精打细算 教案
《精打细算》教学设计
精打细算教学设计一、教学内容简介本课程的教学内容是关于如何精打细算的知识点，从什么是精打细算开始，到如何进行个人财务规划、投资理财、风险管理等各方面进行详细的探讨。
通过本课程的学习，学员可以掌握精打细算的理论知识和实践技巧，提升自身的个人财务管理水平。
二、教学目标和要求教学目标1.掌握精打细算的基本概念、理论知识。
2.能够对自身的财务状况进行分析，制定个人财务规划。
3.能够进行风险评估，选取适合自己的投资方式。
4.熟悉投资理财相关知识，并掌握不同投资方式的优缺点。
5.能够灵活运用精打细算的思维模式，提高自己的财务管理水平。
教学要求本课程面向所有需要提高个人财务管理水平的人群，不限于财务管理从业人员。
学员需要具备一定的财务知识和相关技能，课程学习难度适中。
同时，为了保证学员学习效果，本课程要求学员认真听讲，积极交流，主动思考，努力提升自己的同理心和分析能力。
三、教学方法本课程采用“理论讲授+案例演练”相结合的教学方法。
理论讲授老师将通过授课的方式，讲解精打细算的基本概念、理论知识、个人财务规划、投资理财等方面的内容。
因为本课程属于实用性课程，理论知识并不是学习的重点，老师会采用案例演练的方式来演示如何灵活运用精打细算的思维模式。
案例演练案例演练的方式是本课程的重点，老师会针对个人财务规划、投资理财等方面的内容，选择一些现实问题或实际案例作为讲解的基础，让学员通过案例学习，更好地掌握精打细算的理念与应用。
通过个人或团队研讨，把所学知识转化为实际应用能力，并在演练中逐步加深对于精打细算的理解。
四、教学进度和课程安排本课程计划授课时间为35个学时，具体的教学进度和课程安排如下：时间内容第一周精打细算概念和理论基础第二周个人财务规划的方法和技巧第三周投资理财基础概念和技巧时间内容第四周股票、基金、期货等投资方式第五周风险评估与风险管理第六周实战案例分享及结课上述进度表仅供参考，实际教学活动根据学员情况、学科特点等具体情况进行调整。
五年级上册数学教案-1.1精打细算｜北师大版
五年级上册数学教案1.1 精打细算｜北师大版教案：五年级上册数学教案1.1 精打细算｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册的数学教案，第一章的第一节《精打细算》。
这一节课主要讲述了小数除法的运算方法，以及如何利用小数除法解决实际生活中的问题。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握小数除法的运算方法，并能够运用小数除法解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点这一节课的重点是小数除法的运算方法，难点是如何将小数除法运用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些幻灯片和实际生活中的例子，以及一些练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲一个小故事，故事中主人公在商店买东西，营业员多找了钱，让学生们思考为什么会发生这种情况，引出小数除法的概念。
2. 知识讲解：然后我通过幻灯片，详细讲解了小数除法的运算方法，让学生们理解和掌握。
3. 例题讲解：我选取了一些典型的例题，讲解了如何利用小数除法解决实际生活中的问题。
4. 随堂练习：我给出了一些练习题，让学生们当场练习，巩固所学知识。
5. 作业布置：我布置了一些相关的作业题，让学生们课后巩固。
六、板书设计我在黑板上写下了小数除法的运算方法，以及一些关键的步骤和注意事项。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 找一些实际生活中的例子，运用小数除法解决问题，并写下来。
八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的教学，我发现学生们对小数除法的运算方法掌握得比较好，但在将小数除法运用到实际生活中时，还有一些学生存在困难。
在课后，我会继续加强对这部分学生的辅导，并找一些更多的实际例子，让学生们更好地理解和运用小数除法。
