高二生物一轮复习《细胞器的结构和功能》教学设计
高中生物模型教案模板范文
课题：《细胞器的结构与功能》课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：（1）了解细胞器的种类、结构及其在细胞中的位置。
（2）掌握细胞器的主要功能。
（3）通过观察细胞器模型，培养学生的观察能力和分析能力。
2. 过程与方法：（1）通过实验操作，提高学生的动手实践能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对生物学学习的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和求真务实的价值观。
教学重点：1. 细胞器的种类、结构及其在细胞中的位置。
2. 细胞器的主要功能。
教学难点：1. 细胞器之间相互协作、相互依存的关系。
2. 通过实验操作，培养学生的观察能力和分析能力。
教学准备：1. 教师准备：细胞器模型、实验指导书、多媒体课件等。
2. 学生准备：实验记录本、实验器材。
教学过程：一、导入新课1. 通过展示细胞器图片，引导学生思考细胞器在细胞中的作用。
2. 提出问题：细胞器有哪些种类？它们在细胞中的位置和功能是什么？二、新课讲授1. 讲解细胞器的种类、结构及其在细胞中的位置。
- 核糖体、内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶体、中心体等。
- 每种细胞器的具体结构和功能。
2. 通过多媒体课件展示细胞器模型，引导学生观察并分析。
三、实验操作1. 将学生分成小组，每组发放一套细胞器模型和实验指导书。
2. 教师示范实验操作步骤，强调注意事项。
3. 学生按照实验指导书进行操作，观察细胞器模型，记录实验结果。
四、讨论与总结1. 各小组分享实验结果，讨论细胞器之间相互协作、相互依存的关系。
2. 教师总结本节课所学内容，强调细胞器在细胞中的重要性。
五、作业布置1. 完成实验报告，总结实验过程中的发现和体会。
2. 查阅资料，了解细胞器在其他生物学领域中的应用。
教学反思：本节课通过讲解细胞器的种类、结构及其在细胞中的位置，让学生了解细胞器的主要功能。
实验操作环节让学生亲手制作细胞器模型，提高了学生的观察能力和分析能力。
高中生物教案《细胞器的结构与功能》
《细胞器的结构与功能》高中生物教案一、教学目标1.知识与技能：o理解细胞器的概念、种类和基本功能。
o掌握细胞器在细胞代谢中的作用及其相互关系。
o认识细胞器之间的物质交换和信息传递。
2.过程与方法：o通过观察细胞器结构图，培养学生的空间想象能力和观察能力。
o通过讨论和案例分析，帮助学生理解细胞器功能及其与细胞代谢的关系。
3.情感态度与价值观：o激发学生对细胞生物学和细胞器研究的兴趣。
o培养学生的科学探究精神和团队合作能力，认识到细胞器研究在生物学和医学领域的重要性。
二、教学重难点•重点：细胞器的种类、结构和功能。
•难点：细胞器之间的相互作用和协调。
三、教学准备•细胞器结构图、细胞器功能表等多媒体课件。
•细胞器模型或实物，如线粒体、叶绿体等。
•细胞器功能案例分析材料。
四、教学过程1.导入新课o通过展示细胞器结构图，引出细胞器的概念及其在细胞中的作用。
o提问学生：你们知道细胞中有哪些细胞器吗？它们各自有什么功能？2.新课讲解o介绍细胞器的概念、种类和基本结构，包括线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体等。
o讲解细胞器在细胞代谢中的作用及其相互关系，如能量转换、物质合成与分解、物质转运等。
o通过案例分析，让学生理解细胞器功能及其与细胞代谢的关系，如光合作用、细胞呼吸等。
3.观察与讨论o学生观察细胞器模型或实物，加深对细胞器结构的理解。
o分组讨论细胞器之间的相互作用和协调，如线粒体与内质网之间的物质交换等。
o教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。
4.总结与提升o总结细胞器的种类、结构和功能，强调细胞器在细胞代谢中的重要作用。
o引导学生思考细胞器研究在生物学和医学领域的应用前景，如疾病治疗、药物研发等。
