学生综合素质评价标准
小学生综合素质评价标准
学生掌握体育锻炼方法和技能、卫生知识和保健方法，养成良好的体育锻炼习惯和卫生保健习惯的情况。
7．体质健康
学生的身体形态、身体机能、身体素质等达到《国家学生体质健康标准》的情况。
8．自我认识与调控
学生认识自我，熟悉自己的情绪，调控自己行为的能力；关心、尊重他人，学会与教师、同学和家长沟通与交往情况。
14．特长
学生在学科素质以及科学、艺术、体育技能等方面的突出表现。
二、学业成就
3．知识技能
学生掌握各学科基础知识和基本技能水平，在相关学科和实际生活合应用知识分析和解决问题能力、实践能力、合作学习能力、信息素养等方面发展水平。
5．学业情感
学生在学习过程中表现出来的学习态度、学习兴趣、学习习惯、创新意识等方面的认知和行为表现。
三、身心健康
9．适应环境的能力
学生应对和克服学习、生活困难，适应学习环境、社会环境的能力。
四、审美素养
10．感受美
学生感知、识别生活、自然、艺术中美的能力。
11．欣赏美
学生的审美情趣和赏析美的能力。
12．表现美
学生在生活中展示美、表达美的能力。
五、个性发展
13．兴趣爱好
学生在学习生活中对某些事物或者事情专注和喜好的表现。
小学生综合素质评价标准
一级指标
二级指标
关键指标
一、思想道德
1．道德品质
学生在爱国情感、孝敬父母、尊敬师长、文明礼貌、自尊自信、自律自强、热爱劳动、勤俭节约等方面的认知和行为表现。
2．公民素养
学生在遵纪守法、诚实守信、关心集体、团结友善、维护公德、环境保护、珍爱生命、社会责任感等方面的认知和行为表现。
学生综合素质评价标准
学生综合素质评价标准学生综合素质评价是对学生在学习、生活和社交等方面表现出的综合素质进行客观评价的一种方式。
综合素质评价不仅关注学生的学术成绩，更注重对学生的德、智、体、美、劳等多个方面的全面评价。
以下是学生综合素质评价的标准和要求。
一、学习素质评价标准学习素质评价是对学生在学习活动中表现出来的学习能力和学习态度进行评价。
1. 学业成绩：评价学生在各门学科中的成绩、学科综合知识掌握情况。
2. 学习态度：评价学生对学习的积极程度、认真程度以及学习目标的设定和追求情况。
3. 学习方法：评价学生的学习方法是否科学、高效，是否善于总结和归纳知识。
4. 学习能力：评价学生的理解能力、分析解决问题的能力，以及对新知识的接受和应用能力。
二、品德素质评价标准品德素质评价是对学生在生活和社交中表现出来的道德修养和品德特点进行评价。
1. 守纪律：评价学生是否守时，是否尊重和遵守学校的规章制度。
2. 诚信守信：评价学生的诚实守信，是否信守承诺，是否讲究道义。
3. 社交能力：评价学生的社交技巧，包括与人相处、沟通表达、合作协调等方面。
4. 社会责任感：评价学生是否关心社会问题，有无为社会做出积极贡献的意识和行为。
三、身心素质评价标准身心素质评价是对学生身体健康和心理状态进行评价，关注学生的身体素质和心理素质。
1. 体育运动：评价学生的体育锻炼情况，包括体能水平、运动技能等。
2. 心理健康：评价学生的心理状态，包括情绪稳定性、自信心等方面。
3. 生活习惯：评价学生的生活习惯，包括饮食、作息、卫生等方面。
4. 安全意识：评价学生对自身安全和他人安全的关注和防范意识。
四、创新素质评价标准创新素质评价是对学生的创新思维和实践能力进行评价。
1. 创新思维：评价学生对问题的创新思考、开拓性思维、逻辑思维等能力。
2. 创造力：评价学生在实践活动中的创造性表现和创造性解决问题的能力。
3. 实践能力：评价学生实践活动中动手能力、动脑能力、实践操作能力等方面的表现。
学生综合素质评价细则
学生综合素质评价细则学生成长综合素质评价细则（一）道德品质与公民素养评价细则）学校。
