人教版小学数学四年级上册人口普查教案修订版
人口普查(教案)2023-2024学年数学四年级上册
教案：人口普查课程：数学四年级上册学年：2023-2024教学目标：1. 让学生了解人口普查的基本概念和重要性。
2. 培养学生运用数学知识进行数据收集、整理和分析的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 人口普查的基本概念和重要性。
2. 数据的收集、整理和分析方法。
教学难点：1. 数据的整理和分析方法。
教学准备：1. 教师准备相关教学资料和教具。
2. 学生准备笔记本和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考人口普查的意义和作用。
2. 学生分享自己对人口普查的了解和认识。
二、讲解人口普查的基本概念和重要性（10分钟）1. 教师讲解人口普查的定义和目的。
2. 教师讲解人口普查的重要性，如为国家制定政策提供依据等。
三、讲解数据的收集、整理和分析方法（15分钟）1. 教师讲解数据的收集方法，如问卷调查、访谈等。
2. 教师讲解数据的整理方法，如分类、排序等。
3. 教师讲解数据的分析方法，如制作图表、计算平均值等。
四、实践环节（15分钟）1. 学生分组进行人口普查实践活动，收集数据。
2. 学生对收集到的数据进行整理和分析。
3. 学生展示自己的实践成果，并与其他小组进行交流。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己在实践环节中的收获和感受。
3. 教师对学生的表现进行评价和反馈。
教学延伸：1. 学生可以进一步了解人口普查的历史和发展。
2. 学生可以学习其他国家的人口普查情况，并进行比较分析。
教学反思：本节课通过讲解人口普查的基本概念和重要性，以及数据的收集、整理和分析方法，使学生了解了人口普查的重要性和方法。
在实践环节中，学生通过分组合作进行人口普查实践活动，提高了学生的合作意识和团队精神。
但在实践环节中，有些学生可能对数据的整理和分析方法掌握不够熟练，需要进一步加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重点关注的细节：数据的整理和分析方法补充和说明：数据的整理和分析方法是人口普查中的关键环节，它对于得出准确、可靠的普查结果具有重要意义。
四年级上册《人口普查》教学设计
课题：人口普查课型：新授课单元课时：第课5时教材内容：教材第6页教学目标：1、知识与技能:①能说出大数的意义；②正确读、写多位数。
2、解决问题:①经历收集生活中常见大数的过程，体验从实际中学习的方法；②借助数位顺序表读、写多位数。
3、情感与态度:①进一步培养数感。
②在收集和交流大数的过程中，培养收集数学信息与合作交流的能力。
教学重点：掌握多位数的读法和写法。
教学难点：掌握中间或末尾有0的数的读法和写法。
教具准备：多媒体课件学具准备：教学过程：一、复习导入（课件出示）1.读出下面各数4028 5769 148602.写出下面各数八千七百五十二一万三千零五十学生独立完成，教师指名回答。
二、探究新知1.揭示课题教师：我们已经学习了万以内数的读法和写法，那么比万更大的数你们会读、写吗？这节课我们就来探讨这个问题。
（板书课题：人口普查）2.教师出示教材第6页2010年我国第六次人口普查的有关数据。
（1）引导学生观察图画，从图中可以知道：2010年的全国总人口为1370536875人。
北京有19612368人，安徽有59500510人，香港有7097600人，广东有一亿零四百三十万三千一百三十二人，台湾有二千三百一十六万二千一百二十三人，澳门有五十五万二千三百人。
（2）教师：你能读出全国、北京、安徽、香港的人口数吗？组织学生先独立思考，再在小组中相互读一读。
指名汇报，汇报时学生可能会说出：1370536875 读作：十三亿七千零五十三万六千八百七十五19612368 读作：一千九百六十一万二千三百六十八59500510 读作：五千九百五十万零五百一十7097600 读作：七百零九万七千六百组织学生在小组中相互交流：你是怎样读这些数的？指名汇报，汇报时学生可能会说出：根据数位顺序表先分级，再读数。
教师适时补充：①按照我国的计数习惯，从右起每四个数位分一级。
②从高位读起。
③每级末尾的0都不读，其它数位有一个或连续几个0都只读一个0。
四年级上学期数学《人口普查》教学设计（精选10篇）