5.作业布置o完成相关练习题，巩固对细胞器结构和功能的理解和掌握。
o准备一个与细胞器相关的实验或案例，进行进一步的探究和学习。
五、板书设计《细胞器的结构与功能》一、细胞器的种类与结构- 线粒体- 叶绿体- 内质网- 高尔基体- 溶酶体- ...二、细胞器在细胞代谢中的作用- 能量转换- 物质合成与分解- 物质转运三、细胞器之间的相互作用与协调- 线粒体与内质网- 叶绿体与细胞核- ...四、细胞器研究的应用前景- 疾病治疗- 药物研发- ...六、教学反思•在教学过程中，注重引导学生通过观察、讨论和案例分析来深入理解细胞器的结构和功能，培养他们的观察力和分析能力。
细胞器高中生物教案
细胞器高中生物教案
教学内容：细胞器的结构、功能及意义
教学目标：
1. 了解细胞器的种类、结构和功能；
2. 掌握细胞器在细胞内的位置及其作用；
3. 能够分析细胞器在细胞生命活动中的重要性。
教学重点：细胞器的种类、结构和功能
教学难点：结构与功能的理解及联系
教学方法：讲授相结合，实验演示
教学准备：
教学用具：幻灯片、实验仪器
教学资料：细胞器的相关图例资料
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示幻灯片，让学生了解细胞器是细胞内的重要结构，引发学生对细胞器的兴趣和好奇心。
二、讲解细胞器的种类及结构（15分钟）
1. 核糖体：结构、功能及位置；
2. 液泡：结构、功能及位置；
3. 线粒体：结构、功能及位置；
4. 叶绿体：结构、功能及位置；
5. 液泡：结构、功能及位置。
三、实验演示（20分钟）
通过实验演示，让学生亲自操作观察各种细胞器的结构和功能，加深对细胞器的理解。
四、讨论与总结（10分钟）
1. 结构与功能的联系；
2. 细胞器在细胞内的重要性；
3. 学生自主提问并解答。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：总结不同细胞器的功能及其在细胞内的位置，并写出它们的意义。
六、教学反思（5分钟）
通过教学反思，总结本节课的教学成果和不足之处，为下节课教学做准备。
教学延伸：
1. 鼓励学生进行更深入的探究，了解细胞器与细胞生命活动的关系；
2. 引导学生开展相关实验，深化对细胞器的理解；
3. 鼓励学生撰写有关细胞器的研究论文，培养学生的综合分析能力。
高中生物_细胞器的结构和功能教学设计学情分析教材分析课后反思
一轮复习《细胞器的结构和功能》教学设计指导思想与理论依据1．当前教育目标是集知识、态度、技能和行为为一体的综合性教育，高考现实要求是通过试题方式考查学生的思维、能力及运用。
2．一堂成功的课能使学生增强自信心，培养学习兴趣，激起学习的欲望，实现主动学习与全面发展，课堂教学的重点要从“结果”转到“过程”，在学生主动获取知识过程中教师要对其进行学法指导，而高考复习课，要有高考的广度和思维发散度，同时兼具知识基础的掌握。
3．“面向全体学生”和“倡导学生主动参与学习”是《生物课程标准》明确提出的课程理念，这些理念要求教师在教学资源的准备、课堂教学与评价等各方面要以学生为本，为其创造平等的良好的学习环境，使他们在不同程度上有所提高和发展，而高三复习更是要注重学生的个体水平的提高，而一轮复习不但注重基础知识的落实，更应渗透生物学科思想，能使学生生物学素养有一定的提升。
4．建构课堂是以问题为纽带的课堂教学,建构主义强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。
教学背景分析能力要求：本部分内容按课标及考试要求属于理解能力范畴,理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
教学内容：细胞是最基本的生命系统，是一个开放的系统,通过摄入、利用物质和能量维持其有序的生命活动。
而细胞质是细胞代谢的主要场所，细胞器之间的分工合作保证了细胞内生命活动的有序性,细胞内的膜系统结构之间的相互联系是保证细胞内生命活动有序行的结构基础,而本节内容是在复习过细胞膜,细胞核后细胞结构功能复习的最后一部分,也是细胞结构功能中很重要的一部分,知识零碎基础,但却是学生认知细胞为什么是最基本的生命系统,为什么生命活动能那么有序地进行的关键,所本节知识要在注重基础知识的落基础上,让学生从系统结构之间有序的分工合作的角度去认识细胞是最基本的生命系统,而且是在保证细胞完整性的前提下,保证系统内部生命活动的有序精确的进行.重、难点：重点：主要细胞器的结构功能难点：结构与功能相适的特点,细胞的完整性和内部分工合作保证了细胞内生命活动的有序进行。
