学校年度学风建设的工作总结
加强校风教风学风建设工作总结
加强校风教风学风建设工作总结加强校风教风学风建设工作总结（精选6篇）加强校风教风学风建设工作总结1勤学如春起之苗，不见其增，日有所长：辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
没有知识的滋养，心灵易贫瘠，灵魂易空虚。
对待学习，要博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
班上的学习情况集中体现在班级的学风，优良的学风可以保证和促进学生高质量圆满地完成学业，而且还可以使学生养成许多终身受益的习惯。
可以说优良的学风是造就人才的前提和基础。
而对于一个班集体来说，优良的学风，是班级的生命线。
我班是一个学习气氛强烈的班级，具体体现在以下几个方面：1、从上课纪律来说，全班同学的学习态度很好，他们十分珍惜能在课堂上学习的机会，到课率很高，基本上没有迟到、旷课的现象。
我班同学也十分尊重为我们上课的老师们，遵守课堂纪律，遵从老师的吩咐。
2、从上课表现来说，课堂上同学们的参与程度很高。
对于老师提出的问题能积极思考，发表自己的见解。
对于老师布置的微型上课的任务，小组同学能积极讨论，积极准备，力求给老师和同学们展示一堂较为优秀的课。
3、从课后作业完成情况来说，同学们都能在自身的努力和同学们的帮助下按时、按量、按质的完成。
4、从学习活动参与状况来说，部分同学参加了校外的补习班，充实着自己。
5、就对专业的认识来说，经过了上一次的专业认识实习，同学们对本专业也有了初步的认识，大部分同学认清了自己的发展方向，朝着自己的目标继续努力。
大学之大，在于大师，在于他自身所散发出来的特有的学术气息，人文素养传统，这便是---大学精神、它的精神所在：生命和时间都是你自己的，你的命运掌握在你自己手中，一切都由你自己决定！是奋斗还是堕落就决定在于你怎样利用和掌握好你的学习与生活时间。
即将走进教师岗位的我们，已经充分认识到时间的紧迫性和学习的重要性。
为了扩充知识，增强教学能力，我班开展了各种富有特色活动，如：2012041班内部举行活动，计划在周末出游，缓解学习压力，放松自己。
学校“三风”建设工作总结8篇
学校“三风”建设工作总结8篇篇1一、引言学校“三风”建设，即校风、教风、学风建设，是学校精神文明建设的重要组成部分。
本次工作总结旨在回顾过去一段时间内在“三风”建设方面所做的工作，分析存在的问题，并提出改进措施，以推动学校“三风”建设再上新台阶。
二、校风建设在校风建设方面，学校注重培养“团结、勤奋、求实、创新”的校风。
通过开展丰富多彩的校园文化活动，如文艺比赛、体育赛事等，增强了师生的凝聚力和归属感。
同时，学校还加强了校园环境治理，美化校园环境，营造了良好的学习氛围。
然而，在校风建设中仍存在一些问题。
例如，部分学生存在不良行为习惯，如乱扔垃圾、打架斗殴等，需要进一步加强教育和引导。
此外，学校在校园文化建设方面还需进一步创新和丰富，以满足学生多样化的需求。
三、教风建设教风建设是学校“三风”建设的核心。
学校一直致力于打造“严谨治学、诲人不倦、敬业奉献、为人师表”的教风。
通过加强师德师风教育，学校引导教师树立正确的教育观和质量观，注重培养学生的综合素质和实践能力。
同时，学校还鼓励教师积极参与科研和学术交流活动，提高教师的学术水平和教学能力。
在教风建设中，学校取得了一定的成效。
教师队伍的整体素质得到了提升，教学质量得到了保障。
然而，仍存在一些不足之处。
例如，部分教师存在教学方法单一、与学生缺乏互动等问题。
因此，学校需要进一步加强教师培训和学习，提高教师的教学水平和创新能力。
四、学风建设学风建设是学校“三风”建设的落脚点。
学校注重培养学生的“勤奋学习、自强不息、追求卓越”的学风。
通过开展学习竞赛、学术讲座等活动，学校激发了学生的学习兴趣和积极性。
同时，学校还加强了学习纪律管理，要求学生遵守学习纪律，按时完成学习任务。