四年级上学期数学《人口普查》教学设计四年级上学期数学《人口普查》教学设计（精选10篇）四年级上学期数学《人口普查》教学设计篇1教学内容：人口普查教学目标：1.经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义2.会正确读多位数，并能比较大小教学重点：会正确读多位数。
教学难点：比较大小教学过程：一、激情导入1.让学生汇报自己收集的较大的数据，教师板书2.教师以参与者的身份出示二、我国第五次人口普查的数据：祖国大陆约有1265830000人北京市约有13820000人香港约有七十八万人澳门约有四十四万人天津市约有10010000人全国人口约为1295330000人（让学生对收集的数据进行分类，学生共同讨论“亿以内数”的读法）提问：你能读出以上城市的人口数吗？小组讨论：1.讨论亿以上数的读法2.出示数位顺序表亿级万级个级……..千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个十二亿六千五百八十三万；一千三百八十万；六百七十八万；四十四万；一千零一万观察亿以内数位顺序表有什么特点3.让学生读表格里的数4.教师任意出几个数，让学生用分级线的方法来读232000044558412216584412136提问：你们发现这样读数有什么好处呢三、比较数的大小1.比较表格内数的大小2.你是怎样比较的四、巩固新知。
联系实际出示挂图，（1）说说这些国家个各有多少人（2）将这些国家人口数据按大小排列顺序板书设计：亿级万级个级……..千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个四年级上学期数学《人口普查》教学设计篇2一、教学设计学科名称：北师大版《数学》四年级上册、第一单元第7页《亿以内数的写法》二、所在班级情况，学生特点分析：本班共有32名学生，其中男生19人，女生13人，新转来两名学生。
从上学期的学习情况来看，大部分学生能够认真学习，较好的接受新知识，在三年级的数学期末检测中取得了较好的成绩。
但是个别同学学习态度不够端正，不能跟上教学的进度，这也是班级中存在的一个问题。
四年级数学上册《人口普查》教案、教学设计
-引导学生形成正确的数据意识，认识数据分析在决策中的作用。
-增强学生对国家和社会发展的关注，培养他们的爱国情怀。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-通过引入真实的全国人口普查情境，让学生感受到数学知识的实际应用，激发学习兴趣。
-使用多媒体教学资源，展示人口普查的历史图片、数据变化等，增加课堂的趣味性和直观性。
5.学生在情感态度上，可能对人口普查的重要性认识不足，需要教师通过生动案例和实践活动，激发学生的责任感和社会意识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-数据的收集、整理、描述和分析方法的掌握，尤其是运用统计图表展示数据的能力。
-人口数量加减法的运算与应用，以及在实际问题中运用这些技能的能力。
-学生将调查数据整理成统计表或统计图，分析调查结果，形成简单的调查报告。
2.理论性作业：
-完成课本中与人口普查相关的练习题，包括填空题、选择题和解答题，旨在巩固学生对人口普查概念和数据处理方法的理解。
-结合课本内容和课堂所学，撰写一篇关于人口普查意义的短文，要求表达清晰，逻辑性强。
3.拓展性作业：
-学生可通过网络或图书馆查阅资料，了解不同国家和地区的人口普查情况，比较其异同，并撰写一份简要的对比报告。
2.教学过程：
-教师播放与人口普查相关的新闻视频，引导学生关注人口普查这一社会热点。
-视频结束后，教师提出问题：“同学们，你们知道什么是人口普查吗？它有什么意义？”
-学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题——《人口普查》。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解人口普查的概念、目的、意义，以及数据收集、整理、描述和分析的基本方法。
四年级：四上数学人口普查教案设计
小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学四年级数学教案编订：XX文讯教育机构四上数学人口普查教案设计教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容：人口普查（第5-7页）教学目标：1、经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。