高中生物教学中的细胞结构与功能教学设计
高中生物教学中的细胞结构与功能教学设计细胞是生命体的基本单位，它是生命存在和发展的基础。
因此，在高中生物教学中，细胞结构与功能是一个非常重要的教学内容。
如何针对性地设计细胞结构与功能的教学，不仅可以提高学生的学习兴趣和成绩，还可以帮助他们更好地理解细胞的构造和功能。
一、教学内容与教学目标1.教学内容高中生物教学中的细胞结构与功能主要包括：细胞的基本结构、细胞膜的结构和功能、细胞核的结构和功能、线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等细胞器的结构和功能，以及细胞的代谢过程等。
2.教学目标通过对细胞结构与功能的学习，使学生掌握细胞的基本结构和功能，了解各种细胞器的结构和功能，掌握细胞的代谢过程，增强学生对细胞的认识和理解能力，培养学生的细致观察和思维能力。
二、教学方法和教学手段1.教学方法在高中生物教学中，提高细胞结构与功能教学效果的关键在于选择合适的教学方法。
针对不同的教学内容，我们可以采用讲授法、实验法、演示法、讨论法等多种教学方法。
其中，实验法是最有效的教学方法之一。
在细胞结构与功能的教学中，可以进行显微镜下的观察，还可以进行荧光染色、细胞分离等实验，来加深学生对细胞结构与功能的理解和认识。
2.教学手段教学手段主要包括教材、多媒体教学、实验器材等。
针对细胞结构与功能的教学，可以通过精选教材、使用多媒体教学辅助工具，搭建实验平台等多种手段来进行教学。
在讲授时，可以引用多种多样的图片和视频，来帮助学生更好地理解讲解内容，并引起他们的学习和探究兴趣。
通过实验器材的展示和实验的操作，加深学生对细胞结构与功能的认知和理解，并对实验结果进行分析和讨论，从而进一步提高学生的思维能力和解决问题的能力。
三、教学步骤和具体实施方案1.教学步骤高中生物教学中的细胞结构与功能教学步骤主要包括：引入、讲授、实验、总结等环节。
其中，引入和总结是教学的关键步骤，讲授和实验则是其中的核心内容。
2.具体实施方案（1）引入：在课前引导学生，通过查阅文献、观察平面图、广泛交流等方式，让学生初步了解细胞结构与功能的基本知识。
高中生物必修教案设计：细胞的结构和功能
高中生物必修教案设计：细胞的结和功能引言细胞是生命的基本单位，对于生物学的研究是至关重要的。
在高中阶段，学生初步接触了细胞学的一些基本概念，如细胞的基本组成、结构和功能。
本教案设计旨在帮助学生更深入地理解细胞的结构和功能，掌握细胞在生物体内的基本角色和作用。
一、教学目标1.了解细胞的基本组成和结构，掌握细胞壁、细胞膜、质膜、质网、线粒体、叶绿体、核糖体、核膜、核仁等细胞器的结构及其功能；2.理解细胞的代谢和生物合成基本原理，了解细胞的呼吸和光合作用，掌握这些过程中所涉及的相关细胞器的特点和功能；3.了解细胞的第二信使和信号转导，以及细胞的凋亡和疾病相关细胞结构改变的基本机理。
二、教学重点难点1.生物合成和代谢过程的基本原理和相关细胞器的结构及功能。
2.包括第二信使和信号转导，以及细胞的凋亡和疾病相关的细胞结构改变的基本机理的知识。
三、教学方法1.讲授+实验演示2.课内讨论3.案例分析四、教学内容1.细胞的基本组成和结构（1）细胞膜：细胞表面的脂质双分子层，调节物质进出细胞。
（2）质膜：质膜是植物细胞中包围细胞质的膜，调节物质运输、分泌物质和细胞的生长和分裂。
（3）细胞壁：植物细胞独有的外层壳，由纤维素和其他多糖组成。
（4）质网：质网是细胞内最重要的膜系统之一，多被认为是细胞内物质的加工厂。
在质网上的核糖体可以将核糖体直接转移给质网。
（5）线粒体：线粒体是细胞内的一个重要细胞器，是能量的主要来源之一，生物成分合成和脂类代谢也与线粒体密切相关。
（6）叶绿体：叶绿体是植物细胞独特的细胞器，其作用是进行光合作用，将太阳能转化为化学能。
（7）核糖体：核糖体是细胞内核糖核酸的主要组成部分，能够将RNA转化为肽链。
