部编本人教版小学二年级语文下册：14 小马过河PPT精品优质课件
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二年级语文下册14小马过河课件(共24张PPT)
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14.小马过河
感 知
03 思 考 ＆ 探 究
04 总
结
PART 01
介绍作者
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介绍作者
彭文席：高中毕业后在瑞安莘塍 小学教书，1955年，他29岁，创 作了《小马过河》，并发表在 《新少年报》上。
作者作品
主要作品： 寓言《云》《母鸭生蛋》《猩猩看“子孙”》等。
们读起来感到特别亲切；启示了我们做事要认真 思考，开动脑筋，努力亲自去实践，这样才能锻 炼自己的生活能力。
PART 04
总
结
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总
结
本文讲的是小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊，可是路 上遇到了一条河，因不知水的深浅而不敢过河，后来 他在老马的教诲下过了河的故事，告知我们：遇事要 自己动脑筋，想办法，亲自去尝试，才会有正确的认 识。
生字归类
愿意麦该伯刻突掉
左右 结构
半包围
上中下 结构
整体感知
初读课文：本文主要写小马想要驮着半口袋麦子 到磨坊去，被一条河挡住了去路，在请教了老 牛和松鼠后，他不知该不该过去，后来在妈妈的 指点下，他亲自试了试，终于过去了。
PART 03
思考＆探究
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思考＆探究
思考＆探究
3.妈妈是怎样教育小马的？ 孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河 水是深是浅，你去试一试就知道了。
思考＆探究
4. 妈妈的话告知我们一个什么道理？ 做什么事都要动脑筋，要去试一试才行。
思考＆探究
5. 说说为什么河水既不像老牛说的那样浅，也 不像松鼠说的那样深。
部编本人教版小马过河(完美版)PPT课件
河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 既然 难为情 为难 ”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。 昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！ 人教版小学语文二年级下册 不动脑筋，不去试试，是不行 别过河，别过河，你会淹死的！ 不动脑筋，不去试试，是不行 心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！ 人教版小学语文二年级下册 人教版小学语文二年级下册
驮麦子 磨坊 深浅 立刻
哎 马蹄
既然 难为பைடு நூலகம் 为难
挡住 突然 试试
棚 不动脑筋，不去试试，是不行
人教版小学语文二年级下册 别过河，别过河，你会淹死的！ 别过河，别过河，你会淹死的！
驮
磨
人教版小学语文二年级下册
”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
状元成才路
说：“深得很哩！昨天，我的一个伙 伴就是掉在这条河里淹死的！”
状元成才路
状元成才路 状元成才路
孩子，光听别人说，自己 不动脑筋，不去试试，是不行 的。河水是深是浅，你去试 一试就知道了。
想一想：
河水既不像老牛说的那样浅，也不像 松鼠说的那样深。难道老牛和松鼠撒谎了？
状元成才路 状元成才路
我很愿意帮您做事。”老马高兴地 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
说：“那好啊，你把这半口袋麦子
状元成才路
状元成才路
驮到磨坊去吧。”
状元成才路
不动脑筋，不去试试，是不行
心想：我能不能过去 别过河，别过河，你会淹死的！
既然 难为情 为难 别过河，别过河，你会淹死的！
驮麦子 磨坊 深浅 立刻
哎 马蹄
既然 难为பைடு நூலகம் 为难
挡住 突然 试试
棚 不动脑筋，不去试试，是不行