2、会正确读、写多位数，并能比较数的大小。
教学重、难点：会正确读、写多位数，并能比较数的大小。
教学准备：学生、老师收集日常生活中常见的大数。
教学过程：一、创设情境搜集生活中的大数小组内交流收集的数据，并按大小进行分类。
（引导学生将收集来的数据分成亿以内数和亿以上数，两种类型）二、探究新知1、出示2000年我国进行了第五次人口普查。
全国总人口约为1295330000人。
北京市人口约有13820000人。
香港人口约有六百七十八万人。
澳门人口约有四十四万人。
天津市人口约有10010000人。
⑴、你能读出全国、北京市、天津市的人口数吗？⑵、你能写出香港与澳门的人口吗？⑶、与同学交流你是怎样读数和写数的。
⑷、你能读出或写出下面城市的人口数吗？湖南省衡阳市约有7070100人。
广东省深圳市约七百万八千四百人。
2、较大数的读法①、出示……亿级万级个级千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个44000067800001001000013820000 1295330000 ②讨论“亿以内数的读法”在读的过程中讨论总结“亿以内数的读法”如：13820000读作：一千三百八十二万10010000读作：一千零一万③、讨论“亿以上数的读法在读的过程中讨论总结“亿以上数的读法如：1295330000 读作：十二亿九千五百三十三万3、巩固与应用在组内每人进行读数练习，互相学习，互相纠正。
小学数学四年级上册人口普查教案第3课时
小学数学四年级上册《人口普查》教案教学目标1．经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。
2．能对多位数进行估计，发展估计意识。
3．会正确读、写多位数。
4.培养学生乐于探究、合作交流的意识，促进学生达到自我评价，培养学生学习数学的兴趣和认真学习的习惯。
教学重点能对多位数进行估计，发展估计意识。
教学难点会正确读、写多位数。
教学方法自主、合作、探究课前准备计数器若干、学生课前收集的大数，课件等，使用“学乐师生”APP拍照，和同学共享。
课时安排1课时教学过程一、导课同学们昨天我们接触了较大的数，哪位同介绍下你了解大数的哪些知识？有哪些想知道的？还有哪些困难想与同学们共同研究的？二、新授（一）活动一：读、写更大的数。
1．教师以参与者的身份，出示一些我国第五次人口普查的数据，以供学生讨论。
（1）你能读出这些数吗？（2）你能写出香港和澳门的人口数吗？2．让学生对收集的数据根据大小进行分类，然后与学生共同讨论“亿以内的数”的读法，并让学生在读的过程中能自己归纳读数的方法；接着与学生讨论“亿以上的数”的读法。
学生在进行读数时，必须与数位顺序表结合起来，以增强学生的直观性。
同样，在写数方面，也可以分两步进行，先写“亿以内的数”，再写“亿以上的数”。
3．如果学生收集的数据中没有特殊的多位数，如“级的中间零”、“级的末尾零”等，教师可以作一些补充，也可以组织学生先讨论这些特殊数据的读写方法，然后再加以指导。
4．总结讨论。
（1）与同学交流你是怎样读数和写数的。
三、练习完成试一试，体会大数的实际意义。
1．第7页“试一试”第1题，教师在组织学生“说一说”时，可以先让学生收集一些当地的有关人口数据，在此基础上，引出一些比较大的数据，以便于学生能体验到大数据的实际意义。
同样，也可以让学生收集一些其他方面的数据，如当地的工农业生产的产值、城区面积等，通过一些具体的、可以感受的数据，了解较大数据的意义。
2．第2题，组织一组组可以对比的数据，说说它们的实际意义是写数的基础。
四年级数学上册人口普查
探究新知
课件PPT
你能读出全国总人口数吗？北京、安徽、香港的呢？
2010年我国进行了第六次人口普查，全国总人口为1370536875人。下面是部分省、市及特别行政区的普查结果。（单位：人）
探究新知
课件PPT
2010年我国进行了第六次人口普查，全国总人口为1370536875人。下面是部分省、市及特别行政区的普查结果。（单位：人）
五万零三
写作：
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1
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3
