人教生物七上3.4.1 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 精品课件
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最新七年级上-第3单元第4章绿色植物是生物圈中有机物的制造者讲课讲稿精品课件
第二十二页，共24页。
• 植食动物：直接以植物为食。 • 肉食动物：间接(jiàn jiē)以植物为食， • 它们的食物直接来源于各种动物。 • 杂食动物：直接或间接(jiàn jiē)以植物为食。
第二十三页，共24页。
此课件下载可自行(zìxíng)编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
思考：10千克(qiānkè)干杂草燃烧后，还剩下多少灰？说明 了什么？
构成植物体干重(ɡàn zhònɡ)的主有要机成物分是 _________。
第十八页，共24页。
5、植物(zhíwù)生长越旺盛，需要的有机物就
第十九页，共24页。
(zhíwù) (zhíwù)
(zhíwù) (zhíwù)
植气 物温
高 ， 植 生物 长 快 。 体 合 成 有 机 物 多 而 快 ，
第二十页，共24页。
，气 植温 物低
， 植 物 生 长 缓 慢合 。成 有 机 物 减 少 甚 至 停 止
三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中 的其他(qítā)生物
第二十一页，共24页。
绿色植物如何(rúhé)养育生物圈中的其它生物？
有机物
有机物
形成层 1、水由导管(dǎoguǎn)从下
向上运输，叶片光合作用制 造的有机物由筛管向下运输 。 第十四页，共24页。
二、有机物用来(yònɡ lái)构建植
物体
2、植物体的组成成分： 水 和 无机盐，主
要(zh有ǔy机ào物)是
。
3、为细胞的生命活动提供 能量 。并参与构
建植物 细胞，
1.把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
（暗处理(chǔlǐ)）
2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，
• 植食动物：直接以植物为食。 • 肉食动物：间接(jiàn jiē)以植物为食， • 它们的食物直接来源于各种动物。 • 杂食动物：直接或间接(jiàn jiē)以植物为食。
第二十三页，共24页。
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思考：10千克(qiānkè)干杂草燃烧后，还剩下多少灰？说明 了什么？
构成植物体干重(ɡàn zhònɡ)的主有要机成物分是 _________。
第十八页，共24页。
5、植物(zhíwù)生长越旺盛，需要的有机物就
第十九页，共24页。
(zhíwù) (zhíwù)
(zhíwù) (zhíwù)
植气 物温
高 ， 植 生物 长 快 。 体 合 成 有 机 物 多 而 快 ，
第二十页，共24页。
，气 植温 物低
， 植 物 生 长 缓 慢合 。成 有 机 物 减 少 甚 至 停 止
三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中 的其他(qítā)生物
第二十一页，共24页。
绿色植物如何(rúhé)养育生物圈中的其它生物？
有机物
有机物
形成层 1、水由导管(dǎoguǎn)从下
向上运输，叶片光合作用制 造的有机物由筛管向下运输 。 第十四页，共24页。
二、有机物用来(yònɡ lái)构建植
物体
2、植物体的组成成分： 水 和 无机盐，主
要(zh有ǔy机ào物)是
。
3、为细胞的生命活动提供 能量 。并参与构
建植物 细胞，
1.把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
（暗处理(chǔlǐ)）
2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，
人教版初中生物七上 3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课件 (共16张PPT) (1)
草
草
绿色植物作为生物圈中的生产者，它 们制造的有机物通过 食物链 、食物网 ， 养育了生物圈中的其他生物！
课堂小结:
这节课我们有哪 些收获？
巩固练习：
1.小明穿白裤子坐在草地上,不小心裤子沾上了绿色汁液,
下列方法中最容易将绿色汁液洗去的是( B )
A.自来水
B.酒精
C.肥皂水
D.沸水
2、在做绿叶在光下制造淀粉的实验中，要将天竺葵 放在黑暗中一昼夜，目的是（ A ）
实验：绿叶在光下制造有机物
探究：绿叶在光下制造有机物
黑暗处理 选叶遮光 摘叶去纸 酒精脱色 清水漂洗 滴加碘液 洗去碘液 观察变化
1
2
3
4
5
6
7
8
·想一想 1、为什么将天竺葵放在暗处一昼夜？（消耗尽叶片原有的有机物—淀粉）
2、为何将叶片的一部分从上下两面遮盖起来？（设置对照）
3、为什么酒精要隔水加热？（酒精易燃）
想一想：
植物体通过光合作用 制造的有机物有哪些作用 呢？
植 细胞：细胞壁主要成分---- 纤维素是有机物
物
细胞膜主要成分---- 蛋白质和 脂质是有机物
体
细胞核中的遗传物质---- DAN是有机物
组织
的
结 器官：苹果、梨果实中含有丰富的 糖类 .
