汉语拼音学习图文并茂 ()
创设情境巧学拼音
创设情境巧学拼音福建平和县山格中心小学（363700）郭舒琼汉语拼音是学生学习语言文字不可缺少的工具，汉语拼音教学是小学语文教学的基础环节。
如何让刚迈入小学校门的活泼好动的儿童爱上拼音，学好拼音呢？《全日制义务教育语文课程标准》明确提出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
”在汉语拼音教学中，教师要充分利用课本插图、多媒体课件、儿歌和游戏等手段，创设各种生动有趣的情境，让学生在轻松、愉快的课堂环境中积极主动地学习，使拼音教学取得事半功倍的效果。
一、课文插图创设情境，激发学习兴趣小学生的思维主要以形象思维为主，一幅色彩鲜艳的插图，一个形象活泼的人物，都会引起学生的兴趣。
汉语拼音的教材图文并茂，教师要充分利用教材中提供的图画，千方百计地给学生提供“情境图”与“语境歌”。
例如，第一课汉语拼音“ɑ、o、e”的整幅图，有可爱的小女孩、美丽的小河、漂亮的大公鸡等。
在课程导入时，我对学生们说：“今天老师带你们去有小河和可爱的小动物的地方秋游。
”学生们听了都很兴奋，学习的兴趣一下子就被调动起来了。
课件播放课文插图后，我就让学生们说说他们都看到了什么，再引导他们学习单韵母“ɑ、o、e”的音、形和四声，使他们在不知不觉中进行汉语拼音的学习。
在教学声母“b、p、m、f”时，我让他们观察情境图后学念语境歌：“爸爸带我爬山坡（p），爬上山坡看大佛（f）；大喇叭里正广播（b），爱护大佛不要摸（m）。
”学生一边拍手一边唱，学习兴趣浓厚，进一步建立了声母与口语语音的联系，加深学生对字母的记忆。
在拼音教学中，教师应把拼音教学与学习语言有机结合起来，充分利用课文中的情景图，引导学生认真看图，大胆想象，用一句完整的话进行描述，在语言环境中学拼音。
如教学声母“zh”时，我让学生观察插图，问：“图上画了谁，她在做什么？”学生说“图上的妈妈在织毛衣”时，我指导学生继续观察说话：“妈妈坐在哪里织毛衣？妈妈织的毛衣怎么样？穿上妈妈织的毛衣感觉怎样？”我充分注意教材中的人文主义色彩，引导学生在浓浓亲情中学拼音，训练学生的观察力、想象力，以及语言表达能力。
汉语拼音《ai、ei、ui》的精品教案
汉语拼音《ai、ei、ui》的精品教案一、教学内容本节课选自汉语拼音教材第二单元《复韵母》，具体内容包括：ai、ei、ui三个复韵母的发音要领、书写规则以及相关例词。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音ai、ei、ui，掌握其书写规则，并能正确书写相关例词。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生对复韵母的感知能力和运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：ai、ei、ui的发音要领及其与单韵母的区别。
教学重点：正确发音、书写ai、ei、ui及其相关例词。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：练习本、铅笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示实践情景，如买卖、问候等，引导学生注意其中的复韵母发音。
2. 新课内容呈现（15分钟）（1）教师讲解ai、ei、ui的发音要领，并进行示范。
（2）学生跟随教师练习发音，注意口型、舌位等。
（3）教师引导学生观察ai、ei、ui的书写规则，并进行示范。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师呈现例词，如“开、来、去”等，讲解复韵母在词语中的运用。
（2）学生跟随教师读例词，并注意复韵母的发音。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习本上的练习题。
（2）教师巡回指导，纠正发音、书写错误。
5. 小组合作（5分钟）学生分组，利用拼音卡片进行拼读练习，提高复韵母的运用能力。
六、板书设计1. 板书复韵母ai、ei、ui2. 板书内容：（1）ai、ei、ui的发音要领（2）ai、ei、ui的书写规则（3）相关例词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ai、ei、ui及相关例词，每个5遍。
（2）用ai、ei、ui组成词语，至少5个。
2. 答案：（1）略（2）示例：开怀、来回、离去、美丽、快乐八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
汉语拼音教学目标计划学习
汉语拼音教学目标计划学习一、教学目标1.1 知识与技能（1）掌握21个声母和16个韵母，以及声调的读音及发音规律；（2）能正确书写和辨认拼音字母；（3）能够准确地使用拼音符号标注汉字的读音，初步能听懂拼音标注的语音。
