年级数学复习工作的一些心得和体会。
首先，我想说的是对于小学毕业六年级的数学学习，我们不能仅仅停留在学习知识点、记忆公式、做习题等表面层面上。
我认为，在这个阶段，我们要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
数学思维是培养学生分析、推理、判断和综合应用能力的关键。
只有当学生具备了这些思维能力，才能够在解决问题时游刃有余，灵活应对各种挑战。
其次，我们要在学生的数学学习中注重培养他们的实际应用能力。
数学不仅存在于书本中，更贴近于我们的生活。
我们可以通过新闻报道、生活实例等方式，将数学应用于真实场景中，让学生感受到数学在生活中的重要性。
比如，我们可以让学生计算超市购物时的找零问题，或是利用数学知识解决日常生活中的实际问题。
通过这种方式，不仅加强了学生对于数学的兴趣和理解，也提高了他们的实际应用能力。
另外，我们要注重培养学生的团队合作和交流能力。
数学学习并不是孤立的个体行为，而是需要与他人进行合作和交流的过程。
我们可以鼓励学生进行小组合作，通过小组讨论的方式互相学习和帮助。
同时，我们也可以组织一些数学竞赛、数学活动，让学生有机会与他人进行交流和比较，激发他们的求知欲和竞争意识。
最后，我们要给予学生足够的自由和创造的空间。
数学学习是一个发散思维的过程，我们需要引导学生从不同角度思考问题，激发他们的创造力和独立思考能力。
我们可以通过提问的方式启发学生思考，鼓励他们提出自己的见解和解决办法。
同时，我们也要尊重学生的个性和差异，给予他们多元化的学习方法和适应性的评价方式。
总之，2024年小学毕业六年级数学复习工作，不仅仅是对知识的简单回顾，更要注重培养学生的思维能力、实际应用能力、团队合作和交流能力，以及自主学习和创造的能力。
只有这样，我们才能够培养出具有综合素质的学生，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
六年级数学研讨会教师发言稿
大家好！今天，我们在这里召开六年级数学研讨会，共同探讨如何提高六年级数学教学质量。
作为一名六年级数学教师，我很荣幸能在这里与大家分享我的教学经验和心得。
首先，我想谈谈六年级数学教学的重要性。
六年级是小学阶段的最后一年，也是学生数学素养形成的关键时期。
在这个阶段，学生需要掌握更多的数学知识和技能，为初中数学学习打下坚实的基础。
因此，提高六年级数学教学质量，对于学生未来的学习和发展具有重要意义。
其次，我认为，要想提高六年级数学教学质量，教师首先要具备扎实的教学基本功。
以下是我在教学过程中总结的几点建议：1. 深入研究教材，吃透教材。
教师要对教材内容进行深入研究，了解教材的编写意图和知识点分布，从而有针对性地进行教学。
2. 关注学生个体差异，因材施教。
每个学生的数学基础和接受能力都不同，教师要根据学生的实际情况，制定合理的教学计划和教学方法，让每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 注重启发式教学，培养学生自主学习能力。
在课堂上，教师应充分调动学生的积极性，引导学生主动思考、探究，培养他们的自主学习能力。
4. 加强课堂练习，提高学生解题能力。
教师要根据教学内容，设计多样化的练习题，让学生在练习中巩固知识，提高解题能力。
5. 重视培养学生的数学思维能力。
数学思维能力的培养是提高数学教学质量的关键。
教师可以通过讲解数学概念、规律，引导学生进行类比、归纳、演绎等思维活动，提高他们的数学思维能力。
6. 注重家校合作，共同关注学生的成长。
教师应与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和生活，为学生创造良好的学习环境。
最后，我想强调的是，教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，只有让学生对数学产生兴趣，他们才会主动去学习、探索。
以下是我的一些具体做法：1. 创设情境，激发兴趣。
在课堂上，教师可以通过生动的故事、有趣的游戏等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 鼓励学生提问，培养学生的探究精神。