班级：要素关键表现1.对他人有基本的礼仪惯，文明。
2.尊敬师长，团结同学，与人为善，礼貌。
3.言行文明，能讲普通话。
4.作业不抄袭，考试不作弊，正直。
5.真诚待人，言行一致，不说谎话，守信。
6.不做XXX已的事，敢于开展自我批评。
7.能做部分家务劳动，有吃苦耐劳的精神，热爱。
8.认真完成学校各种劳动任务，劳动。
9.勤俭节约，尊重、爱惜劳动者的劳动成果。
10.自觉遵守课堂、集会、各类活动的纪律，遵纪。
11.遵纪守时，不沉迷网络，有社会公德，守法。
12.遵守公共秩序和交通规则和安全规定。
13.孝敬父母、尊重并关心家庭所有成员，责任。
14.认真做好学校清洁值日，有环保意识，感。
15.关心集体，关心他人，有爱心和同情心。
自评等级评议等级互评等级姓名：等级评定标准考评时间：关键表现证据摘要1.在校获得校级表彰。
2.担任学校组织的社会公益活动或班级体劳动组织者。
3.老师同学评议一致认为优秀。
A等标准：1.具备4条证据摘要。
2.老师同学评议一致认为优秀。
B等标准：1.具备2条证据摘要。
2.老师同学评议一致认为良好。
3.担任学校、班级干部或小组长。
4.升国旗活动中在国旗下讲话。
C等标准：1.具备1条证据摘要。
2.老师同学评议一致认为一般。
D等标准：1.无法提供证据或所提出的证据虚假。
2.老师、同学评议一致认为表现很差。
3.正在接受学校处分。
4.有为他人、集体、社会服务，做好事的记录和证据。
5.为困难群体、个人提供帮助的记录或证据。
6.班级考勤记载中2个学期出全勤。
班级评定小组评定等级学生成长综合素质评价细则（二）研究能力与实践能力评价细则）要素关键表现1.喜好读书，乐于研究探究新知识、尝试新技能。
2.热心参与各科研究活动，勤思好问自主完成研究任务。
3.认真上好地方课程、校本课程。
4.掌握一定的研究方法，积极主动地寻找适合自己的研究方式。
学生综合素质等级评定标准【VIP专享】
学生综合素质等级评定标准一、道德品质等级评定 （一）有关证据 1、每学期的班主任期末评语的原始证据； 2、每学期的奖励或处分等原始记录； 3、担任学校、班级或小组干部的记录，或为同学服务、乐于助人等方面表现的同学互评记录； 4、为集体争得荣誉的原始证据，如：在校级或校级以上的各种社会活动中的获奖证书； 5、遵守《中小学生守则》和《曲阜市实验中学一日常规》的记录。
（二）评定标准 等级标准 A 1、完整提供5条规定的证据；2、所提供的证据客观、真实、充分证明其在该方面目标中达到的程度与发展状况；3、无违法犯罪、违纪违规的行为记录；4、有获得校级或校级以上“三好学生”或“优秀学生干部”等荣誉称号的记录。
B1、完整提供4条规定的证据； 2、所提供的证据客观、真实，比较好地证明其在该方面目标中达到的程度与发展状况； 3、无违法犯罪、违纪违规的行为记录； C1、完整提供3条规定的证据； 2、所提供的证据客观、真实，比较好地证明其在该方面目标中达到的程度与发展状况； 3、无违法犯罪、违纪违规的行为记录； D 有严重违法或严重违纪行为，受到学校纪律处分 注： 1、对D等级的评定应非常慎重，仅限于个别学生，且能做出清楚明白的解释。
2、凡被评为县级或县级以上三好学生、优秀学生干部、优秀团干部的学生，该方面本目标评定等级即为A。
被评为校级思品标兵的，本项等级为B. 3、凡被学校或级部处分的同学，不得评为AB等级。
4、如有上述5条以外其他证据，经班级评定小组审核并经学校评定委员会同意也可采用，采用时如何确定等级，由学校评定委员会决定。
