材料作文的写作思路和技法
材料作文结构及论证方法的综合运用
无论运用何种论证方式进行论证，都应该学会运用多种论证方法，这样才能使得文章内容丰富，论证充分。
一、一些常用的论证过程举例：（一）材料作文标准模式：“引——析——提——联——结”：一段：生活现象（材料）—分析—提出论点；二段：道理论证（引用名言警句等）；三段：举例论证（国外或国内、现代或古代有所不同。
尽量避免重复。
）四段：道理论证：联系实际分析论证或引用名言。
五段：结论：回扣论点或发出号召等。
（二）四段正反论证：一段：引入材料，提出中心论点；二段、三段：正反对比：立论（立论+素材+分析）+驳论（驳论+素材+分析）四段：小结：联系实际，收拢和照应开头。
或者：观点+矛盾一方（分论点+素材+分析）+矛盾另一方（分论点+素材+分析）+结论（三）中心论点+分论点式；（四）六段综合式：第一段：开宗明义，提出论点。
或引用，或比喻，或排比，或简述材料，总之，三句话即直奔主题，切忌故弄玄虚，拖泥带水。
第二段：详例剖析，叙议结合。
事实胜于雄辩，一个精当的事实论据，往往能够有力地证明论点。
只是要写好详例剖析殊为不易，不少学生忘记了议论文的体裁特点，叙事过于详尽，变成了记叙文的写法，这是应该尽力避免的。
第三段：略例排比，形成气势。
如果说详例是点的勾勒，那么略例就是面的铺展。
点面结合能够形成立体感，略例以三四个为佳，若能形成古今中外的格局，则更有全面的代表性了。
第四段：正反对比，凸现中心。
即在上面详例剖析、略例排比的基础上，再从反面切入，正反结合，对比鲜明，从而更加突出中心。
第五段：辨证分析，立论周全。
任何理论都不过是一种假设，绝对的结论容易产生偏颇，因而一段辨证的分析能使立论更为严密周全。
第六段：联系实际，升华主题。
这一段是为了突出文章的现实针对性，联系实际，解决问题，从而使主题得到进一步升华。
这种模式，可能需要较宽的知识面，但可操作性还是很强的，非常适合考场作文。
它的优势很明显：思路清晰，逻辑严密；六步模式，环环相扣，一气呵成，无啰唆拖沓之嫌，使阅卷老师一看即明；论据充实，论证充分，有效地克服了写议论文内容空乏的毛病。
高中材料作文的写作思路和技法
高中材料作文的写作思路和技法写作步骤与思路
1.阅读理解材料：
-精读提供的文字材料、图表、寓言故事等，理解其核心内容、隐含意义以及作者的观点态度。
-分析材料涉及的主要人物、事件、观点等要素。
2.提炼主题：
-根据材料主旨提炼出恰当的文章主题或论点，这个主题应该能够反映对材料深层次的理解，并具有一定的普适性或现实指导意义。
3.构思结构：
-设计文章的大体框架，一般包括开头（引述材料，提出论点）、正文（分论点阐述，论证过程）和结尾（总结全文，呼应主题）。
-正文部分可采用并列式、递进式或对比式等逻辑结构进行论述。
4.编写提纲：
-列出各个段落的小标题或主要论点，确定每一段要证明的内容，确保论证的完整性和连贯性。
5.具体写作：
-开头：简明扼要地引述材料，自然过渡到自己的论点，力求吸引读者注意。
-主体：通过事例、引用、对比分析等方式充分论证中心论点，每个分论点后辅以适当的事例或论据来支撑。
-结尾：对全文进行总结，再次强调主题，可以深化主题内涵，或者提出期望和展望，使文章有始有终，给人留下深刻印象。
写作技法
-立意新颖：在解读材料的基础上，尝试从新的角度或深度挖掘主题，避免陈词滥调。
-论据充实：使用事实论据、理论论据和个人经验等多种形式论据，让论证更具说服力。
-语言准确生动：注重遣词造句，既要保证表达的准确性，也要追求语言的艺术效果，增强文章的表现力。
-逻辑清晰：论据与论点之间要有明确的逻辑联系，保证读者能跟随你的思路顺畅阅读。
-情感真挚：在合适的题材中融入个人情感体验，让文章更有温度和感染力。
“引”“析”“提”“联”“结”新材料作文“五步成文法
“引”“析”“提”“联”“结”——新材料作文“五步成文法”训练目标1.了解新材料作文五步成文法“引—析—提—联—结”的含义;2.学会使用五步成文法写作。
真题再现(北京卷)阅读下面的材料,完成一篇作文。
(60分)《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人肺腑”,令人有一种“酣畅淋漓”的感觉。
某种意义上,可以说“老腔”已超越其艺术形式本身,成为了一种象征。
请以“‘老腔’何以令人震撼”为题,写一篇议论文。
要求:从老腔的魅力说开去,不要局限于陈忠实散文的内容,观点明确,论据充分,论证合理。
