教科版科学四上《探索尺子的音高变化》PPT课件5
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小学四年级上册科学 《探索尺子的音高变化》声音PPT优秀课件
实验现象：尺子伸出得越短，振 动时发出的声音越高
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语文课件： 数学课件：
英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
实验结论：尺子伸出得越短，振 动 越快，音高越高。
6、注意分工合作。
2021/02/22
5
填写尺子伸出桌面不同长度振动时
发出不同音高的实验记录表
尺子伸出 桌面的长 度（cm）
8cm
16cm
24cm
32cm
我的预测
我听到的 我看到的
音高 振动快慢 音高 振动快慢
高
快
较高 较快
音高的变 化顺序
高
较低 较慢
低
低
慢
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
音高用高、较高、较低、低来描述，
振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。
2021/02/22
1
（1）声音是由物体___振__动___而产生的。 （2）声音的强弱可以用____音__量____来描述。
（3）声音的高低可以用___音__高____来描述。
（4）物体_大___小___、___长__短___、_____松__紧_的不 同，会使物体发出声音的高低发生变化。
2021/02/22
2021/02/22
4
实验要求
1、压紧尺子，不要让尺子敲击桌面发出声音。
2、一定要保持安静。
3、按照尺子伸出桌面长度的变化顺序一次进行实验： 为了便于比较，使实验现象更明显，我们确定尺子伸 出的长度分别是8、16、24、32cm。
四年级上册科学课件PPT：探索尺子的音高变化-教科版
教科版小学科学 四年级上册
实验方案
一、设计实验
实验方案
二、讨论注意事项
• 用同一把尺子，每次拨动尺子的同一部位，力度 相同。
• 用力压住尺子，尽量避免杂音。 • 按照尺子伸出桌面的不同长度 依次实验。 • 实验3次后，小组讨论比较，填写记录单。 • 保持安静，注意听，注意看。
三、讨论记录方法
•
2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
快 较快 较慢
慢
音高的变化顺 序
1 2 3 4
音高变化柱状图
音高
高 较高 较低
低
8
12 16 20 尺长（厘米）
音高变化柱状图
音高
高 较高 较低
低
8
12 16 20 尺长（厘米）
1号记录单
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌面的 长度（厘米）
10cm 15cm 20cm 25cm
我听到的 音高
我看到的 振动快慢
音高的变化顺 序
2号记录单
音高 高 较高 较低 低
音高变化柱状图
10 15 20 25 尺长（厘米）
通过讨论分析我知道了：
•
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
实验方案
一、设计实验
实验方案
二、讨论注意事项
• 用同一把尺子，每次拨动尺子的同一部位，力度 相同。
• 用力压住尺子，尽量避免杂音。 • 按照尺子伸出桌面的不同长度 依次实验。 • 实验3次后，小组讨论比较，填写记录单。 • 保持安静，注意听，注意看。
三、讨论记录方法
•
2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
快 较快 较慢
慢
音高的变化顺 序
1 2 3 4
音高变化柱状图
音高
高 较高 较低
低
8
12 16 20 尺长（厘米）
音高变化柱状图
音高
高 较高 较低
低
8
12 16 20 尺长（厘米）
1号记录单
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌面的 长度（厘米）
10cm 15cm 20cm 25cm
我听到的 音高
我看到的 振动快慢
音高的变化顺 序
2号记录单
音高 高 较高 较低 低
音高变化柱状图
10 15 20 25 尺长（厘米）
通过讨论分析我知道了：
•
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
四年级科学上册3.4探索尺子的音高变化 PPT精品课件5教科版
快 较快 较慢 慢
1 2 3 4
音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用 快、较快、较慢、慢来描述
1.尺子伸出桌面的长度越长，振动的频率越慢，发 出的声音音高越低; 2.尺子伸出桌面的长度越短，振动的频率越快，发 出的声音音高越高;
结论
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