二、公民素养等级评定 （一）有关证据 1、参加升国旗活动等大型集会的表现记录； 2、参加社会公益活动和社区活动的记录； 3、参加法制教育和各项安全教育，遵守规章制度情况的记录； 4、参加环保活动的记录； 5、有为困难群众、个人或其他特别需要帮助者，如有为希望工程、失学儿童、贫困地区等提供帮助的记录。
学生综合素质评价标准
关键行为表现一、公民素养1、按时参加升旗仪式，不无故缺席；2、向团组织递交过入团申请书；3、学校、班级组织的各项爱国主义教育活动均能参加，且有心得体会等相关材料记录；4、参加过学校、班级、学科组织的时事演讲或新闻述评等活动，并有发言记录。
5、校园内外主动向师长问好、让路，不顶撞老师；6、按时值日，不偷懒、不拖沓，主动帮助父母分担家务，并有家长反馈意见；7、不讲粗话、脏话，不骂人、不打架、不侮辱歧视他人；8、帮助过在学习、生活上有困难的同学；9、不私自拿取或损坏别人物品，借东西及时归还，损坏他人物品能赔偿；10、参加过社会公益活动，且有记录；11、遵守公共秩序，讲究社会公德，不乱涂乱刻，不随地吐痰、不随意扔废弃物、乘坐公共汽车能主动让座，不大声喧哗。
12、参加过法制教育、安全教育活动，并有笔记；13、不吸烟、不喝酒、不赌博、不沾染毒品，不进网吧等不宜未成年人活动的场所，不看不传不健康的书刊、音像制品等；14、注重仪表，不烫发、不染发、不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋；15、遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，不斜穿马路。
16、有个人发展计划，并能坚持实施，有总结；17、有克服困难、战胜挫折的经历或体验；18、参加过展示自我的活动。
二、学习能力19、积极参与讨论、课堂经常发言；20、广博的知识面、能主动思考，并与老师和同学共同探讨一些与学科知识相关的社会生活问题；21、有恰当而明晰的自我奋斗目标或榜样，遇到学习上的困难能努力解决；22、遵守课堂纪律、认真听讲、坚持做笔记；按时、独立、认真地完成作业；23、有事主动向老师请假，不迟到、早退、从不旷课。
24、制定有针对性的合理的学习计划，科学、合理地利用好学习时间，并有书面材料；25、主动预习，能提出预习中遇到的问题，勤于复习，善于总结与反思，及时修正错误，有各阶段总结与反思记录；26、积极查阅学习资料，养成良好的阅读习惯，做读书笔记；27、说普通话、写规范字。
综合素质评价内容及标准
综合素质评价内容及标准综合素质评价是一种对学生综合能力进行全面评价的方法，旨在评价学生在知识、能力、品德、兴趣等方面的整体发展水平。
下面将介绍综合素质评价的内容及标准。
一、学业水平学业水平是综合素质评价的首要内容，主要评价学生在各个学科内的学习成绩以及学科知识的掌握程度。
评价标准可以根据学校制定的教学计划和各科目的教学大纲来确定，包括考试成绩、作业质量、参与课堂活动的表现等。
学生在学业方面的表现直接反映了他们对知识的理解和应用能力。
二、品德修养品德修养是综合素质评价的重要内容之一。
评价学生的品德修养主要从以下几个方面考量：助人为乐、友爱互助、守时守信、尊重师长、遵守纪律、乐观向上、勤奋向学等。
学生在这些方面的表现将会直接影响到他们的社会适应能力和道德价值观的形成。
三、实践能力实践能力是培养学生创新精神和创造力的关键。
评价学生的实践能力主要从以下几个方面考量：科技创新能力、组织协调能力、实际问题解决能力、动手实践能力等。
学生在实践中的表现可以体现他们的动手能力、实践经验以及创新思维能力。
四、文化素养文化素养是综合素质评价的基础内容之一，它包括学生对文化知识的掌握、文学艺术欣赏能力以及人文精神的培养。
评价学生的文化素养主要从以下几个方面考量：文学史、艺术鉴赏、文化常识等。
学生在这些方面的表现体现了他们对文化的理解和文化素养的水平。