范文鉴赏“老腔”何以令人震撼北京一考生猴年的春晚,我听到一声之前从没有听过的曲子“老腔”——那黄土地黑皮肤锣鼓喧天吼声震颤八百里山川河岳的歌!我愿意把它令人震撼的力量归结为一个词——接地气!“老腔”不是曲高和寡的阳春白雪,它不适合浅斟吟唱。
很简单,在大西北粗粝的风沙中,阳春白雪扎不下根来,浅斟吟唱传不到远处,它吼出的是底层草根心里的呐喊,它体现的是生民发展的原生态艰难岁月。
“老腔”牵系着那么多,承载着那么多——俗称之为民俗,雅称之为文化!它有引:引述材料。
析:明确材料的实质“接地气”。
用优美的语言对比性分析老腔接地气的表现。
深入一步分析,老腔粗犷个性的根源在于这片热土。
联:联想到其他与传统文化有关的事例。
由老腔拓展到对令人震撼的力量,因为它的真实,它的本色,它的温情,也因为它深深扎根于这片热土的执着——它荣,他们荣;它辱,他们辱;它兴,他们兴;它衰,他们衰!陈道明曾在一次电视节目上发飙,几十个来自山西稷山的农村孩子表演了一出高台花鼓,满堂喝彩,却被几位评委贬低得一无是处。
陈道明怒斥:你们对传统文化毫无理解,居然就直接否定了这个节目。
你们可能读过不少书,有很高的知识水平,但对中国传统文化和农耕文明却知之甚少、理解不了……震撼,真的不在于文化程度有多高,无所谓见识有其他传统文艺遭遇的逼仄与尴尬处境给予揭示与评价,体现作者对老腔的历史文化价值的理解、忧思和赞美。
给材料作文的开头技巧
你若盛开，清风自来 大树想要旅行，在直接请求飞禽、走兽帮忙而不可 得的情况下，决定自己想办法，最终实现了旅行的愿望。 如果大树自己主观不努力，忽视自己的内在和潜能，永远 只能呆在原地。或许我们很难改变别人，但我们却可以改 变自己，让自己变得更加强大而有力量，生命就在改变自 己的一切中华丽转身，您若盛开，清风自来。
开门见山
• 一篇优秀的作文，它们的开头大 都具有这样的特点：“快速入题 、开篇切题、文字简约，新颖别 致、文采斐然”。
作文开头的要求：
让诚信之花盛开
如果人生是一张白纸，诚信就是一只彩笔， 为人生增添色彩；如果人生是一片土地，诚 信就是一朵鲜花，为人生绽放光彩；如果人 生是一条河，诚信就是一架桥梁，沟通彼岸 的你和我。
观点+引材+评材
开篇先旗帜鲜明地提出观点，然后紧扣观点概括引 用材料。最后结合观点材料分析。
•课堂练习
•阅读下面材料，写一篇不少于800字的文章
最近，“金庸茶馆”网站上出现的一则新闻引起了人 们的关注。一位笔名为“步非烟”的北大女研究生，在 一次武侠作品的颁奖活动中“放言”。“要革金庸们的 命”，写出新时代的武侠小说。尽管这位获奖的女作家 后来做了解释，称自己所谓的“革命”不是打倒，不是 背叛，只是希望超越的意思，但这句话还是掀起了轩然 大波：有人批评步非烟“蚍蜉撼大树，可笑不自量”， 也有人认为她勇气可嘉，狂妄得可爱。
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8、业余生活要有意义，不要越轨。20 20年12 月11日 星期五 9时13 分38秒0 9:13:38 11 December 2020
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9、一个人即使已登上顶峰，也仍要自 强不息 。上午 9时13 分38秒 上午9时 13分09 :13:382 0.12.11
材料作文的写作思路和技法[材料作文写作技巧]
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材料作文的写作思路和技法[材料作文写作技巧]材料作文写作技巧材料作文写作技巧材料作文写作技巧一：把握材料寓义寻找一个恰当的角度提取出一个话题，自拟题目写作：独木不成林/ 只有千树万树紧相依，才有那阵阵松涛/一花不成春/只有千朵万朵压枝低，才有那满园春色/滴水不成流/只有千点万点长聚首。
才有那万顷碧波。
//亲爱的同学，生活又何尝不是如此/生活正是因为有了你。
有了我。
有了他/有了你、我、他的和谐相处。
才五彩斑斓。
说明：一则材料往往是多义的，要寻找最符合命题意图、最能体现材料指向的意义。
该材料是一首诗，理解诗的主旨才能确立写作的主题。
这首诗的主旨体现在最后两句：“生活正是因为有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓。
”根据材料中的这个关键句，可以提取出“生活需要合作”、“和谐相处才有美好生活”、“团结就是胜利”、“集体就是力量”等写作话题。
材料作文写作技巧二：选择恰当角度犹太人经常鼓励自己，“没有卖不出去的豆子”。
意思是说：如果没有卖出豆子，你可以加入水让它发芽，几天后可以卖豆芽：如果豆芽卖不动。
那干脆让它长大，用来当豆苗卖;而豆苗卖不出去，则可以移植到花盆里。
当做盆景：如果盆景也卖不出去，那么就再次移植到泥土里，让它长大，几个月后。
它就会结出许多新豆子… 请认真阅读以上材料，自拟题目，文体不限，写作。
这则材料的意思是：当你遭遇挫折时，不要轻言放弃，只要及时调整心态、改变自己，机会迟早会眷顾你的。
材料的中心是“豆子”。
并不是“犹太人”。
而有些考生则认为这则材料反映的是“犹太人做生意精明”，结果从这个角度人手。
作文严重脱离材料主旨。
因此，在把握材料题旨的基础上。
选择正确的角度进行写作，是这类材料作文写作成功的保证。
材料作文写作技巧三：发散思维打开思路五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。
两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受伤。
妈妈又急又疼，可晶晶却有了意外的收获：“妈妈我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了：痛的就是左边! 晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。
多则材料作文的审题立意及写作技法
全面理解以上两则材料提供的信息，自主确定立意，确定文 体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
古马其顿亚历山大帝未即位时，每听到父王在国外打胜仗 的消息，就忧心忡忡，生怕天下都被他父亲征服了，自己将来 再无用武之地。
唐诗是中国文学史上的一座丰碑。对宋代诗人来说，唐诗既 是丰厚的遗产，也是巨大的挑战。所以，钱钟书先生说，有唐 诗作榜样，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。
读了上述文字，你有何感想？在全面理解材料的基础上， 提炼观点，展开联想。可以写自己的经历、感受和见解，也可 以讲述身边的故事。
①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人 去说吧！”
②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”
全面理解以上两则材料提供的信息，自主确定立意，确 定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作， 不得抄袭。
参考立意： 既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问
路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。
阅读下列材料，按要求作文：
三位年轻的海军新闻工作者在北京进行了一次特别采访，题目是： 中国人，你还记得“甲午”吗？
一位来自佳木斯的三十多岁的东北汉子愣愣地问：“‘甲午’是 个啥？”给他解释后，他说：“现在都兴公历了，连俺屯子里的庄稼 人都不看皇历了，谁还弄得清什么‘甲午’！”
从上海来京旅游的林小姐说：“甲午战争我是晓得的。好像是在 初中学过的吧。林则徐这个海军司令没当好，让日本人打沉了好多条 船，不过他禁烟还是有功的。”一位在颐和园北窗门外卖各种纪念章 的中年人说：“那是多少年前的事了，知道了也没用。打仗是当兵的 事，做生意就是多赚点少赔点。”
中考材料作文议论文写作——拟题高分技法
3
三、对称法 正对式标题
• 向生命致敬，为人性喝彩
• 大道至简，惜才为先
• 精神不死，希望不灭
• 追光而遇，沐光而行
• 心中怀希望，绝处亦有光
• 践行实干精神，贡献智慧力量
• 为学之实，固在践履
• 行而不辍，践履致远
• 躬行践履始玉成，行而不辍终致远
• 携手同行，合作共赢
• 修己之身以立基，假外之力而雄起
以上文字，引发了你哪些感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章， 可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。
参考标题：
行而不辍，践履致远 博学而不穷，笃行而不倦 锲而不舍，金石可镂
课堂小练
请你阅读以下文字材料，拟写3个作文标题
“接受”和“拒绝”是一对孪生兄妹。成长的道路上， 我们既要学会接受，也要学会拒绝：接受命运的馈赠， 拒绝恣意挥霍；接受生命的平凡普通，拒绝生活的平 庸无味；接受应当接受的，拒绝应该拒绝的。接受需 要智慧，拒绝需要勇气。
4.莫把工具当目的
5.莫把中药当成一把草
6.别把生活当竞赛
1
一、句式法
“不”/“别”字句式 积累标题中超好用的动词
1. 巧诈不如拙诚
2. 消极怠工要不得
淬炼、重塑、紧扣、深化、
3. 暂避风头不可取
践行、谋势、蓄力、深耕、
4. 名节如璧不可污
厚植、赓续、谋取、凸显、
5. 公恩私恩不可混
瞄准、融合、互联、贯通、
化用法
4 直接引用： • 鞠躬尽瘁，死而后已 • 生于忧患，死于安乐 • 锲而不舍，金石可镂 • 千里之行，始于足下/积于跬步 • 纸上得来浅，做事须躬行 • 悟已往之不谏，知来者之可追
间接化用： • 传承与创新齐飞，文化共时代一色 • 积本手之跬步，至妙手之千里 • 本手起势，妙手回春 • 借鉴诚可贵，创新价更高 • 复兴如鹏扶摇起，跨越实乃六月息 • 志之所趋，无远弗届
中考材料作文的写作思路和技法：理解所给材料,主题引发共鸣
中考材料作文的写作思路和技法：理解所给材料，主题引发共鸣（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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• 材料中前一位同学所欣赏的“涉深水者得蛟 龙，涉浅水者得鱼虾”这句名言，似与“不 入虎穴，焉得虎子”同宗同义。对此，我也 深表同感。凡是畏首畏尾、畏惧不前，不敢 越雷池半步，怎么能够成功?凡是没有“涉深 水”的勇气、“入虎穴”的精神，怎么会有 “得蛟龙”、“得虎子”的喜悦呢? • 这里开篇引入的文字，简洁明了，直截了当， 开宗明义。这是为文而引，引得恰到好处， 值得我们学习借鉴。
• 识，何以缚蛟龙?没有冒风险的精神，怎能赚 大钱?他既有一定的资金作后盾，又有一身裁 剪的好手艺，加上善管理、会理财、谙营销。 自信有办服装厂的本领。服装厂开张后生意 红火，名声大振。大量批发，供不应求。服 装远销省内外各大城市，最近又与外商签订 了供货合同，准备漂洋过海打入国际市场呢。 老板娘更是乐不可支：“要是没有老公当初 冒险精神，哪会有今天?”…… • 这位同学以邻家办厂例子现身说法，这样的 论据典型贴切，有雄辩的说服力。
• 四、联系现实 • 联系现实就是让作者的思维插上联想和想象 的翅膀，跳出材料的框框，飞进现实，飞向 生活，联系身边的典型人和事，联系时代主 题，揭示社会意义。这位同学的作文是这样 联系现实的： • 邻居胡某开了一家缝纫店，开了一年有余， 觉得不错，想把缝纫店扩成服装厂，以高档 新潮的时装打入市场，从而扩大规模，扩大 再生产。老婆不同意：这样小打小闹的一年 还能挣个万儿八千的，扩成服装厂，服装档
•上述写作思路和技法，如果同学 们熟练了，可以在此基础上调整 写作思路，也可以跳出这种写作 思路的框架，自由发挥，从而写 出见解更深刻、个性更鲜明的好 文章。
材料作文的写作思路和技法 导 读： 在历年的作文及各阶段的考试中， 材料作文都会或多或少的出现，材料作文虽 然给出了一段引子，但对于考生来说还是有 利有弊的，那么如何才能写好材料作文呢？ 材料作文的写作一般要有这样六个步骤： 一、引述材料 引述材料即用简洁、概括性强的语言总述所 给的材料。引材料，要抓取材料中为文所用、 凸现主旨的关键词句，开篇入题，而不是照 抄照搬原材料，或滥引瞎引。正确的做法是 为“文”而引，并且要引得自然，要恰到好 处。下面是一道材料作文题目：
• 二、评议材料 • 评议材料就是紧扣所引的材料进行分析评价， 推敲材料的深层含义，挖掘材料的底蕴，为 观点的提出作准备。上面同学的作文开头， 从“对此”到“怎么会有‘得蛟龙’、‘得 虎子’的喜悦呢?”都是“议”的文字，“评” 的范例。击中肯綮，入木三分。 • 三、亮出观点 • 亮出观点就是在对材料引述、议论、评析的 基础上亮出自己的观点。这个观点，是作者
• 要扣紧材料。好的文章更应有一个好的结尾， 完美的结尾。再看一看这位同学是如何结尾 的： • 青年朋友们，“小鱼小虾”终会让你厌倦， 唯有“涉深水”者，方可得“蛟龙”；唯有 “涉深水”者，方显英雄本色；唯有“涉深 水”的冒险精神，方可让你享受到人生的真 正乐趣。让我们真正具备“涉深水”者的胆 识，带着我们年轻人“初生牛犊不怕虎”的 精神，带着“明知山有虎，偏向虎山行”的 勇气去闯世界吧!去叩开成功的大门吧!