（8）核膜：核膜是核的外层覆盖，参与对核糖核酸的转录和加工。
（9）核仁：核仁是核的一个重要组成部分，生物体中对其功能有关键作用。
2.生物合成和代谢过程的基本原理和相关细胞器的结构及功能（1）呼吸作用：指的是细胞内能源生成的一系列生化反应，以ATP和水为主要产物。
高中生物教案细胞结构与功能
高中生物教案细胞结构与功能高中生物教案：细胞结构与功能一、教学目标1、知识目标学生能够准确说出细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
理解各结构的主要功能，如细胞膜的物质交换、细胞核的控制作用等。
了解细胞器的种类、结构和功能，如线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等。
2、能力目标通过观察细胞结构的图片和模型，培养学生的观察能力和空间想象能力。
通过对细胞结构与功能关系的讨论，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3、情感目标激发学生对生命科学的兴趣，培养学生探索未知、追求真理的科学精神。
使学生认识到细胞是生命活动的基本单位，增强学生对生命的尊重和珍惜意识。
二、教学重难点1、教学重点细胞各结构的名称和功能。
细胞器的结构和功能。
2、教学难点理解细胞膜的物质交换机制。
区分不同细胞器的功能以及它们之间的协同作用。
三、教学方法1、讲授法：讲解细胞结构与功能的基本知识。
2、直观教学法：利用图片、模型、动画等直观教具，帮助学生理解抽象的细胞结构和功能。
3、讨论法：组织学生讨论细胞结构与功能的关系，培养学生的思维能力。
四、教学过程1、导入新课展示一张细胞的图片，提问学生：“你们知道这是什么吗？细胞是构成生物体的基本单位，今天我们就来一起探索细胞的结构与功能。
”2、细胞的基本结构利用图片和模型，讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质和细胞核。
细胞膜：介绍细胞膜的成分（磷脂、蛋白质、糖类等）和结构（流动镶嵌模型），重点讲解细胞膜的功能，如控制物质进出细胞、进行细胞间的信息交流等。
细胞质：讲解细胞质的组成成分（细胞质基质和细胞器），为后续讲解细胞器做铺垫。
细胞核：介绍细胞核的结构（核膜、核仁、染色质等），强调细胞核是细胞的控制中心，控制着细胞的代谢和遗传。
3、细胞器的结构和功能依次讲解线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体、液泡、核糖体和中心体等细胞器的结构和功能。
线粒体：“线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，就像一个能量工厂，为细胞提供能量。
细胞器的结构与功能的教学备课教案
细胞器的结构与功能的教学备课教案一、教学目标通过本次教学，学生将能够：1.了解细胞器的定义和种类；2.掌握不同细胞器的结构与功能；3.理解细胞器在细胞内的重要性；4.应用所学知识，解释一些常见的细胞变化。
二、教学重点1.细胞器的定义和种类；2.不同细胞器的结构与功能。
三、教学内容及安排1.引入（5分钟）使用幻灯片或视频展示细胞器的图像，引发学生对细胞器的认知和兴趣。
2.知识讲解（30分钟）（教师可以使用展示稿、幻灯片等辅助工具，同时结合生动的语言和例子讲解）- 第一部分：细胞器的定义和种类（10分钟）细胞器是细胞内存在的一系列膜包围的结构，它们各自具有特定的结构和功能。
常见的细胞器有核、线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等。
- 第二部分：核的结构与功能（5分钟）核包含着细胞的遗传物质DNA，控制细胞的生命活动。
核内还有核糖体参与蛋白质合成。
- 第三部分：线粒体的结构与功能（5分钟）线粒体是细胞内能量的主要来源，参与细胞的呼吸作用并产生三磷酸腺苷（ATP）。
- 第四部分：内质网的结构与功能（5分钟）内质网是细胞内复杂的膜系统，在蛋白质合成和运输中起重要作用。
- 第五部分：高尔基体的结构与功能（5分钟）高尔基体负责包装、改造和分泌蛋白质。
