部编版三年级语文上册第12课 总也倒不了的老屋
部编版小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案一、课文原文总也倒不了的老屋这是我家的一栋房子，不知道建于几十年前，是一栋老式的土坯房。
尽管这个老屋子已经被严重的风吹雨打了几十年，尽管这个老屋子的外墙上已经被岁月的痕迹刻满了纹路，尽管这个老屋子露天的茅草屋顶上已经没有多少完整的茅草了，但是，我和我的朋友们依然喜欢在这栋老屋子里玩耍。
“我们来向这栋古老的房子致敬吧！”陶培波有点热情地说，“尽管它已经这么老了，可是总也倒不了。
”所有的孩子都嬉笑着，拍手着，似乎感到很有趣。
故事感悟老屋子也有岁月的痕迹，但是它却很坚强。
同样地，我们也要学会坚强，才能面对人生中的挫折和困难。
我们要学会尊重老屋子，尊重历史，尊重传统文化，也要尊重身边的人。
二、教案培养学生的观察力引导学生观察和发现老屋子的特点，如：•老屋子的颜色很陈旧，甚至有点发黑。
•老屋子的石膏墙面上、檩条上还残留着斑驳的印记，那是年轻时粉刷房屋时的涂料。
•老屋子的窗棂分格子，还很漂亮，因为它们高低错落，形状不规则。
让学生深入了解传统文化和学生谈论传统文化，如：•一些老屋子的屋顶都是茅草盖着，这是民间传统的建筑材料。
•在很多古老的房子里，都留有木雕、砖雕或者泥雕的雕刻，这些都是传统的文化艺术。
培养学生的家园意识让学生反思自己对家园的认识，如：•学生们有没有在自己身边发现一些和“老屋子”一样的宝贵文化遗产呢？•如何保护这些宝贵文化遗产，传承这些“富有历史文化的东西”呢？鼓励学生发挥创造力让学生动手做一个老屋子的模型，让学生用泥土、木块或其他手头的材料，根据老屋子的样式和特点，做一个自己的老屋子。
通过这样的活动，不仅可以锻炼学生的动手能力，更可以引导学生认识到民族文化的独特性，培养他们对于中国民间文化传统的热爱与认识。
三、结束语以上就是小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案的内容。
通过这个故事，我们可以看到老屋子的坚强，也可以看到我们必须学会坚强的心态，战胜人生中的困难和挫折。
部编版三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课件PPT
再过一个晚上， 行吗？今天晚上有暴 风雨，我找不到一个 安心睡觉的地方。
哦，是小猫 啊! 好吧，我就 再站一个晚上。
慈爱、善良
心情欢快 第二天，天晴了。小猫从门上的破洞 跳了出来：“喵喵，谢谢！”
老屋说:“再见!状元成才好路 了,我到了倒下的
状元成才路 状元成才路
时候了!”
状元成才路
对老屋的感激之情
你觉得老屋能坚持二十一天吗？对于 母鸡的要求，老屋可能会有什么想法？
再过二十一天，行吗？ 主人想拿等走等我，的老蛋屋，！可是我 想孵小鸡。我找不到一个安 心孵蛋的地方。”
哦，是老母鸡 啊。好吧，我就再 站二十一天。
乐于助人
二十一天后，老母鸡从破窗户里走 了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着 钻了出来：“叽叽，谢谢！”
慈爱、乐于助人
故事到这里就结束了吗？老屋最后怎样呢？
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 “没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补 网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个 故事吧！” 老屋想，这倒很有意思。于是它就开 始听小蜘蛛讲故事。
想一想，说一说：
许久无人居住的老屋会有什么 故事发生呢？
2.根据课文内容填空。
老屋说:“再见! 好了,我到了倒下
状元成才路
的时候了!” 第三次
状元成才路
这句话是第几次出现呢？老屋会倒吗？
状元成才路 状元成才路
请再站一会儿吧，我 肚子好等饿等好，饿老，屋外！面的树 被砍光了，我找不到一个 安心织网抓虫的地方。
你能猜到老屋会怎么回答吗？为什么？
哦，是小蜘 蛛啊。好吧，我 就再站一会儿。
我找不到一 个安心睡觉 的地方
把老花 的眼睛 使劲往 前凑
喵喵， 谢谢
再见！好了，我到了 到了倒下的时候了！
部编人教版三年级上册语文 第12课 总也倒不了的老屋 说课稿
12 总也倒不了的老屋一、教材分析。
《总也倒不了的老屋》主要描写了老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。
正准备往旁边倒去的时候，小猫请求他再过一个晚上，躲避晚上的暴风雨，安心睡觉，老屋答应小猫再站一个晚上。
第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来，老屋说正准备倒下的时候请求在老屋里孵自己的小鸡，老屋答应老母鸡再站二十一天。
二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻出来，老屋说正要倒下的时候了小蜘蛛请求老屋再站一会儿，他要找不到一个安心织网抓虫的地方，老屋答应小蜘蛛再站一会儿。
小蜘蛛一边忙着补网，一边给老屋讲故事，小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
课文赞扬了老屋的爱心和他的善良品质。
二、教学目标。
1．会认8个生字，会写12个生字，正确读写“窟窿”“吱吱呀呀”等词语。
2．引导学生体会关键词语和句子，积累语言。
3．理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受老屋美好的精神品质。
4．培养学生掌握自主、合作、探究的学习方式，在理解课文内容的基础上，运用已知的知识和生活体验，交流自己的看法。
三、教学重点。
本课的重点是理解课文内容，引导学生联系上下文，体会老屋无私给予的仁爱之心。
培养学生关爱他人的情感，用自己的爱、同情和善良之心，为这个美丽的世界增添一份温暖，感受人与人之间的美好。
四、教学难点。
1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。
2．理解课文中的对话。
五、教学课时：2课时六、设计理念。
为了很好的达到本课目标，在设计教学时，我以情感为主线，以“爱”贯穿始终，在教学中抓住“爱”进行教学。
在文章中人物的思想感情是通过重点语句表现出来的。
所以，我利用感悟重点语句、体会人物的思想感情为主要的教学方法。
同时，运用了齐读、指名读、默读、分角色读等多种方式来发掘文章的情感内涵，引导和调动学生的情感体验，珍视学生独特的感受，使学生在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶。
部编版小学三年级语文上第12课《总也倒不了的老屋》教案、反思、作业含答案
第12课《总也倒不了的老屋》教案、反思、作业含答案教学目标1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。
2．理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。
3．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
教学重点1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。
2．学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。
教学难点学习预测故事，续编故事。
教学课时2课时第一课时课时目标1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。
2．引导学生体会关键词语和句子，积累语言。
教具准备多媒体课件教学过程（2）自由读课文，（课件出示3）要求：①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2. 检查读书情况。
（1）（课件出示4）生字，读生字。
dònɡ zhǔn bèi bào qiáng bìè zhīzhūpiāo zhuànɡ bǎo 洞准备暴墙壁饿蜘蛛漂撞饱shài晒自己练读，指名读。
师生共同正音：注意读准翘舌音“准、蜘、蛛、撞、晒”，后鼻音“洞、墙”等。
（2）（课件出示5）词语，读词语。
暴风雨往前凑喵喵孵小鸡叽叽好饿偶尔自由读，小组读，指名读。
注意读准：平舌音“凑”，三拼音节“喵”。
（开火车读，齐读）3.学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同桌合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。
4．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。
（相机进行词句训练和朗读指导）三、品读文章，初步感知1．（课件出示6）插图，谈谈自己的发现。
2．品读老屋的话。
（1）默读课文，用横线画出老屋说的话，再用心读一读，想一想：你读懂了什么？（2）指导朗读老屋说的话。
（3）引导学生小组交流：老屋在别人提出请求的时候，心里是怎么想的？（4）再读老屋的话，注意读出老屋语气的变化。
部编版三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案课文老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。
“好了，我到了倒的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。
”老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊。
好吧，我就再站一个晚上。
”第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡，我找不到一个安心孵蛋的地方。
”老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀响：“哦，是老母鸡啊。
好吧，我就再站二十一天。
”二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。
”老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。
好吧，我就再站一会儿。
”小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。
偶尔有虫子撞到了网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
“没有，没有。
”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”老屋想，这倒很有意思。
于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
____________________本文作者慈琪，选作课文时有改动。
教案教学目标：1.认识“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个字。
2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
2023年部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋说课(推荐3篇)
部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋说课（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋说课第【1】篇〗《总也倒不了的老屋》说课稿一、说教学内容《总也倒不了的老屋》是部编版三年级上册第四单元里的第一篇文章。
本单元是阅读策略单元。
预测是一种自然存在的阅读心理。
儿童在阅读的时候，都会无意识地运用这一策略。
如何引导学生将这种无意识的阅读心理转变为一种有意识的阅读策略，并能在阅读过程中不断主动地进行预测，是本单元的教学难点。
《总也到不了的老屋》主要是让学生学会基本的预测方法。
使学生意识到在阅读中可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验和常识对后面的内容进行大胆推测。
二、说教学目标：1.掌握本课生字新词；2.有感情地朗读课文，读好人物对话；3.初步学习预测的基本方法，能够顺着故事情节去推测，体验预测成功的成就感；4.尝试预测老屋最终是否会倒下，与作家本人的结尾进行比较，体验预测之外的惊喜。
三、说教学重难点：掌握预测的基本方法，知道预测可以根据题目、插图、故事内容线索进行预测。
四、说教学过程：预测只有在初次接触阅读材料时才会真实的发生，而作为课文，学生早在教师教学之前就会阅读，对故事的情节了解非常清楚，那么在课堂上再让学生进行预测就是去了真实性，如果为预测而去预测，会使得这节课的学习没有意义。
反复思索过后，结合在网上查阅的一些材料，决定对本节课进行大胆取舍。
将整个环节设计为三个个大环节。
（一）、以课文中小猫向老屋求助的情节为抓手，引导学生读懂基本情节。
（二）、比较老母鸡、蜘蛛与小猫这三个情节的相似性，预测故事后面的情节，再出示原文中熊宝宝片段，让学生体验预测成功的成就感。
（三）、让学生预测最后的结局，体验预测之外的惊喜：课文学到这已经结束了，可故事还没有结束。
作家慈琪又给故事写了个结尾，现在请你们结合题目、插图以及文章内容里的线索，来预测一下，老屋到底有没有倒下呢？五、说教学反思：纵观整节课，教学流程十分清晰，引导学生对文章题目、插图以及文章内容里的一些线索进行预测，体验预测成功的成就感及预测之外的惊喜感。
部编版三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案.doc
部编版三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案课文老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。
“好了，我到了倒的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。
”老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊。
好吧，我就再站一个晚上。
”第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡，我找不到一个安心孵蛋的地方。
”老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀响：“哦，是老母鸡啊。
好吧，我就再站二十一天。
”二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。
”老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。
好吧，我就再站一会儿。
”小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。
偶尔有虫子撞到了网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