人教版小学语文二年级下册 别过河，别过河，你会淹死的！ 别过河，别过河，你会淹死的！
驮
磨
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”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
状元成才路
说：“深得很哩！昨天，我的一个伙 伴就是掉在这条河里淹死的！”
状元成才路
状元成才路 状元成才路
孩子，光听别人说，自己 不动脑筋，不去试试，是不行 的。河水是深是浅，你去试 一试就知道了。
想一想：
河水既不像老牛说的那样浅，也不像 松鼠说的那样深。难道老牛和松鼠撒谎了？
状元成才路 状元成才路
我很愿意帮您做事。”老马高兴地 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
说：“那好啊，你把这半口袋麦子
状元成才路
状元成才路
驮到磨坊去吧。”
状元成才路
不动脑筋，不去试试，是不行
心想：我能不能过去 别过河，别过河，你会淹死的！
既然 难为情 为难 别过河，别过河，你会淹死的！
部编新版二年级语文下册第14课《小马过河》优质课件
磨坊有很多种 ，有风车磨坊，水磨坊，人力磨坊，畜牧磨坊，等……古时 候用于把米、麦、豆等粮食加工成粉、浆的一种机械。开始用人力或畜力，到了 晋代，我国发明用水作动力的水磨。通常由两个圆石做成。
过去，北方大部分地区麦黍等粮食脱壳、去皮时使用石碾子，碾子由碾台、 碾盘、碾滚和碾架等组成。碾盘中心设竖轴，连碾架，架中装碾滚子，多以人推 或畜拉，通过碾滚子在碾盘上的来回滚动达到碾轧脱壳的目的。
小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真 地说：“当然啦！昨天，我的一个伙伴就是掉 在这条河里淹死的！”
同是一条河，为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断会截然不同？
因为老牛身材高大，河水刚没过它的小腿，它说的河水 很浅，是符合自身实际的，小松鼠个头矮小，河水是可能把 它淹没的，所以他说水很深。
品味一下小马回家和妈妈对话 的句子，说一说小马为什么回家找 妈妈？(串珠问题3)
思考：我们学习过的第12课中， “街坊”应该怎么读？
fānɡ
街坊
坊的字源
方，既是声旁也是形旁， 表示边远之地。坊，古匋 = （土，墙）+ （方，边 境）。造字本义：名词，边 塞的防护墙。
文中指磨面粉的作坊的“坊”，应该 读几声？
“坊”是一个多音字，当它表示街巷 的名称或牌坊时，读一声。比如：牌坊、 街坊。当它表示小手工业者的工作场所时 读二声。比如：织布的地方——织坊，榨 油的地方——榨坊。
小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。小马被一条 小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
老马高兴地说：“那好 啊，你把这半袋麦子驮到磨 坊去吧。”
这句话概括地写出了小马过河的原因： “老马让小马把半口袋麦子驮到磨坊去”。
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着， 一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
过去，北方大部分地区麦黍等粮食脱壳、去皮时使用石碾子，碾子由碾台、 碾盘、碾滚和碾架等组成。碾盘中心设竖轴，连碾架，架中装碾滚子，多以人推 或畜拉，通过碾滚子在碾盘上的来回滚动达到碾轧脱壳的目的。
小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真 地说：“当然啦！昨天，我的一个伙伴就是掉 在这条河里淹死的！”
同是一条河，为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断会截然不同？
因为老牛身材高大，河水刚没过它的小腿，它说的河水 很浅，是符合自身实际的，小松鼠个头矮小，河水是可能把 它淹没的，所以他说水很深。
品味一下小马回家和妈妈对话 的句子，说一说小马为什么回家找 妈妈？(串珠问题3)
思考：我们学习过的第12课中， “街坊”应该怎么读？
fānɡ
街坊
坊的字源
方，既是声旁也是形旁， 表示边远之地。坊，古匋 = （土，墙）+ （方，边 境）。造字本义：名词，边 塞的防护墙。
