形势与政策课程管理规定
中小学形势与政策教育方案
中小学形势与政策教育方案近年来，中国的中小学教育在政策和形势方面发生了一系列的变化。
这些变化对学生的学习和发展产生了深远的影响。
本文将从多个角度展开回答，探讨中小学形势与政策教育方案的现状和影响。
一、政策变化过去几年里，中国教育部门发布了一系列的中小学教育政策，旨在改善教育体制，提高教育质量。
其中包括学科改革、教师培训、课程设置等方面的政策。
这些政策的实施对中小学教育产生了巨大的影响。
二、学校管理中小学教育政策的实施促使学校管理经验不断更新与创新。
一方面，学校领导层认识到培养学生创新思维和实践能力的重要性，开始注重实践教学和学生管理。
另一方面，学校也开始重视教师的发展和培训，实施绩效考核体系，激励教师提高教学质量。
三、课程改革课程是中小学教育方案中的重要组成部分。
教育部门在近年来的政策中提出了课程改革的目标和方向。
课程改革旨在培养学生的综合素质，提升学生的实践能力和创新能力。
为了实现这一目标，教育部门推出了一系列的新课程，如创造力培养、实践能力培养等课程。
四、综合素质评价综合素质评价是中小学教育政策的一个重要内容。
传统的教育评价方法更注重学生的学科成绩和考试。
而综合素质评价强调学生的综合素质和实际能力的发展。
通过多种形式的考核和评价，鼓励学生全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
五、教师培训和发展教师是中小学教育的核心力量。
目前，中国的中小学教师培训和发展不断得到重视。
政府加大了对教师培训的投入，设立了多个教师培训机构，提供各种培训课程和资源。
教师也积极参与这些培训，不断提高自身的教学水平和专业素养。
六、家长教育和参与近年来，政府和学校加大了对家长教育和参与的重视。
学校开展了多种形式的家长教育活动，如家长讲座、亲子活动等，鼓励家长参与学校的教育管理和决策。
这种家长教育和参与的形式为中小学教育提供了一个更加全面和有利的环境。
七、优质教育资源针对中国中小学教育的发展，政府在教育资源方面做出了重大的投资。
形势与政策课程标准 2023
形势与政策课程标准 2023以下是2023年形势与政策课程的标准大纲：一、课程目标1. 培养学生对国内外形势与政策的敏感性，培养学生全面、客观、准确地理解和判断国内外政治、经济、社会、文化等各个领域的现象和问题的能力；2. 培养学生分析和解决国内外政治、经济、社会、文化等各个领域的问题的能力，培养学生独立思考和创新的能力；3. 培养学生了解和熟悉中国共产党的历史、理论、思想体系和政治路线，培养学生坚定理想信念和追求真理的精神。
二、课程内容1. 国内外政治形势- 了解和分析国际政治的动态和变化，掌握主要国际热点问题的背景和进展；- 了解和分析国内政治的发展和变化，掌握中国政治制度和政治体系的基本原理和运行机制；- 了解和分析各国政治制度和政体的特点和演变，掌握政治比较研究方法和理论。
2. 国内外经济形势- 了解和分析国际经济的发展和变化，掌握主要国际经济组织和协议的基本情况；- 了解和分析中国经济的发展和变化，掌握中国经济改革开放的历史和现状；- 了解和分析各国经济体制和经济政策的特点和效果，掌握经济比较研究方法和理论。
3. 国内外社会形势- 了解和分析国际社会的动态和变化，掌握主要国际社会问题的背景和进展；- 了解和分析中国社会的发展和变化，掌握中国社会主义建设的历史和现状；- 了解和分析各国社会发展模式和社会政策的特点和效果，掌握社会比较研究方法和理论。
4. 国内外文化形势- 了解和分析国际文化的动态和变化，掌握主要国际文化交流与合作的背景和进展；- 了解和分析中国文化的发展和变化，掌握中国文化自信的历史和现状；- 了解和分析各国文化发展模式和文化政策的特点和效果，掌握文化比较研究方法和理论。
三、教学方法1. 多媒体教学法：利用多媒体技术，提供丰富的图表、图片、视频等资源，帮助学生理解和记忆课程内容；2. 课堂讨论法：通过教师引导和学生参与，进行课堂互动和思维碰撞，深化对课程内容的理解；3. 独立研究法：鼓励学生自主选择并深入研究相关课题，提高学生独立思考和创新能力；4. 实践教学法：组织学生参观考察、实地调研等实践活动，将理论与实际相结合，提高学生对课程内容的应用能力。
