最新昆阳镇二小四年级数学黄艳春《笔算三位数乘两位数》教案汇编
三位数乘两位数的笔算数学教案
三位数乘两位数的笔算数学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握三位数乘两位数的基本笔算方法。
培养学生独立进行笔算并解决实际问题的能力。
增强学生对数学的兴趣和自信心。
1.2 教学内容介绍三位数乘两位数的概念和意义。
演示和讲解三位数乘两位数的笔算方法。
练习笔算并进行错误分析和纠正。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用直观演示法，通过实物和图形进行教学。
运用引导发现法，让学生通过探索和发现来掌握笔算方法。
采用分组合作法，让学生进行互动交流和合作解决问题。
2.2 教学手段使用多媒体课件和教学软件，展示动画和实例。
提供纸质练习册和作业本，供学生练习笔算。
使用教学实物和教具，如计数器和小棒，帮助学生直观理解。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤引入新课：通过生活中的实际例子，引出三位数乘两位数的概念。
演示讲解：教师通过多媒体课件或实物演示，讲解笔算方法。
练习笔算：学生独立进行笔算练习，教师巡回指导和纠正错误。
总结巩固：教师引导学生总结三位数乘两位数的笔算规律。
3.2 教学活动小组讨论：学生分组讨论并分享自己的笔算方法和经验。
游戏互动：设计数学游戏，让学生在游戏中运用笔算技能。
解决问题：提供实际问题，让学生运用笔算方法解决问题。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价课堂观察：教师观察学生在课堂上的参与程度和笔算能力。
作业批改：教师批改学生的作业，评价其笔算正确性和解题思路。
学生互评：学生之间互相评价，相互学习和提高。
4.2 教学反馈教师反馈：教师根据学生的表现和作业情况，给予及时的反馈和指导。
学生反馈：学生向教师反馈自己在学习中的困惑和问题，寻求帮助。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展引入更复杂的三位数乘法题目，提高学生的笔算能力。
让学生尝试解决实际生活中的数学问题，运用乘法笔算技能。
5.2 教学延伸引导学生思考乘法笔算的原理和背后的数学概念。
鼓励学生进行自主学习，探索乘法笔算的规律和方法。
《三位数乘两位数》教案精选3篇
《三位数乘两位数》教案精选3篇《三位数乘两位数》教案篇一一、教学目标（一）知识与技能初步掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行运算。
（二）过程与方法学生经历三位数乘两位数笔算的过程，初步培养迁移潜力。
（三）情感态度和价值观感受到数学在生活中的应用。
二、教学重难点教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行运算。
教学难点：理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和那一位对齐“的算理。
三、教学准备课件、计算器四、教学过程（一）复习旧知1．笔算下方各题。
144×5 44×15学生2名板演，其他做在练习本上，选一题说说计算过程。
回顾：两位数乘两位数的笔算方法。
2．点明课题师：前面学过多位数乘一位数和两位数乘两位数，这天来学习新的笔算乘法。
（板书课题）设计意图：两位数乘两位数的笔算方法，是学生学习三位数乘两位方法迁移的基础，透过复习，为学生探究新知，奠定基础。
（二）探究新知1．提出问题师：出示47页例1李叔叔乘火车从某城市去北京用了12小时，火车1小时行145千米。
该城市到北京有多少千米？用什么方法解决这个问题？怎样列式？学生口答，老师列式145×122．解决问题师：会算出结果吗？自我试一试，再和同桌说说怎样计算？全班交流展示：可能会出现以下几种状况：生1：估计约有1500千米，把145估乘150，把12估成10，150×10=1500，该城市到北京大约有1500千米。
生2：我用计算器算出是1740千米。
生3：我用笔算的方法结果也是1740千米。
3．探讨笔算方法师：同学们用多种方法算出145×12的结果。
这节课我们重点研究三位数乘两位数的笔算方法。
（完善课题）学生尝试竖式计算。
师：谁介绍一下笔算的过程？生1:2×145=290，10×145=1450，290+1450=1740生2：各位上的2×145=290，十位上的1×145=145对齐十位，再相加得1740。
小学四年级数学《三位数乘两位数的笔算》教案
小学四年级数学《三位数乘两位数的笔算》教案小学四年级数学《三位数乘两位数的笔算》教案小学四年级数学《三位数乘两位数的笔算》教案1学习目标1.理解三位数乘两位数的笔算原理，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。
2.经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养初步的分析、推理和概括能力。
3.使学生在主动参与学习活动的过程中，体验学习的快乐，激发解决实际问题的兴趣。
学习重点掌握三位数乘两位数笔算方法，能够正确进行笔算。