实验现象：
实验结论：
实 验 要 求
1、压紧尺子，不要让尺子敲击桌面发出声音。2、一定要 Nhomakorabea持安静。
3、用相同的力按压尺子，同一种长度的实验要多做几次。
我知道了
尺子伸出桌面的长 度（厘米）
我的预测 音高 振动快慢
我听到的 音高
我看到的 振动快慢
音高的变 化顺序
8cm 12cm 16cm 20cm
高 较高 较低 低
教科版四年级科学上册
探索尺子的音高变化
想一想
1、尺子可以发出声音吗？
2、它的声音会发生变化吗？
探究的问题：改变尺子伸出的长度，音高会发生变 化吗？ 我的猜想： 材 料： 尺子
实验过程： 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子 伸出12cm，将尺子伸出16cm，将尺 子伸出20cm，都用相同的力拨动，仔 细观察
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
教科小学科学四上《3.4、探索尺子的音高变化》PPT课件(5)
振动尺子——我能听到的 我看到的 音高的变
长度（厘米） 音高 振动快慢 音高
振动快慢 化顺序
8cm 14cm 20cm
高 较高 较低
快 较快 较慢
尺子伸 出越短， 音高越 高，振 动越快
26cm
低
慢
音高用高、较高、较低、低来林描老师述编辑，整振理 动快慢用快、较快、较慢4、 慢来描述。
高 较高 较低 低
8cm
14cm 20cm
26cm
林老师编辑整理
5
教科版小学科学四年级上册声音单元第四课
探索尺子的音高变化
林老师编辑整理
1
林老师编辑整理
2
探究的问题： 我的猜想：
材 料： 尺子
实验过程： 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子 伸出14cm，将尺子伸出20cm，将尺 子伸出26cm，都用相同的力拨动，仔 细观察
实验现象：
实验结论：
林老师编辑整理
3
四年级上册科学课件-3.4探索尺子的音高变化 教科版(共15张PPT)
2.用力拨动尺子，反复3—4次。用高、较高、 较低、低描述音高，用快、较快、较慢、 慢描述振动快慢，填写在记录表上。
3.把尺子依次伸出桌面12、16、20厘米，重复 以上的实验过程。
实验要求
1、保持安静，认真听，认真观察。
2、压紧尺子，不要让尺子敲击桌面发出声音。
3、按照顺序进行实验：尺子伸出桌面的长度依次 是8、12、16、20cm。 4、用相同的力拨动尺子，同一种长度的实验要多 做几次。 5、反复实验的基础上进行比较，最后再完成实验 记录单。 6、注意分工合作。
音高 振动快慢 音高 振动快慢
高
快
较高 较快
音高的变 化顺序
高
较低 较慢低低来自慢音高用高、较高、较低、低来描述， 振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。
音高 高
较高 较低
低
6
8 10 12 14 16 18 20 尺长(厘米)
发现？
实验结论：
尺子伸出桌面越长，振动越慢， 声音越低； 尺子伸出桌面越短，振动越快， 声音越高。
2.用力拨动尺子，反复3—4次。用高、较高、 较低、低描述音高，用快、较快、较慢、 慢描述振动快慢。
3.把尺子依次伸出桌面12、16、20厘米，重复 以上的实验过程。
填写尺子伸出桌面不同长度振动时
发出不同音高的实验记录表
尺子伸出 桌面的长 度（cm）
8cm
12cm
16cm
20cm
我的预测
我听到的 我看到的
声音有强有弱，有高有低。从敲击装水杯 子的实验可知，可以用哪四个词语来描述音 高的变化？
高，较高，较低，低。
从拨动尺子的实验可知，尺子的振动幅度 越 ，声音就越 。当时，每次实验时 尺子伸出桌面的长度有没变呢？
3.把尺子依次伸出桌面12、16、20厘米，重复 以上的实验过程。
实验要求
1、保持安静，认真听，认真观察。
2、压紧尺子，不要让尺子敲击桌面发出声音。
3、按照顺序进行实验：尺子伸出桌面的长度依次 是8、12、16、20cm。 4、用相同的力拨动尺子，同一种长度的实验要多 做几次。 5、反复实验的基础上进行比较，最后再完成实验 记录单。 6、注意分工合作。
音高 振动快慢 音高 振动快慢
高
快
较高 较快
音高的变 化顺序
高
较低 较慢低低来自慢音高用高、较高、较低、低来描述， 振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。
音高 高
较高 较低
低
6
8 10 12 14 16 18 20 尺长(厘米)
发现？
实验结论：
尺子伸出桌面越长，振动越慢， 声音越低； 尺子伸出桌面越短，振动越快， 声音越高。
2.用力拨动尺子，反复3—4次。用高、较高、 较低、低描述音高，用快、较快、较慢、 慢描述振动快慢。
3.把尺子依次伸出桌面12、16、20厘米，重复 以上的实验过程。
填写尺子伸出桌面不同长度振动时
发出不同音高的实验记录表
尺子伸出 桌面的长 度（cm）
8cm
12cm
16cm
20cm
我的预测
我听到的 我看到的