构
黄豆花生种子中富含 蛋白质 和脂肪 .
层
芝麻向日葵含有大量的 脂肪 .
2.绿色植物通过光合作用，将光能储存在它 所制造的有机物中（ 错 ）
3.绿色植物制造的有机物养育了生物圈中 的其他生物（ 对 ）
作业：
1：完成《同步轻松练习》本节 课内容
2：预习下节课： 《第五章 绿色植物与生物圈中的
人教版七年级上册生物 3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者课件
细胞壁_薄___,液泡_大___,含有叶绿体的能进行_光___合_作用。
3、有人说“包括人类在内的其他生物是”攀附 “着植物的茎蔓才站在这个星球上的”。请你谈 谈你对这句话的理解。
绿色植物光合作用制造的有机物， 养育了其他生物。
4、光是绿色植物进行光合作用必不可少的条件。 光对绿色植物的生活还有什么影响呢？
（1）叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所。
（╳）
（2）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
（ √）
（3） 绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所
制造的有机物中。（ ╳ ） 转化成化学能
达标检测
P82 知识点1（选择题）1、2、3 P85 能力提升（选择题）1-10
课前复习
考考你
1.植物能够进行光合作用的部位是( C )
绿叶制造的有机物 ，可通过筛管 运输
（自上而下）。
P119 小资料
绿色植物通过光合作用制造的有机物主要 是淀粉等糖类，一部分糖类在植物体内还会转 变成蛋白质、脂肪等其他有机物。
你知道吗？
据估计，地球上的绿色 植物大约每年能制造四 五千亿吨有机物,制造这 么多的有机物有什么用
呢?
请在书本118-119找出答案！
趣味互动：
你知道吗？萝卜埋在 地下的部分是白色，露出 地面部分是绿色。
你知道为什么吗？
光 是叶绿素形成的条件。
进一步探究：
银边天竺葵叶的白色部分不能产生淀粉
实验结果：只有植物的 绿色 部分进行光合作用。 叶片 是绿色植物制造有机物的主要器官。
感知中考
（导学案第4页）
1、将暗处理后的天竺葵叶片的一部分上下遮光， 再经光照、脱色及碘液处理，结果没遮光的部分
C 呈蓝色，说明光合作用产生了（ ）
3、有人说“包括人类在内的其他生物是”攀附 “着植物的茎蔓才站在这个星球上的”。请你谈 谈你对这句话的理解。
绿色植物光合作用制造的有机物， 养育了其他生物。
4、光是绿色植物进行光合作用必不可少的条件。 光对绿色植物的生活还有什么影响呢？
（1）叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所。
（╳）
（2）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
（ √）
（3） 绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所
制造的有机物中。（ ╳ ） 转化成化学能
达标检测
P82 知识点1（选择题）1、2、3 P85 能力提升（选择题）1-10
课前复习
考考你
1.植物能够进行光合作用的部位是( C )
绿叶制造的有机物 ，可通过筛管 运输
（自上而下）。
P119 小资料
绿色植物通过光合作用制造的有机物主要 是淀粉等糖类，一部分糖类在植物体内还会转 变成蛋白质、脂肪等其他有机物。
你知道吗？
据估计，地球上的绿色 植物大约每年能制造四 五千亿吨有机物,制造这 么多的有机物有什么用
呢?
