探索生命的器具
七年级生物教案 探索生命的器具
[★新课导入⊙引言导入]：前面几节课我们学习了第1章《周围的生物世界》，那么如何探索我们周围的生物世界呢，这就是下面几节课要学习的第2章《探索生命》。
首先学习第1节《探索生命的器具》[★学习过程]：完成学习的方法是爱惜每一分钟.---达尔文知识点拨任务1：[认识显微境⊙自主学习⊙实物观察⊙个人展示]（1）打开显微镜箱，一手握镜臂，一手托镜座，从显微镜箱中取出显微镜，放在实验桌上，对照教材第十八页图2-1认识显微镜。
（2）、分别观察目镜、物镜的放大倍数。
目镜与物镜放大倍数的乘积，就是物像的放大倍数。
（3）观察目镜，目镜放大倍数越大，镜身越（长、短？）。
观察物镜，物镜放大倍数越大，镜身越（长、短？）。
（4）、分别转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋，观察镜筒的升降情况。
转动（粗、细）准焦螺旋时镜筒升降较快。
（5）、观察反光镜，识别平面镜和凹面镜。
（6）、观察遮光器上光圈的大小。
任务2：[使用显微镜⊙教师展示⊙小组竞赛]观察教材19页说明及20页图例，学习显微镜的使用。
A、取镜：一手握镜臂，一手托镜座，放在实验台的一侧。
B、安放：安放目镜，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
C、对光：调节遮光器和反光镜，至能在目镜能看到明亮的视野。
D、观察：安放观察标本至载物台正中央；平视物镜，调节粗准焦螺旋往下至物镜离标本2-3毫米；注视目镜，调节粗准焦螺旋至看到物像；调节细准焦螺旋至物像清晰。
E、整理任务3：[显微镜的使用⊙实验验证⊙小组竞赛]使用显微镜验证。
A、显微镜的成像：字母“e”在显微镜下为，字母“p”在显微镜下为；显微镜下成像是倒像。
B、显微镜的光线：将低倍镜换成高倍镜，光线变。
将遮光器由大变小，光线变。
将平面镜换成凹面镜，光线变。
C、物像的大小、细胞的个数：由低倍镜换成高倍镜，物像变（大、小），视野变（宽、窄），细胞数目变（多、少）。
D、移动方向：将玻片标本向左移，可观察到物像向移动，由此可知，要想将视野右上方物像移至中央，标本应向移动。
《探索生命的器具》 教学设计
《探索生命的器具》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够识别常见的探索生命的器具，如显微镜、解剖工具、培养皿等。
了解这些器具的基本结构和功能。
掌握正确使用这些器具的方法和操作步骤。
2、过程与方法目标通过观察、实际操作和小组讨论，培养学生的观察能力、动手能力和合作交流能力。
学会运用探索生命的器具进行简单的实验操作，培养学生的实践能力和科学思维。
3、情感态度与价值观目标激发学生对生命科学的兴趣和好奇心。
培养学生严谨的科学态度和爱护实验器具的良好习惯。
二、教学重难点1、教学重点常见探索生命器具的名称、结构和功能。
显微镜的正确使用方法。
2、教学难点显微镜的成像原理和操作技巧。
如何引导学生正确使用解剖工具进行生物标本的处理。
三、教学方法1、讲授法讲解探索生命器具的相关知识，包括名称、结构、功能和使用方法。
2、演示法教师亲自示范显微镜、解剖工具等器具的正确使用方法，让学生直观地了解操作步骤。
3、小组合作法学生分组进行实验操作，共同完成实验任务，培养合作交流能力。
4、讨论法组织学生针对实验过程中遇到的问题进行讨论，促进学生思考和解决问题的能力。
四、教学准备1、教师准备各种探索生命的器具，如显微镜、解剖工具、培养皿、载玻片、盖玻片、试剂等。
多媒体课件，包含器具的图片、操作视频等。
2、学生准备实验笔记本、铅笔。
五、教学过程1、导入新课（5 分钟）教师展示一些生物细胞的图片或视频，引发学生对微观生命世界的好奇。
提问：“要观察这些微小的生命结构，我们需要借助什么工具呢？”从而引出本节课的主题——探索生命的器具。
2、认识常见的探索生命器具（15 分钟）教师通过多媒体课件展示显微镜、解剖工具、培养皿等器具的图片，并结合实物进行讲解。
介绍每种器具的名称、结构和主要功能，让学生对这些器具有初步的认识。
3、显微镜的结构和使用方法（25 分钟）教师详细讲解显微镜的结构，包括目镜、物镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、载物台、反光镜等。
苏教版七年级生物上册 第二章 第一节 探索生命的器具
说一说：