五、体质健康体质健康是评价学生综合素质的重要方面，体现了学生的身体素质和运动能力。
评价学生的体质健康主要从以下几个方面考量：身体素质测试、运动技能、体育爱好等。
学生在体质方面的表现反映了他们的身体素质和对健康的重视程度。
六、社会实践社会实践是评价学生综合素质的重要补充内容，主要评价学生在社会实践活动中的表现。
评价学生的社会实践主要从以下几个方面考量：社会实践报告、社区服务、志愿者活动等。
学生通过社会实践能够拓宽视野，增长社会经验，培养责任感和社会责任感。
在综合素质评价中，各个方面的评价都是相互补充和联系的，综合展现了学生的综合能力和个性特点。
学生综合素质评价指标
学生综合素质评价指标一、学习方面：1.学习成绩：包括考试成绩、作业完成情况、参与课堂讨论的积极性等。
2.学习方法：学生是否能够合理安排学习时间，掌握学习方法和技巧，积极主动地参与学习活动等。
3.知识运用能力：学生是否能将所学知识灵活运用于实际问题解决中。
4.独立思考能力：学生是否能够独立思考问题，形成自己的观点和见解。
5.学习态度：学生是否具有积极主动的学习态度，对待学习是否认真负责。
二、思维方面：1.逻辑思维能力：学生是否能够进行合理推理、分析和判断，是否能够发现问题和解决问题。
2.创新能力：学生是否能够独立、创造性地思考问题，对问题提出新的见解和解决方法。
3.批判性思维能力：学生是否能够对所学知识进行批判性思考，判断信息的真实性和可靠性。
4.表达能力：学生是否能够清晰、准确地表达自己的观点和见解。
5.合作能力：学生是否能够与他人进行合作，解决问题，形成共同的团队精神。
三、品德方面：1.诚信：学生是否具备诚实守信的品质，遵守学校和社会的法规和规章制度。
2.自律：学生是否能够自觉遵守纪律，按时完成任务，合理安排时间。
3.社会责任感：学生是否具备社会责任感，关心他人，尊重他人的权益。
4.积极向上：学生是否具有积极向上的心态，对待学习和生活充满热情。
5.公平正义：学生是否公正对待他人，不偏袒和歧视他人。
四、身心健康：1.身体素质：学生是否参加体育锻炼，是否具有良好的体质。
2.心理健康：学生是否具备良好的心理素质，是否能够应对学业和生活中的压力。
3.社交能力：学生是否能够与他人友善相处，遵守交往规则，有效沟通。
综合素质评价指标是一个动态的过程，学校和教师可以根据学生的具体情况制定相应的评价指标，以便更加全面和客观地评价学生的综合素质。
同时，评价结果应及时反馈给学生和家长，以促进学生全面发展。
学生综合素质评价要求
学生综合素质评价要求：
学生综合素质评价要求主要包括以下几个方面：
1.道德品质：主要考察学生是否具有正确的世界观、人生观和价值观，是否具有良好的道德品质和
社会责任感，能否遵守社会公德、法律法规和校规校纪等。
2.学术水平：主要考察学生的学习态度、学习能力和学业成绩等方面。
要求学生能够认真听讲、积
极思考、主动学习，掌握所学课程的基本知识和技能，具备一定的学术探究能力和学术表达能力等。
3.实践能力：主要考察学生是否具备一定的实践能力和动手能力，能否将所学知识运用到实际中，
具备一定的创新思维和实践能力等。
4.体育健康：主要考察学生的身体健康状况、体育技能和体育精神等方面。
要求学生能够积极参加
体育锻炼、注重身体健康，具备一定的体育技能和运动能力等。
5.艺术素养：主要考察学生的艺术修养、审美能力和艺术表现力等方面。
要求学生具备一定的艺术
素养和审美观念，能够欣赏和创造艺术作品等。
6.社会适应能力：主要考察学生是否具备良好的适应能力和团队合作精神，能否适应社会发展和变
化，具备良好的人际交往和沟通能力等。
7.自我认知与规划：主要考察学生是否具备自我认知和规划能力，能否正确认识自己的优点和不足，
