探索生命的器具
《探索生命的器具》 学习任务单
《探索生命的器具》学习任务单一、学习目标1、了解常见的探索生命的器具及其用途。
2、掌握这些器具的正确使用方法和操作要点。
3、认识到器具在生命科学研究中的重要性，培养科学探索的精神。
二、学习内容（一）显微镜1、显微镜的结构目镜和物镜：目镜通常有 5X、10X、15X 等不同倍数，物镜则有低倍镜（如 10X）、高倍镜（如 40X）和油镜（如 100X）。
镜筒：连接目镜和物镜。
转换器：用于切换不同倍数的物镜。
载物台：放置待观察的玻片标本。
调焦装置：包括粗准焦螺旋和细准焦螺旋，用于调节焦距，使物像清晰。
遮光器：调节光线强弱。
反光镜：分为平面镜和凹面镜，反射光线照亮标本。
2、显微镜的使用方法取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座，将显微镜放在实验台上，略偏左。
对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
然后，把一个较大的光圈对准通光孔，一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。
转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直到看到明亮的圆形视野。
放置玻片标本：将所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
调焦：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。
然后，一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
高倍镜的使用：在低倍镜下找到要观察的物像，将其移至视野中央。
然后，转动转换器，换上高倍物镜。
此时，视野会变暗，可调节遮光器或反光镜使视野亮度适宜。
再调节细准焦螺旋，使物像清晰。
（二）移液器1、移液器的类型单道移液器：一次只能移取一个体积的液体。
多道移液器：可以同时移取多个相同体积的液体，提高实验效率。
2、移液器的使用方法选择合适的移液器：根据所需移取液体的体积选择相应量程的移液器。
设定移液体积：通过调节移液器上的刻度旋钮，设定所需移液的体积。
安装吸头：将适配的吸头轻轻套在移液器的枪头接口上。
2.2探索生命的方法
走进科学家弗莱明
1.弗莱明发现青霉素经历了哪些过程？
2.弗莱明有哪些探索精神值得我们学习？
3
青霉素的发现
二、探索生命的方法
提出问题 作出假设 实 验
对生活和生产中发现的令人 迷惑不解的现象提出问题 假设是对问题的一种可能 的解释 是验证假设的基本途径。
分析现象、处理数据，得出结 论。
得出结论
交流表达
案例：
问题发现：腐烂 的肉上有一些蛆
1、提出问题： 蛆是从哪来的？
2、作出假设
蛆是由腐烂的肉变来的
分析实验数据，获得结论
六、表达和交流 结论分析
练
习
1、下列关于假设的叙述中不正确的是（ B ）。 A.假设是对问题的一种可能解释 B.假设是一种无端的猜测 C.假设要以事实或生活经验为依据 D.假设与结果可以一致，也可以不一致 2、验证假设的基本途径不包括（ D ）。 A.制订计划 B.实施计划 C.调查 D.做出假设 3、在做“腐肉生蛆”的探究实验中，变量是 （ A ）。 A.腐肉是否与蝇接触 B.有无光照 C.腐肉是否生蛆 D.有无水分
1、这个实验我们要探究的是什么问题？ 光对鼠妇生活的影响 2、实验探究是需要哪些材料用具？（思考如何使用） 10只鼠妇、小盒、玻璃板（一半遮光）、湿土 3、实验时，应该在小盒中给鼠妇提供那两种不同的环境？ 光亮和阴暗 除了光照不同以外，其他条件是否保持一样？ 应该保持一样 B 4、往小盒中放鼠妇时，应放在什么位置？为什么？ B
苏教版七年级生物上册： 探索生命的器具 课件
探究器具，中学
常用的主要是单筒
式光学显微镜。
1.目镜 2.镜筒
3.转换器
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4.物镜
5.物镜台
6.遮光器
7.反光镜
8.粗准焦螺旋
9.细准焦螺旋
10.镜臂
11.通光孔
12.压片夹
13.镜柱
14.镜座
1
8
2
9
10
3
11
4
12
5
13
6
7 14
取送显微镜一定要一手握住镜臂，
一手托住镜座，在任何情况下都不允
