小学数学北师大版五年级上册 一 小数除法《精打细算》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
新北师大版小学数学五年级上册《精打细算》优秀教案教学设计
新北师大版小学数学五年级上册《精打细算》优秀教案教学设计第一单元小数除法1精打细算上课解决方案教案设计设计说明《数学课程标准》明确指出：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。
”数学教学要让学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实生活中有广泛的应用。
基于上述原因，本节课的教学设计突出了下面两点：1．充分调动学生学习的积极性。
新课导入时用具体的生活情境引出实际问题，激发学生的学习兴趣，使学生怀着愉快的心情走进学习活动，然后创设问题情境，调动学生思考交流的积极性与求知欲望。
使学生感受到数学源于生活，进一步体验数学与生活的密切联系。
2．注重新旧知识的联系，体会迁移的学习方法。
迁移是数学学习的重要模式之一，本课的开始，设计与例题数量关系相一致的整数除法问题，引导学生进行解答，明确数量关系，使学生轻松地由整数除法过渡到除数是整数的小数除法，减轻了学习难度，便于理解。
课前准备教师准备PPT课件注：本书“上课解决方案”中的“教学目标”“教学重难点”见前面的“备课解决方案”。
教学过程⊙创境激趣，提出问题1．师：同学们，你们每天喝牛奶吗？价钱怎么样？我这里有一个关于牛奶价钱的问题，让我们一起来看一看。
(课件出示两家商店同一种牛奶的报价图片)2．观察情境图，获取信息。
师：从图上你能获取哪些数学信息？3．讨论解决问题的方法。
师：如果你去买牛奶，你会去哪家买呢？为什么？(引导学生说出要比较单价，哪家便宜，就去哪家买)4．下面我们就通过学习来确定哪家的牛奶便宜。
设计意图：借助生活情境引入学习内容，能更好地激发学生的学习兴趣和求知欲望。
⊙探究新知1．提问：要想知道哪家牛奶便宜，应该怎样计算？(引导学生根据数量关系列出算式：11.5÷5，12.6÷6)2．探究计算方法。
(1)观察算式的特点。
师：观察一下，这两个算式有什么共同特点？(被除数是小数，除数是整数)(2)讨论算法。
师：现在大家结合自己的生活经验和已经掌握的知识，在小组内讨论交流一下，该如何算出甲商店牛奶的单价。
北师大版小学数学五年级上册小数除法《精打细算》公开示范课教学课件
精打细算，意思是精密地计划，详细地计算。指在使用人力、物力时计算得很精细。
新知导入
你知道吗？
在生活中，购买物品需要精打细算，比如需要买数量多的商品可以去批发市场购买，讨价还价，能省则省。不急用的商品可以等促销打折，货比三家再来购买。
新知讲解
甲商店
买5包，一共11.5元。
乙商店
2.3＞2.1
答：乙商店牛奶比甲商店更便宜。
课堂练习
1.点出下列竖式中商的小数点。
13.4
2
6
12
1
4
7
1 4
0
15.55
5
3
15
5
1
5
5
5
0
1
55.2
12
4
48
7
2
6
7 2
0
课堂练习
2.我来点蜡烛。
36.5÷10=
3.65
2ห้องสมุดไป่ตู้4÷2=
1.2
3.6÷2=
1.8
8.4÷4=
2.1
25.5÷5=
5.1
新知导入
2.用竖式计算。
115÷5= 126÷6=
5
5
1 1
2
1 0
1
5
3
1 5
0
23
6
6
1 2
2
1 2
6
1
6
0
21
新知导入
怎样竖式计算整数除法？
整数除法的法则：（1）从被除数的高位起，先看除数有几位，再用除数试除被除数的前几位，如果它比除数小，再试除多一位数；（2）除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商； （3）每次除后余下的数必须比除数小。
1.1《精打细算》(教案)-五年级上册数学北师大版
1.1《精打细算》（教案）五年级上册数学北师大版在授课1.1《精打细算》这一课时，我选择了北师大版五年级上册的数学教材。
本节课主要讲述了单价、数量和总价之间的关系，以及如何运用这一关系进行合理的消费。
一、教学内容1. 理解单价、数量和总价之间的关系。
2. 学会运用单价、数量和总价之间的关系进行计算。
3. 能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 理解单价、数量和总价之间的关系，并能够运用这一关系进行计算。
2. 能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解单价、数量和总价之间的关系，并能够运用这一关系进行计算。
难点在于如何让学生能够将所学知识运用到生活中的实际问题中。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 教学卡片3. 练习题4. 计算器五、教学过程1. 情景引入：我以购物为例，让学生思考购物时如何计算总价，引入本节课的主题。
2. 讲解：我通过PPT课件和教学卡片，向学生讲解单价、数量和总价之间的关系，并引导学生进行思考和讨论。
3. 练习：我给出一些练习题，让学生运用所学知识进行计算，并及时给予指导和反馈。
4. 应用：我设计了一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识进行解决，从而加深学生对知识的理解和运用。
六、板书设计单价× 数量 = 总价七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 设计一道生活中的实际问题，运用所学知识进行解决。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为学生在课堂上的表现总体良好，但对一些实际问题的解决还需加强。
因此，在今后的教学中，我将更加注重学生的实际操作和实践，以提高学生的运用能力。
1. 让学生收集生活中的购物小票，进行数据分析。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行计算和解决问题。
重点和难点解析一、关于单价、数量和总价之间的关系1. 我通过PPT课件和教学卡片，向学生讲解单价、数量和总价之间的关系。
小学数学北师大版五年级上册一小数除法《精打细算》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学数学北师大版五年级上册一小数除法《精打细算》比赛获奖教案
优质课公开课优秀教案
1教学目标
1、结合具体事例,帮助学生经历自主解决问题和学习除数是整数的小数除法计算方法的过程。