文中指磨面粉的作坊的“坊”，应该 读几声？
“坊”是一个多音字，当它表示街巷 的名称或牌坊时，读一声。比如：牌坊、 街坊。当它表示小手工业者的工作场所时 读二声。比如：织布的地方——织坊，榨 油的地方——榨坊。
小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。小马被一条 小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
老马高兴地说：“那好 啊，你把这半袋麦子驮到磨 坊去吧。”
这句话概括地写出了小马过河的原因： “老马让小马把半口袋麦子驮到磨坊去”。
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着， 一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小学二年级部编本人教版语文下册：第14课《小马过河》(精品PPT课件)
蹄
易错提示： 二声。 组词：蹄子 蹄筋 猪蹄
既
近义词
愿意～乐意 立刻～马上
挡住～拦住 认真～仔细
如果～假如 连忙～急忙 亲切～冷漠
反义词
深～浅 认真～马虎 高兴～难过
多音字
难
没
nàn（灾难 ） nán（难道） mãi ( 没有) mò（淹没）
灾难（nàn）降临时，我们难（nán ）道不应该伸出友谊之手吗？
松鼠说得那样深。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了， 能帮妈妈做点事吗？”
不同人物说的话， 要注意读出恰当的语气 。
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意 帮您做事。”
小马要帮妈妈做什么事？遇 到了什么困难？
小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。小马被 一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马遇到了谁？他们说了些什么？
拆字记忆法：“刻”“突” 都可以利用拆字记忆法。
叫 突
识字小方法
diào
笔顺：
书写提示：左窄右宽，右部“日”稍扁，“十”笔 画舒展。 组词：掉下 掉泪 掉包 调换 巧记：扌＋卓＝掉。 造句：我总梦见从山上掉下去。 笔顺： 书写提示：左窄右宽，“白”稍窄。 组词：伯父 老伯伯 巧记：一人姓白。 造句：我的伯父是教师。
小马试验的结果是怎样的 ？
既不像老牛说的那样浅，也 不像松鼠说的那样深。
他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水 既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样 深。
我知道了：小马真正明白了老牛 和松鼠说的话不同的原因，因为他们 都是站在自己的立场上，根据自己的 身高来说的。这说明只有自己亲自试 一试，才能解决问题
新词：
飞快 为难 立刻 突然 吃惊 认真 脚步 难为情 亲切 不要命
人教部编版二年级语文下册14 小马过河 课件
14 小马过河
同学们，今天老师给大家带来了 一位新朋友，它是谁呢?今天它要给我 们讲一个故事，想听吗？
你们想知道 小马是怎样把麦 子驮到磨坊去的 吗？
tuó mò fáng dǎng bó qiǎn
驮磨坊挡伯浅
tū
li ài tí jì
突哩唉蹄既
“愿”：上边的“原”第二笔 要写得略长些。
“麦”：第三笔竖与第五笔撇 不要写成一笔。
开动脑筋， 敢于尝试
你在生活中有没有自己动手试一试，解 决你遇到的困难？说一说自己会怎么解 决困难。
我们在生活中遇到为难的事的时候， 不能只听别人说得对不对，要动脑筋 想一想，有的时候还要在长辈的指导 下，亲自动手去试一试，这样才能把 难题解决，事情做好。
再见
17
小马回到了家里，妈妈是怎么对他 说的？有没有像老牛和松鼠一样，告诉 小马能过去或者是不能过去？读小马和 妈妈的对话，想想妈妈对它说了些什么？ 读7段。
孩子，光听别人说，自己不动脑 筋，不去试试，是不行的。河水是深 是浅，你去试一试就知道了。
理解妈妈的话：光：只。 不能只听别人的话，别 人说得对不对，要动脑 筋想想，还应该亲自去 试一试，才能把事情做 好。
妈妈为什么就这么放心地让小马去试一 试？小马会有危险吗？