请在书本118-119找出答案！
趣味互动：
你知道吗？萝卜埋在 地下的部分是白色，露出 地面部分是绿色。
你知道为什么吗？
光 是叶绿素形成的条件。
进一步探究：
银边天竺葵叶的白色部分不能产生淀粉
实验结果：只有植物的 绿色 部分进行光合作用。 叶片 是绿色植物制造有机物的主要器官。
感知中考
（导学案第4页）
1、将暗处理后的天竺葵叶片的一部分上下遮光， 再经光照、脱色及碘液处理，结果没遮光的部分
C 呈蓝色，说明光合作用产生了（ ）
《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》7-人教版七年级生物上册PPT课件
A、狼 B、羊 C、草 D、光能
1 why?
参考答案
2
参考答案
参考答案
答:这样做是为了让天竺葵把叶片中 的淀粉全部转运和消耗, 以说明后 面实验中颜色的变化不是由实验前 叶片中储存的淀粉引起的。
参考答案
为什么要用黑纸片将叶片的一 部分遮盖起来?
是为了作对照实验。看看照光 的部位和不照光的部位是不是 都能制造淀粉
绿色植物通过光合作用制造了大量 的有机物, 这些有机物的作用是什么?
植物体的组成成分除了水和无机盐, 主要是有机物。
细胞膜 细胞壁
细胞核
蛋白质和脂类
纤维素(糖)
有
机
物
遗传物质DNA
植物细胞模式图
根:胡萝卜——糖 茎:土豆——淀粉 种子:芝麻——脂类
有机物用来 构建植物体
从细胞水平看
细胞壁:纤维素 细胞膜:蛋白质、脂类 细胞核:DNA
原料
场所
产物
光合作用的意义
CO2 O2
课堂练习:
1、在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系”的 试验中, 正确的试验顺序（是6＿）（＿2＿）＿（5＿）＿（3＿）＿（1＿）＿（4＿） ＿ （1）向叶片上滴加碘液 （2）将叶片的一部分进行遮光处理 （3）用清水漂洗 （4）观察颜色反应 （5）用酒精脱色
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
从器官水平看
根:如胡萝卜——糖 茎:如土豆——淀粉 种子:如芝麻——脂类
想一想
为什么树木在春夏生长很快, 而 冬天却长得很慢, 甚至停止生长?
一、抢答题 1、生物圈中生产有机物的“天然工厂”是D（ ）
A、藻类植物 B、苔藓植物 C、种子植物 D、所有绿色植物
2、天竺葵的叶片一部分被遮光后, 经碘液染色, 没遮光的部分呈
人教版 七年级上册生物 3.4绿色植物是生物圈有机物的制造者 课件(共15张ppt)
3.为什么用酒精浸泡叶片而不用水？为什么要隔水加 热？ 答：使叶片中的叶绿素溶解于酒精中起到脱色的作用
因为酒精蒸发太快，温度太高造成浪费，而且溶解叶 绿素的效果也不太好，尤其是易引燃酒精发生危险。
阅读课文，绿叶在光下产生淀粉相关步骤
思考：为什么照射太阳之前， 要对叶片进行遮光处理?
形成对照实验，见光部位和 遮光部位（变量：光）
阅读课文，绿叶在光下产生淀粉相关步骤
思考：为什么叶子放在酒精中， 还要水浴加热？
酒精：溶解叶绿素 水浴加热：保证安全
阅读课文，绿叶在光下产生淀粉相关步骤
思考：为什么滴加碘液？
绿色植物是生物圈有机物的 制造者
思考1：植物在生态系统中扮演生产者 的原因是什么？
利用太阳光生产有机物养活自身。 即能进行光合作用。
思考2：阅读课文，植物进行光合作用产 生有机物是什么？
淀粉
一、阅读课文，绿叶在光下产生淀粉步骤
思考：为什么要将植物放在 黑暗地方一天?