在学风建设中，学校取得了一定的成果。
学生的学习成绩和综合素质得到了提高。
然而，仍存在一些不足之处。
例如，部分学生存在学习态度不端正、考试作弊等问题。
因此，学校需要进一步加强学生的思想教育和引导，帮助学生树立正确的学习观念和诚信意识。
2024年学校年度学风建设的工作总结范本(3篇)
2024年学校年度学风建设的工作总结范本一、工作背景和目标2023年度是我们学校学风建设的关键一年，为了进一步提升学校的教学质量和培养质量，我们制定了一系列学风建设的工作目标，包括：1. 加强学生的学风教育，培养学生良好的学习态度和学习习惯；2. 提升学生的自主学习能力和合作学习能力；3. 加强师生之间的互动和沟通，促进师生之间的良好关系；4. 提高学生的综合素质，培养学生全面发展的能力。
二、工作内容和措施1. 加强学风教育为了加强学生的学习态度和学习习惯的培养，我们开展了一系列学风教育活动。
首先是组织学习方法讲座和学习经验交流会，让优秀学生分享学习方法和经验。
同时，我们开展了学习能力测评，对学生的学习能力进行了评估，并根据评估结果为学生制定个性化的学习计划。
此外，我们还建立了学生学习档案，跟踪学生的学习进展，对学习成绩进行分析和评估。
2. 提升学生的自主学习能力和合作学习能力为了提升学生的自主学习能力和合作学习能力，我们开展了多种多样的教学活动和课程设计。
一方面，我们优化了教学方法和教学内容，注重培养学生的思维能力和创新精神。
另一方面，我们推行了小组合作学习模式，让学生在小组内进行项目研究和讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
3. 加强师生之间的互动和沟通为了加强师生之间的互动和沟通，我们推行了双向评价制度。
学生可以对教师的授课进行评价，提出意见和建议。
同时，我们组织了师生座谈会，让学生主动向教师反馈意见和建议，促进双方的沟通和理解。
此外，我们还开设了心理咨询热线，为学生提供心理咨询和辅导服务，关注学生的心理健康。
4. 提高学生的综合素质为了提高学生的综合素质，我们开展了一系列综合素质培养活动。
首先是举办了文化艺术节，鼓励学生参与文艺表演和艺术创作，培养学生的审美能力和艺术素养。
其次是举办了体育比赛和运动会，提倡学生积极参与体育运动，促进身心健康的发展。
此外，我们还组织了社会实践活动和志愿者服务活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
2024年学校年度学风建设工作总结(二篇)
2024年学校年度学风建设工作总结学校是培养人才的重要场所，学风建设是学校教育教学工作的重点之一。
在过去的一年里，本校积极推进学风建设工作，努力营造浓厚的学习氛围，提高学生的学习质量和素质水平。
下面就学校年度学风建设工作进行总结如下。
一、加强学风建设的目标明确年度学风建设工作的目标是明确的，即通过改进教育教学方法，提高学生素质，培养学生的自主学习能力和创新能力。
校方明确将学风建设工作纳入学校教育教学工作的重要组成部分，并提出了一系列的具体措施和计划。
二、加强教育教学改革，提高教学质量在教育教学方面，学校加强了教师队伍建设，注重培训和提高教师的专业素养。
同时，在教学过程中，采取了多样化的教学方法和手段，提高了教学效果。
通过精心设计的课程内容和灵活多样的教学方式，提高了学生的学习兴趣和主动参与度。
三、加强学生管理，提高学生素质学校注重学生的全面发展，通过丰富多彩的课外活动和社团组织，培养学生的综合素质和团队意识。
另外，学校还加强了学生宿舍管理工作，创造了良好的学习和生活环境，提高了学生的学习积极性和自律程度。
四、开展学风建设活动，营造浓厚学习氛围学校积极组织和开展各种学风建设活动，如学习报告会、学科竞赛、讲座等，鼓励学生展示才华，提高学习的积极性。
同时，学校还注重加强家校合作，与家长密切沟通，共同关心和指导学生的学习。
五、建立健全激励机制，激发学生学习动力为激发学生的学习动力，学校建立了完善的激励机制。
