三年级数学下册《计算简单的经过时间》教案
计算简单的经过时间(教案)三年级下册数学人教版
教案：计算简单的经过时间教学目标：1. 知识与技能：使学生能够运用结束时刻减去起始时刻的方法计算经过时间。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，让学生经历探索经过时间的过程，提高解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学内容：1. 经过时间的概念及计算方法。
2. 结合实际情境，运用所学知识解决生活中的问题。
教学重点与难点：重点：掌握计算经过时间的方法。
难点：理解经过时间与起始时刻、结束时刻之间的关系。
教具与学具准备：1. 教具：课件、时钟模型、教学卡片。
2. 学具：学生用练习本、铅笔。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生观察教室里的时钟，回顾已学的钟表知识。
2. 提问：我们知道，时钟可以帮助我们了解时间。
那么，如何计算从一个时间点到另一个时间点经过的时间呢？二、探究新知1. 出示课件，展示一个简单的经过时间的问题，引导学生观察并思考。
三、巩固练习1. 出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结2. 强调珍惜时间、合理安排时间的重要性。
板书设计：1. 计算简单的经过时间2. 计算方法：结束时刻起始时刻 = 经过时间3. 示例：9:00 7:00 = 2小时作业设计：1. 完成课后练习题，巩固计算经过时间的方法。
2. 观察生活中的时间问题，尝试用所学知识解决。
课后反思：本节课通过观察、操作、讨论等方式，让学生经历了探索经过时间的过程，掌握了计算经过时间的方法。
在教学过程中，注重联系生活实际，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
在今后的教学中，应继续关注学生的实际运用能力，提高学生的解决问题的能力。
同时，加强对学生的情感教育，培养珍惜时间、合理安排时间的意识。
重点关注的细节：教学过程的实施与学生的参与度。
详细补充和说明：一、导入新课在导入新课环节，教师可以通过提问、展示实物或图片等方式，引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。
计算简单的经过时间(教案)三年级下册数学人教版
计算简单的经过时间（教案）三年级下册数学人教版一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版三年级下册数学教材，主要涉及第四单元《时间的认识》中的“经过时间”部分。
具体内容包括：理解经过时间的概念，学会计算简单的经过时间，能够运用经过时间解决实际问题。
二、教学目标：1. 让学生理解经过时间的概念，掌握计算简单经过时间的方法。
2. 培养学生运用经过时间解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：计算复杂的经过时间，如涉及多个时间段的叠加。
2. 教学重点：掌握计算简单经过时间的方法，能够灵活运用解决实际问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔、时钟模型。
2. 学具：练习本、笔、计时器。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室里的时钟，并提出问题：“现在几点了？如果上课铃声响了，我们开始上课，10分钟后下课，下课时间是几点？”引导学生思考经过时间的概念。
2. 讲解经过时间的概念：解释经过时间的含义，即从一个时间点到另一个时间点之间的时间长度。
3. 例题讲解：以一个简单的例子来说明如何计算经过时间。
例如：“如果小明下午2点开始做作业，他用了30分钟做完，那么他完成作业的时间是几点？”引导学生跟随步骤进行计算。
4. 随堂练习：让学生分成小组，互相讨论并计算一些简单的经过时间题目，如：“如果小红下午3点开始画画，她用了45分钟，那么她完成画画的时间是几点？”5. 教学难点讲解：通过具体的例子，解释如何计算复杂的经过时间，如涉及多个时间段的叠加。
引导学生理解并掌握计算方法。
6. 小组活动：让学生分成小组，共同解决一些复杂的经过时间题目，如：“如果小明下午2点开始做作业，他用了30分钟，然后休息了15分钟，再继续做作业，又用了20分钟，那么他完成作业的时间是几点？”六、板书设计：板书设计应包括计算经过时间的方法和步骤，如：1. 确定起始时间点和结束时间点2. 计算时间长度3. 如果有多个时间段，需要叠加计算七、作业设计：1. 题目一：小明下午2点开始做作业，他用了30分钟，那么他完成作业的时间是几点？答案：小明完成作业的时间是下午2点30分。
三年级下册数学《求简单的经过时间》教案
求简单的经过时间1、教学目标（1）结合具体的生活情境,学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
（2）进一步感知和体验时间,逐步建立时间观念。
2、学情分析经过时间如何来计算?常规方法是:结束时刻—开始时刻=经过时间。
但对于三年级学生来说,此教材的意图还在于让学生采用不同的方法来解决问题:可以口头表达自己的思路,可以用算术方法来计算【计算时有两种方法:一是用分段计算。
即在同一天内的分为两段,以中午12时为界。
在跨越两天的以一天为一段(难度稍高点)。
二是直接计算。
即同一天的使用24时计时法直接来算】。
3、重点难点重点：学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
难点：推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1谈话导入1.谈话:上节课我们学习了24时计时法,你能说说什么是24时计时法吗?学生回顾24时计时法。
2.学生自主解答考考你,完成填空。
教师根据填空引导学生比较、归纳时与小时的区别3.出示教材第53页的节目预告表,并提问:你能把这些时刻改成普通计时法吗?指名汇报后引入课题:这是我们上节课学习的24时计时法,24时计时法还能帮我们解决生活中的很多实际问题,这节课我们就继续来学习新的知识。
4.1.2教学活动活动1【讲授】交流共享1.计算整时到整时经过的时间。
(1)出示例4,提出问题。
提问:这张预告表上的节目你喜欢吗?最喜欢哪一个节目?根据你的观察,你觉得哪个节目播放的时间会长一些?你是怎么想的?引导:播放的时间是这个节目从开始到下个节目开始的时间,《动画剧场》从什么时候开始?(14:00)什么时候结束?(16:00)一共播放了多长时间?先让学生独立解答,再在小组里交流算法。
师:钟面上是从2:00到3:00经过几小时?(1小时)从3:00到4:00经过几小时?(1小时)一共就是经过几个小时?(2小时)指名上台拨一拨,并让学生尝试画线段图表示。
提示:画线段图时只要画出经过的时间的开始和结束部分。
三年级下册数学教案-6.3《解决问题—计算简单的经过时间》人教新课标
《解决问题—计算简单的经过时间》是人教新课标三年级下册数学课程中的一节，本节课旨在让学生掌握计算经过时间的方法，培养学生解决实际问题的能力。
以下是本节课的教案。
一、教学目标1. 让学生掌握计算经过时间的方法，能正确计算简单的经过时间。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。
二、教学内容1. 计算经过时间的方法及应用。
2. 解决与经过时间相关的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算经过时间的方法及应用。
2. 教学难点：解决与经过时间相关的实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生思考如何计算经过时间，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生通过实际操作，发现计算经过时间的方法。
（2）通过小组讨论，总结计算经过时间的步骤。
（3）教师讲解计算经过时间的注意事项。
3. 操练巩固（1）让学生独立完成教材中的练习题。
（2）教师选取具有代表性的题目进行讲解，强调计算过程中的注意事项。
4. 应用拓展（1）让学生解决生活中的实际问题，如计算上学路上的经过时间。
（2）引导学生运用所学知识，帮助家长解决相关问题。
5. 总结反馈（1）让学生总结本节课所学内容，检查学生对计算经过时间方法的掌握情况。
（2）教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
五、课后作业1. 完成教材中的课后练习题。
2. 结合生活实际，计算一个实际问题的经过时间，并与家长分享。
六、板书设计1. 板书标题：解决问题—计算简单的经过时间2. 板书内容：（1）计算经过时间的方法（2）解决实际问题的步骤（3）注意事项七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的课后作业完成情况，及时给予指导和帮助。
总之，本节课通过引导学生探究计算经过时间的方法，培养学生解决实际问题的能力，使学生能够将所学知识运用到生活中，提高学生的数学素养。
三年级下册数学教案-6.4 计算简单的经过时间｜人教新课标
三年级下册数学教案－6.4计算简单的经过时间｜人教新课标教案：三年级下册数学教案－6.4 计算简单的经过时间｜人教新课标一、教学内容本节课我们学习的是计算简单的经过时间。
我们将通过实际情景引入，让学生理解经过时间的概念，并学会如何计算经过的时间。
教材中涉及的章节和详细内容有：第102页例1，第103页例2，第104页练习题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解经过时间的概念，掌握计算经过时间的方法，并能应用于实际生活中。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握计算经过时间的方法。
难点：如何让学生理解经过时间的概念，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际情景引入，例如：“小明下午2点开始踢足球，踢了2小时后回家，请问小明什么时候回家的？”让学生思考并回答。