许用一只手提起显微镜。
2.镜头的切换一定要使用转换器， 以免使光轴产生曲折。
3.转动粗、细调节器时，不要用 力过猛，以防止机件损伤，调节 失灵。
第二章 探索生命
生物学不仅是自然 科学的基础理论科学，
还是实验性很强的科 学。培养动手能力极
为重要。
第一节
探索生命的器具
丰富多彩的生物界蕴藏着无限奥秘， 这些奥秘等待着我们去探索。要进行 科学探索就离不开一些器具。
想一想
借助于什么仪器才能视
察到用肉眼无法看到的细 微结构呢？
显微镜 放大镜
一、认识显微镜
2-1探索生命的器具第二课时2019
2、使用酒精灯加热时，不要离开加热装置， 加热结束后要及时、正确地使用酒精灯灯罩 熄灭火焰；
3、使用试管加热液体时，要确保试管口远离 自己或他人，以防试管中的液体加热后从试 管中溅出或喷出而伤人；
4、对加热后的材料和器具要借助手套或木夹 等拿取，不要用手直接接触。
• 用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载 玻片上的水滴，然后轻轻盖在生物材料上。
• 避免产生气泡，影响观察效果。
• 用于制作临时玻片标本的生物材料，必须 薄而透明 。为什么？
• 如果制作临时玻片标本的生物材料太厚， 通过生物材料的光就少，显微镜视野中的 物像就会较暗，导致无法清晰地观察生物 材料的细微结构。
临时玻片标本的制作
①
③
②
④
⑤
② ④
①
⑤
③
你懂了吗？
• 制作临时玻片标本时，能避免产生气泡 的方法是（ A ） A.盖玻片的一边先接触载玻片上的水 滴，再轻轻盖在生物材料上 B.当水滴中生物材料没有展平时用盖玻 片将其压平 C.在被擦拭干净的载玻片中央不滴加自 来水 D.用吸水纸多次吸去载玻片上多余的水
（二）
识别几种常用的探究器具，并说出其用途 使用显微镜观察制作的临1.观察器具: 放大镜等
2.解剖工具: 解剖盘 解剖剪 镊子 刀片 3.计量器具: 量筒 天平 4.加热器具: 酒精灯 三脚架 石棉网 5.通用器具: 烧杯 试管 试剂瓶
培养皿 研钵 滴管 药匙
使用常用探究器具注意事项
你学会了吗？
• 1．在载玻片上写下数字“69”，用显微镜观
察时，会看到的像是（A ）
A.69
B.96
《探索生命的器具》 教学设计
《探索生命的器具》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确识别和说出常见的探索生命器具的名称、用途和使用方法，如显微镜、解剖工具、培养皿等。
2、过程与方法目标通过实际操作和观察，培养学生正确使用探索生命器具的能力，提高学生的动手实践能力和观察分析能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对生命科学的兴趣和好奇心，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学重难点1、教学重点常见探索生命器具的名称、用途和正确使用方法。
2、教学难点显微镜的构造和使用方法，以及使用过程中的注意事项。
三、教学方法讲授法、演示法、实验法、小组合作法四、教学准备1、各种探索生命的器具，如显微镜、解剖刀、镊子、培养皿、载玻片、盖玻片等。
2、相关的实验材料，如洋葱表皮细胞、血液涂片等。
3、多媒体课件，包含器具的图片、使用视频等。
五、教学过程（一）导入新课通过展示一些精美的细胞图片和微观生物的视频，引发学生的好奇心和兴趣，提问：“同学们，想知道这些神奇的画面是怎么拍摄出来的吗？这就需要借助我们探索生命的器具。
”从而引出本节课的主题。
（二）讲授新课1、介绍常见的探索生命器具（1）展示显微镜、解剖工具、培养皿等器具，让学生观察其外形。
（2）结合图片和实物，详细讲解每种器具的名称、用途。
2、显微镜的构造和使用方法（1）利用多媒体课件展示显微镜的构造图，对照实物，逐一介绍显微镜各部分的名称和功能，如目镜、物镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋等。
（2）演示显微镜的使用步骤：取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座，将显微镜放在实验台上略偏左的位置。
对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