声音有强有弱，有高有低。从敲击装水杯 子的实验可知，可以用哪四个词语来描述音 高的变化？
高，较高，较低，低。
从拨动尺子的实验可知，尺子的振动幅度 越 ，声音就越 。当时，每次实验时 尺子伸出桌面的长度有没变呢？
四年级科学上册3.4探索尺子的音高变化 PPT精品课件5教科版
音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用 快、较快、较慢、慢来描述
1.尺子伸出桌面的长度越长，振动的频率越慢，发 出的声音音高越低; 2.尺子伸出桌面的长度越短，振动的频率越快，发 出的声音音高越高;
结论
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
四年级上册科学课件探索尺子的音高变化教科版(共15张PPT)
» 第五级
子发出声音时要清楚地看到尺子在振动。
四年级上册科学课件-3.4 探索尺子的音高变化｜教科版(共15张P PT)
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用拨– 第动四级的办法怎样让尺子发出高低
» 第五级
不同的声音？
– 第二长级度越短，音高越高，振动 高
•
第越三快;级尺子伸出桌面长度越长
音–高第越四低级，振动越慢。
，
较高
» 第五级
较低
低
四年级上册科学课件-探3.索4尺探子索的尺音子高的变音化高｜变教化科｜版教( 共科1版5张(共P1P5T)张P PT)
10cm 15cm 20cm 25cm
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（ ）cm
（ ）cm
音高的变化 顺序
（）
（）
音高的4个标准：高、较高、较低、低。 振动快慢的4个标准：快、较快、较慢、慢。
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子发出声音时要清楚地看到尺子在振动。
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用拨– 第动四级的办法怎样让尺子发出高低
» 第五级
不同的声音？
– 第二长级度越短，音高越高，振动 高
•
第越三快;级尺子伸出桌面长度越长
音–高第越四低级，振动越慢。
，
较高
» 第五级
较低
低
四年级上册科学课件-探3.索4尺探子索的尺音子高的变音化高｜变教化科｜版教( 共科1版5张(共P1P5T)张P PT)
10cm 15cm 20cm 25cm
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（ ）cm
（ ）cm
音高的变化 顺序
（）
（）
音高的4个标准：高、较高、较低、低。 振动快慢的4个标准：快、较快、较慢、慢。
四年级上册科学课件-探3.索4尺探子索的尺音子高的变音化高｜变教化科｜版教( 共科1版5张(共P1P5T)张P PT)
四年级上册科学课件-探3.索4尺探子索的尺音子高的变音化高｜变教化科｜版教( 共科1版5张(共P1P5T)张P PT)
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四年级上册科学课件-3.4 探索尺子的音高变化｜教科版(共15张P PT)
四年级上册科学课件-3.4 探索尺子的音高变化｜教科版 (共9张PPT)
• 尺子振动部分越短，振动越快， 音高越高；
• 尺子振动部分越长，振动越慢,音 高越低;
说课:
一、谈谈自己对这节课的处理： 1、对教材的理解： （1）本课在教材中的位置与作用：
ABA （2）重组教材：制作开放式的记录表，删除柱 行图 （3）材料的选择：30厘米、15厘米钢尺、塑料 棒和压板 （4）关注实验中的细节：如何看振动和听声音 二、从教学目标的达成度分析： 三、谈谈上完这节课后的反思：
想一想：
怎样证明自己的猜想 是正确的呢？实验应 该怎么做呢？实验Fra bibliotek 要注意什么呢?
温馨提示：
尺子伸出桌子外
压紧书本，轻拨尺子
靠近仔细听
从侧面看尺子振动
把四组实验重复多次实验完毕后才填写活动记录表；
请按照声音从高到底，振动从快到慢排序。
尺子振动视频
6厘米
8厘米
10厘米
12厘米
尺子振动时音高变化的规律是:
• 尺子振动部分越长，振动越慢,音 高越低;
说课:
一、谈谈自己对这节课的处理： 1、对教材的理解： （1）本课在教材中的位置与作用：
ABA （2）重组教材：制作开放式的记录表，删除柱 行图 （3）材料的选择：30厘米、15厘米钢尺、塑料 棒和压板 （4）关注实验中的细节：如何看振动和听声音 二、从教学目标的达成度分析： 三、谈谈上完这节课后的反思：
想一想：
怎样证明自己的猜想 是正确的呢？实验应 该怎么做呢？实验Fra bibliotek 要注意什么呢?
温馨提示：
尺子伸出桌子外
压紧书本，轻拨尺子
靠近仔细听
从侧面看尺子振动
把四组实验重复多次实验完毕后才填写活动记录表；
请按照声音从高到底，振动从快到慢排序。
尺子振动视频
6厘米
8厘米
10厘米
12厘米
尺子振动时音高变化的规律是: