小学语文期末复习的方法
如何进行小学语文期末总复习
如何进行小学语文期末总复习
小学语文期末总复习对于学生来说非常重要，它有助于巩固所学的知识，并为进一步的学习打下坚实的基础。
下面是一个关于如何进行小学语文期末总复习的建议。
一、准备复习资料
1.教科书：复习教材中的知识点和例题，将重点记忆，理解概念。
2.习题册：通过做习题巩固所学的知识。
3.作文篇章集：阅读篇章，抓住篇章的主题和中心，提高阅读理解能力。
4.词语集：复习词语的词义、词性、搭配等。
5.笔记本：记录重点知识点及自己的笔记。
二、制定学习计划
1.分配时间：根据剩余的时间和自己的掌握程度，合理安排每一天的学习时间，确保每一部分都有足够的时间复习。
2.制定目标：在每天的学习计划中设定清晰的目标，如复习完其中一章节的知识点，完成一套习题等。
帮助自己集中注意力，提高效率。
三、重点复习内容
2.语法：语句成分、短语、句子结构等。
小学语文如何复习？都有哪些方法
小学语文如何复习？都有哪些方法小学语文基础知识的复习要以词句为重点，兼及拼音、汉字，要通过分析、比较、综合、归纳，突出关键，抓住核心，练在点子上，练在要害处。
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小学语文如何复习的方法一、复习的原则1、课标与教材结合的原则。
复习中要以教材为依据，要渗透《语文课程标准》理念，不漏掉重要的知识点，要以语言文字的训练为主线，巩固、拓宽学生已学的知识，以达到温故而知“多”知“新”的目的。
2、查缺补漏原则。
要通过多种形式与方法发现问题，查出缺漏，找出疑难。
或讲述，或讨论，解决问题，补足缺漏，弄懂疑难，使知识的条理清晰，使记忆深刻。
切忌不顾学的生知识拥有情况，不顾学生的需要和学习能力去盲目讲解和机械练习。
3、主体性原则。
要激发学生学习和复习的主动性、积极性，让学生自主复习，找出问题，自求解疑。
复习中的疑难、问题，让学生或查阅或讨论，动脑、动手、动口，提倡不耻下问，虚心好学。
要把复习的主体时间和主体活动放在学生身上，切忌教师满堂讲、学生静静听的现象出现在我们的课堂上。
4、讲练结合原则。
复习时，只讲只练都不可取，要讲练结合。
如可按“示范指导-训练检查-查缺补漏-再练固”的序列进行复习。
这里的“讲”，既要讲知识，又要讲方法;既可教师讲，也可学生讲。
这里的“练”，既可书面练，又可口头练。
讲和练，都要充分发挥学生的“主体”作用。
5、侧重性原则。
复习，既要全面，又要有重点，要侧重对重点、难点和问题的复习。
疑难与问题，要言不烦，适当训练;简单又明了的，则要一语带过，可不训练。
切莫本末倒置。
6、方法性原则。
注意交给学生科学的复习方法和学习、识记运用某知识点的方法，使学生能有效地学习与复习。
忌复习时只由教师滔滔不绝、苦口婆心地讲述，让学生机械盲目地练习和背诵。
二、复习的方式1、集中式。
分清线条，按基础知识、阅读、习作序列，从简单到复杂，从低级向高级，集中安排复习(基础知识按拼音、字、词、句、语法、修辞知识，阅读按段、篇知识，写作按应用文、片段、作文等相对集中安排)，各个击破，分步到位。
小学语文期末复习计划
小学语文期末复习计划小学语文期末复习计划（精选6篇）小学语文期末复习计划1复习要求1．抓好40分钟，强调复习课质量。
课堂是教学质量的生命线。
低年级的复习课容易被烦琐的默字所取代，让孩子产生厌倦无聊的情绪。
低年级的复习课应该紧扣字、词、句展开，设计丰富多样、富有童趣的形式，提高学生的积极性，提高复习课的质量。
2．把好练习关，提高复习的效率。
由于低年级学生缺乏自主复习的能力，教师常常以不同类型的大量练习让学生操作，一来不利于学生的身心健康，二来练习多了，易造成批改的疏漏。
我们精心设计练习的形式，出发点是能提高学生的综合能力，减轻学生的抄写负担，而且较有针对性。
根据班级复习计划设计相应的复习内容，复习形式，力求复习课不单调，调动学生的积极性。
3．定好时间表，协调复习的进度。
6月22日～6月26日单元复习6月29日～7月3日综合复习，完成综合卷复习重点1.要让学生准确认读709个生字，其中428个汉字只识不写，掌握281个要求书写的汉字。
2.了解和掌握一些常用的识字方法。
3.用学过的词语说句通顺的话。
4.熟记各个单元练习中的成语和本册书中出现的古诗。
复习难点1.帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2.指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
复习类型一、汉语拼音1.复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音认读汉字。
能根据拼音写出要求学会的汉字。
二、识字写字1.准确认读709个生字。
2.复习掌握一些常用的识字方法。
培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
3.复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。
4.掌握本册课本上安排的常用偏旁，并能正确书写。
5.按笔顺在田字格里书写、默写281个生字。
做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
三、词语句子1.熟记各个单元练习中的成语，用学过的生字组词。
小学语文期末复习计划
小学语文期末复习计划随着小学阶段的结束，小学生们需要向中学迈进，而语文作为一门重要的学科，成为他们必须要掌握的核心科目之一。
期末复习是小学生复习备考的重要环节。
本文将为大家介绍一些小学语文期末复习计划，帮助小学生们提高复习效率和成绩。
1. 完成每章课文的重点内容记录小学语文教材的每个章节都有对应的课文，每个课文都有重点知识点和重点内容。
首先，小学生需要迅速地翻阅一遍课文，确定课本中的重点知识和注意事项，并通过笔记将其整理到本子上，以备期末复习时使用。
2. 做好语文试卷的分类收集小学生的语文试卷分为语文听力、阅读理解、写作和阅读技能三个方面。
遇到难题，首先要分辨每一道题属于哪种类型，并将其分类放置，避免复习时的混淆。
3. 回顾习惯用语、成语和偏旁部首小学语文中最基础最重要的内容就是习惯用语、成语和偏旁部首等。
这些东西不仅是语文成绩高低的体现，更是小学生学习语文的基础。
因此，回顾过往学过的重点内容，可以帮助小学生更好地复习期末考试。
4. 熟练阅读分析题、作文和填空题熟练掌握阅读分析题、作文和填空题，并能灵活运用所学的语文知识，不仅能够提高小学生的语文成绩，更有助于小学生拓展知识面和思考能力。
因此，在期末复习时，要花更多时间来针对这些重点题型加强训练。
5. 增强词汇量和或激发阅读兴趣要想成为一个优秀的语文学生，小学生还需要不断地增强自己的词汇量和阅读量，并且要有阅读兴趣。
帮助小学生掌握优秀的阅读方法，逐渐培养其阅读和写作能力，不断地完善自己的语言表达能力。
6. 定时来一次模拟考试为了保证复习效果，熟悉考试流程，建议小学生在复习期间每周定时进行一次语文模拟考试，让学生可以在考前对自身的语文水平有一个完整的认识，发现自己的不足之处并逐渐改进。
以上就是小学语文期末复习计划的建议。
语文作为一门重要的学科，是所有学科中最能够锻炼语言表达能力的。
在复习的过程中，一定要充分而有效地运用时间，正确有效地解决复习中所遇到的困难，提高复习效率，达到更好的学习效果。
四年级语文期末复习方法有哪些？
四年级语文期末复习方法有哪些？
一、指导思想
为迎接本学期期末复习考试，让本年级学生对所学知识进行系统梳理，为扎实打好基础，查漏补缺，更好地提优补差，加深理解、巩固知识，现制订本学期语文复习计划。
二、复习重点。
1.从汉语拼音入手正确认读、默写本册会写生字和词语，多音字。
2、背诵制定课文段落和百花园中的积少成多。
3、对课内外阅读训练，能完成练习。
4、习作练习中，认真审题，叙事完整，要求字体工整、内容丰富，恰当地运用优美词句。
三、复习方法。
调动学生复习积极性，调整好心态，学生自订的`复习计划和老师的计划要配合实施。
2、有效利用复时间，提高复习效率。
3、同学之间互帮互学，共同进步。
4、教育学生考试前要有信心，考试中要细心，考试一门学科后有恒心。
相信自己是最棒的。
谈有效进行小学语文期末总复习策略
谈有效进行小学语文期末总复习策略小学语文期末总复习是学生们备战期末考试的关键时期，而有效的复习策略对于提高复习效果至关重要。
本文将围绕如何有效进行小学语文期末总复习展开讨论，希望能给广大学生及家长一些实用的复习建议。
一、制定合理的复习计划制定一个合理的复习计划是进行期末总复习的第一步。
学生可以根据考试的具体时间表和各科目的重要性来安排每天的复习时间，合理分配时间，将各科目的知识点进行合理分配。
每天安排固定的时间来复习语文知识，并且根据自己的学习情况适当调整复习计划，确保每个知识点都有充分的复习时间。
二、整理知识框架在复习语文知识时，学生们应该将知识点进行整理梳理，建立自己的知识框架。
可以利用笔记本或者电子设备，将学习的知识点进行分类整理，方便自己回顾和记忆。
同时考虑到语言类科目的特点，可以运用思维导图等图表工具来辅助整理，增加复习的趣味和效率。
三、重点突破语文知识点种类繁多，包括诗词、古文、作文、阅读理解等多个方面，但在复习期末考试时，学生们需要找出重点进行突破。
通过课本和往年考试题目的分析，找出需要重点复习和掌握的知识点，将重点内容进行深入学习，加强理解和记忆。
可以结合往年试卷来进行针对性的练习，并及时进行错题复习，以便更好地掌握重点知识。
四、多角度练习语文学习不仅需要记忆知识点，还需要理解和运用。
期末复习时，学生们应该通过多种练习方式来巩固和强化所学知识。
在阅读方面，可以通过朗读、背诵、默写等方式来增强记忆和理解；在写作方面，则需要多写作文，练习文字表达能力和逻辑思维能力。
还可以通过做题、讨论等形式来深化对语文知识的理解，提高解题能力。
五、注重课外拓展语文学习不仅仅局限于课本上的知识，学生们还可以通过课外拓展来增加对语文的了解和理解。
阅读一些名著、名家作品，增加对文学常识和文化知识的了解；关注时事新闻、社会热点，增加对现实生活的观察和思考。
这些课外拓展不仅可以帮助学生们丰富语文知识，还能培养他们对语文的兴趣和热爱，提高阅读能力和文字表达能力。
小学语文如何高效期末复习
小学语文如何高效期末复习小学语文期末复习是学生们巩固知识、提高应试能力的重要阶段。
以下是一些建议，帮助学生们高效地进行语文期末复习：一、制定复习计划1.了解考试内容：仔细研究期末考试的考试大纲，明确要求掌握的知识点。
2.合理安排时间：制定一个详细的复习时间表，合理分配每天的复习时间，确保包含全部考试内容。
二、复习重点、难点知识1.巩固基础知识：回顾和巩固课堂上学习的重要知识点，如字词的理解、句子的概念、段落的组织等。
2.注意重点、难点：对于一些自己理解较模糊或记不住的知识点，要找到问题所在，及时向老师请教并解决。
三、做好复习笔记1.整理知识点：将课本上的重要知识点归纳总结，并用自己的语言进行概括，形成简单明了的复习笔记。
2.标注重点难点：对于重要知识点，可以用不同颜色的笔进行标注，并给予关键词或简要注释。
四、多做习题和模拟试卷1.使用练习册：重点做课本后面的习题和练习册上的各类题目，加强对知识点的理解和掌握。
2.模拟试卷演练：找到往年的模拟试卷进行练习，熟悉题型和时间，并评估自己的应试能力。
五、进行复习小结和总结1.每天复习结束时，对当天所学的知识进行回顾总结，确保自己对所学内容有个整体的了解。
2.找到问题并解决：回顾复习过程中的问题和困惑，并寻求解决方法，在后续的复习中避免犯同样的错误。
六、多参加互动学习1.与同学互助学习：和同学一起组队复习，可以相互讨论疑惑，互相帮助解决问题。
2.向老师请教：遇到难题或无法解决的问题，要勇于向老师请教，确保理解正确。
七、注重复习方法1.形象联想：对于抽象或难以理解的概念，可以通过形象联想的方法进行记忆，帮助理解记忆。
2.记忆口诀：对于一些需要牢记的知识点，可以通过编制口诀帮助记忆和复习。
3.多样化复习：可以采用多样化的复习方式，如口头复习、默写、背诵等，保持复习的新鲜感。
以上是小学语文期末复习的一些建议，学生们在复习过程中要有针对性地进行，既关注基础知识的巩固，又注重完成多样化的练习和模拟试题。
小学语文期末复习的方法
小学语文期末复习的方法
小学语文期末复习的方法
一、明确单元复习内容
就一个单元来说，需要复习的内容很多，我们不能面面俱到，要把它
们进行分类，有所侧重。
一个单元需要复习的内容大体可分为生字词、课
文内容、语文园地三个方面。
就这三个方面而言我们可以做如下的分类：
1、积累方面的：包括单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语
文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等;
2、阅读方面的：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、
重点课文文后的重点题目等;
3、有关习作方面的：主要包括口语交际和习作。
纵观这三方面的复
习内容，其重点在于第二方面，这也是我们老师在上复习课的重点部分。
那么这方面的复习内容如何确定?我们要结合单元重点来进行。
语文教材
每个单元都有不同的侧重点，这个侧重点就是本单元的训练重点，教材每
单元前的课文导读就给出了单元重点，我们在复习的过程中要以这个单元
重点为主线来贯穿整个单元的课文复习，把每篇课文的内容、中心、重点段、文后的重点题目有机的结合起来，给学生一个整体的感知。
二、采用不同的方式方
法
我们确立复习内容之后，就要考虑方法的问题了。
1、积累方面主要采用读、背、默的方法。
这里的“读”可采用齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、师生合作读等多种方式。
这里的“背”主要采用师生合作、学生之间合作等方式，要充分利用小
组长。
也可以和默写相结合。
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小学语文期末复习的方法单元复习是我们常用的复习方法之一，它有易操作、重点突出、训练扎实的特点，同时也可以和单元检测卷子相结合，所以我们首选的方法就是单元复习。
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小学语文期末复习的方法一、明确单元复习内容就一个单元来说，需要复习的内容很多，我们不能面面俱到，要把它们进行分类，有所侧重。
一个单元需要复习的内容大体可分为生字词、课文内容、语文园地三个方面。
就这三个方面而言我们可以做如下的分类：1、积累方面的：包括单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等;2、阅读方面的：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等;3、有关习作方面的：主要包括口语交际和习作。
纵观这三方面的复习内容，其重点在于第二方面，这也是我们老师在上复习课的重点部分。
那么这方面的复习内容如何确定?我们要结合单元重点来进行。
语文教材每个单元都有不同的侧重点，这个侧重点就是本单元的训练重点，教材每单元前的课文导读就给出了单元重点，我们在复习的过程中要以这个单元重点为主线来贯穿整个单元的课文复习，把每篇课文的内容、中心、重点段、文后的重点题目有机的结合起来，给学生一个整体的感知。
二、采用不同的方式方法我们确立复习内容之后，就要考虑方法的问题了。
1、积累方面主要采用读、背、默的方法。
这里的“读”可采用齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、师生合作读等多种方式。
这里的“背”主要采用师生合作、学生之间合作等方式，要充分利用小组长。
也可以和默写相结合。
这里的“默”指默写，默写时教师要结合实际来进行，就默写的内容而言可以有字词、读读写写、读读记记、日积月累、要求背诵的较短的课文等;另外，默写的形式也要注意，可采取全默、分层次默写(如生字的默写，可采用多次，一次过关几人，要特别关注差生)、学生之间互相默写等方式。
默写之后的批改，老师也要采取不同的方式来进行。
2、阅读方面主要以讲、练的方法为主。
阅读方面的复习首先要求教师梳理好本单元的内容，安排好授课顺序，做到心中有数;要采取多种方式巩固学生的知识点，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提问、填空、学生合作、竞赛等方式方法。
