西师大版-音乐-四年级下册-第四单元《 晨曲》教材分析
早晨的歌-西南师大版四年级音乐下册教案
早晨的歌-西南师大版四年级音乐下册教案课程背景这节课是西南师大版四年级音乐下册中的一节课，主要讲解的是早晨的歌这首歌曲，旨在让学生通过欣赏歌曲、学习歌词等方式，了解早晨的美好和重要性。
教学目标1.了解早晨的美好和重要性；2.学习歌曲的歌词、旋律；3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
教学内容歌曲欣赏让学生先欣赏早晨的歌这首歌曲，让他们感受到歌曲中体现出的早晨的美好和宁静。
可以通过播放歌曲录音来让学生听，并鼓励学生跟着歌曲的旋律轻轻地哼唱。
学习歌词1.分段教唱让学生与老师一起，分段教唱歌曲。
老师先唱一句，学生跟着一起唱，然后再一起唱前一句和这一句，逐一增加歌曲完成度。
2.整体唱教师指挥，全班一起唱。
歌曲演唱1.分组合唱学生分成几个小组，每个小组轮流表演自己所学的歌词内容，然后全体学生一起唱。
2.单个学生表演学生可以自愿报名，一个人可以独自表演歌曲的部分内容。
让他们可以通过表演提高自己的音乐表达能力。
教学重点1.歌曲的欣赏和学唱；2.培养学生的音乐表达能力。
教学难点重点1的学习需要学生认真去体会和感受歌曲，这对学生的音乐素养提出了要求。
重点2的学习需要学生能够更好的表达歌曲的情感。
教学方法本节课采用教唱、小组合唱、个人表演等丰富多彩的教学方法。
教学评估1.通过学生的脸部表情、语言表达、音调高低等方面看是否学会歌曲；2.通过学生的个人表演，判断学生是否能够正确表达歌曲的情感。
课后作业1.熟记歌曲的歌词和旋律；2.针对歌曲中所体现出的早晨美好的一面，完成一幅与早晨有关的绘画。
总结通过这一节的学习，学生们可以更好地了解早晨的美好和重要性，培养自己的音乐表达能力和表演能力。
在学习乐器之前，这是一节很好的音乐基础课，也希望学生们把教学内容融入到自己的生活中，感受生活中美好的一面。
西南师大版音乐四年级下册《早晨的歌》教案
师：在今天的音乐课上，我们欣赏了美的音乐、美的图画，同学们还用自己的歌声与动作来表现了这样的美。其实，只要我们用心去感受，去发现，在我们的生活中，处处都充满了美。
早晨的歌
教学内容：
能认真聆听歌曲《早晨的歌》，能随乐轻声跟唱歌曲，并能积极参与歌曲的律动。
教学重点：
1、听赏和跟唱《早晨的歌》
2、感受乐曲的情绪
教学用具：
课件、电钢琴
教学过程：
一、导入
师生问好！
二、播放音乐《苗岭的早晨》片段
师：这段音乐是我们曾经欣赏过的《苗岭的早晨》的一个小片段，你能用一个词来描绘苗岭的早晨吗？请同学们交流。
3、请同学们选择节奏师：我也觉得第二种更能体现这首歌曲欢快的情绪。那我们一起来拍一拍好吗？
4、请同学们跟音乐来用节奏伴奏。师：你们想不想唱一唱啊？我们就跟着音乐用“嗒”来唱唱吧。
5、用“嗒”来模唱歌曲。师：这首歌不但旋律优美，歌词也写得特别地美呢。我们一起来读一读吧！
6、朗读第一段歌的歌》。听，在这段音乐里，是谁这么早起床了呀？
1、聆听《苗岭的早晨》片段。请同学们交流。师：太阳公公高高挂在了天上，小动物都起床了，开始了一天的活动，早起的小鸟用甜美的歌声唤醒了小朋友，瞧，他们又在干什么呢？
2、播放歌曲《早晨的歌》。
师：原来是小朋友起床了，他们有的锻炼身体，有的在进行晨读，还有的背上了小书包开开心心地往学校走呢。听到这首欢快活泼的乐曲，你们是不是也想跟着音乐动一动呢？老师这里有两种节奏，你觉得哪种节奏更适合这首歌曲呢？（（1）XXXX|（2）XXXX0|）拍手拍腿拍手拍腿拍右腿拍手拍左腿拍手双手拍腿
小学音乐_(演唱)清晨教学设计学情分析教材分析课后反思
《清晨》教学设计一、教学内容:湖南文艺出版社四年级下册音乐第十课二、课标分析音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
三、学生分析：四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