2、帮助学生理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理,会笔算除数是整数的小数除法。
3、让学生积极主动参与数学学习活动,发展推理能力,并渗透转化思想,获得运用已有知识解决问题的成功体验。
2学情分析
“除数是整数的小数除法”是在学生学习了表内乘除法、整数乘除法的基础上进行学习的。
教材创设了“购买牛奶哪家商店最便宜”的生活情境,引导学生在精打细算中进行除数是整数的小数除法的计算。
通过计算理解算理,掌握计算方法,了解转化思想,从而为下一节学习除数是小数的除法以及今后学习小数四则混合运算奠定基础。
3重点难点
教学重点:理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
教学难点:让学生理解商的小数点是如何确定的。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】板书课题
师:同学们,今天我们来学习“除数是整数的小数除法”。
(板书课题)
2【导入】出示学习目标
师:我们今天的学习目标是:
理解“除数是整数的小数除法”的算理并掌握计算方法;
能正确地进行计算。
师:为了达到这个目标,同学们必须按照老师的自学指导进行看书自主学习。
北师大版数学五年级上册1.1《精打细算》教学设计
北师大版数学五年级上册1.1《精打细算》教学设计一. 教材分析《精打细算》这一节内容主要让学生掌握小数乘法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
通过本节课的学习，学生能够理解小数乘法的运算规律，能够运用小数乘法解决生活中的问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法的运算方法，对乘法运算有一定的认识。
但是，小数乘法与整数乘法在运算规律上有所不同，需要学生通过学习来掌握。
同时，学生需要将小数乘法运用到实际问题中，这需要学生具备一定的解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握小数乘法的运算方法，能够正确进行小数乘法运算。
2.过程与方法目标：学生能够通过实际问题，运用小数乘法进行解决问题。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握小数乘法的运算方法，能够正确进行小数乘法运算。
2.教学难点：学生能够将小数乘法运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过实际问题引导学生学习小数乘法，让学生在解决问题的过程中掌握小数乘法的运算方法。
同时，采用小组合作学习法，让学生在小组讨论中互相学习，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料，如PPT、教学案例等。
2.学生准备：学生需要准备笔记本，以便记录学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引出本节课的内容，如“小明买了一本书，原价是25.8元，他用了30元，问他还找回多少钱？”让学生思考，引发学生对小数乘法的兴趣。
2.呈现（15分钟）教师通过PPT呈现小数乘法的运算方法，引导学生进行学习。
同时，教师可以通过举例，让学生理解小数乘法的运算规律。
3.操练（15分钟）教师给出一些小数乘法的练习题，让学生独立完成。
教师在这个过程中，可以适时给予学生指导，帮助学生掌握小数乘法的运算方法。
4.巩固（10分钟）教师可以通过一些实际问题，让学生运用小数乘法进行解决。
五年级上册数学教案-第一单元小数除法第1课时 精打细算北师大版
五年级上册数学教案第一单元小数除法第1课时精打细算北师大版教案：五年级上册数学教案第一单元小数除法第1课时精打细算北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级上册数学教材的第一单元小数除法，第1课时精打细算。
本节课主要讲解小数除以整数的计算方法。
二、教学目标1. 让学生掌握小数除以整数的计算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：小数除以整数的计算方法。
难点：理解小数点在计算过程中的移动规律。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示情景：小明去超市买牛奶，每瓶牛奶5元，他带了23元，能买几瓶牛奶？2. 自主探究教师引导学生独立思考，如何用23元去买牛奶，并让学生在练习本上列出算式。
3. 交流分享教师组织学生进行小组交流，分享各自的想法和算式。
4. 讲解示范教师在黑板上板书23÷5的计算过程，讲解小数点在计算过程中的移动规律。
5. 随堂练习教师出示几道类似的练习题，让学生独立完成，并讲解答案。
六、板书设计板书题目：23÷5板书内容：5)23(2 13 12 1七、作业设计1. 请完成课后练习第1题：25÷4答案：6 (1)2. 请完成课后练习第2题：32÷8答案：4八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握小数除以整数的计算方法，但在实际运用中，部分学生对小数点的移动规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
同时，可以引导学生将小数除以整数的计算方法拓展到小数除以小数的计算。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是需要重点关注的。
实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣，并让他们意识到所学的数学知识在现实生活中的应用。
在这个情景中，小明去超市买牛奶的问题，不仅能够引起学生的共鸣，还能够自然地引出小数除以整数的计算需求。
北师大版小学数学五年级上册小数除法《精打细算》公开课教学课件
=5.1
=2.3
1 . 8 5 5 . 8 3 1 2 4 8 2 4 8 0
31
=1.8
小试牛刀
4.做跳绳。
⑴袋鼠做的跳绳平均每根长多少米？⑵小兔做的跳绳平均每根长多少米？
82.5÷15=5.5（米）
答：袋鼠做的跳绳平均每根长5.5米。
3
1 . 3 1 6 . 9 1 3 3 9 3 9 0
13
典题精讲
54.4÷17＝ 8.58÷6＝
3.2
1.43
2.用竖式计算。
3 . 2 5 4 . 4 5 1 3 4 3 4 0
1.
