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文言文阅读教学方法与技巧分享

文言文阅读教学方法与技巧分享

文言文阅读教学方法与技巧分享概述在学习中文的过程中,文言文阅读一直是一个重要的环节。

然而,对于许多学生来说,阅读和理解古代文献可能会带来一定的挑战。

本篇文章将分享一些有效的教学方法和技巧,帮助学生更好地理解和阅读文言文。

1. 培养基础知识在开始阅读之前,有必要先掌握一些基础知识。

这包括对汉字的认识、常见句式和常用词汇等。

建议学生通过多次背诵经典篇章、积累常用词汇和搭配,来逐渐培养对文言文基础知识的掌握。

2. 学会使用辞典辞典是阅读文言文时不可或缺的工具。

学生应该熟悉使用古代文字研究工具书如《康熙字典》,以及现代汉字字典等。

通过查找生僻字、注释和释义,能够帮助学生更好地理解古代文章。

3. 正确把握语序与篇章结构文言文的语序和篇章结构与现代汉语有所不同。

学生需要逐步培养对文言文句型和篇章结构的敏感度。

通过研读名家作品,学会分析句子之间的关系、段落之间的连接方式等,从而更好地把握文章的整体逻辑。

4. 注重阅读理解在阅读过程中,注重理解不仅意味着理解字面意思,还包括理解作者的意图、背景和修辞手法等。

学生可以通过分析词义、推测上下文信息以及注释等方法来深入理解文本内容。

5. 多角度思考与讨论将文言文作为课堂教学的一部分,利用小组讨论、写作等形式,鼓励学生听取其他人的观点并提出自己独到见解。

这样做可以拓宽学生对于文言文的认识,并通过思辨交流进一步加深对于文章主题和作者意图的理解。

6. 多读多练最重要的是实践,在掌握了基础知识和技巧后,学生应该多读多练。

选择适当难度和风格各异的古代文章进行阅读,通过反复练习来提高自己的阅读能力和理解水平。

结论文言文的阅读需要一定的时间和耐心,但通过运用适当的方法和技巧,学生可以渐渐提高自己的阅读能力,并且享受到从中获取智慧和乐趣。

希望本文所分享的方法与技巧对学生们在文言文阅读教学中有所帮助。

三年级阅读理解知识点

三年级阅读理解知识点

三年级阅读理解知识点
三年级阅读理解的知识点主要包括以下几个方面:
1.词汇积累:三年级的阅读理解文章中会涉及一些生词,学生需
要掌握通过上下文、图片等猜测词义的方法,并积累新词汇。

2.理解能力:学生需要理解文章的主旨、中心思想以及段落大
意,并能够区分主要信息和次要信息。

3.细节观察:学生需要仔细观察文章中的图片和细节,理解文章
中的具体信息和事件。

4.推理能力:学生需要具备根据文章中的线索进行推理的能力,
例如根据上下文推测故事情节的发展和结果。

5.表达观点:学生需要能够表达自己的观点和看法,并能够根据
文章内容进行简单的评价和总结。

在阅读理解过程中,学生应该注意以下几点:
1.仔细阅读问题,明确问题的要求和目的。

2.通读全文,了解文章的大意和结构。

3.在阅读过程中要注意细节和关键词汇,理解文章中的具体信
息。

4.在理解的基础上,进行推理和判断,得出正确的答案。

5.对于一些较难的词汇和句子,可以通过上下文、图片等方式进
行猜测和推断。

在练习阅读理解时,学生可以选择一些适合自己水平的文章进行阅读,例如故事书、报纸、杂志等。

同时,可以多做一些阅读理解的练习题,提高自己的阅读和解题能力。

小学语文阅读理解知识要点

小学语文阅读理解知识要点

小学语文阅读理解知识要点在小学语文学习中,阅读理解是一项至关重要的能力。

它不仅能够帮助孩子们更好地理解课本知识,还能为日后的学习和生活打下坚实的基础。

那么,小学语文阅读理解都有哪些知识要点呢?一、字词理解字词是阅读理解的基础。

孩子们需要掌握常见的生字、生词,理解它们的含义和用法。

遇到不认识的字,要学会通过查字典等方式来解决。

同时,对于多义词、近义词、反义词等,也要能够准确区分和理解。

例如,“骄傲”这个词,在“他是我们的骄傲”中表示自豪,在“他太骄傲了,所以这次考试没考好”中则表示自满。

理解字词的意思,需要结合上下文来进行,不能孤立地去看。

二、句子理解理解句子是读懂文章的关键。

要学会分析句子的结构,如主谓宾、定状补等,明白句子所表达的主要内容。

同时,还要注意句子的修辞手法,如比喻、拟人、夸张、排比等。

这些修辞手法能够使句子更加生动形象,增强文章的感染力。

比如,“弯弯的月亮像小船”,这就是一个比喻句,把月亮比作小船,让人很容易想象出月亮的形状。

三、段落理解段落是文章的组成部分。

每个段落都有一个中心意思,孩子们要学会概括段落的大意。

可以通过找段落中的关键句,或者自己总结的方式来实现。

段落之间往往存在着一定的逻辑关系,如总分总、总分、分总等。

了解段落之间的关系,有助于更好地把握文章的结构和思路。

四、文章主旨理解把握文章的主旨是阅读理解的核心目标。

主旨可能是作者想要表达的情感、观点,也可能是通过故事所传达的道理。

要从整体上理解文章,思考作者为什么要写这篇文章,想要告诉读者什么。

有时候,文章的主旨会在开头或结尾直接点明;有时候,则需要读者自己通过对内容的分析来总结。

五、阅读技巧1、带着问题阅读在阅读文章之前,可以先看一下后面的问题,带着问题去读文章,这样能够更有针对性,提高阅读效率。

2、边读边做标记遇到关键的信息、优美的语句或者自己不理解的地方,可以做上标记,方便之后回顾和思考。

3、多读多练阅读能力的提高需要长期的积累,要多读各种类型的文章,不断丰富自己的知识和经验。

小升初语文辅导之阅读理解《轻的国旗》小学语文基础知识总结

小升初语文辅导之阅读理解《轻的国旗》小学语文基础知识总结

2021年小升初语文辅导之阅读理解《年轻的国旗》|小学语文基础知识总结|小学语文基础知识大全-查字典为大家收集整理了有关小升初语文知识点的相关要点,希望可以给大家带来帮助.①这是由陈九先生讲述的一个真实的故事.ﻭ②小镇只有一所大学,不大,但哪个国家的学生都有。

来的一共五名,巧了,全是女生,名付其实五朵金花.珍妮是她们的头儿。

五朵金花同吃住同进出,像一家子出来的。

其实本来就是一家子。

ﻭ③学校每年春天搞一次隆重的国际街坊节.在小镇主要街道、广场上,让**国来的师生穿上自己的民族服装载歌载舞,当街展示自己国家的食品和工艺品。

到那天,**界名流与方圆多少里的男女老幼都会来凑热闹,在此欢歌笑语,尽情玩乐.ﻭ④五朵金花耐不住好奇,头天就跑上街看街坊节的准备情况.她们要挑选有利地形,来个穿旗袍炸春卷,外加毛笔字,够的吧几个姑娘这儿走走那儿看看,嘻嘻哈哈,踌躇满志.突然,一个姑娘说,好像,我好像没看到国旗.广场上空飘满**色国旗,橙黄绿青蓝紫,她们一面面数过,就没的,咋回事⑤姑娘们一下懵了,她们此刻感到国旗对自己竟如此重要。

珍妮的脸涨得通红,跟国旗那么红。

现在只有一个办法,找校长当面问清楚。

找校长对。

珍妮拔腿要走,等等,咱们一块儿去。

姑娘们捆成一捆儿,碧草蓝天,斜阳映着她们匆匆的背影。

⑥白发苍苍的校长先生面对为何别国的国旗都有,却偏没国旗的提问,很显窘迫.是吗让我了解一下,保证尽快答复你们.好,珍妮说,明天是街坊节,我们就在这儿等。

五朵金花走出办公室,在门前的草坪上坐下来。

天角渐渐泛红。

⑦春日黄昏那么短暂,像脸盆里的水,洒洒就没了。

当校长走出办公室,夕阳已在天边闪烁.校长对姑娘们说,校董们大都同意悬挂国旗,并为这个疏忽向同学道歉。

明天一早,你们会在广场上看到国旗的。

真的吗真的。

⑧那本该是个安详的夜晚,人在心愿满足后睡得最甜.万万没想到,珍妮她们突然接到校长秘书的电话。

秘书说,找来找去,就是找不到一面国旗-—我只是说,我找不到国旗。

高考语文复习信息文本阅读必备知识与关键能力

高考语文复习信息文本阅读必备知识与关键能力
高考语文复习信息文本阅 读必备知识与关键能力
汇报人:XX 20XX-01-28
目录
• 信息文本阅读概述 • 必备知识梳理 • 关键能力培养 • 真题实战演练 • 备考建议与策略分享
01
信息文本阅读概述
信息文本定义与特点
定义
信息文本主要指以传递信息为主 要目的的文本,如新闻、报告、 科普文章等。
特点
准确性、客观性、时效性、简明 性。
信息文本在高考中重要性
占比高
信息文本在高考语文阅读题中占比逐 年提高,已成为重要考点。
考察能力
高考对信息文本的考察主要集中在筛 选、整合信息以及分析、评价作者观 点等能力。
复习策略与方法
掌握阅读技巧
学会寻找主题句、关键词,理解 文章结构和逻辑关系。
多角度分析
明确复习目标
针对高考语文信息文本阅读的特点和 要求,设定具体的复习目标,如提高 阅读速度、增强信息筛选能力等。
多渠道获取优质资源,拓宽视野
精选教材教辅
认真阅读教材和教辅书籍,掌握 基本知识和阅读技巧。
利用网络资源
通过互联网搜索、在线课程等渠 道获取丰富的学习资源,拓宽知
识面和视野。
参考模拟试题
多做模拟试题,熟悉考试形式和 难度,提高应试能力。
结构特点
了解文本的结构安排、段落层次和逻辑关系 ,理解作者的写作意图和思路。
语言表达
熟悉文本中常见的修辞手法、表达方式和语 言特色,理解文本的语言风格和美感。
阅读技巧与策略
应试技巧
阅读方法
掌握略读、扫读、精读等阅读 方法,提高阅读速度和准确性 。
理解策略
运用预测、推理、概括等理解 策略,深入理解文本内容和意 义。

最新部编版中考语文总复习第三部分现代文阅读专题二 议论性文章读写 文体知识梳理+基础考点精讲

最新部编版中考语文总复习第三部分现代文阅读专题二   议论性文章读写 文体知识梳理+基础考点精讲

立论
示例:《谈读书》,文章每一部分先提出观点,然后正面论证观点。第一 部分探讨读书的目的,第二部分探讨读书的态度和方法,第三部分探讨读
书的价值。
论证 方式
就一定的事件或问题发表议论,批驳片面的、错误的,甚至反面的观点, 从而阐述自己正确的观点。(先树靶,后射靶,最后得结论) 示例:《中国人失掉自信力了吗》中,作者开篇摆出对方的论点 (中国 驳论 人失掉自信力了) 和论据(自夸地大物博,信国联,求神拜佛),然后 批驳反面观点 (失掉的是“他信力”,发展着“自欺力”,有中国脊梁 在),最后提出自己的观点 (中国人没有失掉自信力),号召广大中国 人民要分清是非,向英雄人物学习,积极投入革命的洪流中去。
议论要做到言之有据。在使用材料时,首先要确保材料准确,经得起推敲;其 次要确保材料观点与论点一致;最后注意材料要丰富,以加强文章的说服力。
3.论证
定义:论证是用论据证明论点的过程和方法。合理的论证要求选用恰切的论据,运用适 当的论证方法,准确阐发论据与论点之间的逻辑关系。
就一定的事件直接提出自己的见解,并从正面证明自己的观点和主张。
典例精讲
读懂文章 看标题:
文章标题是“伤疤的身价”,需要思考:“伤疤”是什么? “伤疤”为什么有身价?
理思路: ①段:带有“鬼脸”的黄花梨价值连城。 ②段:_“__鬼__脸__”__的__形__成__过__程___。 ③段:伤疤让黄花梨更加名贵。 ④段:____总__结__收__束__全__文______。
敬自己职业的危害,强调了“要敬业”的观点。
3.论证
论证 结构
总分 开头提出中心论点,然后以分论点的形式从各个不同的角 总式 度来论证中心论点。
并列式
并列式(横式结构)是对中心论点所涉及的几个主要问题 分别进行论述,几个层次之间的关系是并列的,可按事物 的性质排列,可按事物的特点排列,也可按“首先”“其 次”“再次”等次序排列。

(完整版)阅读理解基础知识

(完整版)阅读理解基础知识

阅读理解基础知识一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙六、描写角度:正面描写、侧面描写七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)十一、叙述方式:概括叙述、细节描写十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为:自然环境、社会环境十七、议论文三要素:论点、论据、论证十八、论据分类为:事实论据、道理论据十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、其他:(一)某句话在文中的作用:1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)(二)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

阅读基础必学知识点

阅读基础必学知识点

阅读基础必学知识点
. 词汇:学会识别并理解文本中的生词和短语,通过词汇的理解来推测句子和段落的意思。

2. 主旨:能够确定一段文本的主要观点或中心思想,理解作者想要表达的目的或意图。

3. 细节:能够从文本中提取出关键细节,理解具体的事实和信息。

4. 推理:能够通过文本中的暗示或线索来进行推理,理解作者的观点或意图。

5. 结构:理解文本的组织结构,包括段落顺序、转折和连接词等,从而更好地理解文章的逻辑关系。

6. 上下文:能够根据上下文来推测词义或理解句子的含义,理解文本中的隐含信息。

7. 排序:能够根据文本中的时间顺序、重要性等因素对信息进行排序和组织。

8. 比较对比:能够识别文本中的比较和对比关系,理解事物的相似之处和差异之处。

9. 评价:能够对文本中的论点、证据和观点进行评估和判断,形成自己的观点。

10. 解释说明:能够解释文本中的复杂概念、事件或现象,以及提供相关的例子和解释。

通过掌握这些基础知识点,可以帮助提高阅读理解的能力,更好地理解和分析各类文本。

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阅读理解基础知识
一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度:正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)
十一、叙述方式:概括叙述、细节描写
十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为:自然环境、社会环境
十七、议论文三要素:论点、论据、论证
十八、论据分类为:事实论据、道理论据
十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证
二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)
二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、其他:
(一)某句话在文中的作用:
1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;
2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)
(二)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人:生动形象;
答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式:强调了+对象+特性
3;设问:引起读者注意和思考;
答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问:强调,加强语气等;
4、对比:强调了……突出了……
5、反复:强调了……加强语气
(三)句子含义的解答:
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词:不行。