四、教材分析：四年级的学习非常重要，在本册中逐步加入了两声部的合唱，难度有所增加，本课原为二声部合唱，但在作为本课的第二课时将期改为了单声部，难度有所降低，但其中的知识点并不少，付点、长音、音高的大跨度、D.C反复记号等。
五、教学目标：1、能用欢快、明亮的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。
能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。
3、在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。
六、教学重点：1、能用欢快、明亮的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。
2、感受乐曲的情绪七、教学难点：掌握反复记号 D.C 及如何演唱问题。
八、教学用具：多媒体，小闹钟。
九、教学课时：一课时十、教学过程：（一）组织教学1、师生问好（二）导入1.引出问题等待闹铃响起……师：大家听到了什么声音。
生：闹铃声师：我们什么时候会听到这种声音？生：早晨起床的时候。
师：嗯，当我们清晨起来被闹钟吵醒后，我们还能听到什么声音？生：大公鸡，布谷鸟。
师：它是怎样的叫声？来，大家模仿一下公鸡的叫声。
西师版四年级音乐下册第四单元早晨的歌教学设计
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的音乐知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现不足，提出改进措施，促进个人发展。
知识点梳理
1.歌曲背景及文化内涵
-了解《早晨的歌》的创作背景，包括作者、创作年代等。
-探讨歌曲中所体现的我国音乐文化特点，如旋律线条、和声配置等。
-录音：准备歌曲的录音，用于课堂播放，辅助学生学唱。
3.实验器材：本节课不涉及实验。
4.教室布置：
-分组讨论区：将学生分成若干小组，每组配备一张桌子，方便学生进行讨论和合作演唱。
-演示区：在教室前方设置一个演示区，用于教师展示图片、图表等教学资源。
-播放设备：确保教室内的音响设备正常运行，以便播放歌曲录音和视频。
西师版四年级音乐下册第四单元早晨的歌教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为西师版四年级音乐下册第四单元“早晨的歌”。该单元涵盖了《黎明时分》、《清晨的阳光》、《小鸟之歌》等歌曲，旨在让学生通过学习这些歌曲，了解和感受早晨的美好与活力。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习了关于音名、节奏、音高等基本音乐知识，并对简单的歌曲演唱有一定的掌握。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习歌曲中的旋律、和声以及歌词表达的情感，培养他们对音乐的感知力和表现力。通过学习“早晨的歌”，学生能够将已掌握的音乐知识与实际演唱相结合，提高音乐素养。
4.和声知识
-学习歌曲中的和声配置，了解和声的作用和效果。
-通过听辨练习，提高学生对和声的辨识能力。
西南师大版音乐四年级下册《清晨》教案
西南师大版音乐四年级下册《清晨》教案一、教学目标1、能够用轻快、明亮的声音演唱歌曲《清晨》，感受歌曲所表达的清晨清新、美好的氛围。
2、培养学生的节奏感，通过拍打节奏、演唱旋律等方式，准确把握歌曲的节奏特点。
3、引导学生体会歌曲中的情感，培养学生对生活中美好事物的感受和热爱。
二、教学重难点1、教学重点准确演唱歌曲《清晨》的旋律和歌词，注意音准和节奏的把握。
理解歌曲的情感内涵，通过演唱表达出清晨的美好和活力。
2、教学难点歌曲中切分音和附点音符的准确演唱。
二声部合唱部分的和谐与统一。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、欣赏法四、教学准备多媒体课件、钢琴五、教学过程1、导入播放一段清晨大自然的声音（鸟鸣声、风声、水流声等），让学生闭上眼睛倾听，感受清晨的氛围。