高校“形势与政策”课必须建立规范的教学管理秩序
专 题 探 讨
ＣＡＲ Ｅ Ｈ ＯＮ Ｅ Ｒ ＯＲＩ Ｚ
ｅ
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
高校 “ 形势与政策’课必须建立规范的教学管理秩序 ’
陈 明 丽 高 校 大 学 生形 势 与 政 策 课 教 学 ，是 马 克 思 主 义 中 国化 基 础 理 论 教 育 的重 要 组 成 部 分 ，对 帮助 学 生正 确 分 析 和 认 识 党和 国 家面 临 的政 治 、经 济形 势 和 国际 形势 ，以及 现 实社 会 、经 济 、政 治 、 文 化 中存 在 的 问题 ，增 强 学 生辨 别是 非 的能 力 ， 引导 学 生 正 确 认 识 社 会 热 点 和难 点 问题 ，提 高 大学 生思 想 政 治 素 质 有 极 其重 要 的 作 用 ，在 开 展 大学 生正 确 认 识 国 内外 形 势 ，深 刻 理 解 党和 国 家 内外 方针 、政 策 方面 具 有不 可 替 代 的 作用 。但 当前 在 “ 势 与 政 策 ”课 教 学 和 教 学 管 理 上 ，还 存 在 许 多 不 完 善 的 方 形 面 ， 为此 ，我 们必 须对 “ 势 与政 策 ”教 学及 教 学 管 理 课 进 行 形 积 极 探 索 ，深 入研 究学 科 特 点 ，确 立新 的教 学 思 路 、建 立规 范 的教 学 管 理 秩 序 ，提 高 “ 势 与 政 策 ”教 育课 的 有效 性 。 形
一
学 生 所 关 注 的 热 点 、 难 点 问题 进 行 解疑 释 惑 ，能 够 使 他 们 提 高 认 识 、 增 强全 局 观念 ，全 面 正 确 地 认 识 和 理 解 形 势 与 党 和 国 家 的 方 针 政 策 ，增 强 努 力 学 习 的信 心 ，坚 定 共 产 主义 理 想 信 念 。 ４ 有利 于 维护 社会 稳 定。 改革开放
形势与政策 课程标准
形势与政策课程标准[形势与政策]课程标准《形势与政策》课程标准课程名称：形势与政策适用专业：二年级各专业一、课程性质和任务公共基础课 2．课程任务以科学发展观为指导，以高职培养目标为依据，以综合素质教育为目标，紧密结合国内外形势与大学生的思想实际，对大学生进行比较系统的党的路线、方针、政策和国内外基本形势教育，从而加强和改进大学生的思想政治教育，提高大学生应对社会形势变化的能力，把大学生培养成中国特色社会主义事业的合格建设者。
国内外就业和创业基本形势，中央及地方就业创业基本政策，就业创业法律法规。
2．职业技能学生具备就业创业形势的是非判断能力，掌握基本的就业政策和相应法律法规。
3．职业素质与专业相结合，与当前社会形势相适应，学生具备符合现代社会要求的团队合作、诚信友爱、开拓创新、吃苦耐劳等职业精神，把握基本的就业形势和政策，了解我国劳动法规的基本要求。
三、课程内容标准和要求1．课程内容安排表 - 1 -“中，避免讲述内容的重复，重在当前形势及政策。
2．课程内容标准与要求（1）课程组织形式：“行动导向-任务驱动”模式引领教学,理论知识融入行动之中，尽可能减少理论知识的单纯讲述和单向灌输，突出学生主体参与，突出职业素质能力的培育，实现学生毕业后的可持续发展，适应新时期高职就业的需要。
（2）内容安排：国内形势与政策溶于国际形势之中，世界背景下思考国内问题，用以指导学生未来工作人生方向。
（3）教学方法：根据不同的教学任务灵活选择教学方法，如小组讨论、案例分析、即兴演讲、社会调研等；课堂进度实施安排：学生做报告——学生点评——媒体解读——教师总结答惑。
2．教材编写由于该课程内容时效性非常强之特点，参照适用每学年《时事报告》杂志社编辑出版的《时事报告大学生版》，但不以此为限。
3．教学评价（1）评价方式：过程考核与期末考核相结合，理论考核与实践考核相结合，重在平时参与。
《形势与政策》教学大纲
