精打细算教学设计
《精打细算》教学设计
精打细算教学设计一、教学内容简介本课程的教学内容是关于如何精打细算的知识点，从什么是精打细算开始，到如何进行个人财务规划、投资理财、风险管理等各方面进行详细的探讨。
通过本课程的学习，学员可以掌握精打细算的理论知识和实践技巧，提升自身的个人财务管理水平。
二、教学目标和要求教学目标1.掌握精打细算的基本概念、理论知识。
2.能够对自身的财务状况进行分析，制定个人财务规划。
3.能够进行风险评估，选取适合自己的投资方式。
4.熟悉投资理财相关知识，并掌握不同投资方式的优缺点。
5.能够灵活运用精打细算的思维模式，提高自己的财务管理水平。
教学要求本课程面向所有需要提高个人财务管理水平的人群，不限于财务管理从业人员。
学员需要具备一定的财务知识和相关技能，课程学习难度适中。
同时，为了保证学员学习效果，本课程要求学员认真听讲，积极交流，主动思考，努力提升自己的同理心和分析能力。
三、教学方法本课程采用“理论讲授+案例演练”相结合的教学方法。
理论讲授老师将通过授课的方式，讲解精打细算的基本概念、理论知识、个人财务规划、投资理财等方面的内容。
因为本课程属于实用性课程，理论知识并不是学习的重点，老师会采用案例演练的方式来演示如何灵活运用精打细算的思维模式。
案例演练案例演练的方式是本课程的重点，老师会针对个人财务规划、投资理财等方面的内容，选择一些现实问题或实际案例作为讲解的基础，让学员通过案例学习，更好地掌握精打细算的理念与应用。
通过个人或团队研讨，把所学知识转化为实际应用能力，并在演练中逐步加深对于精打细算的理解。
四、教学进度和课程安排本课程计划授课时间为35个学时，具体的教学进度和课程安排如下：时间内容第一周精打细算概念和理论基础第二周个人财务规划的方法和技巧第三周投资理财基础概念和技巧时间内容第四周股票、基金、期货等投资方式第五周风险评估与风险管理第六周实战案例分享及结课上述进度表仅供参考，实际教学活动根据学员情况、学科特点等具体情况进行调整。
《精打细算》教学设计
《精打细算》教学设计第一阶段：引入1.引入知识点：首先，老师展示一个精巧的拼图，让学生猜测一下完成这个拼图需要多长的时间。
2.讨论：学生们都会有不同的估计，这时候老师可以引导学生一起思考需要考虑的因素，例如拼图的大小、形状、复杂度等。
然后让他们讨论并比较不同的策略。
3.总结：通过这个引入，引导学生们认识到精确度和细致性在这个活动中的重要性。
第二阶段：实践操作1.基础训练：首先，老师给学生们准备一些简单的计算题目，要求他们用最快和最准确的方法解答。
例如：345-129，762+384等。
2.游戏活动：接下来，老师可以设计一些游戏活动来提高学生的计算能力和思维逻辑。
例如：选手们需要根据提示，尽快计算出两个数字的乘积或相加的和，并用他们的答案当做密钥来打开一个保险箱。
有很多种可能的提示可以使用，例如：大约等于300的两个数的乘积，两个偶数的和等等。
3.小组合作：最后，老师可以将学生分成小组，让他们在团队合作中解决一些复杂的计算问题。
例如：计算三角形的面积，计算几何图形的周长等。
第三阶段：总结与评估1.总结：在活动结束前，老师与学生一起总结这次活动的收获和体会。
学生们可以分享他们在这个活动中遇到的困难和解决方法。
2.评估：最后，老师可以通过一些评估活动来检查学生们的学习情况。
例如：出一些计算题目让学生们解答，并给予相应的反馈。
同时，老师也可以观察学生们在活动中的表现，并给予相关的评估。
通过这个教学设计，学生将会在实践中提高他们的计算能力和思维逻辑。
此外，他们还将学会在解决问题时注重精确度和细致性，培养他们的自信心和责任感。
最重要的是，学生们将会在乐趣中不断进步并享受学习的过程。
精打细算说课稿
精打细算说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握精打细算的概念，了解精打细算的重要性和方法。
2. 技能目标：培养学生的理财意识和理财能力，使他们能够在日常生活中进行精打细算，合理安排和管理自己的经济资源。
3. 情感目标：通过本节课的学习，培养学生的节约意识和珍惜资源的观念，使他们能够形成正确的消费观念和价值观。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解精打细算的概念和方法，培养他们的理财能力。
2. 教学难点：如何引导学生从日常生活中找到精打细算的案例，并培养他们的节约意识。
三、教学准备1. 教材：教科书、教学课件。
2. 多媒体设备：计算机、投影仪。
3. 教学素材：精打细算的案例、图片等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生思考以下问题：- 你们平时的生活中是否会有一些不必要的开支？- 你们是否觉得自己的零花钱不够用？- 你们是否有过因为没有做好预算而导致钱花光的经历？2. 概念讲解（10分钟）通过教师的讲解和示范，向学生介绍精打细算的概念和重要性，让学生明白精打细算对于个人财务管理的重要性，并且了解到它可以帮助他们更好地控制自己的开支和节约资金。