提问学生：听到这些声音，你能联想到什么样的画面？2、新歌教学播放歌曲《清晨》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师范唱歌曲，引导学生关注歌曲的歌词和旋律特点。
带领学生按节奏朗读歌词，解决歌词中的生字和难读的部分。
3、节奏练习出示歌曲中的典型节奏型，如切分音和附点音符，让学生进行拍打练习。
结合歌曲旋律，让学生跟着钢琴进行节奏的哼唱。
4、旋律教学教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生跟唱。
分乐句教唱，重点解决歌曲中的音准问题。
引导学生发现旋律的重复和变化，帮助学生记忆歌曲旋律。
5、歌曲处理引导学生思考歌曲所表达的情感，应该用怎样的声音和表情来演唱。
强调歌曲中的强弱变化和呼吸的运用，使演唱更富有表现力。
6、合唱教学（如果有合唱部分）教师分别演唱两个声部，让学生感受和声的效果。
将学生分成两个声部，进行合唱练习，注意声部之间的和谐与平衡。
7、拓展与表现让学生分组为歌曲设计简单的动作，进行歌表演。
鼓励学生用自制的乐器为歌曲伴奏，增强音乐的趣味性。
8、课堂小结总结本节课的学习内容，回顾歌曲的演唱要点和情感表达。
鼓励学生在生活中多观察、多感受清晨的美好。
六、教学反思在教学过程中，要充分关注学生的个体差异，对于音准和节奏掌握较慢的学生，给予更多的指导和练习时间。
湘教版四年级美术下册 晨景(教案)
小学四年级学生
学情分析
在本课的教学中，学生需要认识6/8拍，并能哼唱主题旋律。四年级的学生已经具备初步的识谱能力，在教学中，采用先感受聆听，然后跟琴模唱主题旋律的方式进行学习。四年级的学生还具备初步感受音乐要素的能力，本课的学习需要在老师的启发下感受音乐的音乐要素。
教学目标
1、通过对《晨景》的欣赏，从旋律力度、音色的变化感受音乐所描绘的日出和清晨的情景。
小学音乐微课教学设计
微课名称
欣赏《晨景》
内容来源
西师版小学音乐四年级下册
内容简介
《晨景》的音乐为田园风的快板，描写摩洛哥海岸清晨的景象。乐曲具有牧歌风格，有单一的主题开始发展，经过整个管弦乐队采用不同的演奏方式反复变奏而成。给人以梦境般的朦胧曼妙，充满浓郁的诗情画意。
知识点描述
结合图片将学生引入“清晨”这一教学情境，通过听、看让学生感受早晨的美景。结合谱例让学生了解拍号，并感受6/8拍的强弱规律。聆听主题旋律的变化，感受不同的音乐色彩。
2、感受早晨的美好和快乐，培养学生对音乐的热爱。
3、认识八六拍，感受其韵律感。
教学重、难点
1、记住主题旋律，感受主题旋律的发展；
2、感受旋律力度的变化。
教学过程
导入
1、初听、感受乐曲第一部分，让同学们发挥想象“这段音乐仿佛把你带到了一个什么地方呢？”
2、老师介绍这是一段具有牧歌风格的旋律，出示课题，然后引出主题旋律。
5、聆听第二部分，作曲家对主题旋律进行发展、延伸，让学生感受旋律的升高、弦乐的演奏给我们呈现的画面。
6、聆听第三部分音乐，感受长笛表现的小鸟，复听并用肢体动作表现。从而引导学生感受主题的再现，并能说出这首整聆听全曲，再次感受作品意境。
新课教学
西师版四年级音乐下册《早春的清晨》教学设计及教学反思
西南师范大学出版社四年级下册（义务教育教科书）《早春的清晨》教学设计一、教材分析本曲是一首来自英国的童声合唱歌曲，歌曲第一段为齐唱，第二段为合唱，二声部的旋律为齐唱部分完全重复，两个声部旋律相互独立又互相融合。
歌曲的旋律流畅、平缓，节奏规整，歌词优美，带给人恬静、美好的感受，同时把人们带入了美妙的早春清晨。
二、教学目标1、能学会用优美动听的声音演唱歌曲《早春的清晨》，体会歌曲的美好意境和情绪。
2、通过与同学合作完成二声部合唱，体验多声部歌曲的独特魅力，感受合唱的和声美，并从中获得愉悦的感受与体验。
3、通过学唱歌曲、律动表演、打击乐伴奏感受歌曲律动，激发学生对合唱的兴趣，提高学生的艺术修养。