1.2 过程与方法（1）采用多媒体教学手段，结合图文并茂的教材，使学生在视觉、听觉和语言三个方面全面接触和学习拼音；（2）通过听、说、看、写的方式，引导学生全面提高拼音的使用能力。
1.3 情感态度价值观（1）培养学生学习拼音的兴趣和信心，增强学生的语言表达和交流能力；（2）引导学生对中国传统文化和语言认识和了解，提高对中文的热爱和自信心。
二、教学内容2.1 21个声母、16个韵母和4个声调的读音及发音规律；2.2 拼音字母的书写方法和构成规则；2.3 拼音字母在词语中的应用和拼读规律。
三、教学重点难点3.1 重点：21个声母和16个韵母的读音和发音规律；3.2 难点：声调的读音和发音规律，以及部分字母的发音区别。
四、教学方法4.1 基础知识掌握的方法（1）引导学生重复跟读、模仿教师的发音；（2）教师现场示范，学生跟读，纠正发音；（3）通过多媒体教学手段，让学生听音辨音，感受声母、韵母和声调的发音规律。
4.2 能力培养的方法（1）在教学过程中，教师可设计听力训练、发音自测、拼音操练等活动，培养学生的听说能力；（2）教师可设计拼音拼写、单词连线等活动，培养学生的拼写能力。
4.3 情感态度价值观的培养（1）在教学中，教师可设计情感交流互动活动，激发学生学习拼音的兴趣；（2）在课堂教学中，教师可选用有趣的国学故事和唐诗宋词进行拼音教育，引导学生了解中国传统文化。
五、教学过程5.1 教学启蒙通过采用多媒体展示拼音字母发音、声母和韵母的组合及代表声母、韵母和声调的汉字，引导学生初步了解并感受拼音。
5.2 讲解拼音规则与方法（1）通过多媒体示范拼音的书写方法；（2）解释拼音字母的构成规则，例如“b”字母的音标为/b/，读音时在嘴唇微微闭合，声音爆发。
[小学拼音教学中兴趣的培养]怎样培养孩子对拼音的兴趣
![[小学拼音教学中兴趣的培养]怎样培养孩子对拼音的兴趣](https://img.taocdn.com/s3/m/467870e8f524ccbff12184ab.png)
[小学拼音教学中兴趣的培养]怎样培养孩子对拼音的兴趣兴趣是人们对一定事物有趋向性的心理倾向。
它是认识的欲望，是学习的直接动力。
对于小学生来说，学习的兴趣决定着他的学习态度、方法和效果。
大教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的重要途径之一。
”因此，在拼音教学中激发孩子兴趣，是提高学习汉语拼音效率的有效方法之一。
那么， __让学生学好拼音，并在学习中不断培养学生学习的兴趣呢?一、巧妙导入，激起学生兴趣在汉语拼音教学中，富有吸引力的导入，也能够提高汉语拼音教学的质量。
在导课时，我经常采用以下几种形式：1.以课文插图导入。
刚入学的儿童思维特点是：从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。
但这种抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。
因此，在导入字母的发音时，可以从课文插图人手，通过指导学生看图，引出字母的读音。
2.以猜谜语导入。
猜谜语是一种行之有效的导入汉语拼音教学的方法，不但可以提高儿童的分析能力和判断能力，而且可以发展他们的想象力。
比如说在导入“un”的教学时，我出了两个谜语：(1)有位最保护动物的动物学家，他最讨厌两种动物，遇见它们，非把它们打死不可，请问这两种动物是什么?(2)什么东西你打死了它，它却留下了你的血?学生思维活跃，联系生活经验，很快猜出答案分别是苍蝇和蚊子。
学生猜谜语积极性很高，老师一句“蚊子”的“蚊”的音去掉声调就是“un”的读音了。
如此导入，学生能不记住“un”的发音吗?3.以谈话导入。
师生之间轻松自由地谈话也是一种好的导入方法。
学生会在不知不觉中轻而易举地接受新知，因为小学低年级的学生无意注意仍然占主体地位。
比如说，在引出整体认读音节“yuan”时，我拿了一个圆圆的苹果问学生，你们还知道生活中还有什么是圆的吗?同学们纷纷高高举起小手说：棒棒糖是圆的，篮球是圆的，乒乓球是圆的，太阳是圆的，月亮是圆的……学生们你一言我一语，几乎说出了身边所有圆的东西，毫无疑问都学会了“圆”的发音。
汉语拼音教学总结
XX小学汉语拼音教学总结汉语拼音是帮助识字、学习普通话的有效工具。
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
在新的课程标准指导下，遵循儿童身心发展规律，我们努力创造出有利于学生主动合作、探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让教师和所有的学生都喜欢拼音课。
现就我校的汉语拼音教学工作总结如下：一、激趣创境新教材的汉语拼音教学内容图文并茂，每课均配以情境图和语境歌。