学习难点理解三位数乘两位数的笔算原理。
学习准备课件学习过程一.创设情境，提出问题。
课件出示以下信息：“某市郊外的森林公园有124公顷森林。
1公顷森林一年可以滞尘32吨。
1.师：请看屏幕上这两句话，你从中能获得哪些数学信息?生：我获得的数学信息是某森林公园有124公顷森林，1公顷森林一年可以滞尘32吨。
师：这段文字中有一个词“滞尘”，你理解它的意思吗?谁来说说?生：尘埃飘(经)过森林时,约有四分之一被树叶树干吸附或者滞留在森林的空间里,最后降落到森林的地面.森林的这一吸尘降尘的作用叫滞尘.师：树木能起净化空气的作用，是我们的朋友，所以我们要爱护它!2.师：根据你获得的信息，你能你出什么问题?生：这个森林公园的森林一年可以滞尘多少吨?二.合作探究，解决问题。
1.问题引入，揭示课题。
师：要求“这个森林公园的森林一年可以滞尘多少吨?”怎样列式?生：124×32师：仔细观察这道乘法算式，和我们以前的乘法算式有什么不同?生：我们以前学习的三位数乘一位数和两位数乘两位数，这道乘法算式是三位数乘两位数。
师：回答得非常简洁、流利，今天这节课我们就来研究三位数乘两位数的计算法方法。
(板书课题：三位数乘两位数)2.估算结果。
①师：你能估算一下124×32的结果大约会是多少吗?生：3600师：你能说一说你是怎么估算的吗?生：我把124看成120,32看成30,120×30=3600，所以124×32≈3600。
四年级数学上册《三位数乘两位数》教案(5篇)
四年级数学上册《三位数乘两位数》教案（优秀5篇）作为一名教学工，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？以下是人见人爱的我分享的5篇《四年级数学上册《三位数乘两位数》精品教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《三位数乘两位数》教学设计篇一（一）学习目标1、在解决实际问题的过程中，学会两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算以及三位数乘两位数的估算和笔算，并能正确熟练的进行口算、估算和笔算；在具体情景中，探索积的变化规律。
2、在发现、提出并解决三位数乘两位数计算问题的过程中，逐步培养学生提出问题解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。
（二）学习内容基础性学习包1、整百数乘整十数的口算2、三位数乘两位数的笔算3、三位数乘两位数（末尾有0）4、选择合适的估算方法解决问题5、积的变化规律开发性学习包聪明小屋（设计两三位数乘法计算中，有些因数的某个数位上的数不知道，进行推理的算式）拓展性学习包算式因素变化引起的积的变化近期一段时间我们一直在进行笔算乘法的学习，今天着重研究因数和积的变化规律。
首先看下面的两组题目，如：6×2=12 20×4=806×20=120 10×4=406×80=480 5×4=20仔细观察两组算式中因数的变化规律和积的变化规律。
通过观察，两组算式最明显的特点是其中的一个因数没有发生任何变化。
如第一组的第一个因数，始终是6，第二组的第二个因素始终是4。
下面在分别来看。
第一组，一个因数没有变，另一个因数呈扩大的趋势。
从第一个算式到第二个算式，2到20扩大了10倍（乘10），同时，积也跟着扩大10倍（乘10）；第二个算式到第三个算式，20到80，扩大了4倍（乘4），积也跟着扩大了4倍（乘4），所以，我们可以得出一个结论，一个因数不变，另一个因数乘几，积也跟着乘几。
第二组，一个因数没有变，另一个因数呈缩小的趋势。
三位数乘两位数笔算 (教案)
三位数乘两位数笔算（教案）教案一、教学目标1. 理解三位数乘两位数的概念与方法。
2. 能够正确进行笔算，并准确得出答案。
3. 培养学生的思维能力和数学运算能力。
二、教学内容1. 三位数与两位数的乘法运算。
2. 乘法运算规律。
3. 笔算的方法与技巧。
三、教学方法1. 演示法。
老师通过板书、图片等教具演示笔算的步骤与方法，为学生提供视觉化的教学。
2. 实践操作法。
教师让学生亲自动手进行笔算，让他们在实践中更好地掌握笔算的技巧。
3. 情景模拟法。
通过情景模拟的方式，让学生更好地理解乘法运算规律，提高对数字概念的理解与应用。
四、教学准备1. 教具：黑板、粉笔、教科书、练习册。
2. 学具：计算器、数字卡片。
3. 活动准备：教师可以准备乘法表、算术游戏等活动，让学生更加生动有趣地学习乘法运算。
五、教学步骤1. 介绍三位数、两位数、乘法的概念和意义。
2. 介绍笔算的相关方法，并通过示范让学生掌握笔算技巧。
3. 通过举例让学生理解乘法运算的规律，如：例：345 × 27步骤1：首先将被乘数345分别乘以两位数7的个位和十位，得到1575。
步骤2：其次再将345分别乘以两位数2的个位和十位，得到690。
步骤3：最后将步骤1和2得到的结果相加，即为345 × 27 = 9315。
4. 练习笔算技巧，通过作业巩固学习成果。
六、教学要点1. 学生需要掌握乘法的基本概念和意义，理解乘法运算的规律。
2. 学生需要掌握笔算的方法与技巧，可以通过模拟练习提高笔算能力。
3. 学生需要注重细节，注意计算过程中的数字写法、进位等问题。