同时，我也会鼓励学生们在课后多找一些实际生活中的例子，运用所学的知识，提高他们的实践能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
实践情景的引入，这是激发学生兴趣和引导学生思考的重要环节。
《精打细算》教案
《精打细算》教案第一篇：《精打细算》教案《精打细算》教学设计教学内容：北师大版教材小学数学四年级下册P61 教学目标：1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。
2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的程，发展推理能力。
3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的问题。
教学重点和难点重点：经历探索小数除以整数计算方法的过程。
难点：让学生理解商的小数点是如何确定的。
教学过程设计一、情景引入：1、生活中王老师总是精打细算，老师早上为了准备给大家上课，连早饭都没顾上吃，当时我就想买袋奶喝。
现在老师看到甲乙两个商店有两捆牛奶，它们的价格分别是11.5元和12.9元。
你们猜猜，王老师买哪个商店的？为什么？2、出示两个商店不同的捆法，验证学生的猜测。
问现在王老师该买哪个商店的牛奶呢？你是怎么想的？二、探索小数除法意义和除法的计算方法。
1、学生尝试进行计算。
转化成整数来做，也可以直接用小数来进行计算，研究小数计算的方法。
2、研究除数是整数的小数除法的计算方法。
(1)学习小数除法计算方法。
① 依据情景内容，说说每个量的意思，理解小数除法的意义。
② 学生列出算式：11.5÷5 = 或者115÷5（说一说这个算式是怎么来的？）（学生能够初步感受两道算式的不同。
）②学生观察第一个算式与以前学习的除法有什么不同？(被除数是小数。
)③引出问题：被除数是小数，该怎么算呢？④学生尝试练习。
（教师把典型解法板书在黑板上）老师找了两名同学板书了解题过程。
找那名同学上黑板解说（老师打断一下，还有谁也是想到用整数的计算方法，你为什么想到用整数的方法进行计算呢？老师要好好夸夸我的学生们了，你们现在已经很会学习了，能够用学过的知识来解决新知识了。
）你们都得2.3吗？谁能抓住关键的地方来提出一个问题？你看老师有这么一个问题？（点点对齐，强调是被除数和商的小数点对齐）为什么呀？你还可以怎么理解？（要说得详细些）第二题，谁的方法和他一样。
精打细算 教案
精打细算教案教案标题：精打细算教学目标：1. 理解精打细算的概念及其在日常生活中的重要性。
2. 掌握精打细算的方法和技巧。
3. 培养学生的节约意识和理财能力。
教学内容：1. 什么是精打细算a. 解释精打细算的概念及其在日常生活中的应用。
b. 引导学生思考为什么精打细算对个人和社会都很重要。
2. 精打细算的方法和技巧a. 讲解预算的概念和制定预算的重要性。
b. 教授记录和分析个人支出的方法。
c. 引导学生学习比较购物价格和寻找优惠的技巧。
d. 探讨节约能源和减少浪费的方法。
3. 培养节约意识和理财能力a. 引导学生思考节约资源的重要性。
b. 鼓励学生制定个人理财计划，包括储蓄和投资。
c. 分析如何在日常生活中节约开支，如购物时避免冲动消费等。
d. 组织学生参与一些实践活动，如制作节约能源的小工具。
教学步骤：1. 导入：通过一个与学生生活相关的问题或情境引入精打细算的概念。
2. 知识讲解：讲解精打细算的概念、方法和技巧，并通过实例进行说明。
3. 学习活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演或案例分析等活动，加深对精打细算的理解。
4. 拓展活动：组织学生进行一些实践活动，如制定个人预算、记录个人支出、比较购物价格等。
5. 总结归纳：对本节课所学内容进行总结，并强调精打细算的重要性和应用。
6. 作业布置：布置相关作业，如制定个人理财计划或写一篇关于精打细算的心得体会。
教学资源：1. PowerPoint演示或黑板/白板。
2. 学生练习册或工作纸。
3. 相关案例和实例。
4. 实践活动所需的材料或工具。
评估方式：1. 学生参与度和表现：观察学生在课堂讨论和活动中的积极参与程度。