生动形象的画面，朗朗上口的儿歌是小朋友喜欢的。
而儿童学习汉语拼音，是将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程，以此为突破口，让小朋友在图与歌的情境中学习，知道了汉语拼音并不是神秘的东西，而是存在于日常的语音之中，从而缩短了学生与汉语拼音的距离。
如：第五课《g k h》，情境图为：“哥哥（ge），让弟弟把蝌（ke）蚪放回小河（he），并告诉弟弟，蝌蚪长大了是青蛙。
青蛙能捉害虫，是庄稼的好朋友。
”情境歌为：“弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他。
小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。
”借助形象的图画和琅琅上口的儿歌不仅激发学生的学习兴趣，还潜移默化地对学生进行思想教育，渗透了语文课程的人文性——爱护动物，保护人类的朋友。
我校教师除了认真运用书本上的两境外，还充分发挥自己的主观能动性，创设各种情境，调动学生学习拼音的积极性，还创设“拼音王国”，“小动物送礼物”“小鱼归家”等氛围，激发学生强烈的好奇心与求知欲。
二、借形读音新的课程标准特别强调学生要有主动学习的愿望，强调学生喜欢学习，有兴趣学习，从中感受学习的乐趣。
在借助情境图的同时，指导学生联系口语的读音，观察表音表形图，体会字母的发音过程，探究发音方法。
在已熟悉的事物中去找新的未知点，声母轻而短，韵母响而长。
让其进一步体验发音方法。
情绪高涨，让学生尝试看表音表形图编儿歌。
在教学中实现师生互动，由扶到放，让学生接受新的挑战。
-学语文级上册《汉语拼音 i u ü》公开课课件- (一)
-学语文级上册《汉语拼音i u ü》公开课课
件- (一)
本文将为大家介绍学语文级上册《汉语拼音i u ü》公开课课件，希望能够为同学们学习拼音提供一些帮助。
一、课件内容
1.音标的基本概念及使用方法
2.拼音字母i的发音规则及写法
3.拼音字母u的发音规则及写法
4.拼音字母ü的发音规则及写法
5.常用汉字的拼音及读音
二、课件特色
1.图文并茂，易于理解
2.生动形象的多媒体展示，吸引学生兴趣
3.紧扣教材内容，重点突出
4.通过举例讲解，使学生运用拼音更加得心应手
三、课件效果
学生们通过本课件的学习，不仅能够掌握汉语拼音的基本知识和使用方法，还能够有效提高汉字拼音的正确性，这不仅有助于学生们的阅读和写作能力的提高，同时也能够帮助学生们更好地理解和掌握语文知识。
四、结语
通过学习本课件，大家可以更好地掌握汉语拼音的相关知识，从而更加轻松地学习语文知识。
同时，我们也希望同学们能够深入了解汉字拼音的发音规则，能够更加准确地运用拼音来阅读和书写汉字，提高语文水平。
小学拼音学习口诀(图文并茂)
小学拼音学习口诀（图文并茂）汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。
一单韵母：（6个）单韵母很重要，发音口形要摆好嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆o o o；嘴巴扁扁e e e，牙齿对齐i i i；嘴巴突出u u u，嘴吹口哨üüü。
二声母：（23个）读声母要留心，堵住气儿再发音。
像个6字b b b，脸盆泼水p p p；两个门洞m m m，一根拐棍f f f；左下半圆d d d，雨伞把子t t t；一个门洞n n n，一根小棍l l l。
9字加钩g g g，机枪向上k k k，一把椅子h h h。
i下加钩j j j，像个9字q q q，一个“X”字x x x。
像个2字z z z，半个圆圈c c c，半个8字s s s。
z加椅子z h z h z h，c加椅子c h c h c h，s加椅子s h s h s h，禾苗向日r r r。
*其中z h c h s h r是翘舌音，也叫卷舌音；z c s是平舌音。
y字好像小树杈，挂件衣服y y yw字好像小屋顶，乌龟小屋w w w三复韵母：（9个）复韵母，真有趣，两个单韵母在一起看前音摆口形，口形变化要注意，快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。
ɑiɑiɑiɑ+i阿姨和我比高矮。
e i e i e i e+i白鹅穿衣天上飞。
u i u i u i u+i我穿大衣要喝水。
ɑoɑoɑoɑ+o阿姨爱穿花棉袄。
o u o u o u o+u大海上空飞海鸥。
i u i u i u i+u邮筒前面把信邮。
i e i e i e i+e野鹅早餐吃树叶。
üeüeüeü+e小鱼骑鹅去访月。
e r e r e r e+r野鹅有个小小耳。
*注：e r独立自成音节，不和任何声母相拼。
四鼻韵母：（9个）鼻韵母不难学，前后鼻音分准确。