七、教学反思本次教学在教学目标、教学内容、教学方法、教学准备等方面做了严谨的安排。
通过演示、实践、情景模拟等多种方式，让学生更加生动活泼地学习三位数乘两位数笔算。
在教学过程中，我还注意到学生容易在计算过程中写错数字、忽略进位等问题，因此在课后作业中需要加强注重细节，提高学生计算能力。
三位数乘两位数的笔算数学教案
三位数乘两位数的笔算数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2. 能够熟练地进行三位数乘两位数的笔算运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 三位数乘两位数的笔算方法。
2. 笔算过程中的注意事项。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：三位数乘两位数的笔算方法。
2. 教学难点：笔算过程中的进位处理。
四、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解三位数乘两位数的笔算方法。
2. 采用练习法，让学生在实际操作中掌握笔算技巧。
3. 采用互动法，让学生在课堂上积极参与，提高学习兴趣。
五、教学准备：1. 教学课件。
2. 练习题。
3. 黑色签字笔、白色粉笔。
4. 算盘（可选）。
教学过程：一、导入新课：1. 复习一位数乘两位数的笔算方法。
2. 提问：一位数乘两位数时，是如何处理进位的？3. 导入三位数乘两位数的笔算方法。
二、新课讲解：1. 讲解三位数乘两位数的笔算方法。
a. 先用两位数去乘三位数的个位数，得数的末尾和两位数的个位数对齐。
b.再用两位数去乘三位数的十位数，得数的末尾和两位数的十位数对齐。
c. 把两次乘得的数相加。
2. 讲解笔算过程中的注意事项。
a. 进位的处理。
b. 保持书写整洁。
三、课堂练习：1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 选取部分学生的作业进行点评，讲解错误原因。
四、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调三位数乘两位数的笔算方法和注意事项。
五、课后作业：1. 完成课后练习题。
2. 总结三位数乘两位数的笔算方法，写一篇心得体会。
教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察学生对三位数乘两位数的笔算方法的掌握程度，针对存在的问题进行改进，提高教学效果。
关注学生的学习兴趣，调整教学方法，使课堂更加生动有趣。
六、教学拓展：1. 引导学生思考：为什么三位数乘两位数需要先乘个位数再乘十位数？2. 分析三位数乘两位数的规律，让学生理解笔算方法背后的原理。
《三位数乘两位数的笔算》教案
《三位数乘两位数的笔算》教学旨在培养学生的数学核心素养，紧密联系新教材要求，具体目标如下：
1.培养学生的数感与符号意识，使其理解三位数乘两位数运算的算理，掌握计算法则。
2.发展学生的空间观念与逻辑推理能力，通过列竖式计算，学会分析和解决实际问题。
3.培养学生的运算能力与问题解决能力，提高计算速度和准确性，激发数学思维。
-掌握连续进位时的处理方法。
-快速准确地完成列竖式计算，避免因粗心导致的错误。
-在解决实际问题中，正确地将问题转化为三位数乘两位数的计算问题。
举例解释：
例如，在计算345乘以67时，学生可能会遇到以下难点：
a.难以理解为何要将67分解为60和7，以及如何将这个分解过程应用到乘法计算中。
b.在处理进位时，可能会忘记将进位的数加到下一个乘法步骤中，例如，在计算十位和百位时，可能会忽视千位的进位。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与三位数乘两位数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的计算操作。通过实际操作，演示三位数乘两位数的笔算过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和计算结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解三位数乘两位数的笔算的基本概念。这种运算是整数乘法的一种，它在数学计算中占有重要地位，帮助我们解决生活中的实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过计算购物时商品单价和数量的乘积，展示三位数乘两位数笔算在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调计算法则和列竖式的正确书写这两个重点。对于难点部分，如连续进位处理，我会通过举例和步骤分解来帮助大家理解。
三位数乘两位数的笔算数学教案
三位数乘两位数的笔算数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2. 能够熟练地进行三位数乘两位数的笔算运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 三位数乘两位数的笔算方法。
2. 两位数乘两位数的笔算方法。