为了消耗自身淀粉， 将淀粉值清零。
1.在绿色在光下制造有机物实验中，正确的试验顺序是 __(_6_)_(2__)(_5_)_(_3_)(_1_)_(_4_) （1）向叶片上滴加碘液 （2）将叶片的一部分进行遮光处理 （3）用清水漂洗 （4）观察颜色反应 （5）用酒精脱色 （6）暗处理一昼夜
2.在上述实验中（ D ） A.没有对照实验 B.叶片未遮光的部分是对照实验 C.不需要对照实验 D.叶片遮光的部分是对照实验
于各种动物。 杂食动物：直接或间接以植物为食。
10
绿色 植物 是生 物圈 中有 机物 的制 造者
实验：绿叶在光下制造有机物
有机物用来构 建植物体 绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
绿色植物是生物圈中有机物的制造者课件人教版生物七年级上册(完整版)
体，而且养育了生物圈中的其他生物。 4.认同绿色植物制造有机物对于生物圈的重要意
义。
自学
—117找出实验“绿叶在光下制造有机物”的“目 的要求”“材料用具”“方法步骤”。
2.读P118第一、二段找出该实验的结论。 3.读P118第四段找出为什么叶绿体既是生产有机
物“车间”又是“能量转换器”（光合作用）。 4.读P118最后一段和P119第一段内容诠释“有机
)
A.兔子吃草
B.狼捕食兔子
C.提供能量
D.提供氧气
3.(2015湖北)在同一棵经过遮光处理的植株上，摘取2片
重量相同、大小相同的叶片，将其中的甲叶片立刻烘干， 称重；将乙叶片放太阳下慢慢晒干，称重。比较甲和乙
的重量（ B ）
A．甲比乙重
B．乙比甲重
C．甲乙重量相等 D．甲比乙重或者乙比甲重
4.某同学在学习了光合作用后，在同一棵树上早晨、中
有什么用呢？
一.用来构建植物体
有机物 的作用
他生物.
一、有机物用来构建植物体
1.从细胞水平来看：
细胞膜 细胞壁
细胞核
蛋白质和脂类
有 纤维素(糖类) 机
DNA
物
植物细胞模式图
2.从器官水平来看： 许多器官中都含有大量有机物.
根：甘薯——淀粉
茎：土豆——淀粉
种子：芝麻——脂肪
3.从个体水平来看
构成植物体干重的绝大部分物质是有机物,只有
极少部分是无机盐。
例：一株桃花经过一段时间的培植后，它所积累的干物 质的质量，比培植初期的质量增加几十倍以上，其增加
的干物质主要来自于（A ）
A. 光合作用制造的有机物 B. 根所吸收的无机物 C. 呼吸作用产生的有机物 D. 根所吸收的水分
义。
自学
—117找出实验“绿叶在光下制造有机物”的“目 的要求”“材料用具”“方法步骤”。
2.读P118第一、二段找出该实验的结论。 3.读P118第四段找出为什么叶绿体既是生产有机
物“车间”又是“能量转换器”（光合作用）。 4.读P118最后一段和P119第一段内容诠释“有机
)
A.兔子吃草
B.狼捕食兔子
C.提供能量
D.提供氧气
3.(2015湖北)在同一棵经过遮光处理的植株上，摘取2片
重量相同、大小相同的叶片，将其中的甲叶片立刻烘干， 称重；将乙叶片放太阳下慢慢晒干，称重。比较甲和乙
的重量（ B ）
A．甲比乙重
B．乙比甲重
C．甲乙重量相等 D．甲比乙重或者乙比甲重
4.某同学在学习了光合作用后，在同一棵树上早晨、中
有什么用呢？
一.用来构建植物体
有机物 的作用
他生物.
一、有机物用来构建植物体
1.从细胞水平来看：
细胞膜 细胞壁
细胞核
蛋白质和脂类
有 纤维素(糖类) 机
DNA
物
植物细胞模式图
2.从器官水平来看： 许多器官中都含有大量有机物.
