幼儿园青年教师优质课评比活动方案与总结
优质课评比的活动总结范文（2篇）
优质课评比的活动总结范文为了深化课堂教学行为，我校开展了优质课评比活动，在校领导的高度重视，在全校教师的积极准备和密切配合下，本次活动圆满结束并在全校的教学及教改上起到了推动作用。
现将具体情况总结如下：一、学校领导高度重视，全体教师参与积极。
为了保证活动的顺利进行，学校对这项工作进行了专题研究，成立了以校长为组长的领导小组，活动得了全体教师的大力支持，他们认真听课，认真记听课笔记，在课后与上课教师积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。
二、参赛教师准备精心，教学效果精彩纷呈。
此次活动刚一开始，参赛教师便热情高涨，每人都争取在本次活动中大显身手。
每人都找材料、请参谋、问指导、忙教案，精心制作课件，认真备课写教案，酝酿设计。
所有参赛教师都能按照学校的“1.5.5大课堂”的课改模式要求去分析教材，处理教材，安排教法。
而且都较好地运用了多媒体。
这次评比，课件制作，可以说，展示了我校教师近几年来多媒体应用中较高水平。
走进每节评比的课堂，都会令你眼前一亮，耳目一新。
优美动听的音乐、清晰亮丽的画面、真实逼真的视频都会让你感受到轻松，愉快的学习氛围。
在参赛教师的精心准备下，都上得很成功，起到了积极的带动作用和一定的示范作用。
三、专业水平和教学能力显著提高。
大多数参赛教师都有这样的感受：上优质课就逼着你钻研教材进行教改，这样对教材理解就深刻了，上优质课就逼着你设计最佳教学方法，这样教学能力就提高了。
确实，开展优质课评比也是全体教师积极进取的一个推动力。
一方面教师可以通过互相听课取长补短，对自己教学提高有帮助，另一方面，别人听自己的课进行交流，能有益于组织教学，因为当局者迷，旁观者清，这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。
总的来说，这次优质课评比活动，选手们各有千秋，各展风采，达到了预期目的，取得了圆满成功。
优质课评比的活动总结范文（二）活动总结：优质课评比活动一、活动简介优质课评比活动是为了提高教师教学质量，激发教学热情，促进教育教学改革而开展的一项具有重要意义的活动。
幼儿园课程评比：优秀课程案例分享与总结
幼儿园课程评比：优秀课程案例共享与总结在幼儿园教育中，课程设计是至关重要的一环，它直接决定了孩子们在最初的教育阶段能够接收到怎样的知识和教育。
评比幼儿园课程的优秀案例，共享和总结对于幼儿园教育的发展至关重要。
今天，在这篇文章中，我们将探讨幼儿园课程的优秀案例，并对其进行总结和回顾，以期为广大幼儿园教育工作者和家长提供有益的参考和启发。
一、幼儿园课程评比1.1 小小宝贝幼儿园的美术启蒙课程幼儿园的美术启蒙课程在小小宝贝幼儿园中备受好评。
这门课程以“点、线、面”为教学内容，引导幼儿用简单的形状进行创作。
通过观察和模仿，幼儿可以在潜移默化中感受到美术的魅力，培养自己的想象力和创造力。
在教学过程中，老师们注重引导幼儿表达自己的情感和想法，不拘泥于成品的完美，而是注重幼儿的参与和体验。
这种课程设计的独特性和针对性使得小小宝贝幼儿园的美术启蒙课程成为了一大亮点。
1.2 广海幼儿园的自然科学实验课程另外一个备受好评的课程案例来自广海幼儿园的自然科学实验课程。
这门课程的设计是基于幼儿学习自然科学的特点，充分利用孩子们对自然的好奇心，引导他们进行各种小型的实验。
通过这些实验，幼儿不仅可以亲自动手探究自然界的奥秘，而且还可以在学习中培养观察、思考和解决问题的能力。
广海幼儿园的自然科学实验课程不仅注重科学知识的传授，更注重培养幼儿对科学的兴趣和热爱，激发他们未来对科学的探索欲望。
...通过对这些优秀的幼儿园课程案例的共享和总结，我们可以看到，一门优秀的幼儿园课程应该是紧密贴合幼儿的生活实际，注重培养孩子们的综合素养、情感态度和价值观，同时兼顾了知识传授和技能培养。