在课堂上，教师要鼓励学生提出问题，并对问题进行解答，让学生在探究中学习。
六年级数学教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里代表六年级数学教研组，就我们近期开展的教学研究活动进行一次发言。
首先，请允许我简要回顾一下我们教研组的基本情况和本次教研活动的主题。
一、教研组基本情况六年级数学教研组是由一群热爱教育事业、具有丰富教学经验的教师组成。
我们组共有教师10人，其中高级教师3人，一级教师6人，二级教师1人。
我们教研组始终坚持“以人为本，以研促教，提高教学质量”的宗旨，致力于提高学生的数学素养和教师的专业素养。
二、本次教研活动主题本次教研活动的主题是“提高六年级数学课堂教学效率，促进学生核心素养发展”。
在当前新课程改革的背景下，如何提高课堂教学效率，培养学生的核心素养，是我们教研组一直关注和探讨的问题。
以下是我们本次教研活动的几个重点内容：1. 分析六年级数学教学现状，找出存在的问题；2. 探讨提高课堂教学效率的有效策略；3. 分析学生核心素养的培养途径；4. 交流教学经验，共同提高。
三、教研活动内容1. 分析六年级数学教学现状在分析六年级数学教学现状时，我们教研组通过查阅资料、听课、评课等方式，发现以下问题：（1）部分教师对教材的理解不够深入，教学方法单一，缺乏创新；（2）课堂教学时间安排不合理，导致学生课堂参与度不高；（3）对学生核心素养的培养重视不够，学生数学思维能力、创新能力和实践能力有待提高。
2. 探讨提高课堂教学效率的有效策略针对上述问题，我们教研组提出以下策略：（1）加强教师培训，提高教师的专业素养；（2）优化课堂教学结构，提高课堂效率；（3）注重学生主体地位，激发学生学习兴趣；（4）运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
3. 分析学生核心素养的培养途径在培养学生核心素养方面，我们教研组认为应从以下几个方面入手：（1）培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力；（2）培养学生的创新意识，鼓励学生敢于质疑、勇于探索；（3）培养学生的实践能力，让学生在实践中体验数学、运用数学；（4）培养学生的合作精神，让学生在团队中共同进步。
2024年小学毕业六年级数学复习工作研讨发言稿
2024年小学毕业六年级数学复习工作研讨发言稿尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，很荣幸能够在这次研讨会上发表发言。
首先，我想表达对老师们多年来对我们学习的关心和指导，以及同学们在学习中的共同努力表示感谢。
数学作为一门科学，贯穿了我们整个学习生涯。
六年来，在老师的指导下，我们从认识数字、认识形状的基础知识开始，逐渐学习了加法、减法、乘法、除法等运算，懂得了如何利用数字解决实际问题。
我们在数轴上认识了正数、负数，学会了快速计算，还学习了图表和图形的表示与分析。
这些知识点的掌握不仅仅是为了应付考试，更是为了将来能够应用到实际生活中。
在这里我想强调的是，数学学习不仅仅只是死记硬背公式和算法，更重要的是培养我们的逻辑思维和问题解决能力。
数学是个思维训练的过程，它教会我们分析、推理和创造。
通过学习数学，我们能够培养自己的思维能力，提高解决问题的能力，这对我们日后的学习和工作都将大有裨益。
同时，在学习中，我们也应该注重培养数学兴趣。
数学的世界是美妙而有趣的，我们可以在其中探索未知、挑战难题，不断创造新的数学知识。
我们可以通过做题、讨论、游戏等方式来增加学习的乐趣，并且在其中开阔自己的眼界。
数学兴趣的培养是一个长期的过程，需要我们持之以恒地去努力，相信只要我们坚持下去，一定可以取得更大的成就。
此外，数学也需要我们积极的思维态度和灵活的思维方式。
面对数学问题，我们不能惧怕困难，要敢于思考、勇于尝试，相信自己能够解决。
有时候，我们可能会遇到一些看似棘手的问题，但是正是这些问题激发我们去思考、去发现其中的规律，进而促使我们在困难中成长。
记住，失败并不可怕，只要我们能够从中找到失败的原因，不断完善自己，相信我们一定能够取得成功。
最后，我想说的是，数学学习不仅仅只发生在课堂上。
我们还可以通过读书、参加比赛等方式来提高自己的数学水平。
数学的世界是无穷无尽的，我们只有不断学习、不断探索，才能够走进数学的殿堂。
所以，希望大家能够利用好课余时间，提高自己的数学能力。
小学数学六年级复习课联片教研活动经验交流发言稿
竭诚为您提供优质文档/双击可除小学数学六年级复习课联片教研活动经验交流发言稿篇一：六年级小学数学经验交流发言稿_六年级小学数学教师交流发言稿梁彩云尊敬的各位领导、老师：大家好。
首先感谢老师们对我的信任和鼓励。
由我代表六年级的五位数学老师来交流数学学科的情况，下面我就我们五位数学老师在教学实践中的一些感悟和做法，与大家交流。
一、学情分析：这一届学生的整体情况与去年相比，不如去年，学生的上课学习习惯与作业习惯较差，作业态度较差，学生的基础知识比较薄弱，特别是计算能力。
加之六年班从五年级的六个班合并为五个班，班级中的差生数量集中，人数多，教学任务有所加重。
二、师情分析：五位数学老师都是多年的高年级或六年级教师，有的老师经验丰富且有耐心，有的老师踏实肯干，有的老师教学能不断创新。
从年龄结构上看，有年轻的也有年长些的，我想这样的队伍非常有利于我们在教学实践中碰撞与交流，有利于教学方法的互相学习，互相促进。
三、教学现状分析：（在平时的教育教学中我们特别注重以下几方面的实践）1、重视养成教育，培养良好的习惯我们在数学学习上对学生提出的最基本的要求是：会听，会讲，会做作业。
1会听：指在课堂学习中细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力，如果遇到有同学做小动作或分心，教师要停下来组织教学，让每一个学生都专注于课堂学习。
2会讲：学习的思维培养要听说结合，有的同学会做题但是却讲不清思考方法，长期以往就会影响思维的发展，所以在课堂上老师要把说的机会留给学生，一开始会浪费一些时间，但是给学生讲的机会多了，他们的表达会越来流畅，思维也越来越清晰。
我们吕加良老师的课有一个特点，他非常舍得花时间给学生去说，去交流，把课堂的主动权放手给学生，而他总是提纲契领地把握大方向，在难点重点处给学生以指导，以此培养学生的学习能力。
3会做作业：许多看似简单的题学生往往容易出错,很多家长说”他会做,就是粗心”或”他很聪明,就是计算容易出错”等等,而我认为不只是单纯的粗心问题,而是作业习惯不好，作业态度不够认真,在平时的作业中我要求学生一定要用直尺划等号，分数线，审题圈发画出关键字，做到每题必画，每天批改作业时都注意了解学生这方面习惯的养成情况，持之以恒，学生无谓的错误会越来越少。
在小学数学毕业复习研讨会上的发言（精选5篇）
在小学数学毕业复习研讨会上的发言（精选5篇）第一篇：在小学数学毕业复习研讨会上的发言抓精抓实有效复习——在小学数学毕业复习研讨会上的发言“复习是学习之母”。
复习是学习的重要组成部分。
通过复习，从而让学习者所学知识获得更牢固的巩固，智慧得到充分的发展，能力得到扎实的提升。
因此孔子说：“温故而知新，可以为师矣。
”而复习应该是学习者一种内在的需要，是一种学习理想的追求，复习中会让人产生一种说不出的快感。
所以孔子说：“学而时习之,不亦说乎？”为了实现我们和学生一起去实现毕业复习的理想，下面就今春毕业复习方面的一些信息、要求与问题，同老师们进行一些沟通与交流。
一、把握复习要旨，理清复习思路。
1、明确目的。
以课标为尺子，紧扣小学数学学习阶段性总目标要求，在复习中要充分落实小学阶段所要达标的系统知识、学习水平和基本能力（既包括数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用）的整合与训练。
2、理清头绪。
一是要站在小学整个数学教学阶段，以课标为准，从宏观上全面理清学生数学学习的应达标水平。
如数与代数中数的认识、数的运算、式与方程等，做到心中有标，方可复习有序，训练有法，教学有效。
(数学课标标准之第一第二学段内容标准）二是要扣住现行教材，走进课本，从中观上全面寻找到全面有效复习的训练点。
复习中，老师们不仅要把握本册教材内容与各项训练要求与要素，还要尽可能多地了解学生一路学过的教材，知晓教材思路，把握训练主线，熟其基本规律。