《形势与政策》教学大纲一、课程基本情况课程中文名称：《形势与政策》课程英文名称：situation and policy课程代码：学分/学时：2学分，16学时/学期开课学期：1-8课程类別：(必修；1/2/3/4年级；公共基础)适用专业：所有专业先修课程：无后修课程：无开课单位：思想政治理论课教学部二、课程教学大纲（一）课程性质与教学目标1. 课程性质：《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对大学生进行比较系统的党的路线、方针和政策教育、国内形势教育、国际形势和我国对外政策教育的主渠道、主阵地，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，是每个大学生的必修课程。
2. 教学目标：《形势与政策》课以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，紧密结合国内外形势，针对大学生关注热点问题及其思想特点，帮助大学生认清国内外形势，全面准确地理解党的路线、方针和政策，不断培养提高大学生认识和把握形势的能力，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心。
3. 本课程知识与能力符合下列毕业要求指标点：《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对大学生进行比较系统的党的路线、方针和政策教育、国内形势教育、国际形势和我国对外政策教育的主渠道、主阵地，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，是每个大学生的必修课程。
符合安徽大学对本科毕业生要求的相关指标点。
（二）教学内容及基本要求：由于《形势与政策》课具有很强的现实性和针对性，教学内容必须因时而异、与时俱进，所以教学大纲只规定课程教学的基本内容和要求，具体的教学内容由每学期予以确定。
根据课程性质和任务，课程教学的基本内容分六个部分，具体教学内容根据教育部每学期公布的《高校“形势与政策”教育教学要点》进行专题授课。
专题一国际国内整体发展形势与趋势主要教学内容包括：当前我国社会主义建设的主要任务、发展现状和趋势；党和国家实现现阶段任务的基本方针和政策；党和国家的重大活动和决策；当前国际关系的状况、发展趋势、我国的对外政策；世界重大事件和我国政府的立场；大国关系等。
国家教委关于进一步加强高等学校《形势与政策》课程建设的意见-
国家教委关于进一步加强高等学校《形势与政策》课程建设的意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教委关于进一步加强高等学校《形势与政策》课程建设的意见（国家教委1996年10月7日颁布）自1987年国家教委决定在大学生思想政治教育课程中设置《形势与政策》必修课以来，高等学校普遍将《形势与政策》课列入教学计划，以开设常规性课程或者进行专题讲座等形式进行教学，对大学生正确认识国情，正确理解党的路线、方针和政策，提高爱国主义和社会主义觉悟等方面发挥了重要的、积极的作用，取得了不可低估的成绩。
但是，从总体上看，这门课程的建设和发展还不够平衡，教学管理不够规范的问题比较突出。
为进一步落实国家教委《关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见》和《中国普通高等学校德育大纲》的有关精神和规定，推动这一课程教学内容和方法的改革，加强教学管理，加强课程建设，现提出以下意见。
一、进一步明确《形势与政策》课程的性质和重要地位，切实重视课程建设《形势与政策》是高校思想品德课中的一门必修课程，是对学生进行形势与政策教育的主要渠道和主要阵地，是每个学生(包括大专生、本科生、研究生)的必修课程，是学校德育的一项重要内容。
该课以马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，紧密结合国际形势，特别是我国改革开放和社会主义现代化建设的形势，针对学生的思想实际开展形势与政策教育教学，对于帮助学生了解国内外重大时事，全面认识和正确理解党的基本路线、重大方针和政策，认清形势和任务，激发爱国主义精神，增强民族自信心和社会责任感，珍惜和维护国家稳定的大局，为建设有中国特色的社会主义而奋发学习、健康成长具有重要意义。