3. 两位数乘三位数的笔算方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：三位数乘两位数的笔算方法。
2. 教学难点：如何正确地进行笔算，避免出错。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物模型和多媒体展示，让学生直观地理解笔算过程。
2. 采用分组合作法，让学生分组进行练习，互相交流和讨论，提高学生的合作能力。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过复习两位数乘两位数和两位数乘三位数的方法，引入三位数乘两位数的笔算。
2. 讲解笔算方法：a. 展示实物模型，让学生直观地理解笔算过程。
b. 通过多媒体展示，讲解笔算的步骤和注意事项。
3. 练习笔算：a. 教师给出一些三位数乘两位数的题目，让学生独立进行笔算。
b. 学生互相检查，教师进行点评和指导。
4. 总结与拓展：a. 让学生总结三位数乘两位数的笔算方法。
b. 给出一些拓展题目，让学生进行练习。
三位数乘两位数的笔算数学教案六、教学内容：1. 笔算过程中的进位现象。
2. 笔算过程中的退位现象。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：理解并掌握笔算过程中的进位和退位现象。
2. 教学难点：如何在笔算过程中正确处理进位和退位。
八、教学方法：1. 采用案例分析法，通过具体的例题，让学生分析并总结进位和退位的现象。
2. 采用模拟操作法，让学生动手进行笔算操作，体会进位和退位的过程。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，帮助学生巩固所学知识。
九、教学步骤：1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引入本节课的主题。
2. 讲解进位和退位现象：a. 分析具体的例题，让学生直观地理解进位和退位的现象。
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《笔算三位数乘两位数》教案教学设计
教学目标：
1.经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。
3.在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。
教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。
教学难点：理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
1.课件出示以下题目：
（1）直接写出得数。
12×3= 205×3= 25×2=
170×5= 150×3= 125×2=
（2）用竖式计算：26×47=
说一说，用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么？
小结：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。
2.导入新课。
二、交流共享
1.课件出示教材第27页例题1。
让学生阅读例题1，和同桌说说自己获得了哪些信息。
引导学生读题得出：
（1）已知条件：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。
（2）所求问题：月星小区一共住了多少户？
2.解决问题，探究计算方法。
（1）列出算式。
让学生独立列出算式。
指名口述算式，教师同时板书：128×16= （2）尝试计算。
让学生独立尝试用竖式计算。
教师巡视指导，特别关注平时计算错误率较高的学生，注意他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。
（3）小组交流算法。
组织学生在四人小组内把计算的过程互相说一说。
（4）全班交流并集体反馈。
提问：先算什么？（先算128×6）再算什么？（再算128×10）最后算什么？（6个128与10个128的和）
学生说计算过程，教师板书算式：
提问：用竖式计算时要注意什么？
提醒学生注意：用竖式计算时，两部分积的相同数位要对齐。
3.总结算法。
（1）说一说，三位数乘两位数的笔算方法和步骤与两位数乘两位数的有什么区别和联系？
（2）讨论：怎样笔算三位数乘两位数？
学生小组讨论后师生共同小结：笔算三位数乘两位数与两位数乘两位数的方法类似，先用两位数个位上的数乘三位数，得数的末位与两位数的个位对齐，再用两位数十位上的数乘三位数，得数的末位与两位数的十位对齐，最后把两次乘得的积相加。
教师提醒学生注意相同数位要对齐。
三、反馈完善
1.完成教材第27页“练一练”。
学生独立完成。
集体交流时，让学生分别说说自己是如何计算的。
2.完成教材第30页“练习五”第1、2、4题。
第1题：是竖式计算过程中的口算练习。
第2题：通过观察和计算来发现竖式计算中的错误，加深学生对竖式计算方法的巩固。
第4题：结合具体情境运用计算知识来解决问题。
让学生独立完成，全班订正。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？。