3. 方法讲解（15分钟）教师通过多媒体展示精打细算的方法，并结合实际案例进行讲解。
教师可以从日常生活中的购物、出行、饮食等方面，给学生提供一些简单易行的精打细算方法，如制定预算计划、比较价格、合理利用优惠券等。
4. 案例分析（20分钟）教师通过多媒体展示一些实际案例，让学生分析其中的精打细算要点，并与他们的日常生活进行联系。
教师可以引导学生一起讨论如何在不同场景下进行精打细算，如如何在购物时选择性价比高的商品、如何在出行时选择经济实惠的交通工具等。
5. 练习与总结（15分钟）教师设计一些练习题，让学生进行个人或小组练习，并在练习结束后进行讲解和总结。
教师可以提供一些真实的购物清单、预算计划等素材，让学生通过计算和比较，找出最合理的精打细算方案。
《13 精打细算定菜谱》教学设计教学反思-2023-2024学年小学劳动技术人民版二年级下册
《精打细算定菜谱》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解各类蔬菜的营养价值，掌握基本的烹饪技巧。
2. 过程与方法：通过小组合作，学生能够制定合理的菜谱，掌握精打细算的技巧。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜食物、节约粮食的意识，树立健康的饮食习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够根据食材选择合适的烹饪方法，制定合理的菜谱。
2. 教学难点：学生能够精打细算，合理利用食材，节约粮食。
三、教学准备1. 准备各种蔬菜图片及营养价值表；2. 准备烹饪工具及食材；3. 分组：将学生分成若干小组，每组4-5人；4. 布置预习任务，让学生提前了解各类蔬菜的营养价值。
四、教学过程：一、引入1. 教师出示家常菜谱图片，介绍菜谱的基本构成：菜名、所需材料、烹饪步骤。
2. 引入主题：小学劳动技术课程《精打细算定菜谱》。
二、探究活动1. 小组活动：按照给定的预算金额，每组设计一桌不同口味和营养搭配的菜品。
a. 学生可以根据家庭成员口味偏好进行搭配，尽量保证食物多样化，考虑健康和口感。
b. 教师引导学生讨论如何合理分配预算，以实现预算内菜品的最优化。
c. 学生根据讨论结果，开始动手制作菜谱。
2. 展示各组作品，并邀请其他同学品尝，评价菜谱的口感、口味、营养搭配等方面。
三、分享交流1. 各小组分享他们的菜谱设计和制作过程，可以分享遇到的困难和解决方案，以及如何达到预算内的最优菜品。
2. 教师根据各组的作品和分享，给予点评和指导，进一步引导学生掌握菜谱设计和制作的关键技能。
四、小结作业1. 教师总结本次课程的主要内容，强调菜谱设计和制作的关键点，鼓励学生回家后尝试自己制作菜谱，提高自己的生活技能。
2. 布置课后作业：学生根据课堂所学，自己设计一份家庭一周的菜谱，并制定相应的预算。
五、拓展延伸鼓励学生利用互联网和相关资源，了解更多关于菜谱设计和制作的知识，为今后更高级别的烹饪技能打下基础。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能根据季节食材，运用所学营养搭配知识，制定一份合理的家庭餐食谱。
北师大版数学五年级上册《精打细算》教学设计5
北师大版数学五年级上册《精打细算》教学设计5一. 教材分析《精打细算》是北师大版数学五年级上册的一章内容，主要围绕分数的加减法展开。
本章的目的是让学生掌握分数加减法的运算方法，并能灵活运用解决实际问题。
教材通过丰富的例题和练习题，帮助学生巩固知识点，提高运算能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数的加减法有一定的了解。
但在实际应用中，可能会遇到一些问题，如对运算顺序的掌握，对同分母、异分母分数加减法的运算方法的运用等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些困惑，并通过实例进行讲解，让学生加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握同分母、异分母分数加减法的运算方法，能熟练进行分数的加减运算。
2.过程与方法：通过实例分析，让学生学会如何运用分数加减法解决实际问题。
3.情感态度与价值观：培养学生的逻辑思维能力，提高学生对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：同分母、异分母分数加减法的运算方法。