这一节课你知道了些什么？
1. 目镜上有“5×”字样，物镜上标有“45×” 字样，视察到的物体， 实际放大倍数是（ D ）
A. 5倍 B. 45倍 C. 50倍 D. 225倍
2. 把字母“b”放在显微镜下视察。视野中看到的字是（ D ）
A. b
3. 为使视中物像更加清楚，再略微转动（ B ）
A. 粗准焦螺旋
B. 细准焦螺旋
C. 反光镜
D. 遮光器
4. 取送显微镜时，要一手端 镜座，一手握 镜臂。 5. 在转动粗准焦螺旋，使物镜降落时，眼睛一定要看 物镜 ，以免物镜
碰到玻片标本。
了解：
显微镜是生物科学研究中常用的视察工具。最早的显微镜是荷兰眼睛商1600年前 后制造的，它结构简单,只能视察一些小昆虫，有人称它为“跳蚤镜”。这是最初 的光学显微镜。
半个多世纪后，英国物理学家罗伯特·虎克研制出能够放大140倍的光学显微镜并 用它来视察软木薄片，发现了细胞。
罗伯特·虎克发明的显微镜及视察到的细胞
20世纪30年代，人类研究出了利用高速运动的电子束代替光线来视察物体细胞结构 的电子显微镜，放大倍数可达几十万倍。
显微镜不仅应用于生物学领域， 在医学、物理学、化学等其它 领域的应用也很广泛，已经成 为人们了解微观世界不可缺少 的工具。
第一节 探索生命的器具
探索生命的器具
显微镜的使用
学习目标
1、说出显微镜的基本结构和作用 2、练习使用显微镜，学会规范的操作方 法 3、能独立使用显微镜， 将标本移到视野 中央，视察到清楚的图像
方法步骤
一、取镜和安置
左手托 右手握 略偏左 安完目镜安物镜
第二章探索生命-2023-2024学年七年级生物上册单元速记巧练(原卷版)
2.判断目镜与物镜：物镜有螺纹，目镜没有螺纹。
目镜物镜
3.目镜与物镜的特点
目镜越长,放大倍数越小;目镜越短,放大倍数越大。
物镜越长,放大倍数越大;物镜越短,放大倍数越小。
4.光线的调节：环境光线强时,用小光圈,平面反光镜;环境光线弱时,用大光圈,凹面反光镜。由低倍镜调至高倍镜，应该调亮视野，用大光圈和凹面镜。
疑难2:显微镜的成像特点
1.显微镜放大倍数与物像的关系：放大倍数越大,视野中细胞的数量越少,细胞体积越大,视野越暗;放大倍数越小,视野中细胞的数量越多,细胞体积越小,视野越亮。所以用低倍镜更容易找到观察目标。
2.如何把物像移到视野中央：同向法相移，即物像在哪个方向，就往哪个方向移动载玻片。
3.污染物位置的判断方法：污染物可能处于目镜、物镜和玻片上，移动其中两者，污染物均未移动，则其处于第三个上面。比如，依次移动物镜和目镜，污染物均为移动，则污染物在玻片上。
6.制作临时玻片标本的材料必须。
第二节探索生命的方法
1.科学探究主要包括、、、等方面。
2.科学探究需要设置（由实验组和对照组组成），实验组和对照组除了实验变量不同外，其他因素都相同，遵循原则。
3.提出问题是科学探究的前提，增加能提高实验结果可靠性，在科学探究中，要坚持的科学态度。
疑难1:显微镜的构造与功能
A．提出问题B．作出假设C．实施计划D．得出结论
4．（2023·湖南常德·统考中考真题）显微镜是探索微观世界的重要工具。下列关于显微镜及其使用的说法不正确的是（ ）
A．换用高倍镜后，视野中细胞数目减少
B．物像偏视野左上方，应向右下移动玻片
C．物镜和目镜起放大作用
探索生命的器具-课件
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/3/12021/3/12021/3/12021/3/1
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
用一只手提起显微镜。
2、镜头的切换一定要使用转 换器，以免使光轴发生弯曲。
3、转动粗、细调节器时，不要用 力过猛，以防止机件损伤，调节 失灵。
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/3/12021/3/1M onday, March 01, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/3/12021/3/12021/3/13/1/2021 9:51:26 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/3/12021/3/12021/3/1M ar-211- Mar-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/3/12021/3/12021/3/1M onday, March 01, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/3/12021/3/12021/3/12021/3/13/1/2021