然后把一个较大的光圈对准通光孔，一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。
转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮的圆形视野。
观察：把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。
苏教版初中生物七年级上 1.2.1 探索生命的器具(第一课时) 教案
探索生命的器具（第一课时）教学目标知识与技能：1. 说出显微镜的基本结构和作用。
2.区别几种常用的探究器具，并说出其用途。
3．尝试使用显微镜如：拿镜、放镜等。
过程与方法：通过阅读使用说明书自主学习、小组合作交流等活动，显微镜的构造几个部分的作用，体验显微镜的使用过程。
情感态度与价值观：学生能进一步体会自我学习过程，在探究性学习活动情感态度与价值观：情感态度与价值观中对学生进行爱护实验器具的教育，使学生养成良好习惯和态度。
教学重点和难点：显微镜的结构和使用学情分析：本节课需要七年级的学生初步借助探究器具进行微观世界探究，学生具有强烈的好奇心和自我探究兴趣。
学生基本具备良好的小组合作探究的学习习惯。
教学方法：1.观察法：认识显微镜的构造及各部分的作用，通过让学生阅读使用说明书自己认识显微镜。
2.学会使用显微镜如：拿镜、放镜等。
（学习过程中根据学生实际教师给予不同指导）教具准备：本节课是在生物实验室中进行完成的。
显微镜及说明书；洋葱表皮细胞永久装片写有字母“P”的载玻片教学过程一、导入：丰富多彩的生物界蕴藏着无限的奥秘，这些奥秘等待着我们去探索，古话说得好：欲要善其事，必先利其器。
要进行科学探索就离不开一些器具。
如果我让你观察一下同桌的外貌，你会怎样观察？（学生肉眼观察并回答）如果我让你观察同桌的掌纹呢？（学生讨论回答：借助放大镜）那如果让大家观察更细微的生物或结构，放大镜还行不行呢？（学生讨论回答用两个放大镜，由此引出新课）今天，我们就来认识一个新的器具——显微镜（课件展示显微镜图片，同时出示显微镜实物）二、新授：（一）认识显微镜显微镜有哪些结构呢?1．教师边出示课件，一一展示结构，同时引导大家观察讲台上的显微镜，从而认识显微镜的构造及各部分的作用。
对物镜、目镜放大倍数的表示、镜头的特点讲解和演示。
强调显微镜放大倍数的计算。
转换器、、遮光器（上面光圈的作用）粗准焦螺旋、细准焦螺旋的使用方法及作用一一讲解示范。
七年级生物上册 第1单元 第2章 第1节 探索生命的器具(第1课时)课件
天平
(tiānpíng)
量筒
(liángtǒng)
第七页，共十七页。
12/11/2021
加热(jiā rè)器具
石棉网
三脚架
酒精灯
第八页，共十七页。
12/11/2021
通用(tōngyòng)器 具
试管
(shìguǎn)
烧杯
(药shāo匙bēi)
研钵
试剂瓶
培养皿
第九页，共十七页。
12/11/2021
4.实验结束后要及时(jíshí)做好清理工作。切断电源、水 源和热源等。
第十一页，共十七页。
12/11/2021
自学 指导二 (zìxué)
1·看课本25--26页内容。
2·临时玻片标本的制作(zhìzuò)步骤是 什么？
3·制作玻片时应注意什么？
第十二页，共十七页。
请看玻片制作(zhìzuò)的过程
D．擦片→取材→吸水→盖片→观察
）C
第十五页，共十七页。
12/11/2021
2.在制作临时玻片标本的过程(guòchéng)中，盖玻片一侧要先接触水滴再放下
的原因是（ A）
A．防止出现气泡
B．防止观察材料受损害
C．防止水溢出
D．防止盖玻片受损
3·制作玻片的步骤是；
（1）（
）载玻片，在中央（
）。
（2）·用镊子夹取（ ），将其侵入载玻片（
2·其他常用的探究器具还有哪些？ 3·使用探究器具时要注意什么？
第四页，共十七页。
观察(guānchá)器 具
放 大 镜
第五页，共十七页。
12/11/2021
解剖(jiěpōu)器具
解剖 盘 (jiěpōu)
第2章探索生命 第1节探索生命的器具
第2章探索生命第1节探索生命的器具第2章探索生命第1节探索生命的器具教学目标：、说出显微镜的基本结构与作用；2、识别几种常用的探究器具，并说出其用途；3、尝试制作临时玻片标本；4、使用显微镜观察玻片标本。
教学重点：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。