（人教版教学知识分布表）三是形成明晰的复习思路，作好安排，从微观上确立每一周每一天每一节课的复习设计。
复习最忌脑子一团麻，打乱仗，或是走到哪里唱到哪里；或是扣着书或是资料，进行重复无的目的混乱的做题与训练，这样不仅无效，而且还有反作用。
因此，在复习阶段，老师需要更精明、更深入、更具体、更细致地备课，备教学，备作业，备训练。
其一是老师对学情要作细致入微地分析，做到心里透亮透亮，并分层给学生排排队，以提升复习的针对性，这样才能有的放矢；（试题摸底表）其二是对所有复习的知识点、能力点、训练点理一理，去粗取精，去表取里，去轻取重，聚焦要点，这样能集中火力，以点带面，让复习用最少的时间和精力，收获最好的效果和质量；（复习重点）其三是要结合学生知识与能力训练的接受规律，确定好先复习什么，后复习什么，整合什么，穿插什么，就像一手牌，或是装修一栋房子，要教学有序，复习有路，使复习充满生机与活力，学生就会把复习的东西掌握得更牢靠。
六年级数学经验交流发言稿(推荐10篇)
六年级数学经验交流发言稿(推荐10篇)第一篇：六年级数学经验交流发言稿尊敬的各位、各位老师和各位家长及亲爱的同学们：大家好！我是二年级（三）班学生孙福豪的家长雯。
首先感谢学校老师给予我这么好的一个机会，能让我站在学生家长会这里和大家共同探讨对孩子成长教育的体会，我感到十分荣幸。
同时也很感激大家的支持与厚爱！两年以前我为孩子选择了实验小学就读，这是一片智慧的沃土、是一片灿烂的星空，这里记载着学生们求知的历程，绵延着花季少年的期盼，这里流下了跋涉者的足迹，洒下了求知者的汗水，使孩子茁壮成长！一切事实证明，我们的选择是正确的。
两年多来，我的孩子懂事多了，学习成绩上升，进步很快，且也很有礼貌犹如小大人似的了，得到了周围人的肯定。
使我很是高兴。
借此机会，我感激各位老师对孩子无微不至的关爱与悉心培养，特别是孙静老师落落大方的举止、谈吐不凡的气质、生活朴实的作风、勤奋好学的，时刻潜移默化地影响着我的孩子，使他既学会了读书，又学会了做人。
家庭是孩子的第二课堂，家长是老师的助手，在此，就孩子的成长教育谈谈几点自己的不很成熟的见解。
今天的家长会，其实应是一个怎样用好方法教育学生的经验交流会，也是我向大家学习的极其难得的'好机会。
相信我会受益匪浅的。
今天大家济济一堂参加家长会，说明大家对自己的孩子都十分关心。
自己们送孩子入学以后，见其学习松懈，成绩一时不够理想，便就会十分焦急，有时还常抱怨、斥责，甚至对孩子进行惩罚。
这样做是十分错误的，殊不知，学习习惯的养成是有一个过程的。
按照苏联杰出的生理学家巴甫洛夫的学说，建立一种习惯就是建立新的“动力定型“，这种“定型“的建立往往是从破坏以往的“定型“为前提的。
而这种过程并非一时可以完成。
何况小学生，当然更是如此。
“急于求成“，“恨铁不成钢“，这种心情可以理解，但是事实上并不可能。
因而，必须“炼而求成“或“炼铁成钢“，必先循循诱导方可奏效。
那么，家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩呢？第一、抓兴趣：要观察分析孩子的天赋与爱好，促就他的学习兴趣，浓厚求知欲，再引导普及于其它各类，鼓励他好学上进的。
小六数学期末教研会发言
大家好！我是六年级数学组的教研组长，很荣幸能在这里代表我们组，向大家汇报一下本学期末的教研工作。
首先，请允许我简要回顾一下本学期我们组在数学教学方面所取得的成绩和存在的问题。
一、本学期教研工作回顾1. 加强集体备课，提高教学质量本学期，我们组以集体备课为主要抓手，充分发挥集体的智慧，共同研讨教材、教学方法和教学手段。
通过集体备课，我们组的老师们对教材内容有了更深入的理解，对教学方法有了新的认识，从而提高了课堂教学质量。
2. 优化教学设计，关注学生差异在课堂教学中，我们注重教学设计的优化，根据学生的认知水平和学习需求，设计不同层次的教学活动。
同时，关注学生个体差异，针对不同学生的学习特点，采取分层教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 开展教学研讨，提升教师素养本学期，我们组开展了多次教学研讨活动，通过听课、评课、研讨等形式，促进了教师之间的交流与合作。
同时，我们还邀请了专家进行专题讲座，提升教师的业务素养。