显微镜是常用的探究器
具，中学常用的主要是单
筒式光学显微镜。
1、目镜
2、镜筒
3、转换器
4、物镜
5、载物台
6、遮光 器
7、反光镜
8、粗准焦螺旋
9、细准焦螺旋
10、镜臂
11、通光孔
12、压片夹
13、镜柱
14、镜座
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《探索生命的器具》 教学设计
《探索生命的器具》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解常见的探索生命的器具，如显微镜、解剖工具等的名称、用途和基本操作方法。
2、过程与方法目标通过实际观察和操作，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生对生命现象的认知和理解。
3、情感态度与价值观目标激发学生对生命科学的兴趣，培养学生的科学探索精神和严谨的科学态度。
二、教学重难点1、教学重点常见探索生命器具的名称、用途和正确操作方法。
2、教学难点显微镜的使用方法和注意事项，以及如何引导学生通过使用器具深入理解生命现象。
三、教学方法讲授法、演示法、实验法、小组讨论法四、教学准备1、各种探索生命的器具，如显微镜、解剖刀、镊子、放大镜、载玻片、盖玻片等。
2、实验材料，如洋葱表皮细胞、血液涂片、植物叶片等。
3、多媒体课件，包含器具的图片、操作视频等。
五、教学过程（一）导入新课通过展示一些奇妙的生命现象图片或视频，如细胞的分裂、植物的生长等，引发学生的好奇心和探索欲望，从而引出本节课的主题——探索生命的器具。
（二）认识探索生命的器具1、教师展示各种器具，如显微镜、解剖工具、放大镜等，让学生观察并说出它们的名称。
2、结合多媒体课件，详细介绍每种器具的用途和特点。
例如，显微镜可以帮助我们观察到微小的细胞结构；解剖工具用于解剖生物体，观察内部器官和组织；放大镜则用于观察较大物体的细节。
（三）显微镜的使用1、教师先进行显微镜的操作演示，一边操作一边讲解步骤和注意事项。
（1）取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座，将显微镜放在实验台上略偏左的位置。
（2）对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
然后把一个较大的光圈对准通光孔，一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。
转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直到看到明亮的视野。
（3）放置玻片标本：将所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
（4）调焦：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。
七年级生物上册《探索生命的器具》教案、教学设计
作业要求：
1.作业内容要规范、整洁，字迹清楚，体现学生的认真态度。
2.实验报告要注重事实依据，尽量用图示和文字相结合的方式呈现实验结果。
3.学生在完成作业过程中，遇到问题要积极寻求帮助，学会与他人合作，共同解决问题。
4.家长要关注学生的学习情况，鼓励孩子积极参与生物实验，培养他们的实践能力。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组分配一套显微镜和实验器具，让学生互相交流、讨论，共同学习正确使用方法。
2.各小组针对以下问题展开讨论：
-显微镜的各部分结构及其作用是什么？
-如何正确使用显微镜进行观察？
-生物实验中常用的器具还有哪些？它们的使用方法是什么？
3.教师巡回指导，解答学生在讨论中遇到的问题，引导学生深入思考。
5.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的评价和建议，促使学生不断进步。