2.教学难点：如何运用分数加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用启发式教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过启发式教学法，引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣；通过实例教学法，让学生在实际问题中感受和理解分数加减法的运用；通过小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，以便在课堂上进行展示。
2.练习题：准备一些与教学内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些分数卡片，用于引导学生进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，如购物时如何计算价格，让学生思考如何运用分数加减法解决这些问题。
通过这些问题，引出本节课的主题——分数的加减法。
2.呈现（10分钟）利用实例讲解同分母、异分母分数加减法的运算方法。
以同分母分数加减法为例，引导学生思考如何将分数相加减，并给出运算规律。
然后，让学生进行实际操作，用分数卡片进行计算，加深对运算方法的理解。
精打细算说课稿
精打细算说课稿一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解和掌握精打细算的意义和方法，培养学生的节约意识和理财能力，提高学生的财务管理能力。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生理解精打细算的概念和意义，学会运用精打细算的方法进行实际操作。
教学难点是如何引导学生形成正确的消费观念和财务管理意识。
三、教学准备1. 多媒体设备、投影仪等教学设备；2. 教学PPT和课件；3. 课堂练习和案例分析的材料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些生活中的例子，引导学生思量精打细算的重要性。
例如，节约用水、节约用电、合理安排时间等。
2. 知识讲解（15分钟）首先，介绍精打细算的概念和意义。
精打细算是指在生活和工作中，合理安排资源，合理支配时间和金钱，做到量入为出，避免浪费。
然后，讲解精打细算的方法，包括制定预算、分析支出、控制开支等。
3. 理论实践（25分钟）结合实际案例，让学生进行分组讨论和实践操作。
每一个小组分配一份案例，要求学生根据所学的精打细算方法，分析案例中的收入和支出，制定合理的预算，并给出改进建议。
之后，每一个小组派代表进行汇报和讨论。
4. 拓展应用（20分钟）引导学生思量精打细算在不同场景中的应用。
例如，购物时如何选择合适的商品和品牌、出行时如何选择经济实惠的交通工具、生活中如何合理安排时间等。
通过讨论和分享，让学生更深入地理解精打细算的实际应用。
5. 总结归纳（10分钟）对本节课的内容进行总结归纳，强调精打细算的重要性和实际应用。
同时，鼓励学生将所学的知识运用到实际生活中，培养他们的节约意识和财务管理能力。
六、课堂练习与作业在课堂上进行的案例分析和讨论可以作为课堂练习。
作业可以布置一些实际的情境题，要求学生运用精打细算的方法进行分析和解答。
七、教学反思本节课通过理论讲解、案例分析和实践操作相结合的方式，使学生更加深入地理解和掌握了精打细算的概念和方法。
通过小组讨论和分享，学生之间的互动和合作也得到了提升。
北师大版数学五年级上册《精打细算》教学设计4
北师大版数学五年级上册《精打细算》教学设计4一. 教材分析《精打细算》是北师大版数学五年级上册的一章内容，主要让学生学会根据实际情况，灵活运用不同的计算方法，提高计算的准确性和效率。
本节课的内容包括混合运算的顺序、运算定律的应用、估算方法等。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解数学运算的规律，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的运算定律和四则混合运算，但在实际应用中，还需要进一步引导他们理清运算顺序，灵活运用运算定律进行简便计算。
此外，学生在估算能力方面也有待提高，需要通过实例让他们感受到估算在实际生活中的重要作用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会根据实际情况，选择合适的运算顺序和简便方法，正确进行混合运算。
2.过程与方法：学生能够通过观察、分析、实践，掌握运算定律的应用，提高计算效率。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的密切联系，培养节约时间、精打细算的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够灵活运用运算定律和运算顺序进行混合运算。