根：甘薯——淀粉
茎：土豆——淀粉
种子：芝麻——脂肪
3.从个体水平来看
构成植物体干重的绝大部分物质是有机物,只有
极少部分是无机盐。
例：一株桃花经过一段时间的培植后，它所积累的干物 质的质量，比培植初期的质量增加几十倍以上，其增加
的干物质主要来自于（A ）
A. 光合作用制造的有机物 B. 根所吸收的无机物 C. 呼吸作用产生的有机物 D. 根所吸收的水分
人教版初中生物七年级上册 3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课件 (共14张PPT)
课堂练习：
1、在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系”的
试验中，正确的试验顺序是（6＿）＿（2＿）＿（5＿）＿（3＿）＿（1＿）＿（4＿）
＿
（1）向叶片上滴加碘液
（2）将叶片的一部分进行遮光处理
（3）用清水漂洗
（4）观察颜色反应
（5）用酒精脱色
（6）暗处理一昼夜 D
2、在上述实验中（
）。
A、没有对照实验 B、叶片未遮光的部分是对照实验
叶的一部分，并用别针固定住； （4）将叶这放盆入植盛物有放酒在精阳的光小下烧照杯射中几隔个水小加时热后，，脱取去下叶卡片片中，的将色这素片； （5）将脱色后的叶片用镊子取出，用清水冲洗后，放在培养皿 中，滴加碘液染色，就会出现猫的形状。
4、下列生物中能够进行光合作用的是（C）
A.草履虫 B.熊猫 C.桃树 D.草鱼
酒精、碘液、小烧杯、培养皿、酒精 灯、三脚架、石棉网、镊子、清水。
实验：绿叶在光下制造有机物
• 1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。原因？
将叶片中的淀粉运走或耗尽
• 2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起，
然后移到光下照射。原因？
形成对照，看不照光的部位能否制造淀粉
• 3、几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 • 4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。
• ①用酒精的原因？ ②隔水加热的原因？
酒精能把叶绿素溶解掉而水不行； 隔水加热是因为酒精易蒸发，易燃烧，造成危险
• 5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养
皿里，向叶片滴加碘液。原因？
清水漂洗是为了去除叶片表面多余的酒精， 使叶片软化。滴加碘液是为了观察有没有淀 粉产生。
• 6、稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶 色发生的变化。
绿色植物是生物圈中有机物的制造者七年级生物上册优质课件(人教版)(完整版)
3._酒__精__脱__色___.
银边天竺葵
4.清水漂洗
5.滴加_碘__液__
6.清水洗去碘液，观察颜色变化:绿色部分变__蓝____，非绿色部 分_不__变__蓝_。
实验现象：叶片绿色部分_变__蓝__，非绿色部分部分__不__变__蓝__ 结论①：叶__绿__体__是__光__合__作__用__场__所______结论② ：淀__粉__是__光__合__作__用__的__产__物_
把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是： 将叶片内原有淀粉转运走、耗尽
2.设置对照试验， 选叶遮光、照光
3.摘叶去纸：
4.酒精脱色：遮光部分 5.清水漂洗: 不变蓝 6.滴加碘液(染色)：
7.清水漂洗，观察叶片颜色：
见光部分 变蓝
实验现象和结论（p118）
实验现象1：叶片见光部分遇到碘液变成了__蓝__色__ 结论：淀粉是光合作用的产物
一、探究实验：绿叶在光下制造有机物
课本116-117页
1.实验目的 ①检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉 ②探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件
2.材料用具 天竺葵、黑纸片、酒精、碘液、酒精灯、烧杯
如何检验淀粉？
变量是什么？ 如何设置实验？
3.方法步骤 课本117页，归纳总结
探究实验：绿叶在光下制造有机物
将叶片内原有淀粉转运走、耗尽
2.设置对照试验，
选叶遮光、照光
√
3.摘叶去纸：
Hale Waihona Puke 溶解叶绿素酒精易燃，防止发生危险！
把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，
使叶片中含有的叶绿素溶解到酒精中
5.清水漂洗:
6.滴加碘液(染色)：
7.清水漂洗，观察叶片颜色：