“没有，没有。
”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”老屋想，这倒很有意思。
于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，l 2.用上“可能”、“估计”等词语说出自己的猜测，用上“因为……所以……”等句式说出自己的预测的依据。
3.正确识字、写字。
教学难点：1.用上“可能”、“估计”等词语说出自己的猜测，用上“因为……所以……”等句式说出自己的预测的依据。
2.借助课后练习表格，明确预测的依据。
部编版语文三年级上册第12课《总也倒不掉的老屋》课件
结构：上下
音序：B 部首：曰
书写指导：整体偏窄，三部
组词：暴涨 暴跳如雷 造句：天暗了，暴风雨就要来了。
分都要写扁，中间是两横两 竖一撇一捺， 注意下边与 “水” 字不同。
shuì
睡觉 睡
结构：左右 音序：S 部首：目 组词：睡眠 睡眼惺忪 造句：妈妈正在睡觉。
书写指导：“垂”首笔是 短平撇，下边有四横， 第 二横最长。
预测的内容
老屋总也倒不 了，是被施了魔 法吗？
➢ 随文预测：
一边读，一边大胆预测接下来会 发生什么，并把预测的内容像文中的 旁批一样记录在课文旁边。
和同桌说一说
你在什么 地方预测了？ 预测了什么呢？
我读到……
我发现文章的题目、插 图，文章内容里的一些线索， 都可以帮助我们预测。
老屋第一次想倒下 的时候，遇见了谁呢？
bǎo
吃饱 饱
结构：左右 音序：B 部首：饣 组词：饱暖 大饱眼福 造句：我已经吃饱饭了。
书写指导：“包”的“勹” 要靠上，里边扁框要小，竖 弯钩的弯要长些。
shài
晒太阳 晒
结构：左右
音序：S 部首：日
书写指导：左窄右宽，“西”
组词：晒干 晒一边
下框稍扁，里边是撇和竖
造句：小猫正在墙根底下晒太阳。 弯，不要写成两竖。
piào
漂亮 漂
结构：左右 音序：P 部首：氵 组词：漂亮话 干得漂亮 造句：她是一个漂亮的小姑娘。
书写指导：“ ”的方框要扁， 框内两竖与上横相连，“示” 的两横要近、下横要长。
zhuàng
撞到 撞
结构：左右 音序：Z 部首：扌 组词：撞钟 横冲直撞 造句：因为跑的急，我一下子撞 到门上。
书写指导：左窄右宽，右上 边“立”要扁，“里”中间 一竖是一笔，下横要长。
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老屋又在说“我到了倒下的时候 了”，请读过的同学说说，之前读到这 些内容时是怎么猜想接下来发生的事情。
没有读过的同学预测接下来会发生 什么，为什么？
来说说你的预测吧！
老屋不会倒下， 因为正好有人来维 修了。
老屋不会倒下，还 会有其他小动物来寻求 帮助。
“好了，我到了倒下的时候了！”
这回是 谁呢？
预测就是一边读一边猜想或者推测接下来 会发生什么。学习这个单元，让我们试着一边 读一边预测。预测还有很多方法呢！
读书方法提示
请大家一边读一边猜后面会发生什么。有的 同学课前已经读过这个故事，不要着急告诉大家 后面发生了什么，可以比较一下，其他同学猜想 的和原文哪个更有趣？
第一课时
读课题，初试预测。
她可能读过 有关魔法的 书籍。
朗读课文 扫清障碍
自读课文，读准 字音，读通句子。
学认字 大家一起来读读本课的生字吧！
bào
暴风雨
còu
往前凑
miāo
喵喵
fū
孵小鸡
jī
叽叽
ǒu ěr
偶尔
破洞
fū
孵蛋
屋檐
准备 墙壁 张开
bào
暴雨
jī
叽叽
ǒu ěr
偶尔
còu
凑近
è
饥饿
撞到
漂亮 晒太阳
miāo
喵喵
蜘蛛
老屋非常老旧，
眼睛都花了。
còu
老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，
是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”
老屋答应了 小猫的请求。
说明老屋有爱心，乐于助人。
对老屋的感激之情
第二天，天晴了。小猫从门上的破窗
心情
miāo
欢快 户跳了出来：“喵喵，谢谢！”
老屋说:“再见! 好了,我到了倒下
的时候了!”
语文 三年级 上册
12 总也倒不了的老屋
第一课时 第二课时
作家名片：慈琪，1992年生，中国作家协 会会员，现为中山大学历史系博士生。
主要作品：儿童诗集《梦游的孩子》《三 千个月亮》，童话《收割一群狼》《决战 泥潭怪》，长篇奇幻小说《谢小盟之青雾 城堡》等。
你知道什么是预测吗？你有没有试 过一边读一边预测呢？
这个学习伙伴应该是这么想 的。
阅读第十一至十七自然 段，说一说：果然又有小动 物来寻求帮助了，会是谁呢？
“好了，我到了倒下的时候了！”
等等，老屋！
“请再站一会儿吧，我肚子 好饿好饿，外面的树被砍光了， 我找不到一个安心抓虫的地方。”
你猜猜，老屋会怎么回答 呢？你为什么会这么猜？
我猜老屋会说：“好吧，再 站一会儿。”因为前面小动物请 求帮助，老屋总是这么说的。
二十一天后，老母鸡从门上的破洞里走了出
jī
来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来： “叽叽，谢谢！”
老屋说:“再见! 好了,我到了倒下的时候了!”