优秀的课程设计不仅仅是为了让孩子学会知识，更是为了培养他们未来的核心竞争力和社会责任感。
只有这样，才能真正做好幼儿园教育工作，为孩子们的成长奠定坚实的基础。
我个人认为，幼儿园课程的设计和实施应该是一个不断探索和创新的过程。
教育者们需要站在儿童的角度出发，深入了解儿童的需求和特点，积极参与课程设计和改革。
幼儿园优质课评比活动方案
幼儿园优质课评比活动方案一、活动背景及意义幼儿园教育作为儿童个人发展的第一阶段，对儿童的成长有着举足轻重的影响。
但是，目前我国幼儿教育中存在着优质教育资源分布不均、师资力量不足、课堂教学亟待提升等问题。
为了促进幼儿园课程教育的质量提升，激励教师创新教学，提高幼儿教育的整体素质，制定“幼儿园优质课评比活动方案”十分必要。
二、活动目标1. 发现和表彰幼儿园优秀课程2. 提高教师的教学质量，激励教师创新，在教育、生活方面为小朋友创造优质的教育环境3. 加强幼儿园教师的互动，促进教师之间的学习与交流三、活动方案1.时间：在幼儿园本学期结束之前举行2.内容：（1）评选出两个优秀的课程（2）评选出两个“课程中有简笔画”的优秀课程（3）综合考虑以下四个方面评选：教案设计的合理性、科学性；幼儿园教师主题讲座的个人表现及鼓励小朋友的交互能力；小朋友的学习效果，成果展示及创造性思维和想象力的发挥；操作与沟通方面的表现3.评选流程：（1）评选时间：在学期末结束前，进行幼儿园现场评选，参评的课程会以实际教学情况的完整过程展现，教师需要不断地改变自己的授课方式，参赛者认真讲解教案设计思路及目标与期望，以现场创造的幼儿园教学教案的具体操作。
（2）评选标准：上述综合考虑各执行方面评分（3）评选结果：幼儿园优秀课程和“简笔画”的优秀课程分别评选出两位教师，并授予优秀教师级别奖金和荣誉证书。
四、活动预期效果通过此次“幼儿园优质课评比活动”，可以大大提高教师的教学能力，激发幼儿的学习兴趣，更好地促进幼儿全面发展。
同时，也可以增强幼儿园教师之间的互动学习，切实提高幼儿教育的整体质量，这对儿童的成长和社会的繁荣发展都有着重要的推动作用。
教案评比活动总结
教案评比活动总结一、活动背景和目的教案评比活动是一项旨在提高教学质量，促进教师的专业发展的活动。
通过评比活动，可以发现教学中的问题和不足，促进教师之间的交流和互助，激发教师的教学热情和创新能力，同时也使学校建立起一个良好的教学评估、监控和改进的体系。
二、活动过程及成效此次教案评比活动分为三个阶段：投稿、初评和决赛。
1.投稿阶段在此阶段，全校教师都可以将自己的教案进行投稿，参与评比。
要求投稿教案的内容符合课程要求，教学目标明确，教学思路清晰，教学过程规范，教学效果好。
同时，每位教师只能投稿一份教案，以保证评比的公正性。
2.初评阶段初评由学校内部评委进行，评委根据教案的整体质量、教学目标的达成程度、教学策略的独特性和创新性等方面进行评分。
评委还可以提出针对教案的意见和建议。
初评的目的是从大量的投稿中筛选出优秀的教案，进入决赛阶段。
3.决赛阶段决赛阶段将选取出20份教案进行展示和评比。
评委由学校领导、学科教研组长和优秀教师组成，评委将根据教案的适用性、可操作性、学生的积极性、教学环节的连贯性等方面进行评分，并且还将进行现场教学演示。
评分结果将根据综合得分进行排序，确定教案评比的名次，同时也会给予获奖教师一定的奖励和荣誉。
通过此次教案评比活动，取得了良好的效果。
1.激发了教师的教学热情和创新能力。
教师通过投稿和展示自己的教案，不仅提高了自身的专业能力，还增加了对教学方法的思考和研究，促进了教师之间的交流和互助。
2.发现了教学中的问题和不足。
通过评比活动，评委针对教案的每个环节都进行了仔细的评估和指导，帮助教师发现了自己教学中的问题，并提出了相应的改进措施。