教育部关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见
教育部关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2018.04.12•【文号】教社科〔2018〕1号•【施行日期】2018.04.12•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见教社科〔2018〕1号各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：“形势与政策”课是理论武装时效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性都很强的一门高校思想政治理论课，是帮助大学生正确认识新时代国内外形势，深刻领会党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战的核心课程，是第一时间推动党的理论创新成果进教材进课堂进学生头脑，引导大学生准确理解党的基本理论、基本路线、基本方略的重要渠道。
为深入学习贯彻党的十九大精神，深入贯彻落实习近平总书记关于加强和改进高校思想政治工作的重要论述和中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》精神，及时、准确、深入地推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，宣传党中央大政方针，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，培养担当民族复兴大任的时代新人，现就进一步加强和改进新时代高校“形势与政策”课建设提出如下意见。
1.切实加强教学管理。
要将“形势与政策”课纳入思想政治理论课管理体系，由学校思想政治理论课教学科研二级机构统一组织开课、统一管理任课教师，党委宣传部、党委学生工作部、教务处等相关部门配合做好教学管理工作。
要设置“形势与政策”课教研室，定期组织任课教师开展集体备课，确定教学专题、明确教学重点、研制教学课件、规范教学要求。
2.充分保证规范开课。
要将“形势与政策”课纳入学校教学计划，严格落实“形势与政策”课的学分。
要保证本、专科学生在校学习期间开课不断线。
形势与政策课程教学管理规定及注意事项-复旦大学
形势与政策课程教学管理规定及注意事项一、课程成绩规定《形势与政策》课程共2学分，分为4个课程代码，分别为形势与政策Ⅰ（大一上）、形势与政策Ⅱ（大一下）、形势与政策Ⅲ（大二上）、形势与政策Ⅳ（大二下）。
学生所选课程每学期有两堂，分别由两位任课老师就不同专题进行授课，并当堂下发答题纸进行测试，以答题纸测试结果为准记录学生成绩。
且，只有两堂课程全部出席并通过测试，成绩方可记为P，否则为NP。
在每学年春季学期，决定学生成绩的除两堂课程外，还有一个持续时间为一学年的实践课题结项成绩。
教研室向学生提供实践课选题方向，辅导员组织开题报告、中期报告、结题报告，任课教师予以指导并参与报告会和成绩评定。
任课教师将就自身擅长领域，出任学生实践项目指导老师，给予课外指导。
实践课最终成绩由辅导员根据学生实践课题结项情况给予P或NP成绩。
如实践课程为NP，则该生该学期成绩也不能通过，记为NP。
二、请假及补课规定1.学生在课程开始前，由本人提交请假条至任课教师处，或通过邮件方式向任课教师请假。
2.如因疾病等特殊事由无法事先请假，可视情况允许事后补假。
补假时需要向教师提供病历诊断书（病假）、有相关部门负责人签章的事由说明（事假）。
3.任课教师在请假条上签署意见（同意或不同意，若不同意，说明是作不合格处理，还是缺考处理），并通知学生补课时间。
学生按任课教师通知的补课时间补课。
4.学生必须遵循补课任课教师不变的原则，按照与任课教师通知的补课时间，按时出席补修课程。
5.若请假学生所缺课程为任课老师在该学期所开设的最后一节课，或因其他特殊原因未能参加补课，经与任课老师协商后学生应在学期第17周前办理缓考申请手续。