2. 作业评估：评估学生完成的作业，如个人理财计划或心得体会。
3. 小组或个人展示：鼓励学生展示他们在实践活动中的成果和经验。
教学延伸：1. 继续关注和强化精打细算的概念和方法，鼓励学生在日常生活中实践。
2. 鼓励学生参与社区或学校的节约和环保活动，加深他们对精打细算的认识和重视程度。
精打细算教案
精打细算教案教案标题：精打细算教案教案目标：1. 帮助学生理解“精打细算”的概念和重要性。
2. 培养学生的财务管理技能，包括预算编制、开支控制和理财规划。
3. 提高学生的数学计算能力和解决实际问题的能力。
4. 培养学生的创新思维和团队合作能力。
教学内容：1. 精打细算的概念介绍：a. 解释“精打细算”的含义和重要性。
b. 引导学生思考在日常生活中如何应用“精打细算”原则。
2. 预算编制和开支控制：a. 介绍预算编制的基本步骤和方法。
b. 指导学生制定个人或小组预算计划。
c. 引导学生讨论如何控制开支，避免浪费和过度消费。
3. 理财规划：a. 介绍理财规划的基本概念和原则。
b. 引导学生了解不同的理财方式，如储蓄、投资和消费规划。
c. 指导学生制定个人或小组的理财规划，并讨论如何根据不同目标和时间段进行规划。
4. 数学计算和实际问题解决：a. 利用数学计算的方法和技巧，帮助学生进行预算编制和开支控制。
b. 引导学生分析和解决与精打细算相关的实际问题，如购物折扣计算、理财投资回报率计算等。
5. 创新思维和团队合作：a. 引导学生思考如何通过创新思维和团队合作，提高精打细算的效果。
b. 鼓励学生分享个人的精打细算经验和策略，促进彼此之间的学习和交流。
教学步骤：1. 引入：通过一个生动的例子或故事，引发学生对“精打细算”的兴趣，并提出学习目标。
2. 概念介绍：简要介绍“精打细算”的概念和重要性，引导学生思考其在日常生活中的应用。
3. 预算编制和开支控制：a. 介绍预算编制的基本步骤和方法，让学生了解如何制定一个合理的预算计划。
b. 指导学生根据个人或小组的实际情况，制定一个预算计划，并讨论如何控制开支。
4. 理财规划：a. 介绍理财规划的基本概念和原则，让学生了解如何合理规划个人财务。
b. 引导学生了解不同的理财方式，并指导他们制定个人或小组的理财规划。
5. 数学计算和实际问题解决：a. 利用数学计算的方法和技巧，帮助学生进行预算编制和开支控制的计算。
五年级上册数学教案精打细算北师大版
五年级上册数学教案精打细算北师大版教案：精打细算一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级上册数学教材，主要涵盖第五章第一节《精打细算》的内容。
本节课主要让学生掌握两位数和三位数的加减法的运算方法，以及笔算加减法的运算规则。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数和三位数的加减法的运算方法。
2. 使学生能够熟练运用笔算加减法进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于笔算加减法中的进位和退位的理解。
2. 教学重点：学生能够熟练运用笔算加减法进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过生活中的购物场景，让学生观察商品的价格标签，引出两位数和三位数的加减法运算。
2. 知识讲解：讲解两位数和三位数的加减法的运算方法，以及笔算加减法的运算规则。
3. 例题讲解：以具体的例题为例，讲解笔算加减法的运算步骤和注意事项。
4. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：两位数加减法运算步骤：1. 对齐数位2. 从个位开始计算3. 若有进位或退位，要记得加到下一位上或减去上一位的进位三位数加减法运算步骤：1. 对齐数位2. 从个位开始计算3. 若有进位或退位，要记得加到下一位上或减去上一位的进位七、作业设计作业题目：35 + 2746 + 5789 + 1273 4564 2890 56答案：1. 35 + 27 = 622. 46 + 57 = 1033. 89 + 12 = 1014. 73 45 = 285. 64 28 = 366. 90 56 = 34八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活中的购物场景，引导学生学习两位数和三位数的加减法运算，让学生能够熟练运用笔算加减法进行计算。
在教学过程中，通过具体的例题讲解和随堂练习，让学生巩固所学知识。
《精打细算》教学设计
小数除法的计算过程；第二个问题借助元、角、分，理解小数除法竖式的计算过程；第三个问题进一
步熟悉小数除法的计算过程及注意问题。
3.学科核心素养分析：体会到“生活处处有数学”的数学价值，通过合作探究，发现知识之间的
相互联系，事物存在的科学规律，有利于学生间的交流合作和实事求是，探索求真、坚持不懈的科学
精神的形成。
生学习的热情。
10 元÷5=2 元
1.5 元=15 角
15 角÷5=3 角=0.3 元
2 元+0.3 元=2.3 元
所以，11.5÷5=2.3（元）
……
任务二：用竖式计算除数是整数的小数除
法
师：除了用上面的方法计算 11.5÷5 以外，
想想还可以用什么方法计算？
学生：还可以用竖式计算。
师：用竖式应该怎么计算呢？
度和提取已有知
2.导入新课
识经验的能力，
师：笔一直陪伴着我们的学习！能说说你
给予及时的鼓励
们在买笔的时候，应该注意些什么？
与表扬。
学生根据实际自由说说。
通过说一说，激发
师：老师听懂了！原来在买笔的时候，既 学生学习的欲望，同
要美观的，又要实用的，还要价钱便宜的。你 时感受数学与生活的
们这些想法可以用一个四字词语来概括，那就 紧密联系。
师：老师该买哪个商店的牛奶呢？你是怎 一步学习奠定基础。
么想的？
引导学生说出：分别求出甲乙两店每袋牛
奶的价钱，然后比较。哪家便宜，就去哪家买。
课件出示：
少 元？想想应该怎样列式？
学生：11.5÷5。 师：能说说为什么这样列式？ 学生：因为总价÷数量=单价。 师：这个算式与我们以前学习的除法算式 有什么不同？
精打细算教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
精打细算教案一、教学目标1.了解精打细算的概念和重要性。
2.学会使用精打细算的方法和技巧。
3.培养学生良好的理财习惯和节约意识。
二、教学内容1.精打细算的概念介绍。
2.节约意识的培养。
3.理财习惯的养成。
4.精打细算的方法和技巧。
三、教学过程1.引入教师通过举例子的方式引入精打细算的概念，让学生了解到精打细算是在生活中合理安排和管理资金的重要方法。
2.概念介绍教师详细介绍什么是精打细算，包括如何通过合理计划和预算来控制消费，如何分清需求和欲望等。
3.节约意识的培养教师通过实例和讨论的方式引导学生提高节约意识，如在购物时比较价格，合理使用电力和水资源等。
4.理财习惯的养成教师介绍理财习惯的重要性，如开设储蓄账户，分析支出和收入等，同时指导学生如何合理安排和管理零花钱。
5.精打细算的方法和技巧教师向学生介绍几种常用的精打细算方法和技巧，如做预算表，记录每笔开支，遵循“先存后花”的原则等。
6.案例分析教师给学生提供一些真实的案例，让学生运用所学的精打细算方法和技巧来分析并提出解决方案。
7.小组讨论将学生分为小组，让他们讨论在日常生活中如何进行精打细算，共同发现问题和解决方法。
8.总结教师对本节课的内容进行总结，并强调精打细算的重要性以及如何在日常生活中应用所学的方法和技巧。
四、教学评价1.观察学生在课堂上的参与程度。
2.评价学生对精打细算概念的理解程度。
3.评价学生在案例分析和小组讨论中的表现。
五、教学延伸1.鼓励学生将所学知识应用到实际中去，比如帮助家人做家庭预算，管理家庭财务等。
2.可邀请专业人士或者理财达人来学校进行培训和讲座，提供更多的精打细算方法和经验分享。
六、教学资源1.教科书。
2.案例分析材料。
3.小组讨论指导题目。
七、教学反思在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，要结合学生的实际情况，引导他们灵活运用精打细算的方法和技巧，培养良好的理财习惯和节约意识。
值得注意的是，要注意保护学生的隐私和个人信息安全，避免在讨论案例时涉及到个人敏感信息。
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1.1 精打细算