4. 注重教学反思，改进教学方法我们组要求每位教师认真进行教学反思，总结教学经验，查找教学不足，不断改进教学方法。
通过反思，教师们对教学有了更深入的认识，教学水平得到了提高。
二、存在的问题1. 部分教师对教材的理解还不够深入，教学设计不够合理。
2. 课堂教学效率有待提高，个别教师对课堂管理不够重视。
3. 学生对数学的兴趣不高，部分学生对数学知识的掌握不够扎实。
4. 教师之间的交流与合作还有待加强。
三、期末教研会发言针对以上问题，我提出以下建议：1. 加强教材研究，提高教师素养教师应深入钻研教材，充分了解教材的编写意图和教学目标。
同时，关注教材中的重点、难点，有针对性地进行教学设计。
此外，教师还需不断学习，提高自身的专业素养，以适应新课程改革的要求。
2. 优化课堂教学，提高教学效率教师在课堂教学中要注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
同时，关注课堂管理，确保教学秩序井然。
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六年级数学复习研讨会发言稿
感谢中心校为我们搭建了这么一个良好的交流研讨的平台,让大家能以本次活动为契机，密切交流、相互切磋、指点迷津,以便更好地抓好今后的复习工作。
眼下，我们班的六年级学生，大多数学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。
有的学生计算能力较差，有的学生动手操作能力较差，独立解决问题的能力也比较差。
大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透。
孔子曰：温故而知新！复习在整个学习活动中是个十分重要的环节。
小学毕业班的总复习更是对小学生六年来所学数学知识的系统整理，是对小学阶段数学知识的一个重构，更是一种提升。
这个阶段课堂教学效率的高低关系到小学数学教学目的任务是否能圆满完成，影响到学生今后在数学方面的发展。
因此上好总复习课，提高复习课的质量尤其显得重要。
下面我结合自己的教学实践，从小学毕业班复习课的教学现状、复习功能入手，向各位简要介绍一下我在数学总复习方面的一些做法和想法：
一、对毕业班数学复习课教学现状的分析
1、单纯地讲授知识点。
整理与复习是一个疏通知识的过程，它必须理清知识之间的联系，将“点”连成“片”内化为学生的东西。
然而我们在教学中往往过分强调了疏通知识点，只强调知识技巧的掌握，而忽视了能力的培养。
2、上成了练习课。
复习课需要练习，但不应是为练习而练习。
我们在教学中总是练习层层递进，密度不断加大，角度依次变换，难度随之增加。
一堂课下来教师很辛苦，学生很痛苦，事倍功半。
时间久了，学生对数学也就失去了兴趣。
3、给学生空间不多。
上复习课时，老师往往表现得主观意识很强，过度发挥了主导作用，很少照顾到学生会怎么想，会怎么说，会怎么做。
不是沿着学
生的思路去分析问题、解决问题，而是把学生引入自己的思路中，阻碍了学生的思维发展。
在教学中缺少教师与学生的交流、学生与学生的交流、学生与教材的交流，使学生始终处于被动的地位。
二、毕业班复习课的功能
1．查漏补缺。
复习课的教学要以小学数学课程标准的要求为目标，对学生掌握知识情况进行查漏补缺。
通过复习，使每个学生都能达到课程标准的基本要求。
2．促进知识的系统化。
复习课应根据知识的重点、学习的难点和学生的薄弱环节，引导学生按照一定标准把已学的知识进行梳理、分类、整合，弄清它们的来龙去脉，沟通其纵横联系，从整体上把握知识结构。
3．温故而知新。
复习的目的不仅是要使知识系统化，还要对所学的知识有新的认识、提高，包括适当的拓宽和延伸，达到温故而知新的目的。
4．提高解决实际问题的能力。
复习课不仅要突出知识的综合性，更要通过各种层次、各种类型的练习，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
三、具体做法
1、做好思想工作，使学生乐学
到了毕业总复习时，学生往往会出现思想混乱，厌学情绪。
出现这些情况的原因主要有：⑴由于学生心理和生理的变化，使得他们在思想上开始有了变化，集中不了精力学习。