七年级生物上册《探索生命的器具》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握生物实验中常用的器具及其正确使用方法，如显微镜、镊子、剪刀、滴管等。
2.学会使用显微镜观察生物细胞的结构，并能够绘制细胞结构图。
3.掌握实验基本操作技巧，如取材、制片、调焦、观察等，并能够独立完成简单的生物实验。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计一些简单的生物实验，让学生动手操作，巩固所学知识。
-观பைடு நூலகம்洋葱表皮细胞。
-使用滴管、剪刀等器具进行简单的实验操作。
2.练习过程中，教师注意观察学生的操作技巧，发现问题并及时纠正。
3.鼓励学生互相评价，共同提高实验操作能力。
第一节探索生命的器具(第一课时)课件2023-2024学年苏教版生物七年级上册
第一节 探索生命的器具 （第一课时）
显微镜
电子显显显微微微镜镜镜下下下的的的细血新菌细冠胞病毒
本节目标
说出显微镜的基本结构与作用。 尝试使用显微镜。
认识显微镜
1665年英国科学家罗伯特·胡克制造出能放大100多 倍的显微镜；并用于观察软木薄切片，发现细胞。
后经过不断的更新，目前显微镜的种类很多。
单筒式光学显微镜 双目光学显微镜
电子显微镜
活动一 说出显微镜的基本结构与作用
阅读课本P20，思考以下问题： 1、显微镜中起到连接、支持的结构有哪些？ 2、显微镜中起到观察、放大的结构有哪些？ 3、显微镜中调节光线的结构有哪些？ 4、显微镜中与物像调节有关的结构有哪些？
连接、支持
4 镜筒
镜臂 3 镜柱 2
眼 睛 侧 看 物 镜
粗调
眼 睛 看 目 镜
直到看清物像
细调---使物像更清晰
5、收镜
1、取下玻片标本； 2、把显微镜擦拭干净； 3、转动转换器，使物镜偏离光
源，将镜筒缓慢降至最低处； 4、将显微镜放回显微镜箱。
其他结构
压片夹 3 支持玻片标本
转换物镜镜头 4 转换器 通过光线 2 通光孔
1 载物台 放置玻片标本
目镜
镜筒
转换器 物镜
通光孔 载物台 遮光器 反光镜
粗准焦螺旋 细准焦螺旋
镜臂 压片夹
镜柱
镜座
显微镜的使用
活动二 尝试使用显微镜
阅读课本P21-P23，完成以下活动： 1、说出显微镜的使用步骤； 2、使用显微镜过程中首次观察，选镜需要注
1 镜座
观察、放大
1 目镜
2 物镜
5× 10× 16× 目镜
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解剖器具
解剖盘
镊子
解剖剪
计量器具
当称量药品为粉末时，先在天平两托盘 上放置2张质量相同的纸,然后将药品放在 纸上进行称量;如果称量的药品具有腐蚀性, 应先在天平上放置2个质量相同的小烧杯或 表面皿,然后将被称量物放入烧杯中进行称 量。称量完毕后，应用镊子将砝码夹回砝 码盒，将游码归零，使天平恢复原来的平 衡。
加热器具
石棉网
在实验操作过程中，经常需 三脚架 要加热。加热时使用石棉网可 酒精灯 以使被加热物品受热均匀，从 而避免由于局部过热导致的仪 器破损。
注意
1．绝对禁止向燃着的酒精灯内添加 酒精，以免失火。
2．绝对禁止用燃着的酒精灯引燃 另一盏酒精灯，应用火柴点燃。 3．不要碰倒酒精灯，酒精洒在桌面 上燃烧起来，应用湿抹布盖灭。
使用常用的探究器具时应注意 事项? 注意安全,不要用手触摸刀口,也 不要碰到他人; 不要用手直接接触被称量的物体;
使用常用的探究器具时应注意 事项? 加热时,不要离开加热装置,加热 结束后要及时、正确地切断热源， 不要用手直接接触被加热的玻璃器 具。
实验结束后要及时做好清理工作。
第二章 探索生命
第一节 探索生命的器具
想
除了显微镜外，你们还知道 有哪些器具同样在探、将需要观察的物体放置在一个固定的 位置上，再将放大镜靠近物体的一侧，然 后沿着肉眼与物体之间的直线方向，缓缓 地移动放大镜，直至看清楚物体的细微结 构为止； 2、将放大镜放置在一个固定的位置上， 将需要观察的物体放置在放大镜之下 （靠近放大镜），然后沿着肉眼与放大 镜之间的直线方向缓缓地移动物体，直 至看清楚物体的细微结构为止。
注意
4．用完酒精灯，不可用嘴吹灭，因 为吹时很可能使火焰缩入灯内，使灯 内酒精燃烧起火或造成爆炸事故。用 完后必须用灯帽盖灭。盖灭后，还 要将盖打开，使空气进入，再盖上， 使得下次容易打开。用后盖紧灯帽 防止酒精挥发。 5、通常使用酒精灯的外焰进行加热。
通用器具
试管 烧杯 药匙 研钵 试剂瓶 培养皿 滴管