（请参阅《复旦大学本科生形势与政策课程缓考规定》）。
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形势与政策课程管理规定
第一章总则
第一条为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）和《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政[2004]13号）文件精神，充分发挥形势与政策在高校学生思想政治教育中的主渠道作用，不断增强形势与政策教育的针对性和实效性，提高课程教学质量，进一步加强和改进大学生思想政治教育，特制定本规定。
第二条形势与政策是高校思想政治理论课的重要组成部分，是高职院校在校学生必修的政治理论课程。
第三条形势与政策教学管理和课程建设由学院思想政治理论课领导小组统筹部署，政治课教研室、各系及教务处负责具体实施。
第四条课程教学目标：形势与政策教学应以促进学生深入了解国情民情、准确把握社会发展动向、坚定正确的政治立场为目的，着力培养学生以马克思主义立场、观点、方法、认识问题、分析问题、解决问题的能力。
第五条课程教学时间：每届学生开设形势与政策课的时间为两学年，每学期为四课时，一般安排在学期中。
第二章教学内容
第六条教学内容由学院思想政治课领导小组研究决定。
教师教学以《时事报告干部版》和《时事VCD》作为教学参考资料，按照教育部印发的《形势与政策教育教学要点》开展具体教学。
第七条建立与《形势与政策》课相衔接的形势报告制度，定期或不定期邀请地方党政领导、专家学者、校级领导做形势与政策报告。
第八条加强实践教学。
通过实践教学展示和学生互动平台，把课程中的
实践环节取得的效果展示在该平台，同时开展学生互动评价。
把社会实践作为对大学生进行形势与政策课程的第二课堂，全面实施社会实践活动，促进大学生知行合一，了解国情民情，增强与工农大众的感情。
第三章教学组织与教师
第九条学院思想政治课领导小组为《形势与政策》课的领导机构，统筹部署教学管理和课程建设与规划，明确课程目标任务。
第十条以政治课教研室为中心组建《形势与政策》课教学团队，负责课程的建设、规划、授课和教学研究。
第十一条思想政治课领导小组组织专家评委和学生代表，以试讲的形式，公开选拔任课教师。
任课教师实行聘用制，二年一聘，竞争上岗。
第十二条申报形势与政策教学的教师必须是我校举办中级职称以上（含中级），专业基础扎实，政治理论素养较高的思想政治教育工作者。
第十三条形势与政策课程教学、成绩管理、考试组织以及教学质量检查，分别由政治课教研室、各系及教务处具体负责，各部门要紧密协作，认真扎实地做好各自工作。
第四章教学管理
第十四条思想政治理论课领导小组在每学期开课前组织任课教师集体备课，根据上级主管部门要求和当前形势，每学期选定二个专题。
有关教师就所属专题进行研究，制定教案。
第十五条任课教师应严格教学过程，加强学生课堂出勤、课堂纪律的考核与管理。
第十六条教研室每学期组织任课教师互相听课，互相学习教学技巧，交流教学经验，不断提升教学效果。
第十七条实行听课督导制度，教研室定期组织有关人员抽查教师上课情况，发现问题及时向任课教师反馈，进行整改。
发生教学事故按学校
相关规定处理。
第十八条《形势与政策》教学学时按照学校教学计划计入教师教学工作量，并作为晋升专业技术职务参考条件。
第十九条政治课教研室定期组织任课教师讲课比赛、示范观摩活动，组织以任课教师参加全校讲课比赛，提高任课教师授课质量。
第二十条学院每年举行形势与政策课程教研总结表彰会，对教学和科研做出突出成绩的集体和个人予以表彰。
第五章
第二十一条形势与政策课程按百分制实行学年考核。
第二十二条每学年任课教师根据学生撰写论文、参与课堂讨论、出勤等情况综合评定成绩，论文50%，课堂讨论20%，出勤20%，课堂纪律10%。
第二十三条每学年学生成绩经学院课程负责人审定后，报送各系办公室备案。
附则
第二十四条本规定自2011年3月起开始施行，由思想政治理论课领导小组负责解释。
天津市工会管理干部学院
2011年2月27日。