明确个人发展目标和规划，积极实现自我价值等。
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学生综合素质评价标准
道德品质与公民素养
⑴热爱祖国，具有民族自尊心、自豪感。
（每学期一次自评和互评，满分10分。
如有
升旗仪式说话等现象最多计5分）
(2)有正确的人生目标，尊重、接受和参与我国传统文化教育，倡导民族文化传统。
（每学期一次自评和互评，满分10分）
⑶了解人类与环境的相互依存关系，在任何地方都要维护身边环境，处处注意节约，杜绝浪费现象。
有强烈的环保意识和责任感，积极参加环保公益活动，做好垃圾的分类回收。
（每学期一次自评和互评，满分10分。
如出现浪费水、电、纸张、粮食等现象最多计5分）
⑷对待一切问题和与人交往中都要诚实守信。
要明辩是非，有正义感。
要有勇气承认错误，能正确对待别人的意见、有错即改。
（每学期一次自评和互评，满分10分。
有损害他人利益或弄虚作假现象的计0分）
⑸维护公共及他人财物。
如在学校无故意破坏记录，有主动维修公物情况的计10分；无破坏公物现象的计８分；无故意破坏记录计5分；有故意破坏记录计0分。
（根据总务处记录每学期进行一次自评和互评，生活委员统计汇总）
⑹与他人交往做到谦恭有礼。
如理解老师，虚心接受老师的教育，坦诚地与老师交流，计10分；尊重老师，接受老师的教育，计8分；不接受老师的教育，计5分；顶撞老师，计0分。
（每学期一次自评和互评，班长汇集各任课教师意见）
(7)有民主参与意识，积极为社会、学校、班级工作出谋划策。
（每学期一次自评和互评，满分10分）
(8)加强个人修养，具有端正的品行。
在任何环境中都要遵守公共道德，注意维护个人及学校形象。
异性交往符合中学生行为规范，不说脏话，无乱扔废纸、乱丢垃圾等现象。
（每学期一次自评和互评，满分10分）
(9)能正确认识自我、悦纳自我，具有健康的心理和良好的自控能力。
有自信心，珍爱生命、热爱生活、挫而不折，积极进取，不沾染不良嗜好。
（每学期一次自评和互评，满分10分。
有上网吧等不良现象的计0分）
(10)具有安全知识和技能。
如具有良好防灾自救技能和自我保护意识计10分；有一定安全意识和技能计8分；安全意识和技能一般计5分；无安全意识和技能计0分。
（每学期一次自评和互评）
(11)关爱他人，尽自己的能力去帮助别人。
社会学校点名表扬一次以上计5分；班级或教师在全班范围表扬三次以上计3分；班级或教师表扬1～3次计2分；未受表扬的计0分。
（学生代表记录每学期评定一次）
(12)遵守国家、集体的法规，遵守公共秩序。
如无违反校规或交通法规现象计10分；出现违规按次数扣分。
（班主任每月评定一次，累计得分，受学校违纪处分-50分/次，提前解除处分减半减分）
(13)理解自己在家庭中应承担的责任。
尊重理解家长经常交流，且每天能完成洗衣、做饭、清扫卫生、倒垃圾等劳动2次以上计３分；尊重理解家长，每天能完成洗衣、帮助做饭、清扫卫生、倒垃圾等劳动其中之一计２分；不够尊重理解家长不能交流或偶尔能参与洗衣、帮助做
饭、清扫卫生、倒垃圾等劳动计1分；任性，顶撞家长或从不干家务计0分。
（每月一次评定，学期累计总分）
(14)具有良好的时间观念。
全勤或请假累计3天（含3天）以内，并无迟到（个人原因）现象计3分；请假3天以上或迟到１～２次计2分；迟到3次以上或出现旷课计0分。
（根据学生记录每月进行评定，学期累计得分）
学习能力
(15)根据教务处相关评价细则及统计结果填写。
交流与合作
(16)积极参与学校组织的大型社会实践活动（如国庆系列实践活动、远足、扫墓、寒暑假实践活动、自行车之旅、义务植树、社区服务、学农体验、随父母一日体验等活动）。