这对于教师的个人成长和教学水平的提高起到了积极的促进作用。
3.建立了一个良好的教学评估、监控和改进的体系。
通过评比活动，学校建立了一套完整的教案评估体系，明确了评价标准和程序，规范了教师的教学行为和教学内容，提高了教学质量。
三、活动经验总结从此次教案评比活动中，我们也得到了一些经验教训：1.活动设计要合理。
2024年幼儿园优质课评比活动方案
4.教师个人素质能充分体现出来，如语言组织能力、欣赏分析能力、现场应变能力、活动设计能力等。
5.除常规教学设施外，参评教师要自行准备所需教具、学具。
五、评委
评委由园长、教研组成员担任。
六、评比奖项设置
一等奖 2名
二等3名
三等奖
6名
六、评分表（附后）
幼儿园优质课评比活动方案3
四、奖项设立与奖励办法：
优质课评一、二、三等奖，其中文理科一等奖各2名，二等奖各4名，其余为三等奖。获奖教师在教师评聘时可参照教师评聘方案给予加分及一定的物质奖励。 教研室优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来
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二、活动安排：
1.面向全校教师积极宣传本次活动的意义，充分调动一线教师参赛的积极性，以此推动课堂教学研究，促进教学质量的不断提高。
2.我校英语教师全员参与，推选第一名参加全镇英语优质课评比活动。
3.活动时间安排：
（1）20xx年10月10日—20xx年10月14日，英语组教师抽签决定课序，并确定执教班级，执教内容。
2.各教研组推选本组部分教师参加学校优质课评比，其中语文、数学、英语学科各3--5人，政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育、美术、音乐计算机、心理健康学科各1--2人。
3.活动时间安排：
（1）10月24日―11月6日，各教研组上报参加校级优质课竞赛的教师名单及课题。
（2）11月21日―12月4日，开展校优质课竞赛。（具体的'活动时间、地点、参赛教师、赛课内容等安排到时另行通知）
幼儿园优质课评比活动方案2
为深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，通过多视角、多形式主题宣传活动，展现幼儿园教师的职业特点和专业内涵，树立幼儿园教师兢兢业业、爱岗敬业、潜心育人的良好形象，5月19日，我园开展2018年“我是幼儿园教师”学前教育宣传月活动启动仪式。为了提高我园青年教师的教学水平，提高青年教师驾驭课堂的能力，有效的促进青年教师专业化成长，提高我园保教质量，特举办青年教师优质课评比活动。现将具体事项通知如下：
幼儿园优质课评比方案_共10篇 .doc
★幼儿园优质课评比方案_共10篇第1篇：燕子岭幼儿园优质课评选活动方案燕子岭幼儿园“人人一堂优质课，比拼教学基本功”活动方案一、指导思想：为了推动我园幼儿教育教学改革和教学水平的提高，调动广大教师开展教育教学研究和教学改革的积极性，总结交流幼儿教育教学经验，提高教师驾驭教材的能力，有效的促进教师专业化成长，提高我园保教质量，我园将在四月份开展“人人一堂优质课，比拼教学基本功”活动。
现将具体事项通知如下：二、参赛对象：全园一线教师三、比赛时间：2014年4月15日至4月23日四、注意事项1、授课时间：大班25—30分钟；中班20—25分钟；小班15—20分钟。
2、使用幼儿人数：各班幼儿人数3、讲课地点：各班教室五、教学活动设计基本要求1、活动的选材要新颖，本次活动要以各学科领域为主，其选材要符合幼儿身心的发展特点，满足幼儿兴趣需要，有效实现教育目标，可行性强。
2、活动的准备要充分，教学具制作要精益求精。
3、合理运用多媒体教学资源，充分发挥网络媒体的作用。