通过设立奖学金、荣誉称号等途径，充分肯定和鼓励学生的学习成绩和学术表现。
这同时也提高了学生的学风意识和竞争意识。
六、加强学风建设工作的评估和反馈学校年度学风建设工作的效果和成效需要进行评估和反馈。
学校会定期收集学生、教师和家长的意见和建议，了解学风建设工作的效果和存在的问题，并根据反馈及时调整和改进工作方案，确保持续的学风建设。
综上所述，经过一年的努力，学校年度学风建设工作取得了显著的成效。
学风建设成为学校教育教学工作的重要组成部分，学生的学习兴趣和学习效果有了明显的提高。
2024年校风、教风、学风建设工作总结（2篇）
2024年校风、教风、学风建设工作总结2024年是我们学校校风、教风、学风建设的关键一年。
在过去的一年里，我们经过全校师生的共同努力，取得了一系列令人骄傲的成绩。
在这里，我将对2024年校风、教风、学风建设工作做出总结，并提出未来的发展方向。
一、校风建设校风是一所学校的精神风貌。
在2024年，我们始终坚持以立德树人为根本，以“独立自主、自强不息、追求卓越”的校训为指导，着力培养学生的品德修养和社会责任感。
我们重视建设正气、崇尚创新的学风，积极构建良好的师生关系和校际交流机制。
在校风建设方面，我们主要开展了以下几个方面的工作：首先，坚持师德师风建设，加强教师的业务水平和职业道德修养培养，加强教师队伍建设，提高教师的教育教学水平。
其次，注重培养学生的社会责任感和公民意识，开展了一系列的志愿者活动和社会实践，鼓励学生参与公益事业。
最后，在校风建设中加强了师生之间的沟通与合作，营造了一个和谐、积极向上的学校氛围。
二、教风建设教风是一所学校教育教学活动的风格和方式。
在2024年，我们将教育教学质量放在首位，注重教师的专业能力提升和教学方法的创新。
我们鼓励教师积极参与教学研究和教学评估，推行多元评价，提高教学质量。
在教风建设方面，我们主要开展了以下几个方面的工作：首先，推进教育教学改革，加强教师的教学能力和教育理念培养，推行个性化教学，注重培养学生的创新精神和能力。
其次，加强教师队伍建设，鼓励教师参与教学研究和教育培训，提高教师的专业能力。
最后，完善教学管理机制，加强对教师的教学指导和评估，提高教学质量。
三、学风建设学风是一所学校学生学习的风气和态度。
在2024年，我们注重培养学生的自主学习能力和学习兴趣，推行全员素质教育，培养学生的综合素质能力。
我们通过开展各种学科竞赛和文化活动，激发学生学习的热情和积极性。
在学风建设方面，我们主要开展了以下几个方面的工作：首先，提倡科学学习方法和学习策略，开设学习指导课程和学习讲座，帮助学生树立正确的学习观念。
关于学风建设工作总结(精选5篇)
关于学风建立工作总结〔精选5篇〕篇一：关于学风建立工作总结学风建立是高校校风建立的重要内容，是治校治学的根本，是高校社会声誉和形象的外在表现。
为鼓励广阔学生秉承“铸诚精艺”校训，勤奋守纪、勤学好问、勇于探究新知识，激发广阔同学的求知欲望，旅游分院学工办团委一直以“求真务实、凝炼特色、科学开展”为学管工作指导思想，开展了形式多样、内容丰富的学风建立活动，收到了积极的效果。
现将一学年来的相关工作总结如下：一、活动回忆：(一)领导重视，认真布署为认真贯彻学院《关于进一步加强学风建立》的文件精神，旅游分院组成了以分院党总支书记xxx挂帅，学工办主任xx、分团委副书记xxx详细负责的旅游分院学风建立领导小组。
成员由分院专职辅导员和学生会部级以上干部组成。
学风建立领导小组组织相关人员召开了专门会议，认真研究落实文件相关要求。
同时呼吁全体师生积极行动起来，狠抓落实，实在加强学院学风建立。
(二)宣传发动，深化人心1、发放建议书。
在宿舍、餐厅、教学楼等学生主要活动地点发放建议书，号召同学们结实树立“优良学风，从我做起”的意识，争当学风标兵。