2. 讲解例1：讲解教材第102页的例1，通过图示和讲解，让学生理解经过时间的概念，并学会如何计算经过的时间。
3. 讲解例2：讲解教材第103页的例2，通过图示和讲解，让学生进一步理解经过时间的概念，并学会如何计算经过的时间。
4. 练习题：让学生独立完成教材第104页的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：计算经过时间方法：结束时刻开始时刻 = 经过时间七、作业设计作业题目：1. 小明下午2点开始做作业，做了3小时后去睡觉，请问小明什么时候去睡觉的？2. 小华上午8点开始跑步，跑了1小时后回家，请问小华什么时候回家的？答案：1. 小明下午5点去睡觉。
2. 小华上午9点回家。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生理解经过时间的概念，并通过讲解和练习，让学生学会计算经过时间。
整体教学过程中，学生反应积极，参与度高，对计算经过时间的方法掌握较好。
但在教学中，需要注意对学生的引导和启发，让学生能够灵活运用所学知识。
拓展延伸：让学生思考，如何计算经过时间超过1小时的情况？例如，小明下午2点开始看电影，电影结束时已经晚上7点了，请问小明看了多长时间的电影？重点和难点解析：详细补充和说明：实际情景引入是关键的一步。
三年级数学下册《求简单的经过时间》教案、教学设计
2.重点：培养学生的时间观念，提高时间管理能力。
难点：引导学生关注生活中的时间问题，将所学知识应用于实际情境。
3.重点：激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力。
难点：针对学生的个体差异，设计有针对性的教学活动，提高教学质量。
（二）教学设想
1.对时间单位的转换不够熟练，容易在计算过程中出错。
2.部分学生对时间的流逝和经过时间的理解存在困难，需要通过具体实例和实践活动加强认识。
3.学生在解决实际问题时，可能缺乏将问题抽象为数学模型的能力，需要引导和培养。
4.学生的学习兴趣和动力存在差异，需要针对不同学生进行个性化教学，激发他们的学习兴趣。
2.教师展示一张公园里人们活动的图片，并提出问题：“同学们，观察这张图片，你能说出图中的人们在公园里玩了多久吗？”引导学生关注时间问题，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.教师引导学生复习时间单位，如时、分、秒，并进行时间单位之间的转换练习，为新课的学习打下基础。
2.教师通过PPT展示一个钟表，讲解如何读取时间，以及如何计算两个时间之间的经过时间。结合实例，让学生理解经过时间等于结束时间减去开始时间。
2.对于计算题，要求写出完整的计算过程，以便老师了解你的思考过程。
3.对于思考题，希望同学们能够结合自己的生活经验，认真思考并回答。
4.家长签字确认，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注孩子的成长。
6.教学评价
采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。既要评价学生的知识与技能掌握情况，也要关注学生在学习过程中的表现，如合作、沟通、解决问题的能力等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
第六单元《计算简单的经过时间》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《计算简单的经过时间》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算经过时间的情况？”（如：从家到学校需要多长时间，做作业用了多少时间等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索计算经过时间的奥秘。
-熟练运用减法计算经过时间，如：时减时、分减分；
-解决实际问题，如：根据已知起始时刻和经过时间，推算结束时刻；根据已知结束时刻和经过时间，推算起始时刻。
本节课将结合生活实际，通过实例让学生掌握计算经过时间的方法，提高学生的实际应用能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：
1.时间观念：通过读取和计算时间，增强学生对时间观念的认识，提高时间管理意识；
2.逻辑思维能力：运用减法计算经过时间，锻炼学生的逻辑思维和推理能力；
3.解决问题能力：结合生活实际，使学生学会运用所学知识解决与时间相关的实际问题；
4.数学交流能力：培养学生用数学语言描述时间计算过程，提高表达和沟通能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握起始时刻和结束时刻的表示方法，能够准确读取时间；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解经过时间的基本概念。经过时间是指从起始时刻到结束时刻所经过的时间段。它是我们日常生活中经常需要计算的时间概念，有助于我们更好地安排和规划时间。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。如：小明从早上8时开始做作业，到10时完成，计算他做作业用了多少时间。这个案例展示了计算经过时间在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