4、活动过程要面向全体、注重个体差异，教学环节逻辑清晰、层次分明、过渡自然。
5、教学方法要恰当选择和灵活运用有效的教学策略，引导幼儿自主、合作、探究并重视体验过程，让幼儿积极参与活动。
五、评比领导小组组长：李西娜园长副组长：李国容教学主任评委：年级组长：李嘉兰陈琼兰一线教师：李丽娟毕桂桃温芳刘翠萍王雨黄蓉温蕴玉赵健明庄程玲刘嘉玲附表：讲课安排表燕子岭幼儿园“人人一堂优质课，比拼教学基本功”活动方案一、指导思想：为了推动我园幼儿教育教学改革和教学水平的提高，调动广大教师开展教育教学研究和教学改革的积极性，总结交流幼儿教育教学经验，提高教师驾驭教材的能力，有效的促进教师专业化成长，提高我园保教质量，我园将在四月份开展“人人一堂优质课，比拼教学基本功”活动。
现将具体事项通知如下：二、参赛对象：全园一线教师三、比赛时间：2014年4月15日至4月23日四、注意事项1、授课时间：大班25—30分钟；中班20—25分钟；小班15—20分钟。
幼儿园优质课评比活动总结
幼儿园优质课评比活动总结篇一：2017优质课评选活动总结 2017年山东省优质课评选活动会议总结威海市教育实验幼儿园王苹我有幸参加了由山东省教研室组织的2017年山东省优质课评选活动，感触颇深。
参加此次活动的有来自全省的六七百名一线教师，入会专家有方明、董旭华等领导，活动展示了来自全省各县市的四十节优秀教育活动。
回顾几天来的学习，收获还是蛮大的。
有工作上的收获，也有个人意识上的收获，下面就谈谈这几天的学习收获：1、创造性的使用教材，体现多领域的有机整合纵观淄博、滨州、东营、潍坊、烟台、威海、青岛、日照等市地的优秀教育活动，大家都各有优势、各有不足，但在看完了所有的这四十节活动后，无论根据是我自己的体会，还是从现场教师们那里得来的反馈信息，都表明大家对威海和青岛两地的教师有着较高的评价。
因为我们都创造性的使用了教材，创造性的设计了教学活动，能根据孩子的实际发展需求，灵活调整活动内容，使其变得更易于幼儿接受和更利于促进幼儿的发展，像我们幼儿园的小班健康活动《动一动，真有趣》，环翠区机关幼儿园的《盖新房》，青岛南京路第一幼儿园的大班语言活动《蓝盒子》、青岛市金钥匙幼儿园的中班健康活动《健康一家人》等等。
在有了其他幼儿园的同一活动对比之后，很明显的能感觉出，经过我们精心创造性修改过的活动，活动过程更加流畅、更加能体现教育活动的综合性、也更易于幼儿接受，从而更好的促进其各方面的共同发展。
特别是当我们的《动一动，真有趣》刚进行完之后，进行同一活动的日照市市级机关幼儿园的老师们立即发出了：动一动，真有趣》，环翠区机关幼儿园的《盖新房》，青岛南京路第一幼儿园的大班语言活动《蓝盒子》、青岛市金钥匙幼儿园的中班健康活动《健康一家人》等等。
幼儿教师公开课评比活动总结（通用5篇）
幼儿教师公开课评比活动总结幼儿教师公开课评比活动总结（通用5篇）活动已经告一段落了，相信你会有不少的收获吧，有了这样的机会，要好好记录下来。
你想知道活动总结怎么写吗？以下是小编为大家整理的幼儿教师公开课评比活动总结（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿教师公开课评比活动总结1这学期我园进行的年轻教师公开课展示活动终于圆满的画上了句号。
此次活动切实提高了教师业务素质和教育教学及教研的能力，大大激发了老师们教学研究的积极性。
这学期之所以让年轻教师上公开课，一是通过它可以锻炼他们自身的心理素质，二是希望通过公开课来发现年轻教师自身的优点并光大，找出不足和缺陷并及时得到修正，从而营造一种你追我赶，互帮互助不甘落后的教学氛围。
只有人人进步了，集体才会自然而然的上台阶。
本次公开课活动，我们采取了各级部教师自愿报名的形式，参加的共有六位年轻教师，为了减轻参加教师的心理负担，能大胆创新，充分展示自己的靓丽风采，本次活动实行了不打分、不评分的方式。