另外，复习课不要出现教师一言堂的情况，要把更多的时间交给学生，充分发挥学生的主体性。
学生的训练要突出重点，要结合单元卷子，结合教材等.3、口语交际和习作方面建议采取归类复习。
以强化和指导为主，不要进行过多的写的练习。
三、合理安排时间就上述三方面的内容我们如何安排时间呢?个人认为，积累方面放在早读及家庭作业中进行，譬如今天要复习第一单元的内容，那么前一天要布置本单元的生字、新词及语文园地中要求默写或背诵的内容为作业，第二天抽时间检查，早读时间也要读背这些内容。
阅读方面的知识的理解，重点放在上语文课时进行。
习作及口语交际采用归类复习的方式，利用语文课时间进行。
归类复习法归类复习法系统性、针对性较强，如果运用的好，复习的效果也不错。
但这种复习方式对教师的要求更高，教师要对本册书的内容做到心中有数，还要进行系统安排。
小学语文知识点多，可以归类成三部分：基础知识、阅读、习作及口语交际。
1、基础知识：以拼音、字、词、句的复习为主。
(1)拼音：能运用拼读音节的办法，读拼音写词语或句子;整体认读音节;大小写字母(查字典的方法体现)。
重点练习“看拼音写字、写词”。
(2)字：理解字义;辨析学过的同音字、形近字、多音字;两种查字典的方法(音序、部首);掌握生字的音、形、义，重在培养学生查字典的能力及理解多义字的能力。
(3)词：正确读写学过的词语，包括听写或看拼音写词语。
这部分内容以课后题和语文园地中出现的词语训练的类型进行归类复习。
词语的复习要强调词语的理解和运用，并注意积累。
通过复习，进一步掌握理解词语的方法，提高运用词语的能力(如：造句)。
(4)句：以积累为主。
包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积累;诗歌和名篇作者的积累。
以本册学习园地中出现的读读背背、读读记记及其拓展为主要复习内容，同时复习句式的转变。
(5)标点符号：常用的标点符号(以本年级段应该掌握的标点符号为重点，还有一些重点课文中的标点符号的使用)(6)修辞手法：复习常用的修辞手法。
如比喻、拟人、排比、反问、夸张等。
2、阅读：包括按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。
(1)按课文内容填空。
包括本册书中要求背诵的篇目(也包括背诵自己喜欢的部分，这部分的背诵建议学生背优美片段，不要只背最短的内容。
)(2)阅读。
阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。
所以复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。
如：在做阅读题时先要求学生把短文读一遍，大体知道短文讲了什么内容，再读读短文后面的习题，带着这些问题把短文再读两遍，然后再动笔答题。
在答题时要注意格式：问答题要写答，回答问题要完整。
在做每一道题时，要求学生审清楚题目要我们做什么?怎么做?教师可根据教材出一些阅读题或从试卷中选择一些阅读篇目，多让学生见各种题型，在做之前先教给学生做题的方法，再让学生当堂完成，当堂分析、讲解，以提高复习效率。
做一道题有一道题的效果。
尽量不要让学生带回家完成。
对于错得多的题不要只讲答案，一定要讲方法，让学生知道遇到这样的问题应该从哪些方面着手思考?为什么这样回答?如：理解词语的意思这样的题，可用换词、联系上下文理解词语的方法来做。
而不是简单地告诉学生这个词是什么意思。
教师要总结出一些常见问题的方式方法.如：如何总结课文的主要内容，如何概括中心，如何解词，如何概括段意等等。
3、习作：以方法为主而不应以写为主。
首先复习如何审作文题目。
拿到一个作文题目至少读三遍：一读想想这次习作让我们写什么?二读看看有哪些具体要求?(可用线画出并标1、2、3)三读看有没有遗漏的要求。
其次是对本册教材中的每篇习作进行认真分析、总结，列出简单提纲，指导学生在遇到这一类习作时知道从何处入手去想、去写。
习作和阅读的复习也可放在复习开始，这样对后面的阅读、习作的复习起一定的指导作用。