2.难点：学生在实际应用中，能够根据情况选择合适的估算方法，提高计算的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题、解决问题，培养学生的探究能力。
3.合作学习法：鼓励学生相互讨论、交流，共同提高。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括实例、图片、动画等。
2.练习题：准备适量的练习题，包括基础题、提高题和拓展题。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时如何计算总价最低，引出本节课的主题——精打细算。
通过实例让学生感受到数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些混合运算的题目，让学生观察并尝试解答。
引导学生发现运算顺序和运算定律在实际应用中的重要性，从而引出本节课的主要内容。
《精打细算》教学设计
小数除法的计算过程；第二个问题借助元、角、分，理解小数除法竖式的计算过程；第三个问题进一
步熟悉小数除法的计算过程及注意问题。
3.学科核心素养分析：体会到“生活处处有数学”的数学价值，通过合作探究，发现知识之间的
相互联系，事物存在的科学规律，有利于学生间的交流合作和实事求是，探索求真、坚持不懈的科学
精神的形成。
生学习的热情。
10 元÷5=2 元
1.5 元=15 角
15 角÷5=3 角=0.3 元
2 元+0.3 元=2.3 元
所以，11.5÷5=2.3（元）
……
任务二：用竖式计算除数是整数的小数除
法
师：除了用上面的方法计算 11.5÷5 以外，
想想还可以用什么方法计算？
学生：还可以用竖式计算。
师：用竖式应该怎么计算呢？
度和提取已有知
2.导入新课
识经验的能力，
师：笔一直陪伴着我们的学习！能说说你
给予及时的鼓励
们在买笔的时候，应该注意些什么？
与表扬。
学生根据实际自由说说。
通过说一说，激发
师：老师听懂了！原来在买笔的时候，既 学生学习的欲望，同
要美观的，又要实用的，还要价钱便宜的。你 时感受数学与生活的
们这些想法可以用一个四字词语来概括，那就 紧密联系。
师：老师该买哪个商店的牛奶呢？你是怎 一步学习奠定基础。
么想的？
引导学生说出：分别求出甲乙两店每袋牛
奶的价钱，然后比较。哪家便宜，就去哪家买。
课件出示：
少 元？想想应该怎样列式？
学生：11.5÷5。 师：能说说为什么这样列式？ 学生：因为总价÷数量=单价。 师：这个算式与我们以前学习的除法算式 有什么不同？
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多功能教室使用资料：
《精打细算》教学设计
主讲：中北小学马月霞
教学目标：
1．结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。
2．利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。
3．正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的问题。
教学重点：
1．进一步体会除法的意义。
2．经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。
3．正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的问题。
教学难点：
正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的问题。
教学方法：
讲练结合法。
教学准备：
图片，投影仪，纸卡。
教学设计：
一、创设情境：
教师出示图片：比较哪个商店的牛奶便宜？
1．引入小数除法，使学生体会到数学与日常生活的密切关系。
2．先让学生独立看懂图的意思，引导学生自己提出问题、列出算式。
二、自主探究，解决问题
教师组织学生自主探索怎样求出11.5÷5和12.9÷6的得数。
学生可能从不同角度想出很多方法，通过交流和比较，使学生体会到只要商的小数点和被除数的小数点对齐就可以了。
指名汇报。
（1）估算。
（2）积的小数位数是一位小数（）×2=11.5
（3）元转为角化整数乘法。
（4）商不变的规律。
讨论：问题一：小数点的位置怎么办？
问题二：除不尽怎么办？
总结：只要商的小数点与被除数的小数点对齐就行了；除到小数部分还有余数，引导学生可以在余数的末尾添0再继续除。
教师根据学生汇报板书：
11.5元=115角
小结：
教师引导学生说一说计算小数除以整数时要注意什么。
三、巩固与应用：
第1题：注意商中间有0；
第2题：要注意除到小数部分有余数，补0后再继续除；
补充习题：13.8÷15被除数的整数部分比除数小，商的整数部分要写0占位。
四、总结。
根据学生的练习情况教师进行总结。