前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。
（前鼻韵母）ɑnɑnɑnɑ+n阿姨登上天安门。
滑县四小一年级语文上册第二单元汉语拼音2iuüyw教案新人教版
2. i u ü y w第一课时课时目标1。
指导学生学会i、u、ü三个单韵母,能读准字音，认清字形。
2.能正确书写i、u、ü三个单韵母。
教学过程一、谈话导入1.多媒体课件出示ɑ、o、e及其四个声调。
指导学生玩摘苹果游戏。
2.指导学生背诵ɑ、o、e的儿歌及声调歌.3。
谈话导入新课，明确学习任务。
二、图文并茂，读准韵母i u ü1.课件出示单韵母i、u、ü.（1）出示课文情境图，启发学生思考：图上有什么?你能在图上找到它们吗？(音或形都可以。
)（2)示范发音，讲解发音要领.（3)边检查学生模仿发音情况边领读。
（4）出示多媒体课件，指导学生记住字形：看看i、u、ü的形状像什么?(5）指导学生编儿歌，帮助学生记字形，并指导学生填写学生活动卡(一）。
2.出示i、u、ü的四个声调，指导学生根据声调特点编儿歌，记住发音。
3.教师巡视，纠正学生在练读中出现的问题。
三、学写韵母i u ü1.利用多媒体课件演示i、u、ü的书写规则。
2.引导学生讨论i、u、ü的书写方法。
3。
教师范写单韵母i、u、ü。
4。
教师巡视,并讲评学生书写情况。
四、游戏巩固，牢记单韵母i u ü1。
指导学生玩亮卡片游戏。
2。
出示拼音卡片，指导学生抽读卡片。
3.出示多媒体课件，指导学生摘橘子。
第二课时课时目标1.指导学生学会ｙ、ｗ两个声母，能读准字音，认清字形.2。
指导学生学会整体认读音节yi、wu、yu，以及正确读出yi、wu、yu的四个声调教学过程一、复习导入，学习新课1.多媒体课件出示i、u、ü及i、u、ü的四个声调。
指导学生玩跳跳鼠游戏。
2.指导学生背诵i、u、ü的儿歌及声调歌。
3.谈话导入，引导学习两个声母.二、教学声母y及其四声1。
利用课件出示单韵母i，启发学生思考:i的妈妈是谁呢？2.讲解声母的发音方法与韵母的发音方法的不同之处，并示范发音。
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一、单韵母6个单韵母，很重要，发音口形要摆好，
嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，
嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，
嘴巴突出uuu，嘴吹口哨üüü。
记住字形读音（形象记忆）
a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa.
o像公鸡早早起，嘴巴圆圆ooo.
e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee.
i字好象大头人，穿件衣服iii.
u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu.
ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü.
二、声母
像个6字bbb，脸盆泼水ppp，
两个门洞mmm，一根拐棍fff，
左下半圆ddd，雨伞把子ttt，
一个门洞nnn，一根小棍lll，
9字加钩ggg，
机枪向上kkk，
一把椅子hhh，
i下加钩jjj，
像个9字qqq，
一个叉字xxx，
像个2字zzz，
半个圆圈ccc，
半个8字sss
z加椅子zhzhzh，
c加椅子chchch，
s加椅子shshsh
禾苗向日rrr。
b字好象收音机，收听广播bbb.p字好象水出盆，妈妈泼水ppp.
m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm.f像一根小拐棍，爷爷靠它fff（扶）. d字好象小马蹄，跑起路来ddd.t像一把小雨伞，下雨打开ttt.
n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn.l像一根大木棍，打跑老狼lll.
g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg.k像大锤和凿子，雕刻石头kkk.
h像倒立小酒杯，装满美酒hhh.j像一只小公鸡，圆圆眼睛jjj.
q像一面小红旗，迎风飘扬qqq.x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx.
z像一个数字2，娃娃写字乐zzz.c像一只小刺猬，弯起身体ccc.
s像树上蚕宝宝，吐丝织茧sss.r像田里小禾苗，向着太阳rrr.
zcs小酒鬼，见到酒杯（h)舌头翘.说话变成zh（蜘）ch（吃）sh（狮）. y字好像小树杈，挂件衣服yyy.w字好像小屋顶，乌龟小屋www.