三、教学重点认识二声部合唱、学会分声部准确的演唱歌曲《早春的清晨》四、教学难点能做到两个声部之间声音的均衡和谐统一五、教学准备多媒体课件钢琴陶笛碰铃六、教学过程（一）情景导入（1）随本首歌曲的伴奏音乐进行课前律动师：同学们，今天这节课老师将带领同学们到春天的早晨去感受春的气息、感受春天小鸟清脆明亮歌唱，让我们像小鸟一样的飞起来吧！师：刚刚同学们随老师一起律动的过程中你的小手模仿小鸟每一次动了几下？每一次的强弱是否相同？生：（2）揭示主题师：刚刚我们律动的二拍子音乐就是今天这节课我们将要学唱的这首歌曲的伴奏音乐，今天我们将要学唱这首描写春天早晨的富有朝气蓬勃的歌曲，名字叫《早春的清晨》。
【设计意图：营造一个这样情景，把学生引入到早春清晨的情景当中，引入本课课题。
】（二）学唱歌曲《早春的清晨》1、聆听歌曲《早春的清晨》师：请同学们仔细的聆听，这首歌曲的演唱形式是什么？生：师：歌曲有几个声部？生：2、二声部合唱“二声部合唱”是指在同一首歌当中，多人同时演唱不同的旋律。
3、师范唱第一声部手弹第二声部师：仔细观看大屏幕中的曲谱，黑色是第一声部，红色是第二声部，你能听出老师所唱的是哪一个声部吗？手弹的又是哪一声部吗？生：【设计意图：通过聆听歌曲，了解歌曲的演唱形式，认识二声部合唱，学生对整首歌曲产生初步印象，对后面学唱歌曲作好准备。
四年级音乐《清晨》教学设计方案
（2）复听歌曲《清晨》，回答问题。
翻开书本p48页，下面我们带着问题再复听一遍歌曲。
出示课件
歌曲的情绪是怎样的？
（欢快、活泼、抒情、优美）
这首歌曲有几段？
（四段）
出示音乐小知识
反复记号的运用D.C到fine终止。
三、学唱歌曲
1、跟着教师有节奏的读歌词
2、师范唱歌曲第一、三段
3、师唱谱，学生填歌词
4、教师及时纠正附点节奏的问题
5、注意区分77 12/3-/3-//
77 71/2-/2-//
6、生完整演唱歌曲
7、男女分组唱
四、创编动作
完整的学会这首歌后，老师想让大家给这首歌配上动作，分小组创编，然后展示。
五、总结
希望大家在今后能够早睡早起，不要辜负美好的时光哦！
5、注意区分77 12/3-/3-//
77 71/2-/2-//
6、生完整演唱歌曲
7、男女分组唱
学唱歌曲逐步解决学唱歌曲过程中出现的问题。
五、教学过程（设计本课的学习环节，要求体现信息技术与整个教学过程的深度融合）
教学过程：
一、谈话导入
（播放《森林的早晨》）
师：老师今天非常高兴能带领着大家一起走进音乐的殿堂去感受音乐所带给
附件：教学设计方案模板
《清晨》教学设计方案
课题名称
《清晨》
姓名
工作单位
年级学科
四年级
教材版本
湘教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
歌曲《清晨》是一首校园歌曲，简单了解校园歌曲的由来，创作背景，渗透热爱祖国的思想教育。歌曲是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“D·S”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。
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教材分析
（一）欣赏《早安》（独唱）
这首歌曲由著名作曲家格里格作曲，歌曲为大调式、一段体结构，采用了68拍，速度为快速。
全曲运用了丰富的力度变化和装饰音，表现了人们对光明的渴望和对生活的喜爱之情。
附谱:
早安
（二）歌曲《早春的清晨》
歌曲为一首英国民歌，歌曲为大调式、两段体结构。
前半部分为齐唱，后半部分为合唱。
歌曲旋律起伏不大，节奏规整。
歌曲合唱部分第一声部的旋律简单、流畅，乐句的变化不大；第二声部采用了齐唱部分的旋律。
合唱部分的歌词也与齐唱部分完全相同。
（三）欣赏《大地，早上好》（独唱）
这是日本电视纪录片《狐狸的故事》的主题歌。
此歌采用了大量的装饰音和变音来增添歌曲的色彩，演唱时速度较快，整首歌曲充满了欢快、跳跃的情绪。
歌曲为大调式、一段体结构，表现了对大地、阳光的渴望和喜爱之情。
附谱:
大地，早上好
（四）欣赏《早操歌》（独唱）
这是一首苏联的歌曲，歌曲以第一人称的方式唱出了锻炼身体的重要性，充满了童趣。