教学内容涉及语言、社会、艺术、科学、健康等五大领域。
尽管是一场园内公开课活动，但每位教师都不敢怠慢，把它当成一次县级公开课准备。
郝文敏是个刚参加工作不到半年的年轻教师，她最近因感冒转成了支原体感染，为了抓住这次锻炼的机会，她每天上午去医院打点滴，利用下午，晚上的时间准备，直到她下午讲课时，上午还躺在医院打了三个多小时的点滴，但她从没有一丝怨言，这种精神非常值得大家学习;郑文霞老师为了参加这次公开课，自己的宝宝生病了都顾不得在家陪他;参加公开课的还有郝小培、郝芳两位孕妇老师，他们虽然身体不方便，但还是想在孩子出生以前抓住这次展示的机会，她们踊跃报名，认真准备，经常挑灯夜战，为了熟记教案，有的老师半夜醒来，也不放过加深一遍教案的机会。
因为她们这种积极向上的心态，准备非常充分，所以在展示活动中，每位教师都做到了落落大方，语言生动富有童趣，教学环节紧凑过渡自然，并注重与幼儿的互动交流，重视保育工作中的细节。
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青年教师优质课评比活动方案
为深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，通过多视角、多形式主题宣传活动，展现幼儿园教师的职业特点和专业内涵，树立幼儿园教师兢兢业业、爱岗敬业、潜心育人的良好形象，5月19日，我园开展2018年“我是幼儿园教师”学前教育宣传月活动启动仪式。
为了提高我园青年教师的教学水平，提高青年教师驾驭课堂的能力，有效的促进青年教师专业化成长，提高我园保教质量，特举办青年教师优质课评比活动。
现将具体事项通知如下：
一、参赛对象：
40周岁以下的保教老师
（本次优质课评选的内容提倡参评教师自己选择，要求自主设计活动，修改、或完善教案的活动设计。
）
二、活动时间
2018年5月28日—5月29日
三、讲课地点：多媒体活动室
四、活动要求
1.所选教材要符合幼儿年龄阶段的认识水平，能激发幼儿学习兴趣。
2.教学内容与教学方式能够创新，有自己的想法。
3.教学方式要多变，能丰富幼儿感观知识经验。
4.教师个人素质能充分体现出来，如语言组织能力、欣赏分析能力、现场应变能力、活动设计能力等。
5.除常规教学设施外，参评教师要自行准备所需教具、学具。
五、评委
评委由园长、教研组成员担任。
六、评比奖项设置
一等奖 2名二等奖3名三等奖 6名
六、评分表（附后）
优质课评比活动总结
为期两天的保教老师优质课评比结束了，每一位参赛教师都对这次赛课活动倾注了极大的热情，用自己的汗水献出了一堂堂精彩纷呈的好课。
在课堂上，教师们能够积极开展师生互动、教学设计敢于创新、教学内容贴近实际，尤其是多媒体等现代化信息技术的运用，体现了现代教学手段的优越性。
现对本次评比活动总结如下：
一、园内高度重视，教研组精心组织，教师积极参与
这次教师优质课竞赛活动，充分体现了团结协作、取长补短、相互学习、共同提高的竞赛宗旨，充分体现了园内进一步加强教师队伍建设，营造竞争向上的工作局面，培养青年教师的敬业创新精神，鼓励青年教师脱颖而出，尽快提高我园整体教育教学水平的指导思想。
园内青年教师积极以积极饱满的热情投入准备，精心备课，活动时老师们积极向上的精神带动了幼儿主动参与活动的热情。
这次参赛老师的优质课无疑是付出了艰辛和努力的。
二、参赛教师精心准备，课堂教学精彩纷呈
1. 深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》
此次参赛课不同程度的体现了新的课程标准，将《指南》有关理念融入到了活动中，教师的角色逐步由“教”转化为“导”，学生的角色逐步由“听”转化为“学”，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了可喜的变化。