⑵认为所复习的内容都是新授时已学会的知识，不必再听。
⑶认为自己学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以得过且过，无心学习。
⑷不明确学习目的，认为自己是为别人读书，抱着读成什么算什么的态度。
以上四种学生的思想充分反应了我们毕业班学生的基本心理状况。
一旦学生有了厌学情绪，学习就会下降，学不好知识。
针对这些情况，我们教师必须做好学生的思想工作，采取分层分批教育，使学生消除不良思想，明确学习目的，从而努力学习。
怎样使学生乐学呢？学生的学习兴趣、学习积极主动性的发挥与学习环境有很大的关系，当学生处于一种宽松、愉悦的学习环境时，心情会很愉快，自然会进入学习的最佳状态，积极主动地参与到讨论、动手操作、动手实验、大胆尝试等学习活动中去。
但如果学习环境不佳，学生面对教师严肃的神情，面对大堆完不成的作业，面对老师的责备和同学们的冷嘲热讽，乐学就只能是空谈。
所以，要让学生乐学，必须想办法为学生营造一个能使其学习积极性得以发挥的学习环境，并采取相应的措施，如讲讲学好数学的重要性、适当减轻作业量、不断对学生进行激励等，这是学好数学的前提。
2、认真组织教学，构建有效课堂
⑴教学目标要明确，通过复习把学生学过的知识系统化，形成知识网络并且能够熟练运用；结合学生实际，帮助学生查漏补缺，弥补过去学习上的不足；在学生掌握知识的同时提高分析、解决实际问题的能力。
⑵归纳整理要系统。
小学生经过在校六年分年级、分学期、分单元的学习，基本上完成了对基本概念和基础知识的理解任务，但这些知识在学生的头脑中还比较孤立、片面、凌乱，复习课的任务就是要抓住数学知识之间的内在联系，引导学生通过整理，形成知识网络，最终达到知识系统化、思维条理化。
⑶抓基础分类，进行小型过关训练。
通过分类过关训练，帮助学生发现问题，解决问题，从而提高学生解决问题的能力。
3、分层教学，做好课后辅导工作
做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了潜能生的辅导力度。
对潜能生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，想提高潜能生的成绩，就要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们自觉地把身心投放到学习中去。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏补缺工作。
潜能生通常存
在很多知识断层，这些都是潜能生转化过程中的拌脚石，在做好潜能生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
4、培养学生养成良好的学习习惯。
小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。
如一些学生写字东倒西歪；添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点、在数字中间图黑点、连线题、作图题的连线都不喜欢用尺子等等，常有发生。
有些学生计算粗心大意、有稿纸不用、经常出错，计算后也不检查验算。
有些学生做作业也不善于独立思考、为图慕虚荣而抄袭别人的。
更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过。
其中，敷衍了事者还算不错，更厉害的是有部分同学每次作业都不订正。
出了这些问题，我们教师间不要一味相互指责，不要老是抱怨低年级教师没将他们的习惯培养好，我们要静下心来好好想想：怎样让他们改掉这些不好的学习习惯呢？我个人认为，我们教师首先要以身作则，起榜样表率作用。
我们要严格要求自己，不断学习，提高业务素质，时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生，身教重于言教。
另外要抓住每一个机会，不失时机地进行培养和训练，如在口算时比一比，哪位同学算得既快又对；板演、笔算、做作业时，比一比哪位同学书写得仔细认真，工整规范；老师讲课时，看谁精力集中、回答问题积极主动、正确，对做得好的应及时表扬、鼓励。