小马听了妈妈的话后，真的去试了 试，结果和老牛、松鼠说的一样吗？你 知道原因是什么吗？
因为小马不像（老牛那样高），也不 像（松鼠那样小），所以他觉得河水 既不像（老牛说的那样浅），也不像 （松鼠说的那样深）。
展开想象，说一说：小马过河后会 说些什么？
小马先问谁？是怎么说的？
听了老牛的话小马是怎样做 的？读一读。
小马正要过河的 时候，谁告诉他 水很深的？是怎 么说的？
同学们，今天老师给大家带来了 一位新朋友，它是谁呢?今天它要给我 们讲一个故事，想听吗？
你们想知道 小马是怎样把麦 子驮到磨坊去的 吗？
tuó mò fáng dǎng bó qiǎn
驮磨坊挡伯浅
tū
li ài tí jì
突哩唉蹄既
“愿”：上边的“原”第二笔 要写得略长些。
“麦”：第三笔竖与第五笔撇 不要写成一笔。
开动脑筋， 敢于尝试
你在生活中有没有自己动手试一试，解 决你遇到的困难？说一说自己会怎么解 决困难。
我们在生活中遇到为难的事的时候， 不能只听别人说得对不对，要动脑筋 想一想，有的时候还要在长辈的指导 下，亲自动手去试一试，这样才能把 难题解决，事情做好。
再见
17
小马回到了家里，妈妈是怎么对他 说的？有没有像老牛和松鼠一样，告诉 小马能过去或者是不能过去？读小马和 妈妈的对话，想想妈妈对它说了些什么？ 读7段。
孩子，光听别人说，自己不动脑 筋，不去试试，是不行的。河水是深 是浅，你去试一试就知道了。
理解妈妈的话：光：只。 不能只听别人的话，别 人说得对不对，要动脑 筋想想，还应该亲自去 试一试，才能把事情做 好。
妈妈为什么就这么放心地让小马去试一 试？小马会有危险吗？
小马听了妈妈的话后，真的去试了 试，结果和老牛、松鼠说的一样吗？你 知道原因是什么吗？
因为小马不像（老牛那样高），也不 像（松鼠那样小），所以他觉得河水 既不像（老牛说的那样浅），也不像 （松鼠说的那样深）。
展开想象，说一说：小马过河后会 说些什么？
小马先问谁？是怎么说的？
听了老牛的话小马是怎样做 的？读一读。
小马正要过河的 时候，谁告诉他 水很深的？是怎 么说的？
部编版二年级语文下册第14课《小马过河》精品课件(共59张PPT)
ài
shì
tí
jì
突叹唉试蹄既
突然 叹气 唉
试验 马蹄 既然
多音字：
fāng 牌坊 书坊 坊间
坊
fáng 作坊 磨坊 粉坊
我会写
yuàn
结构 半包围结构 组词 愿意 愿望
心愿
笔顺 造句 小红非常愿意帮助同学。
yì 结构 上中下结构
组词 意见 意志 意外
笔顺 造句Байду номын сангаас请提出你对这件事的意见。
mài 结构 上下结构
： 成年松鼠的身高 松鼠有很多种，大
小不一,一般有20-30厘米大小,高度有10多厘米。
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，将 会写字做上标记！
点击听朗读
我会认
péng tuó mò dǎng bó qiǎn kè
棚驮磨挡伯浅刻
窝棚 驮马 磨坊 挡住 伯伯 浅色 立刻
tū
tàn
淹没
磨坊 立刻
连忙
叹气 究竟
wéi nán
为难
吃惊
顺利
精读课文
读1—3自然段。 妈妈让小马做什么事？ 小马心情怎样？ 书上哪个词写的是高兴的心情？ 小马为什么这么高兴？ 小马的话说明什么？ 小马为什么要过河呢？
分角色朗读课文，思考：小马有什么样的 性格？
连蹦带跳 天真、活泼
怎么不能？ 我很愿意帮 您做事。
你已经长大了， 能帮妈妈做点儿 事吗？
那好啊，你把这 半口袋麦子驮到 磨坊去吧。
过河的原因
我能不能过去 呢？如果妈妈 在身边，问问 她该怎么办， 那多好啊！
一条小河挡住了去路
小马依赖妈妈，做事情没主见。
知识锦囊
部编人教版二年级语文下册14、小马过河ppt课件(公开课优质教学课件)
① 用查字典和联系上下文方法解释第 3 题词语的意思。 ② 找出这“鲜艳、疾飞、锐利”三个词语所在的句子，读一 读，教师 点拨。 ③ 指导学生模仿课文例句，用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一 句话。 五、作业： 写生字词。熟练背诵课文第一至第三自然段。
31
6、燕子专列
教学目标： 1、认识“欧、洲”等 11 个生字，会写“欧、洲、瑞”等 14 个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。 教学重点:
第二课时 一、指名有感情地朗读课文 二、出示图，创设情境，进行小练 笔。 1、师:燕子专列开走了，燕子平安 了，救助燕子的事却引起了人 们 的关注。尤其是那个可爱的小姑娘 贝蒂，她简直成了新闻人物。人 们纷纷给她打电话或写信，把自己 心里话告诉她。你读了这个故事， 想对贝蒂说什么呢。 2、学生自主说。 3、指名说，评价。 5、动手写。教师巡视个别指导。
14 小马过河
课文分析
小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困 难？他是怎么想的、怎么做的？
在去往磨坊的途中，一条小河挡住了小 马的去路。他不知道自己能不能过去，想问 妈妈该怎么办，可是他离家已经很远了。于 是，他跑去请教牛伯伯。
课文分析
小马请教牛伯伯，牛伯伯是怎么说的？ 听了牛伯伯的话，小马是怎么做的？
1你觉得该怎么读？
33
2生练习后指名读。
3评议，再读。
3、看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容。 ★小贝蒂在哪儿发现燕子？她怎么做的？会说什么？ A 自己练习讲一讲。
B 指名说一说。
说话举例: 小贝蒂一边走一边低头仔细寻找，连树下草丛里也下放过。她仿 佛听见 有燕子微弱的叫声，赶紧蹲下来，在雪里用手拨动着，果然， 在树下雪 窝里，一对燕子依偎在一起，已经快冻僵了。 “爸爸，妈妈，我又找到两只！”她兴奋地喊着，把燕子捧在手 里，用 嘴里的热气温暖它们冰凉的身体。 4、总结，指导有感情地朗读全文。 多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何 止一个！ 人们用爱，用情纺织了多么美好的故事，让我们再读课文， 去体会这人 与动物之间美好的感情。
二年级语文下册14小马过河课件(共13张PPT)
老牛：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。” 松鼠：“小马，别过河，别过河，河水会淹 死你的!” 小马：“水很深吗?” 松鼠：“深得很呢!昨天，我的一个伙伴就 是掉进这条河里淹死的!”说： “孩子，光听别人说，自 己不动脑筋，不去试试， 是不行的。河水是深是浅， 你去试一试就会明白了。”
意 麦该 刻 愿 伯突 掉
愿 意麦突 该 刻 伯掉
马棚里住着一匹老马和一匹小马。 有一天，老马对小马说：“你已 经长大了，能帮妈妈做点事吗?”小 马连蹦带跳地说：“怎么不能?我很 愿意帮您做事。”老马高兴地说： “那好哇，你把这半口袋麦子驮到磨 坊去吧。”
（
）的小马
小马：“牛伯伯，请您告知我，这条河，我 能蹚过去吗?”
（
）的小马
试着用上下面的词语，讲讲这个故事。
马棚 驮 突然 难为情
愿意 挡住 拦住 动脑筋
磨坊 为难 吃惊 谨慎
14 小马过河
R·二年级语文下册
周至县东街小学 杜霄
pénɡ
tuó
mò fánɡ dǎnɡ
马棚 愿意 驮麦子 磨坊 挡住
应该
伯bó 伯
qiǎn kè
深浅 立刻
tū
突然
状元成才路 状元成才路
li ài
tí 状元成才路
shì
jì
掉进 哩 唉 马蹄 试试 既然
状元成才路
棚 驮磨 坊挡 伯 浅 刻 突哩 唉试 蹄 既
意 麦该 刻 愿 伯突 掉
愿 意麦突 该 刻 伯掉
马棚里住着一匹老马和一匹小马。 有一天，老马对小马说：“你已 经长大了，能帮妈妈做点事吗?”小 马连蹦带跳地说：“怎么不能?我很 愿意帮您做事。”老马高兴地说： “那好哇，你把这半口袋麦子驮到磨 坊去吧。”
（
）的小马
小马：“牛伯伯，请您告知我，这条河，我 能蹚过去吗?”
（
）的小马
试着用上下面的词语，讲讲这个故事。
马棚 驮 突然 难为情
愿意 挡住 拦住 动脑筋
磨坊 为难 吃惊 谨慎
14 小马过河
R·二年级语文下册
周至县东街小学 杜霄
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mò fánɡ dǎnɡ
马棚 愿意 驮麦子 磨坊 挡住
应该
伯bó 伯
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深浅 立刻
tū
突然
状元成才路 状元成才路
li ài
tí 状元成才路
shì
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掉进 哩 唉 马蹄 试试 既然
状元成才路
棚 驮磨 坊挡 伯 浅 刻 突哩 唉试 蹄 既