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叶绿体
光合作用概念(P121)
绿色植物利用光能，在叶绿体中， 把水和二氧化碳合成了淀粉等有机物， 并释放 氧气，把光能转变成化学能， 储存在有机物中的过程。
原料：水和二氧化碳； 条件：光照、叶绿体 ； 淀粉、氧气 产物： ；
场所： 叶绿体 。
无机物转化成有机 光能转化成化学能 ； 实质： 物
。
1.绿叶在光下制造的黑纸片遮盖部分 没变蓝 （无光）： 未被黑纸遮盖部分 变蓝 （有光）：
无淀粉产生 ，说明 有淀粉产生 ，说明
。
。
实验结论 1、光合作用产生了有机物 淀粉 。 2、光合作用需要 光 。
暗处理的目的: 让原来叶片中的淀粉耗尽
部分遮光的目的： 形成有光和无光的对照
隔水加热
隔水加热：控制温度防止酒精蒸汽燃烧 酒精：溶解叶绿素
实验二
温馨提示：
氧气能够使带火星的 木条复燃
光合作用产生了氧气
大气中的氧气来自于植物的光合作用
实验三
相同时间后
实验三
相同时间后
实验三
实验结论：
植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气
你能结合所学知识给出“自己的”解释吗？
知识小结：
1、植物进行光合作用的产物除了 有机物，还有氧气。 2、光合作用利用二氧化碳和水作 为原料。 光能 二氧化碳+水 有机物+氧气
7、分析题 如图： 选取有绿色叶片和白斑叶片的牵牛花进行光合作用的实验， 如图所示。 耗尽叶片中 （1）在实验中，将牵牛花放在暗室一昼夜的目的是___________ 原有的淀粉 ________________________。 （2）将此装置放在光下数小时后，再将叶片放入盛有酒精的烧杯 叶绿素 黄白色 中，是使叶片中的_______溶解，叶片变成________色， 隔水加热的目的是为了防止____ ______________________________。 防止酒精燃烧发生危险;充分溶解色素 （3）实验中滴碘液不变蓝的是（A、D ） A. 黑纸覆盖部分 B. 绿叶部分 C. 黑纸未覆盖部分 D. 白斑叶部分 （4）由本实验的结果可以确定光合作用的必要条件是（ A、E ） A.光 B.适宜的温度 C.水 D.氧 E.叶绿体
单一变量，变量是什么？
以下三种变量的控制，那种最好？
1.同种植物甲乙两株，甲光照，乙黑暗。 2.一株植物甲乙两片也，甲曝光，乙用黑纸两 面遮光。 3.一株植物一片叶，半边曝光，半边用黑纸两 面遮光。
实验时，你能肯定叶片中一定没有淀粉吗？ 如果有，怎样处理？
实验步骤
1、黑暗处理 2、部分遮光 3、隔水加热 4、清洗加碘
第四章 绿色植物是生物圈中
有机物的制造者
在生态系统中，绿色植物担当 着 生产者 的角色，它们制造的有机 物几乎养活了地球上所有的生物。
那么，绿色植物 是怎样制造有机物的呢？
第一节 绿色植物是生物圈中有 机物的制造者
主讲：中山一中 陈俊勇
探究实验：
• 绿叶在光下制造的有机物是淀粉吗？ 怎样检验？ • 怎样探究光是绿叶制造有机物不可缺 少的条件？
A.淀粉 B.蛋白质 C. 脂肪 D.无机盐
2.绿色植物制造有机物不可缺少的条件 是(c) A.水分 B.空气 C.光 D.温度 3.光合作用进行的场所是(B) A.线粒体 B.叶绿体 C.液泡 D.细胞壁
4.绿叶在光下制造有机物的实验中，把盆栽的天竺 葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（ ） A.便于检验淀粉的多少 B.有利于除去叶绿素 C.让叶片内原有的淀粉运走耗 D.便于用碘液检验
C
5.在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把叶片 放入酒精中隔水加热的目的是（ ） A.溶解淀粉 B.溶解叶片中的叶绿体 C.将淀粉煮熟 D.溶解叶片中的叶绿素
D
6.“绿叶在光下制造有机物”实验步骤的正确 顺序是（ B） ①放到装有酒精的烧杯中隔水加热 ②把天竺葵放在光下照射 ③把天竺葵叶片用黑纸片遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜 ⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片 ⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液 A.③②⑤①⑥④ B.④③②⑤①⑥ C.②③④⑤①⑥ D.②④③⑤⑥①
1、植物细胞与动物细胞比较，植物细胞有而动物细胞 没有的结构是： 细胞壁 、 叶绿体 、 液 泡 ， 其中 叶绿体 是光合作用的场所。 2、细胞中的能量转换器有叶绿体 和 线粒体 ；
光 能转化成 化学 能。 2、植物是生态系统中的 生 产 者，
光合作用是将
是因为它能通过 光合 作用制造 有机物 。 3、玉米种子的胚乳中含有 淀粉 ，遇碘会变 蓝 色。