三年级下册数学教案-6.2《计算简单的经过时间》人教新课标
三年级下册数学教案6.2《计算简单的经过时间》人教新课标教案：三年级下册数学教案6.2《计算简单的经过时间》人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级下册的第六章第二节内容，主要是计算简单的经过时间。
我们将通过实际情境来引入这个问题，例如，小明早上8点从家出发去学校，用了30分钟到达，那么小明到达学校的时间是什么时候呢？这就是我们今天要解决的问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握计算经过时间的方法，能够将实际问题与数学知识相结合，解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握经过时间的计算方法，难点是让学生能够将实际问题与数学知识相结合，灵活运用。
四、教具与学具准备我会准备一些时间卡片，让学生们能够通过实际的操作来理解经过时间的计算。
五、教学过程我会用一个实际情境来引入这个问题，例如，我会说：“同学们，你们有没有过这样的经历，你们早上起床，吃完早餐，然后出门去学校，你们知道你们到达学校的时间吗？”然后我会让学生们思考一下，怎样才能知道他们到达学校的时间。
然后，我会让学生们自己尝试解决一些类似的问题，我会给他们一些时间卡片，让他们通过实际的操作来理解经过时间的计算。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，来帮助学生们理解经过时间的计算方法。
我会写上“开始时间+经过时间=结束时间”这样的公式，然后我会用一些例子来解释这个公式。
七、作业设计我会设计一些作业题目，让学生们能够通过实际的操作来巩固他们学到的知识。
例如，“小明从家出发去学校，用了30分钟，他到达学校的时间是多少？”答案是：“小明到达学校的时间是8点30分。
”八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于计算经过时间的方法掌握得比较好，他们能够通过实际的操作来理解这个概念。
但是，我发现有些学生在解决实际问题时，还是有些困难，他们不知道怎样将实际问题与数学知识相结合。
所以，我觉得在今后的教学中，我应该更加注重培养学生们将实际问题与数学知识相结合的能力。
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三年级数学下册《计算简单的经过时间》教
案
教学内容：计算简单的经过时间
教学目标：
知识与能力
初步学会计算一日以内经过的时间。
过程与方法
能够认识时间与时刻的区别。
情感、态度与价值观
培养学生珍惜时间，用知识解决日常生活问题的能力。
教学重点：
区别时间与时刻。
教学难点：
计算一日以内经过的时间。
教具准备：
教学过程：
一、复习准备
口答。
平年全年有多少天？1天有多少时？
时是下午几时？22时40分是晚上几时几分？
用24时计时法表示下面的时刻。
晚上11时是时中午12时是时
上午8时是时下午3时是时
二、探究新知
创设谈话情景。
了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。
出示一张火车票和汽车票。
观察车票上的时间，你发现了什么？
学习教材第84页例3.
观察情景，你能知道哪些信息？你还想了解哪些信息？
说明：火车9:00出发，下午6点到达奶奶家。
提问：你能回答中途经过多长时间吗？
教师：怎样来计算经过的时间呢？
探究方法。
直接在钟表上数一数。
用钟表来表示两个时间。
通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。
用计算的方法。
教师：这两个时间的表示方法不同，能直接计算吗？
引导学生回答。
表示方法不同，不能直接计算，要把时间都转化成24时计时法。
将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。
-9=9
小结
三、巩固练习
教材第85页练习十八的第3题。
读题，理解题意。
提问：题中给我们的是什么计时法？
集体交流解题思路。
教师鼓励不同的解题思路。
在括号里填上适当的数。
阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了小时。
课外小组14:30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是时分。
观察下表，计算出火车运行的时间并填在表中。
车次始发站开点终点站到点运行时间
11北京10:22沈阳北当天19:29
21北京18:00上海第二天8:00
T42西安17:48北京第二天7:23
一场排球赛，从19时30分开始，进行了155分钟。
比赛什么时候结束？
读题，理解题意。
分析数量关系。
提问：怎样看着155分钟？
学生独立解答。
四：布置作业
学习巩固同步内容。