期末语文复习4个方法、3个要点如何让自己的语文期末复习变得行之有效?掌握了一定的方法，查漏补缺，语文成绩在短期内也会有一定的提高。
复习将一册书分成模块来综合练习。
语言积累运用(字词、名著语法、语言运用、语法)、阅读(文言文、现代文)、写作。
三大板块分类训练，使学生的知识系统化、条理化，提升语文综合能力，大有裨益。
课前把将要复习的内容笔记、以及相关的试卷找出来，查阅。
按照复习的内容，查阅辐射到的相关资料，掌握更多的信息，这样就打开了课堂内外的通道，使学生具备了在课堂不断成长的可能。
倘如你没有预习，就很难融入课堂，积极参与讨论。
充分的课前准备，是一个准备及探索的过程，它会为你后面的学习铺好路。
这样你才能在语文课堂上，享受到拔节的快乐。
课上作为学生的你，要以积极的心态，随着老师的思路一并走进文本。
集中精力，睿智地看、听、思考。
从老师预设的问题中，展开联想，整合，然后从容自若地发言，发现自己不同于其他人的微妙差异。
并将它变成自己不懈努力的需要。
课下要对课堂笔记进行再加工。
整理笔记，查漏补缺。
边听边记，才能印象深刻。
笔记要会记：记脉络、问题、疑点、方法、总结。
笔记跟不上趟的同学，可以用活页夹笔记本，留出空地，以便课下补全。
期末要在笔记上梳理、整合单元知识点，各类文体知识点，这些语文常识。
“我们知道了课前、课上、课下如何做，那从哪些具体方面入手呢?”首先要夯实语文基础语言积累运用语文学习离不开背诵默诵，背诵奠定了坚实的语文根底。
背书是学生们头疼的事情，文言文、古诗词、现代诗，确实得花一定气力。
熟读法背诵。
先反复读熟，然后，熟悉文章的内容，理清文章的脉络。
再把长文章，分割成小块，一块块记忆，各个击破，这样背诵起来就比较容易了。
抄写法背诵，抄写可以将大脑、手、眼调动起来，先读然后抄，边想边抄，有错字再改。
文章除了记得快还得记得牢固。
为了能长久记忆，还需要追踪记忆，过段时间就复习一下。
语文的门面之一写好字，写准字。
蹩脚的字会掩盖你的满腹经纶。
所以一手漂亮的汉字是你的脸面。
练习书写，可以消灭错别字，还可以书写规范，在作文、古诗文默写中增加得分。
其次要突破语文学习难点阅读文言文掌握没有学生想得那么可怕，积累多了，自然就熟悉了。
首先每一册书的文言文，得会翻译，翻译要做到宏观上的要求：信、达、雅;具体方法遵循六字法则，留、补、删、换、调、增。
翻译时还要做到字字落实，不要丢落，这是最底的要求。
不会的文言文词语一定查古汉语字典。
按照重点词语、一词多义、同义词、古今异义、通假字、词类活用、特殊句式，整理每一篇课文。
一个文言词语在不同篇目中的用法，记住它在各篇文章中的句子。
以及这个词的近义词有哪些。
横式纵式比较，加强记忆。
文言文掌握的好坏，常常通过课外文言文来考察。
每天自学一篇课外文言文小短文(微信平台有)，广泛涉猎，积淀深厚，理解才能精准，以致于熟能生巧。
现代文阅读，要养成良好的阅读习惯。
借助于词典、资料，扫清阅读障碍。
通过阅读，丰富情感体验，积累知识、阅历，加上掌握了阅读思路、技巧，等于有了阅读的望眼镜，然后才能将文章读通、读懂、读透。
阅读不仅明白文章的大意，还得善于读出言外之意。
必须会用相应的文体知识和规范的语言答阅读题，答阅读题时，应联系上下文、多角度、尽量用原文回答。
最后要突出语文学习重点写作准备写作是考查学生语文水平的半壁江山。
虽然写作方法不必拘于一格，写作素材可以海阔天空。
但是对于学生，还是应该有针对性的选择。
可以将平时的日记、随笔、学期必写作文，围绕亲情话题、成长话题、校园生活话题的重点篇章，加以精细地反复修改。
做到胸中有丘壑，就不会在考场气氛紧张的情况下心情紧张，打无准备之仗。
临时抱佛脚的学生，很难赢得佳绩。
另外，语文学科可以让小小的心灵与伟大的灵魂对话，构建学生丰厚深沉的文化底蕴;徜徉在伟大的思想中，得到滋养而健康成长。
它是所有学科的基础，语文还担当传承传统文化的重任，关乎人文素养，是一门循序渐进的学科，绝不能一蹴而就。
它考验人的习惯或者说毅力。
学好语文必须多元阅读、专注课堂、实践写作、走进社会生活。
抱着刷题或者功利心态来学习，那是学不好的。
语文学习没有捷径，找到切实可行的办法，事半功倍。
小学语文期末复习的方法。