• 对材料中揭示出的事理或哲理总的看法。作 者或赞成，或反对；或肯定，或否定；或褒 或贬；或抑或扬，必须立场坚定，旗帜鲜明， 毫不含糊。下面再看一看这位同学是如何亮 出观点的： • 由此看来，要想成就一番大事业的人，非得 具备“涉深水”和“入虎穴”的素质不可。 • 这位同学的观点是在开篇三言两语地对材料 进行分析评价之后得出的，既紧扣了材料， 又点了题目，亮出了观点，更为全文张了本， 起到了一石三鸟的功效。
• 不过话还得说回来，我在这里提倡的仅仅是 一种“敢为天下先”的精神，而不是叫你在 死胡同里一个心眼走到底。我认为，有能力 “涉深水”“得蛟龙”者应该“涉深水”； 而确无能力为此者，就只好“涉浅水”去 “捞鱼虾”，否则“鱼虾”捞不到，自己倒 成了“蛟龙”嘴里的“鱼虾”，岂不冤哉!一 言以蔽之，“没有金刚钻，甭揽瓷器活”， 这也不失为明智之举。
• 一位同学读书时偶然发现了前人这样一句名 言“涉深水者得蛟龙，涉浅水者得鱼虾。” 他很欣赏这句话，便把它讲给他的好朋友。 而他的朋友却不以为然，随口说道：“涉浅 水者尚有鱼虾可食，涉深水者喂蛟龙也。” 两个人于是争论起来。 • 请你针对以上两个人的争论，自拟题目写一 篇800字的议论文，谈谈你的看法。 • 有位同学的作文题目是《不入虎穴，焉得虎 子》，开头是这样写的：
五、分析拓展 • 分析就是结合材料围绕论点进行透彻地分析， 拓展就是在此基础上辐射拓展，使文章的中 心得以深化。这样，论证说理的深度、广度、 厚度达到最大值、最佳处。这位同学的作文 是这样分析拓展的： • 一个家是如此，一个国家也如此。我们的国 家实行改革开放，已经取得了可喜的成果， 是不是我们可以就此裹足不前，满足于已有 的成绩了呢?否!英明的国家领导人高瞻远瞩，
•
• 提出了坚持科学发展观、继续深化改革开放 的口号，领导全国人民奔小康。难道我们不 应为这敢于“涉深水”的精神而叫好吗?不应 为这一大胆而英明的决策而喝彩吗?试问，如 果没有“敢为天下先”而“涉深水”的冒险 精神，世上又有谁吃过“虎肉”、披过“龙 皮”呢?如果没有这种“涉深水”的精神，胡 记服装厂又何能生意红火、发展壮大、名声 大振呢?如果没有这种“涉深水”的精神，我 们国家又何以能如此兴旺发达、繁荣富强呢? •
• 这位同学作文的分析拓展部分，达到了一定 的深度、广度，既成功地拓展，又辩证地分 析，一举两得，难能可贵。 • 六、总结深化 • 总结深化就是文章在充分得到分析论证的基 础上对全文作出总结，深化中心点。这是 文章的结尾，俗话说得好：“编筐编篓，全 仗收口。”结尾可以发出号召，可以警策来 者，可以勉励大家，可以启迪后人。既要呼 应开头，又要画龙点睛以深化主题，同时仍