建议书建议同学们：一要明确学习目的，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，勤于考虑，勇于探究，努力培养良好的学习、生活习惯，增强时间观念和自控才能，进步学习质量，努力建立和谐的学习气氛和校园环境;二是积极参加课外学术科技文化活动和社会理论活动，广泛学习各类知识和生活、生存的技能，扩大自己的知识面，努力培养自己的动手理论才能，进步并深化贯彻创新精神。
同时，建议书中明确要求广阔学生党员、学生干部以身作那么，起到带头模范作用，鼓励并带动身边的同学积极激发学习动力，进步学习的主观能动性。
树道德之新风，立诚信之根基，踏实做事、老实做人，诚信考试、杜绝作弊。
2、各团支部和班级召开学风建立主题班团会。
学风建立的核心是班风建立，根本单位是班集体，主要方法是自我建立。
各团支部应充分发挥学生党员、团员和班干部的作用，因此，学院要求各班根据实际情况制定学风自查和整改工作。
2024年初中学校加强校风教风学风建设工作总结(3篇)
2024年初中学校加强校风教风学风建设工作总结____年初教育部印发了《中小学校风建设指南》，要求进一步加强学校校风教风学风建设工作。
我校积极响应上级号召，认真贯彻执行，校风教风学风建设取得了一定的成效。
现将2024年初中学校加强校风教风学风建设工作进行总结如下：一、加强校风建设1.制定了《校风建设实施细则》，明确了校风建设的目标和任务，引导全校师生树立正确的学校价值观、职业道德观和行为规范。
2. 校风建设加大了规范化管理力度。
制定了一系列的制度和规范，例如教师评比制度、学生表彰制度等，使全校师生都能遵守规定并严格执行。
3. 组织了丰富多彩的文化活动。
每月举办一次主题班会，通过讲座、演讲、展览等形式开展学校文化建设，培养学生的综合素质和人文素养。
4. 加大了校风监督力度。
成立了学校校风建设监督小组，定期对学校校风建设情况进行检查，及时发现问题并及时纠正。
二、改进教风建设1. 强化了师德师风建设。
开展了一系列的师德培训活动，提高了教师的职业道德意识和服务意识。
同时建立了教师评价制度，激发教师的积极性和创造性。
2. 提高课堂教学质量。
对教师进行教学方式和教学方法的培训，引入了新的教学手段和工具，如智能教学平台和多媒体教室等，使课堂教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和主动性。
3. 加强了教师之间的交流与合作。
组织了教研活动，鼓励教师间相互学习，相互交流，共同提高教学水平。
三、强化学风建设1.加大了学风建设力度。
制定了学习计划，强调学生要有坚定的学习目标和计划，养成良好的学习习惯。
2. 提高学生自主学习能力。
设置了自主学习课程，指导学生进行有针对性的自主学习，并通过评价和反馈，激发学生的自主学习动力。
3. 加强学风考评制度。
对学生的学习情况进行定期评估，及时发现学习困难并提供帮助。
同时，设立了学习表现奖励制度，激励学生提高学习成绩。
四、存在的问题和改进方案尽管我们在校风教风学风建设方面取得了一定的成绩，但还存在一些问题，需要继续加以改进。
校风教风学风建设工作总结【三篇】
校风教风学风建设工作总结【三篇】校风教风学风建设工作总结【一】在过去的一年里，我校校风教风学风建设工作取得了明显的成效。
通过全校师生的共同努力，我们努力营造了良好的校园氛围，提升了学校的整体教育质量，激发了学生的学习兴趣和积极性。
在校风方面，我们坚持“以人为本”的原则，加强了师德师风建设。
我们定期组织教师参加各种培训和学习活动，提高了教师的专业素养和教育教学水平。
同时，我们也对教师的日常教学进行了不断的督促和指导，促使他们更关注学生的全面发展。
在教风方面，我们注重培养教师的教育教学能力和方法。
我们积极推行多元化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
我们也加强了课堂教学管理，规范了教学行为，提高了课堂教学的效果。
在学风方面，我们加强了学生的学习态度和方法的培养。
我们组织了一系列的学习活动，让学生了解到学习的重要性和方法，增强了他们的自主学习能力。