- 第六部分：溶酶体的结构与功能（5分钟）溶酶体是细胞内的清道夫，负责分解老化细胞器、有毒物质等。
3.知识巩固（15分钟）（可以设计一些小组讨论、思考题或填空题等活动）- 学生分组，互相提问、回答问题，巩固所学知识；- 学生完成填空题，测试对细胞器结构与功能的理解程度。
4.应用拓展（20分钟）（通过观察实验、图片、视频等拓宽学生对细胞器的认识）- 小组讨论：观察细胞图像，发现其中的细胞器并讨论其结构与功能；- 分析：观察某些细胞变化的图片或视频，学生通过所学知识解释其中的细胞器变化的原因；- 总结：学生结合所学内容，总结细胞器在细胞内发生的各种变化。
5.课堂总结（5分钟）对本节课的内容进行归纳总结，强调细胞器的重要性，并鼓励学生继续深入学习细胞结构与功能的知识。
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高二生物一轮复习《细胞器的结构和功能》教学设计
指导思想与理论依据
1．当前教育目标是集知识、态度、技能和行为为一体的综合性教育，高考现实要求是通过试题方式考查学生的思维、能力及运用。
2．一堂成功的课能使学生增强自信心，培养学习兴趣，激起学习的欲望，实现主动学习与全面发展，课堂教学的重点要从“结果”转到“过程”，在学生主动获取知识过程中教师要对其进行学法指导，而高考复习课，要有高考的广度和思维发散度，同时兼具知识基础的掌握。
3．“面向全体学生”和“倡导学生主动参与学习”是《生物课程标准》明确提出的课程理念，这些理念要求教师在教学资源的准备、课堂教学与评价等各方面要以学生为本，为其创造平等的良好的学习环境，使他们在不同程度上有所提高和发展，而高三复习更是要注重学生的个体水平的提高，而一轮复习不但注重基础知识的落实，更应渗透生物学科思想，能使学生生物学素养有一定的提升。
4．建构课堂是以问题为纽带的课堂教学,建构主义强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。
教学背景分析
能力要求：本部分内容按课标及考试要求属于理解能力范畴,理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
教学内容：细胞是最基本的生命系统，是一个开放的系统,通过摄入、利用物质和能量维持其有序的生命活动。
而细胞质是细胞代谢的主要场所，细胞器之间的分工合作保证了细胞
内生命活动的有序性,细胞内的膜系统结构之间的相互联系是保证细胞内生命活动有
序行的结构基础,而本节内容是在复习过细胞膜,细胞核后细胞结构功能复习的最后
一部分,也是细胞结构功能中很重要的一部分,知识零碎基础,但却是学生认知细胞为
什么是最基本的生命系统,为什么生命活动能那么有序地进行的关键,所本节知识要
在注重基础知识的落基础上,让学生从系统结构之间有序的分工合作的角度去认识细
胞是最基本的生命系统,而且是在保证细胞完整性的前提下,保证系统内部生命活动
的有序精确的进行.
重、难点：
重点：主要细胞器的结构功能
难点：结构与功能相适的特点,细胞的完整性和内部分工合作保证了细胞内生命活动的有序进行。
学生情况：学生已经复习过了构成细胞的物质基础,细胞膜和细胞核,对于细胞器的知识在复习细胞膜和细胞核时一定也有所涉及,所差的应该是对细胞结构功能的知识从整体上的梳
理以及对细胞有序生命活动的进行理解提升，而学生对基础知识掌握得情况分层比较
明显，参差不齐。
教学方式：讨论、讲述、谈话相结合，以问题串引入，发散学生的思维能力和学生的主观能动性，通过学生自己梳理，质疑，补充，形成知识框架,构建总—分—总的复习模式.
教学手段：借助多媒体创设情境并呈现学生与教师共同归纳的知识点。
借助“学案”指导学生自主学习，明确学生学习目的和方向。
借助习题分析讲解提高学生分析表达能力及对知识的应用能力。
教学准备：收集习题图片等制作PowerPoint课件视频编制的“学案”
教学目标：
1.阐明细胞内具有多个相对独立的结构，担负着物质运输、合成与分解、能量转换和信息传递等
生命活动——培养结构与功能相适应的生命观念核心素养；
2.举例说明细胞各部分之间相互联系，协调一致，共同执行细胞的各项生命活动——培养归纳与
概括的理性思维核心素养；
3.活动：观察叶绿体和细胞质流动——培养科学探究核心素养。