“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”成为了课堂教学的一大亮点。
我们发现幼儿非常投入，积极回答问题。
如：张x老师所执教的《皮球真有趣》一课，她将教材内容在一研的基础上进行了重新整理、概括、归纳，处理得当。
给我们感受最深的就是教学语言的准确性、流畅性，对幼儿的启发、点拨恰到好处；与幼儿的交流亲切自然，驾驭课堂的能力在原有基础上得到了很大的提高。
教学思路设计符合教学内容实际。
韩x老师《谁藏起来了》，教师围绕“藏”这个目标先引起孩子们的兴趣；然后让孩子梳理理解的主要目标，整个教学过程环环相扣，层层深入。
教学设计有新意，有突破。
设计上有亮点，更加注重整体性和层次感。
缺点就是有提问但教师缺少小结。
在总结性语言上还应加强。
肖x老师所执教的《大雨和小雨》，课前准备不是很充分，但也收集了大量与教学有关的图片，体现教学的直观性。
在教学目标设计上，能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握，符合幼儿年龄特征和认识规律，难易适度。
虽然在课前上略欠思虑，但是肖玲老师刚参加工作半年多，虽然课堂上有些瑕疵，但也关注了幼儿分析综合能力和知识迁移能力的培养，与课程标准要求的教学目的还是比较相符的。
2. 呈现出了有质量的好课
很多老师认为本次优质课的质量都很高，无论教学效果、课件制作、教材的处理、上课老师的态度以及听课老师的收获，都认为很有
长进，这次优质课竞赛活动深受老师和幼儿喜欢的好课，这些课的共同特点是充分利用了教具或多媒体教学，师生之间互动较好，教学效果明显，受到了好评。
3. 多媒体辅助教学，课堂更加生动活泼
教师们的参赛课都制作和选用了多媒体课件的教学手段，充分调了幼儿视野、挖掘教学资源方面起到了很好的作用。
4.专业水平、教学能力有了新的提高
上公开课就要逼着你钻研教材，熟悉教材的前后连贯，这样对教材的理解就深刻了；上公开课就要逼着你设计最佳教学方法，这个过程就是教学能力提高的过程。
这是实在话但这也是每一位参赛教师的共同感受，公开课确实是全体教师奋进的一个推动力。
一方面教师可以通过听课，相互取长补短，借鉴学习他人经验，对自己教学提高有帮助。
另一方面自己上公开课后再听别人的课，进行反思，能有益于教学水平的提高和教学艺术的提升。
因为让别人听你的课，当局者迷，旁观者更清。
这样提出来的问题可能是你永远没发现的问题，这些问题就在活动中迎刃而解了。
三、今后教学改进的意见及工作的思考：
1. 教师角色转变问题。
在一些双边活动中，教师适当的引导是必要的，但停留在“指挥”的层面上，缺少探究性双边活动是不符合教学改革要求的。
2. 教学方法的使用、教学过程的实施，要充分考虑学生的实际。
当教师把过程还给幼儿的时候，一堂课究竟需要一个什么样的教学过程，已经远远不是在备课的时候就能完全胸有成竹、把握在手的，它需要遵循学生认知规律，把握幼儿思维的张弛或者情感的波澜，以自己的教育机智随时调整教学环节。
教学过程中重要的是幼儿的思维是不是真正被激活，课堂里有没有充满学生主动学习的气息。
儿都要合格，但不必是相同的规格。
3. 注重对幼儿的激励和评价。
这次竞赛活动的开展是一次教学水平的检阅。
通过优质课评比，既锻炼了教师队伍，又为正在成长的青年教师树立了标杆，我们不仅看到了良好的学习研究之风开始出现，而且发现了一批在教学业务上很有发展潜力的青年教师。
本次竞赛活动真正体现了选拔功能、示范功能、引领功能。
更有意义的是利用这个评价机制，激励教师热衷自己的职业，钻研自己的业务，促进教育教学质量的提高。
但是竞赛活动中也暴露出一些在教学中存在的不足,在今后的工作中，希望老师们对这些问题进行深入的探讨，并不断改进，共同提高！
“我是幼儿园教师之教研促成长”
——青年教师优质课评比活动安排表。