我们还鼓励学生积极参加各种学术竞赛和实践活动，提高了他们的学术水平和实践能力。
总的来说，我们的校风教风学风建设工作取得了显著的成绩，但在实施过程中还存在一些问题和不足。
下一步，我们将进一步加强教师队伍建设，提高师资力量和教育教学水平。
同时，我们还将注重对学生的思想教育和全面素质培养，使他们成为有社会责任感和创新精神的新时代人才。
校风教风学风建设工作总结【二】经过一年来的努力，我校的校风教风学风建设取得了长足的进步。
我们在校园文化建设、师德师风建设、教学质量提升等方面取得了显著成效，学风已经逐渐形成。
在校园文化建设方面，我们注重培养学生的文化素养和社会责任感。
我们开展了一系列的校园文化活动，如校园文化艺术节、读书活动、志愿者服务等，使学生能够在活动中感受到文化的魅力，增强他们的文化自信心。
在师德师风建设方面，我们强调教师的个人修养和道德情操。
我们通过开展师德师风培训，加强教师的道德约束和行为规范。
同时，我们还注重加强教师之间的交流和合作，通过互学互鉴，提高教师的教育教学水平。
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学校年度学风建设的工作总结自20**年教育部启动“高校学风建设专项教育和治理行动（20XX-20XX）”（以下简称专项行动）以来，我校认真落实《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》和《关于印发加强和改进黑龙江省省属高等学校学风建设工作实施细则》的要求，学风建设取得了阶段性进展，现将我校20XX年度学风建设工作总结如下。
一、学风建设总体情况学风建设一直是我校管理和改革的重点，它是一项复杂的系统工程，需要人人参与，全面建设，并且要结合学校办学实际与特色，与时俱进，不断创新工作思路、方式、方法。
基于此，齐齐哈尔大学采取了一系列措施狠抓学风建设。
(一)加强组织领导，构建全校学风建设组织体系学校成立了学风建设工作领导小组，由校主要领导担任组长，各有关部门主要负责人为成员，就学风建设中的重大问题进行决策和协调。
其次，各学院成立学风建设工作小组，组长由学院主要负责人担任，就本单位的学风建设进行决策、协调并组织实施。
各部门(单位)、各学院加强协调，密切配合，完善相应机制。
（二）制定学风建设相关文件，保障学风建设工作顺利进行为规范学术行为，坚持学术诚信，维护学术道德，弘扬与践行“养正毓德、精存自生”的校训精神，促进学术创新与繁荣，我校发布《齐齐哈尔大学学术道德规范》（以下简称《规范》）。
该规范对学术不端行为进行了明确界定，规范了对学术不端行为的监督、举报、审查、处理程序。
同时，我校在加强学风建设方面制定了其他相关文件，对学术行为进行规范，对学术不端行为进行惩处，包括：《齐齐哈尔大学学位论文作假行为处理办法》等，这些文件的制定实施，为推进我校学风建设工作的顺利开展提供了必要的制度保障。
(三)加强师德师风建设，贯彻落实教书育人1.健全和完善教师考核、评价和激励机制。
强化教师育人意识，落实教师育人职责，发挥教师育人作用；严格执行教师业绩考核办法等规章制度,提高考核效果；加强教师岗位技能培训，引导教师创新教学方法，严谨治学态度，进一步提高教学水平；加大优秀教师的宣传力度，定期开展教风检查、评比等活动，发现典型，树立榜样，努力营造良好的育人氛围，为学生的全面发展提供优质服务。
2.积极探索和创新人才培养机制。
深化教育教学方式方法的改革和创新，因材施教，提高学生的自主学习、独立研究和创新学习的能力；推行学生学业导师制，教师开展教学、科研活动与学生专业学习辅导相结合，促进教学相长；强化教学管理，完善学籍管理等教学管理制度，进一步落实各级领导听课、期中教学检查等制度；进一步完善学业成绩考核办法，更加注重平时学习状况，提高平时成绩在学业考核中的比重。
3.加强对教师日常教学工作的督查。
完善学生、同行、督导相联动的评教机制，扩大督导队伍，发挥督导作用，提高督导效果。