整首歌曲结构规整，音域变化不大，为大调式、一段体结构。
附谱:
早操歌
（五）欣赏《早晨好，亲爱的学校》（童声合唱）
这是一首童声合唱歌曲，表现了同学们立志学好本领、长大为祖国作出贡献的理想。
歌曲为一段体、大调式结构，旋律明快、活泼，结构较为规整。
附谱:
早晨好，亲爱的学校
（六）歌曲《早晨的歌》
这是一首大调式、一段体的齐唱歌曲。
歌曲旋律优美，结构规整，采用了大量的切分节奏，用以表现欢快的情绪。
歌曲音域不宽，适合学生演唱。
三、教学建议
（一）美丽的早晨
1欣赏《早安》
（1）教学时结合课件、图片将学生引入“早晨”这一教学情景中，起到一个导入新课的作用。
通过听、看，让学生感受早晨的美
景。
在聆听时，让学生随音乐拍节奏，感受68拍的节奏感。
（2）结合欣赏谱例，让学生观察拍号，再播放音乐片断，教师带领学生拍拍节奏，进一步感受68拍的强弱规律。
然后教师讲解关于68拍的音乐知识，学生完成书上的作业。
2歌曲《早春的清晨》
这是一首合唱歌曲，教学难点在于声部的训练和唱好合唱部分。
歌曲的合唱部分第一声部旋律简单流畅，第二声部旋律就是齐唱部分的旋律。
鉴于歌曲的这一特点，建议教师在教学时，首先结合欣赏时引入的“早晨”的教学情景，引入早晨会出现的一些音乐形象，例如：小鸟的歌声、晨风的“歌声”等声音形象，用“学歌声”的办法，通过听、唱学会齐唱部分的歌曲旋律。
进行合唱部分的教学时，第一声部的旋律非常简单，教师可结合乐器教学让学生学习第一声部的旋律，然后再演唱。
没有进行乐器教学的学校，教学时仍然采用音乐形象的引入，采用听唱法学会第一声部旋律，然后再进行第二声部合唱。
（二）快乐的早晨
1欣赏《大地，早上好》
这是一首欢快、活泼的歌曲，通过聆听，让学生感受歌曲欢快的情绪，从而将学生带入后面的表演教学中，为教学创设一个良好的教学氛围。
2欣赏《早操歌》
这是一首表现学生勤于锻炼身体的歌曲。
教学时建议教师以学生的聆听为主，让学生听听歌曲“唱了些什么？为什么要锻炼身体？”，从而教育学生要勤于锻炼。
两首歌曲欣赏，教师可根据教学情况任选其一进行教学。
3歌表演《锻炼身体好》
锻炼身体好
训练方法：
第1、2小节，老师用钢琴奏颤音或摇铃鼓，作为起床信号，同时喊道：“孩子们，起床啰！”在两行课桌之间，同学们列队站好，头低下，双臂垂下，两腿开立与肩同宽，双眼闭上表示正在“睡觉”。
第3小节，抬起头来，表示醒了。
第4小节，按“”的节奏拍手。
第5小节，两臂自然垂放在左右体侧，身体放松，先左后右摇晃两次。
第6小节，按节奏拍手。
第7小节，两手合掌放在右耳旁，头向右偏（见图1）。
第8小节，两手合掌放在左耳旁，头向左偏。
第9小节，第1拍两手合掌放在右耳旁，头向右偏。
第9小节第2拍~第10小节第1拍，按节奏谱拍手。
第10小节第2拍~第13小节第1拍，双手手心相对，抬至耳边，然后慢慢向上举起直到伸直，两腿轮流屈伸，左右送胯6次
（见图2）。
第13小节第2拍~第14小节，按节奏拍手。
第15小节~第17小节第1拍，两手叉腰，两腿轮流屈伸，左右送胯6次（见图3）。
第17小节第2拍~第18小节，按节奏拍手。
第19小节~第21小节，左脚开始做原地踏步，一拍踏一步。
第22小节~第29小节，按规定的节奏朗诵，手拍固定节奏型“”伴奏，脚仍然原地踏步，一拍踏一步。
第30小节~第32小节动作同第19小节~第21小节。
（三）校园的早晨
1欣赏《早晨好，亲爱的学校》
聆听的目的在于创设教学情景，将学生带入早晨的校园。
教学时，教师可设计一些问题，例如：“你早上都是怎么到学校的？你一早来到学校都在做什么？”等等。
2歌曲《早晨的歌》
这是一首旋律优美的歌曲。
教学难点在于歌曲中出现了大量变化的切分节奏：。
这一教学难点的克服可以采用学生活动的方式进行。
首先，教师可以采用节奏听记、模仿的方法，让学生聆听、模仿切分节奏。
然后选择学生喜爱的、在早晨进行的活动，让学生按照节奏结合活动说一句话，达到巩固切分节奏的目的，然后按照节奏读歌词，解决节奏难
点。
然后采用听歌曲设计歌表演的动作等活动，熟悉歌曲旋律，最后演唱歌曲。