三维目标：
1、知识与技能：理解小数除法的意义，掌握小数除以整数的计算方法
2、过程与方法：在掌握小数除以整数的计算方法的基础上解决生活中的问题
3、情感态度与价值观：培养学生善于发现生活中的数学问题，学会精打细算
重难点：
1、重点：理解小数除法的意义，掌握小数除以整数的计算方法
2、难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理
教学方法：讲授法
教具：多媒体
教学过程：
一、创设情景，提出问题
师：同学们，淘气的妈妈今天去商店奶牛奶，看到商店甲和商店乙都有优惠活动，可是她不知道要选哪家才比较实惠，想请大家帮忙，你们愿意吗？
（多媒体展示牛奶优惠活动的图片）
二、探索交流，解决问题
1、获取数学信息，尝试估算解决
师：这两家商店对同一种牛奶是怎样进行销售的呢？说说你从图画中看到了哪些数学信息。
师：你能帮老师先估计一下，哪家的牛奶比较便宜吗？
（学生可能会有几种不同的估计方法，只要他说的有道理，就给予肯定。
让学生通过估算发现，估算在本问题中不能解决根本问题，需精确计算。
）
2．学生自主尝试解决问题
师：看来，我们在用估算的方式不能解决问题时就需要精确计算，就像淘气妈妈那样学会精打细算（板书课题：精打细算）。
那么如何计算两家商店的每袋牛奶的具体价格呢？请你独立解决这个问题。
(教师巡回指导)
3、展示学生探索成果并交流
（教师通过黑板将学生不同的解题方法展示出来，让其他学生来解读这些解题方法及计算过程。
）
要知道哪家商店的牛奶便宜，就要算出甲、乙两个商店每瓶牛奶分别是多少元。
我们先来看看商店甲的牛奶每瓶多少元。
根据总价÷数量=单价这个关系式，可以求出牛奶的单价，列式为：11.5÷5. （板书关系式，分享同学的某些算法）
⑴根据以前学过的知识，可以把11.5元化成以角为单位的数，即11.5元=115角，这道题就转化成了我们以前学习过的整数的除法。
每瓶牛奶的价钱可以通过竖式来计算。
23角=2.3元，所以11.5÷5=2.3（元）（竖式略）
⑵根据我们生活经验和学过的知识，这道题还可以这样算
11.5元=10元+1.5元10元÷5=2元 1.5元=15角
15角÷5=3角=0.3元2元+0.3元=2.3元所以，11.5÷5=2.3（元）
⑶直接用竖式计算：先看被除数的整数部分，11除以5，商2余1，商应写在个位上。
余下的1与十分位上的5合起来就是15个0.1，15个0.1除以5，商是3个0.1，商应该写在十分位上，所以要在商2与商3之间点小数点，也就是商的小数点要与被除数的小数点对齐。
甲商店每袋牛奶的价钱：11.5÷5=2.3（元）
4、请同学们用第三种方法算一算乙商店的牛奶多少钱一瓶（教师下讲台巡视，教学生方法，再请做对的同学上黑板演示算法）
12.6÷6=2.1（元）
所以乙商店的牛奶2.1元比甲商店的牛奶2.3元，建议淘气的妈妈去乙商店奶牛奶比较便宜。
5、（教师提醒学生并板书）小数除以整数的除法，可以按照整数的除法的计算方法计算，要注意商的小数点要与被除数的小数点对齐
三、课堂练习，巩固知识点
1、P3 练一练1 在星星文具店买了2支钢笔，一共13.6元
在阳光文具店买了3支钢笔，一共用了19.5元
（1）星星文具店的钢笔多少元？阳光文具店的钢笔多少元？说一说你是怎么算的？（2）用竖式算一算，结合情境说一说竖式中每一步的意思。
（3）说一说，哪个文具店的钢笔便宜？每支钢笔便宜多少元？
2、看一看，说一说竖式中每一步的意思
3、小组活动，看谁算的又快又对（教师出3道小数除以整数的除法题，每个小组在草稿纸上演算，算完的举手示意，教师点名上黑板演算，有同学认为其演算错误的可上去补充）（1）50.4÷42=1.2 （2）65.1÷31=2.1 （3）25.3÷23=1.1
四、课堂小结
（提问同学们今天都学到了什么）
这节课我们主要学习了小数除以整数的除法，在计算的过程中要注意不要忘了点小数点，而且商的小数点要与被除数的小数点对齐
五、布置作业
P3 练一练 3、4
六、板书设计
§1.1精打细算
1、总价÷数量=单价学生算法1 学生算法2 作业：
2、小数除以整数的除法 P3
3、4
商的小数点要与被除数的
小数点对齐学生算法3 乙商店牛奶
价格演算。