二、所开展的工作和成效在设立职能机构、制定相关制度文件的基础上，采取相应措施大力加强学术规范、学风道德的学习宣传活动，提高师生的务实创新、严谨自律的治学态度和科学精神，逐渐培养形成良好的学风、教风、校风，全面提升我校师生学术素养、人格品质，维护规范健康的学术氛围，促进科研教学水平快速提升。
同时，我校将职业道德、学术规范和知识产权等方面的法律法规及相关知识作为教师岗位培训与学生思想品德教育的重要内容。
学风建设工作需要一个长期的过程，我校学风建设工作仍有待进一步推进，坚持以教育和惩戒相结合的手段，使学风建设成为常规工作的重要组成部分，充分渗透到我校各项科研教学活动中去，形成从师生到院系到学校的全面良好健康的学术氛围，净化学风环境，为进一步深入推进学术繁荣、教育发展打好基础。
具体进行工作计划有：（一）进一步加大对学风建设重要意义的宣传，在师生中积极推行学术行为、学术道德自律、自检行动，大力宣传师德高尚、学风优良的先进师生事迹，通过专题报告、研讨、论坛等形式对学风建设问题展开广泛而深入的讨论，使学风问题进学校、进书房、进大脑。
（二）加强学风问题的网络平台建设。
发挥网络平台的优势，强化监督管理过程，促进科研人员加强学术道德学习，提升学术创造力。
（三）举办知识产权、学术规范等学风建设的培训班。
增强科研人员的学风意识，提高学风建设的责任感。
（四）进一步完善考核制度建设，将学术道德水平的考量纳入到师生业绩、素质的考核范围中，形成综合全面的考核体系，有助于优化教风学风的形成和保持。
（五）进一步推进研究生、本科生毕业论文检测工作。
通过毕业论文检测工作我校学生诚信、自律意识得到了明显增强，检测出的问题论文比例大幅下降，毕业论文作假现象得到了有效控制。
特别是本科毕业论文(设计)质量于无形之中得到了保证与提高。
20XX年全校优秀本科毕业论文评审中检测出的问题论文比例降为2%，对全校本科学生按10%比例进行的随机抽检中，问题论文的比例也仅为2.5%，收效十分显著。
三、存在的问题和原因分析（一）不良学风的表现形式当前，我校的学风总体上是好的。
但仍有极少部分学生在科研活动中，出现了各种不良学风行为。
如，抄袭、剽窃、侵占他人研究成果或思想；未参加实际研究与创作，在他人学术成果上署名；论文、成果低水平重复，粗制滥造，一稿多投，制造泡沫学术；急功近利、浮躁浮夸、考试作弊、买卖轮文；为了得出某种符合自己主观愿望的结论而故意捏造、篡改自己或他人的研究成果、实验数据或引用的资料；故意夸大研究成果的学术价值、科技含量、经济价值和社会影响；等等。
这些现象破坏了高校风清气正的育人环境和求真务实的学术氛围，也造成了一定负面的社会影响。
（二）不良学风的成因1.社会不良环境的侵蚀市场经济是一把“双刃剑”，市场经济在促进生产力发展和社会进步的同时，也产生了一些负面影响。
当前，社会竞争日趋激烈，急功近利、片面追求经济利益最大化、个人主义等不良风气和思想长期存在。
部分学生涉世不深，对一些不良风气认识不到位、判断不准确，容易受到传染和腐蚀。
还有一部分学生，家庭条件优越，当起了“富二代”、“官二代”，认为不用通过自身努力，只要依靠父辈就能如愿以偿地找到好工作，过上优越的生活，故出现了消极应付、机械应对的思想。
由于完全不同的社会文化与校园文化正在形成某种冲突，这种冲突短期内难以完全调和，而一些不良行为、不当形式甚至会在短期内获得“现实利益”，对学校部分学生产生了错误导向。
同时这些学生的不良行为也挫伤了大多数学生通过正常努力获取回报的研究积极性、学习积极性。
2.学校环境的影响目前，我校推进的教育体制改革与社会的快速发展还存在“时间差”。
学校的人才培养方案，在学科、专业、课程设置、教育教学方法、教学质量评价方式与标准等方面，与社会对人才的要求还存在一定的差距，这对学生学习目标、学习态度、学习内容、学习结果等会产生一定影响，很多学生甚至怀疑在学校学到的知识在社会上是否有用，故出现消极应付现象。
近年来，高校大幅扩招，但学校的支撑条件如实验室、实践实习基地建设等不能满足学校教学科研的需要，导致培养出的学生质量下降。