小试牛刀
2.看一看，说一说竖式中每一步的意思。
答：乙商店牛奶每袋2.1元。乙商店的牛奶便宜。
同学们一起看一下竖式中每一步的意思吧！
小试牛刀
3.用竖式算一算。
20.4÷4
96.6÷42
55.8÷31
5 . 1 2 0 . 4 2 0 . 4 0
4
2 . 3 9 6 . 6 8 4 1 2 6 1 2 6 0
216
54
5
16
16
4
0.4
5
5.4
0.4
5.4
5.4
1.4个笔盒21.6元，每个笔盒多少元？
典题精讲
12.9÷3＝ 16.9÷13＝
4.3
1.3
2.用竖式计算。
4 . 3 1 2 . 9 1 2 . 9 0
(1)星星文具店的钢笔每支多少元？阳光文具店的钢笔每支多少元？ 说说你是怎么算的。(2)用竖式算一算，结合情景说一说竖式中每一步的意思。(3)说一说，哪个文具店卖的便宜？每支钢笔便宜多少元？
小学数学北师大版五年级上册《精打细算》教学设计
探究甲商店牛奶的单价
引导学生思考：怎样计算甲商店牛奶的单价？
学生根据已有的知识经验，列出算式：11.5÷5。
教师提问：这是一道整数除法算式吗？与我们以前学过的整数除法有什么不同？
学生观察后发现，被除数是小数，除数是整数。
教师引导学生尝试用自己的方法计算11.5÷5。
学生自主探究，可能会出现以下几种方法：
3.学习特点
学生对生活中的数学问题比较感兴趣，喜欢通过实际操作来探索新知识。在学习过程中，他们渴望得到教师和同学的认可，具有较强的表现欲和竞争意识。但同时，学生在学习过程中也可能会出现粗心大意、对知识的理解不够深入等问题。
教学目标
三、教学目标
1.知识与技能目标
结合具体情境，体会小数除法的意义，理解除数是整数的小数除法的算理。
学生思考后回答，可能会出现以下几种情况：
比较每袋牛奶的价格，价格低的商店牛奶便宜。
比较5袋牛奶和6袋牛奶的总价，总价低的商店牛奶便宜。
教师对学生的回答进行评价，并引出本节课的课题：精打细算（板书）。
设计意图：通过创设生活中的购物情境，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。同时，引导学生提出问题，培养学生的问题意识和数学思维能力。
能够根据实际情况合理地确定商的小数点的位置。
教法学法
五、教法学法
1.教法
情境教学法：创设生活中的购物情境，激发学生的学习兴趣，让学生在具体情境中感受小数除法的实际应用。
引导探究法：通过引导学生自主探究、小组合作交流等方式，让学生在探究过程中理解小数除法的算理和计算方法，培养学生的自主学习能力和合作精神。
11表示11个一，也就是11元，11÷5 = 2（元）……1（元），2写在商的个位上，表示2元。
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小学数学北师大版五年级上册一小数除法《精打细算》公开课优
质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、结合具体事例,帮助学生经历自主解决问题和学习除数是整数的小数除法计算方法的过程。
2、帮助学生理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理,会笔算除数是整数的小数除法。
3、让学生积极主动参与数学学习活动,发展推理能力,并渗透转化思想,获得运用已有知识解决问题的成功体验。
2学情分析
“除数是整数的小数除法”是在学生学习了表内乘除法、整数乘除法的基础上进行学习的。
教材创设了“购买牛奶哪家商店最便宜”的生活情境,引导学生在精打细算中进行除数是整数的小数除法的计算。
通过计算理解算理,掌握计算方法,了解转化思想,从而为下一节学习除数是小数的除法以及今后学习小数四则混合运算奠定基础。
3重点难点
教学重点:理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
教学难点:让学生理解商的小数点是如何确定的。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】板书课题
师:同学们,今天我们来学习“除数是整数的小数除法”。
(板书课题)
2【导入】出示学习目标
师:我们今天的学习目标是:
理解“除数是整数的小数除法”的算理并掌握计算方法;
能正确地进行计算。
师:为了达到这个目标,同学们必须按照老师的自学指导进行看书自主学习。