典题精讲
2.写出下面的数。
课件PPT
课件PPT
错误解答
易错提醒
9020300
写出下面的数。 九千零二十万零三百
课件PPT
错解分析：
在写数的时候要注意，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0。此题千位上一个计数单位也没有，就在千位上写0。
典题精讲
解题思路：
课件PPT
读作：五十六万九千二百
9
2
0
0
6
5
3
7
0
6
0
0
0
4
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0
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0
5
0
1
读作：三百七十万六千
读作：四千零八万零五百零一
十万位
百万位
千万位
万位
千位
百位
十位
个位
典题精讲
1.读出下面的数。
小学数学四年级上册教案《人口普查》
小学数学四年级上册教案《人口普查》小学数学四年级上册教案《人口普查》小学数学四年级上册教案《人口普查》1 设计说明本课时主要教学的是大数的读、写方法，万以内数的读、写经历为本节教学内容的学习提供了学习根底，鉴于本课时的知识特点，我在本课时的设计上主要突出了以下两个方面：1．将充足的时间和空间留给学生，激发学生主动考虑并探究多位数的读、写方法。
《数学课程标准》指导下的数学，应该把充足的时间和空间还给学生，把课堂变成自主的、多角度的、全方位的.交流与合作的“群言堂”。
整节课的设计采用自主探究和合作交流的学习方式，让学生能在独立考虑的根底上进展合作交流，将解决问题的过程变成合作探究的过程，扩大学生的参与面。
2．教学环节层次清楚，由易到难，层层推进。
无论是在多位数的读法还是写法上，本设计都遵循由易到难，分层推进的思想。
例如在设计多位数的读法时，先教学亿以内数的读法，再教学亿以上数的读法。
这样的教学设计能帮助学生在学习的过程中理清思路，加深对知识的理解。
课前准备老师准备PPT课件、计数器假设干个学生准备整数数位顺序表、数字卡片教学过程⊙谈话，导入新课1．谈话，激发兴趣。
(1)提问：你知道我国第六次人口普查是在哪一年吗？谁知道我国总人口数大约是多少？知道首都北京的人口数吗？学生根据课前搜集的资料答复老师提出的问题。
(2)课件依次出现北京、安徽、____的标志性建筑图片，提问：你们知道这些图片分别是哪个城市吗？(学生欣赏的同时，答复老师提出的问题)2．导入新课。
(课件出示文字表示的数据)这些数据都比拟大，应该怎样读呢？今天，我们一起来学习人口普查中的数学问题。
小学数学四年级上册教案《人口普查》2 本课是在学生联络生活、搜集数据、讨论读法、稳固与应用下完成的。
引导学生不是为了读数而读数，而是通过会读较大的数来理解大数在生活中的意义与作用。
本节课完成较好的局部有以下几局部：1、创设了让学生搜集大数这样一个活动。
主要让学生知道了大数在生活中的意义。
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人教版小学数学四年级上册人口普查教案
集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
四年级数学《人口普查》教学设计
作者：
教学内容：亿以内的数和亿以上的数的写法。
（课文第五页“人口普查”中的第二部分，及“练一练”第2、4题）
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重点、难点、关键
重点：亿以内的数的写法。
难点：读数中有“零”的写法。
关键：找到数级，明确每一级各个数位上必须填满数字的原理。
（一个数开头不能写０）
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教学目标：
１.使学生能正确地写出亿以内的数和亿以上的数，体会、理解写数的规则。
２.通过数字背景的呈现，使学生感受大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。
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教具准备：幻灯设备。
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学具准备：数位顺序表等。