教学难点：、规范使用显微镜；2、安全使用常用的探究器具。
教学准备：、显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，干净的纱布，叶片，自来水等（分组）；放大镜，解剖盘，解剖剪，镊子，刀片，量筒，天平，酒精灯，三角架，石棉网，烧杯，试管，试剂瓶，培养皿，研钵，角匙；2、实验前制度、纪律、安全教育；3、学生实验分组；4、投影仪、制作投影片。
第一课时教学过程:一、组织教学：二、导入揭示课题：前面几节课我们学习了第1章《周围的生物世界》，那么如何探索我们周围的生物世界呢，这就是下面几节课要学习的第2章《探索生命》。
三、新授：（一）引导生阅读本章学习目标（二）首先学习第1节《探索生命的器具》（三）引导生阅读本节学习目标一、认识显微镜、师简介显微镜后，引导生对照教材图2-1，观察显微镜。
（1）、打开显微镜箱，一手握镜臂，一手托镜座，从显微镜箱中取出显微镜，放在实验桌上，对照图2-1认识显微镜（2）、分别观察目镜、物镜的放大倍数。
目镜与物镜放大倍数的乘积，就是物像的放大倍数。
（3）、分别转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋，观察镜筒的升降情况。
（4）、观察反光镜，识别平面镜和凹面镜。
（5）、观察遮光器上光圈的大小。
2、师指示显微镜，让生回答其结构及作用。
3、思考：p19二、使用显微镜（实验）、引导学生看教材，自学明理。
2、学生操作，教师巡视指导。
3、师提示：（1）轻取、轻放。
（2）不得用手触摸目镜、物镜和反光镜。
（3）安装物镜切勿损坏螺纹。
（4）压放玻片标本，注意标本要正对通光孔的中心。
（5）观察时，镜筒先下降（直到物镜接近玻片标本）后上升。
（6）左眼注视目镜，右眼睁开。
（7）先转动准粗焦螺旋，看到物像，再转动细准焦螺旋，看到清晰物像。
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2-1探索生命的器具
教学目标
1、出显微镜的基本结构和作用。
2、别几种常用的探究器具，并说出其用途。
3、尝试使用显微镜。
4、对学生进行爱护实验器具的教育，使学生养成科学实验的良好习惯。
教学重点
识别显微镜的结构和作用，尝试使用显微镜。
教学难点
1、范使用显微镜。
2、安全使用常用的探究器具。
教学过程
一、导入新课
丰富多彩的生物界蕴含着无限奥秘，这些奥秘等待着我们去探索，要进行科学探索就离不开一些器具。
（一）认识显微镜
出示显微镜，进行简单介绍，说明利用显微镜可以观察到我们肉眼所观察不到的细微结构。
1、学生对照书本理清显微镜的结构，并了解各部分的作用。
2、各小组进行提问，并解答。
3、对学生出现的问题进一步强调。
（1）显微镜的拿法。
（2）辨认目镜物镜的放大倍数，物象的放大倍数。
（3）学会使用焦螺旋。
（4）反光镜的使用，识别平面镜和凹面镜。
（5）不同光圈的使用。
4、检查学生的掌握情况。
i.区别目镜和物镜。
ii.识别反光镜的凹面和平面。
iii.识别粗准焦螺旋。
（二）使用显微镜
1、教师一边讲解一边操作。
（一）对光
(1) 选择低倍物镜，对准对光孔。
(2) 把较大光圈对准通光孔。
(3) 转动反光镜，从目镜中看到一白亮视野。
（二）观察
（1）E片观察。
（2）载玻片放载物台的通光孔的中央。
（3）转动粗准焦螺旋，使物镜靠近载物台，但离1到2毫米
使物镜慢慢上升，并看好物镜，直到看到物象为止，最后调节细准焦螺旋
使更加清晰。
（看到的像是倒像，如要将看到的东西移向视野中央，则应
将标本向物象相反的方向移动）
3、学生练习，教师指导
4、学生提出发现的问题，并且解决
5、实验完毕，准确收好显微镜
（三）其他探究器具的认识
二、课堂小结
三、达标测试：
一、填空题
1．填写图中各序号所代表显微镜各部分的结构名称。
2．取送显微镜时，要一手握____________________，一手握____________________。
碰到玻片标本。
3．在转动粗准焦螺旋，使物镜下降时，眼睛一定要看着____________________，以免物镜碰到玻片标本。
二、选择题
1．用显微镜观察微小物体时，目镜上有“5×”字样。
物镜上标有“45×”字样。
观察到的物体的实际放大倍数是( )
A．5倍B．45倍
C．50倍D．225倍
2．把刻有“p”的载玻片放在显微镜下观察时，视野中所看到的应当是( ) A．p B. b C . d。