三、韵母（单韵母6个＋复韵母9个＋前鼻韵母5个＋后鼻韵母4个，共24个）复韵母9个
复韵母，真有趣，两个单韵在一起。
说前音，念后音，快速滑过变新音。
记住字形读音（形象记忆）
aiaiaia+i阿姨和我比高矮。
eieieie+i白鹅穿衣天上飞。
uiuiuiu+i我穿大衣要喝水。
aoaoaoa+o阿姨爱穿花棉袄。
ouououo+u大海上空飞海鸥。
iuiuiui+u邮筒前面把信邮。
ieieiei+e野鹅早餐吃树叶。
üeüeüeü+e小鱼骑鹅去访月。
ererere+r野鹅有个小小耳。
（注：独立自成音节，不和任何声母相拼。
）
鼻韵母：不难学，前后鼻音分准确。
前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。
前鼻韵母：5个
ananana+n阿姨登上天安门。
enenene+n白鹅门前把铃摁。
ininini+n穿衣出门笑吟吟。
unununu+n乌鸦门前修车轮。
ünününü+n小鱼撞门头发晕。
anganganga+ng阿姨走路头高昂。
engengenge+ng白鹅唱歌哼哼哼。
ingingingi+ng一件花衣送老鹰。
后鼻韵母：4个ongongong0+ng公鸡喔喔要捉虫。
四、整体认读音节16个
zhchshrzcs，自成音节后加i。
yiwuyu一无雨，
yeyueyuan夜月圆，
yinyunying隐云影。
五、声调
一声平平左到右，二声就像上山坡，
三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
六、标调规则
先标aoe，再标iuü。
i、u并列标在后，i上标调把点抹，
轻声不标就空着。
七、拼写规律
小ü有礼貌，见了jqx，要脱帽。
小ü见大y，去掉两点还读ü。
ü拼n和l，两点省不得。
八、两拼法
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
九、三拼法
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
或者：
三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。
例如：
“a”，不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。
“O”，不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。
十、书写规则
四线三格记心间，拼音字母住里边。
声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，
尾巴长了住下格，其它部分在中格。
中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，
书写规则记心间，拼音才能写规范。
总结：
aoe，iuü，标调多按此顺序；
如果iu紧相连，标到后者头上去。
拼写规则讲得细，任何声母不独立；
zhchshrzcs，自成音节后加i。
iouueiuen，别犹豫，单用头变y或w；
（iou,uei,uen自成音节要用y,w开头如you,wei,wen,）
如果前面有声母，去掉oe合规矩。
（与其他声母合拼则省略中间的o,e,如niu牛）
i母打头搞独立，iining前加大y；
（当韵母i,in,ing自成音节前面须加y如衣yi.）
其他所有复韵母，都把小i变大y。
（而其它i行韵母自成音节则I改为y,如ia改ya.）
u母单打莫迟疑，前加大w就可以；
（韵母w自成音节则须加w如屋wu）
u母为首独为户，要把小u变大的。
（U开头的韵母自成音节则将u改为w如ua改wa.）
凡带ü母要注意，独立去点前加y；
（ü开头的韵母自成音节则加上y并省略两点.）
nl相拼不去点，去点只指jqx。
重要规则
（1）标调：见到a母莫放过，没有a母找o、e，i、u并列标
在后，i上标调把点抹。
（2）i、in、ing前无声母，加个y母来弥补。
（整体认读音节）（3）ü见j、q、x，两点定要抹，ü拼n和l，两点省不得。
（4）轻声音节不标调，er作儿化e不要。
（5）u前无声u改w（独u除外），ü前无声ü改yu。
（6）a、o、e作头易混淆，音节间加隔音号（’）。
（7）b、p、m、f四声母，只拼o来不拼e（么除外）
汉语拼音的声调标注规律：
aoeiuü标调按顺序，‘i、u并排标后头’，小ü碰到jqxy就脱帽（去掉点）。
a母出现不放过，（即韵母中凡是有a的，标在a上。
如lao,标在a上）
没有a母找oe，（没有a，但有o或e的，标在o或e上。
如lou 标在o上,lei标在e上）
iu并列标在后，（i和u并列时，标在后面。
比如liu,标在u上，gui,标在i上）
单个韵母不必说。
（单个的韵母，当然就标它上面了）。