一读到这句话，我就知道， 一定又有谁来请老屋帮忙了。
前面两次老屋说“我到了倒 下的时候了”，就有小猫和老母 鸡请求帮助，这回老屋又说了， 所以后面可能还会有其他小动物 们来请老屋帮忙。
再过二十一天，行吗？主
人等想等拿走，我老的屋蛋，！可是我想孵
小鸡。我找不到一个安心孵蛋
的地方。”
fū
采访没有读过的同学：如果你是老屋，你还愿 意等吗？为什么？
我愿意再帮助老母鸡，助人为乐啊。
我不愿意，我老了，我想倒下。 我想帮，可是要等二十 一天啊，时间太久了。
采访读过的同学：你预测中的故事是不是更有 趣？是怎样的？
dǎo
总也倒不了的老屋
看到“老屋”这个词，你 眼前仿佛出现了一幢怎样的房 屋？老屋为什么总也倒不了？
我从插图上看到这个老屋实在是太 破了，要不了多长时间就会倒下的。
老屋人们会不断去修 理的，所以倒不了。
既然是老屋，肯定满是灰尘， 可能一直无人居住。
总也倒不了的老屋
老屋总也倒不 了，是被施了魔法 吗？
我预测的是老屋把母鸡和小鸡们留 下，从此在一起快乐地过日子。
我预测的是母鸡来了，老屋实在撑不住 ，倒下了，还把鸡蛋也砸破了，老屋还要赔 偿母鸡的损失。
读第八至十自然段，说 一说：你猜对了吗？究竟发 生了什么？
哦，是老母鸡啊。 好吧，我就再站二十一天。
老屋给你留下什么样的印象？ 乐于助人 心地善良 有求必应
不一定，这样故事 就会没完没了。
阅读第十三至十七自然段。
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，
一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”
老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听
小蜘蛛讲故事。
老屋的心
理活动。“有
意思”指有趣。
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现
在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
老屋久无人居
想一想，说一说：
许久无人居住的老屋会有什么 故事发生呢？
老屋会倒吗？为什么呢？
“好了，我到了倒下 的时候了！”它自言自语 着，准备往旁边倒去。
小猫迫切地请求老屋的帮助
等等，老屋！
再过一个晚上， 行吗？今天晚上有暴 风雨，我找不到一个 安心睡觉的地方。
哦，是小猫 啊! 好吧，我就 再站一个晚上。
吃饱
喵孵饿
摘 树
凑 暴
叽
偶尔
叶
整体感知
读课文的第1至3自然段， 试着说说自己的预测吧！
指洞、孔。 窟窿
使蛋保持一个相对温暖稳定的温度， 大约三、四周左右的时间就会孵化出 新生命。孵蛋
房子顶部的边缘部分，即房檐。屋檐
有时候。 偶尔
读课文，说一说，这是一个什么样的老屋？ 老屋的年龄
老屋已经活了一百多岁了，它的窗户 变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很 久没人住了。 老屋的样子
老屋年龄大，看不清， 需要离近些看。
老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦， 是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
老屋答应了老 小蜘蛛的请求。
体现了老屋对小蜘蛛的关爱。
预测：接下来发生的事和前两次会一样吗？你 为什么这么猜?
一样的，小蜘蛛
需要帮助，老屋帮了 它，然后小蜘蛛走了， 老屋想倒了，又有别 的小动物来请求帮助。
慈爱、善良
一起来说说你的预测吧！
会答应的。因 为老屋很乐于助人， 题目说老屋总也倒 不了也是有原因的。
老屋不答应，因为 老屋准备往旁边倒去。
这次这个学习伙伴是怎样猜想的？他 看到什么才这么猜想的？
图中的老屋 看上去那么慈祥， 它应该会答应的 吧！
自读第4至6自然段。 说说你读到什么内容？ 和你刚才猜想一样吗？
照应课题，老屋慈爱宽厚、乐于助人 的美好品质矗立在人们的心里，永远不会 倒下。
故事结束了，结尾和 你预测的一样吗？
生活惬意 富有情趣
你是喜欢这样的结尾，还是喜欢你刚才的预测？