4.活动：尝试制作真核细胞结构模型——培养科学探究核心素养。
细胞器的结构和功能
结构决定功能观点渗自主合作学习一
1.指导学生阅读教材P45-P46，从结构、
功能、膜特点及分布上回顾各细胞器；
2.尽可能多的联系所有学过的知识，尤
其是有氧呼吸和光合作用，并完成学
案任务一和归纳1，识别电镜模式图，
认识电镜真实图；
3.引导学生联系细胞器相关知识，构建
知识网络：
（1）线粒体：
a. 线粒体基质：DNA、RNA、核糖体、酶
b. 线粒体内膜：酶
c. 嵴：向内折叠增大膜面积。
d. 有氧呼吸：
葡萄糖丙酮酸+[H]+少量能量（细
胞质基质）
丙酮酸+H2O CO2+[H]+少量能量（线
粒体基质）
[H]+O2 H2O+大量能量（线粒体内
膜）
(2) 叶绿体：
a. 叶绿体基质：DNA、RNA、核糖体、酶
b. 类囊体薄膜：酶、色素
c. 基粒：增大膜面积。
d. 光合作用：
光反应阶段：
物质变化：
H2O [H]+O2
完成自主学习
识别细胞结构图
片，连线细胞器、
细胞结构与细胞
功能
1.回答线粒体
的结构及相
关功能；
2.联系线粒体
的结构与功
能，分析线粒
体基质的酶
与有氧呼吸
第二阶段相
关，线粒体内
膜的酶与有
氧呼吸第三
阶段有关；
3.分析把线粒
体称为“动
力车间”的
原因。
4.回答叶绿体
的结构及相
关功能；
5.联系叶绿体
的结构与功
能，分析类囊
体薄膜的酶
与光反应阶
段有关，叶绿
体基质的酶
与暗反应阶
段相关；
6.分析把叶绿
体称为“养
学生自
主梳理
在基础
知识，落
实基础
知识。
落实基
础知识，
让学生
主动参
与学习；
把线粒
体的结
构和功
能与有
氧呼吸
相联系；
把叶绿
体的结
构和功
能与光
合作用
相联系；
学案
PPT
教材
学案
PPT
教材
学案
PPT
5-10
10-20
酶
酶
酶
光解
酶
透
结ADP+Pi ATP
能量变化：
光能 ATP中活跃的化学能
光反应阶段：
物质变化：
CO2+C5 2 C3
C3+[H]+ATP (CH20)/ C5
（3）内质网：
{
（4）核糖体：
a.特点：无膜细胞器；
b.成分：RNA+蛋白质
c.功能：蛋白质合成
（5）高尔基体：
a.功能：对来自内质网的蛋白质进行加
工、分类、包装和运输；
b.动物：与动物细胞分泌物的形成有关：
植物：与植物细胞细胞壁的形成有关。
（6）中心体：
a.组成：相互垂直的中心粒及周围物质；
b.分布：动物细胞和低等植物；
c.膜特点：无膜细胞器；
d.功能：有丝分裂前期纺锤体的形成有
关。
（7）溶酶体：
料制造车
间”和“能
量转换站”
的原因。
7.回答内质网
的分类及作
用
8.联系性激素
的合成场所
9.分析膜面积
最大的细胞
器
10.分析核糖体
的特点、成分
及作用
11.思考动植物
细胞中均有，
但是功能不
同的细胞器
12.分析中心体
的组成、分
布、膜特点、
与有丝分裂
的关系
13.回顾溶酶体
的结构和功
能，并根据功
能解决联系
内质网
的功能
与性激
素的本
质联系；
联系核
糖体的
组成及
合成
区别高
尔基体
在动植
物细胞
的功能
区别
明确中
心体为
什么与
有丝分
裂有关
用理论
知识解
决实际
问题
教材
学案
PPT
教材酶
酶
粗面内质网：蛋白质加工
滑面内质网：脂质合成
构决定功能观点渗透
知识归纳a.结构：含有多种水解酶；
b.功能：分解衰老损伤的细胞器和细胞
结构，吞噬并杀死侵入细胞的病菌和
病毒；
c.硅肺：
（8）液泡：
a.结构：内部有细胞液
b.功能：调节植物细胞内的环境，使植
物细胞保持坚挺；
c.联系实际：叶和果实的颜色与液泡中
的花青素有关。
1.对各细胞器进行归纳总结；
2.从膜特点、成分及功能对细胞器分类。
校对归纳1的知识，补充点评
实际：如硅肺
的原因
14.比较绿叶与
花、果实的颜
色分别与哪
种细胞器有
关
15.对所学知识
归纳总结，形
成知识网络
区分易
混知识
点
构建知
识框架，
强化知
识间联
系
学案
PPT
PPT 5
检测巡视指导完成习题检测知
识掌握
情况。
PPT 5
作业1.优化探究；
2.构建真核细胞模型
课下完成强化重
点
优化
探究
及橡
皮泥
等
20
板书设计：
一．细胞质：细胞质基质+细胞器二．细胞器之间的分工。