3.教师、学生自身问题由于大学教师承担的科研、教学和进修的压力都比较大，所以课后无暇与学生进行交流沟通，甚至对于学生所交的作业，所撰写的论文也只是草草批阅，学生抄袭现象屡见不鲜。
不少高水平教师一心搞科研，与学生面对面交流次数较少，时间长了教学能力有所下降，即使满腹经纶也无从教授，学生得不到有力的学业指导和志向激励，渐渐地对学习失去了兴趣。
部分学生自身也存在问题。
学习目标不明确、学习动力不足，不知道为什么学，学什么，怎么学。
面对人生，产生迷茫，面对学习，无从下手。
有相当一部分学生学习就是为了拿到毕业证、混文凭，没有把学习知识、提高能力作为学习的首要目标。
4.网络时代的发展，为不良学风提供了土壤网络给人们带来了便利，网络上有海量信息，使学生可以随时了解本领域最前沿的科学文化知识。
但网络是一把“双刃剑”，部分学生对网络内容简单拼凑、机械组合，甚至不假思索、辨别地照抄原搬，从而形成自己的研究论文或成果。
部分学生不去探究网络信息的渠道和来源，不去分辨网络信息的对错和真伪，导致面对信息，只知其然，不知其所以然。
长此以往，导致学习减少、研究减少、创新减少，高水平论文和成果减少。
四、改进的措施和建议（一）坚持标本兼治、重在建设的学风建设原则学风建设是一项长期工程、复杂工程和系统工程，应对其有深刻的认识、正确的理解，只有如此，学风建设才能抓得主动，才能占领制高点。
加强学风建设，要坚持教育和治理相结合，通过教育加强引导，通过制度加以规范，通过监督实现约束，通过查处予以警示。
要注重过程管理，体现重在建设的原则，建立健全优良学风工作体系。
（二）建立常态化的学术规范教育制度，加强科研诚信教育要把教育作为加强学风和学术道德建设的基础。
强化教师、学生的自律意识、自查意思、自控意识和道德养成，将科学道德教育和科研诚信教育纳入教师岗位培训范畴和职业培训体系，纳入行政管理人员学习范畴。
要多层次、多角度、全方位组织开展师德师风建设活动，全面加强学校德育体系建设，进一步弘扬高尚的师德风范，努力形成良好的师德建设氛围，以活动推动师德师风建设，努力建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，切实将对优良学风的追求内化为师生员工的自觉行为。
（三）以教师为重点，强化教师在学风建设中的主导作用要深刻认识教师在学风建设中的主导作用、牵引作用和影响力，把教师队伍学风建设作为学校学风建设的“火车头”，从教师入校、入职开始，建立全过程的学风考核机制，引导教师热爱科学、追求真理，自觉抵制不良学风和行为。
要明确教师学风建设的重点任务是加强学术道德和科研诚信，在教师的晋职、晋级及考核中，实行不良学风“一票否决”制。
要切实发挥教师教书育人的作用，教师在传授专业知识的同时，应加强对学生的教育和关爱，应定期对指导的学生进行学术道德与学术规范教育，应成为学生学习的榜样。
（四）以学生为主体，加强对大学生的教育、管理、监督与约束高校最主要的职能之一就是人才培养，也就是对学生的培养，学校优良学风的建设，也是为了培养更高素质的大学生。
当前形势下，部分大学生由于受社会大环境、高校内部小环境、学生个人主观原因等影响出现了诸多不良学风行为。
要解决大学生学风中存在的问题，需要对症下药，多管齐下。
从学校层面上讲，要营造健康向上的校园文化氛围，引导大学生树立正确的人生观、价值观，摒弃抄袭作弊、浮躁浮夸、弄虚作假等各类不良学风的行为。
要建立体制机制，采取措施，加强对大学生的教育、管理、监督与约束，发现问题及时处理、及时纠正。
要充分发挥辅导员、班主任和学生干部的作用，坚持辅导员、班主任进宿舍、进课堂制度，通过任课教师及辅导员、班主任对学生的双向关心和帮助，共同促进大学生优良学风的形成。
（五）创新考核内容与模式，改进考核与评价的目标导向要尊重人才成长和学术发展的规律，体现人才全面成长的内在要求，探索符合新时期高等教育教学规律和适应学校人才培养目标要求的考核评价制度。