因为该词准确生动具体地写出了……
形容词:不行。

因为该词生动形象地描写了……
副词(如都,大都,非常只有等):不行。

因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能。

因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

(六)段意的归纳
1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事
格式:(时间+地点)+人+事。

2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,
格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,
格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点
记叙文阅读规则
1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思
2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题
3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了……
4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了……
5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下
6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下
7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索
8.记叙文第一段的作用:
(1).环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫
(2).其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫
9.中间句段的作用:承上启下的过度作用
10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题
11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙
12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制
13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件
14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句
15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)
阅读理解注意几点
阅读题作为语文考题的重要组成部分,尤其是在中考中,它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文中考的实践所证明。

我觉得要提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点:
第一、巧用信息整体把握
阅读过程本身就是获取信息的过程,阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。

做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容,同时特别要浏览一下后面问了哪些问题,从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。

如果是小说,则要注意其人物、情节等,如果是议论文,则要着重把握论点、论据、论证等要素。

了解作者的主要写作意图后再整体把握全文,对解题也就心中有数了。

第二、确定区域圈点勾画
阅读大段文章主要用精读的方法,需逐字逐句推敲揣摩,故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯,可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关。

确定某一答题区域后,再仔细弄懂这一段每一句的意思,进而理清段落之间的关系,了解行文思路。

有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。

阅读时反复琢磨题干,圈画与之相关的内容,答题时就不需要再从头至尾搜寻,可节省不少宝贵时间。

第三、注意摘取原文
离开了原材料恐怕谁也答不准,答不全。

因此,准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。

大多数题目在文章里是能够抠出答案的。

当然,找出的语句不一定能够直接使用,还必须根据题目要求进行加工,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。

即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。

在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强,但迁移能力比较弱,特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。

这里,提供十六字诀的解题方法供你参考。

1、字不离词。

汉语中一词多义现象相当普遍。

在理解词语中某个字的意思的时候,必须把它放到这个词语中去考察,即字不离词,这样才能准确的理解这个字的意思。

如:道听途说,道,指道路;志同道合,道,指道理
2、词不离句。

在综合阅读题中,常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。

这类要求有以下几方面情况:
一词多义。

这在文言文中是常见的。

如:策之不以其道,策,驱使;执策而临之,策,马鞭
在现代文中则多表现为语境义,这些,都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思,也就是词不离句。

如:“见教”一词的本意是客套话,指教(我)的意思。

它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。

在《范进中举》一文中,范进中举前面对胡屠户的“教导”,称“岳父见教的是”。

至于某个词在句中的表达作用,更要根据具体的语言环境去理解,而不能离开句子作单独解释。

3、句不离段。

也就是说,对句子的分析理解不能离开具体的语段,不能离开具体的语言环境。

如果离开具体的语段,离开具体的语言环境,许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。

只有结合具体的语段和语言环境,才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

4、段不离文。

段落是文章的有机组成部分,体现了作者的写作思路。

因此,对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思,不能偏离文章的中心。

否则,对语段内容或作用的理解就会发生偏差。

几点体会:
⒈练习量要保证
⒉看分答题(多分的多答,分少的少答)
⒊语文基础要有(例如八大修辞,基本表达方式,论证方法,说明方法,论证、记叙、说明
的不同等等)
⒋要积累字词(如果没有错的话,有注音和解释吧)
⒌领会题目的意思,问什么,答什么,不要答非所问。

⒍在平常阅读时就注意,看清文章所表达的中心和意思。

有哪些好的句子。

有不知道的字就要查。

注意看作者是怎样来表达自己的意思(层次,段落,修辞等)如果可以,尝试复述文章内容,体会作者那样表达的好处。

不知不觉中,在做阅读时便能体会出题人的意图了,这样,就可以抓住要点答题,简明扼要,使批卷老师眼前一亮,高分到手。

⒎阅读和作文一样,是语文综合知识的运用,要上去,语文的综合素质就一定要提高。

文学源自生活,所以,多观察生活中的现象,多思考生活的问题,在读书时便和作者产生共鸣,在做一些写感悟的题时便有话要说了。

幼儿园教学活动评分表。

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