在活动中有强烈的合作意识。
积极参与，顺利按要求完成，效果好计10分；基本参与完成计8分；参与，但未按要求完成计5分；未参加计0分。
(班长或组长每月评定一次，满分10分，学期累计）
(17)校内值日情况。
值日及时、认真，清扫干净计3分；能够完成计2分；完成但不合格计1分；不参加计0分。
（卫生委员和值日组长共同评定，每月一评，学期累计总分）
(18)有在团体中进行有效交流的技能。
一直参与某项社团小组满一学期且工作较为出色计3分；一直参与社团小组活动满一学期，社团工作表现较好计2分；曾经参与计1分；未参加计0分。
（社长和指导教师每学期一次评定）
(19)担任学校国旗班，按时参加训并表现出色计5分；基本能够完成国旗班工作计3分；未参加计0分。
（每学期评定一次）
(20)学生会工作。
担任学生会主要干部考核优秀计10分，一般计8分；担任学生会理事考核优秀计5分，一般计3分；未参加计0分。
（学校团委每学期一次评定）
(21)承担班级事务。
一直担任主要班干部或承担班内主要事务并且完成较好计10分；一直承担一定班内事务计8分；承担班级事务工作一般计5分；偶尔担任班级工作计3分；不承担计0分。
（班主任评价，每学期评定一次）
运动与健康
(22)具有良好的体育道德，认识到求胜固然重要，但赢得胜利并不是最重要的。
（学期末评定，满分10分，出现违反体育道德的计0分）
（23）广播操跑操情况：全勤且表现好计３分；表现一般计２分；表现差或缺勤1/3以上计０分。
（每月体育委员评定一次）
（24）眼保健操情况：表现好计３分；表现一般计２分；表现差或缺勤1/3以上计０分。
（每月生活委员评定一次）
（25）军训。
优秀营员计10分；完整参加军训计8分；参加但缺课（包括见习）1/3以内计5分；参加但缺课（包括见习）1/3以上计2分；未参加计0分。
（班主任评定）（26）体育比赛。
如体育节、运动会等。
能主动报项目或服务员表现好计5分；积极参与计3分；基本参加计2分；没有参加计0分。
（每月体育委员评定一次，学期累加总分）（27）爱好并擅长一项体育运动。
经常参与健身活动，至少有一项体育特长计2分；能够参加体育锻炼计1分；从不参加锻炼计0分。
（学期进行自评和互评）
（28）体育特长。
按时参加校队训练有区级以上获奖证书计3分；能够参加计2分；没参加计0分。
（指导教师每学期评一次）
审美与表现
（29）按要求穿校服。
无不穿校服现象计3分；不穿校服1次以内计2分；不穿校服2次及以上计0分。
（根据学生记录每月评定一次）
（30）仪表检查。
仪表符合中学生规范要求，无违纪现象计3分；有违反中学生行为规范或校规情况计0分。
（班干部检查记录，每月评定一次，学期累计）
（31）艺术节、元旦汇演等全校性的文艺演出。
能主动报节目并通过选拔计5分；能主动参与报节目或参与服务计3分；能够参加计2分；未参加计0分。
（每学期宣传委员评定一次）（32）唱校歌情况。
表现好计３分。
表现一般计2分；表现差或缺勤1/3以上计０分。
（每月宣传委员评定一次，学期累计）
（33）美术特长。
按要求积极参加学校活动和比赛计3分；能够参加计2分；不参加计0分。
（每学期任课教师评定）
（34）音乐舞蹈特长。
按要求积极参加学校活动、排练和比赛计3分；能够参加计2分；不参加计0分。
（任课教师每学期评定一次）
（35）其他活动或比赛。
能主动参与表现好计3分；能参与计2分；不参加计0分。
（每次活动组织老师评定，活动结束后将评定结果汇总交班主任，学期累计得分）评定结果的确定和使用：
每学期期末总评，各班按照山大附中综合素质评价细则评定，各项总分A的比例原则上控制在30%以内； C和D的比例不超过5%。
六项总分排序确定前25%为三好学生。