岳阳楼记和醉翁亭记对比阅读教学设计
《岳阳楼记》与《醉翁亭记》的比较阅读
亭子的周边环境——环滁皆山
——琅琊山——酿泉——醉翁亭
亭名字由来：作亭者——命名——命名之意
第二段：朝暮之景——四时之景——乐亦无穷
第三段：滁人游——太守宴——众宾欢太守醉（宴游之乐）
第四段：宴会散，众人尽兴而归。
1、体裁相同
醉翁亭记与岳阳楼记都是记，都融写景、叙事、抒情、议论于一体
教学难点
培养学生多角度分析问题的方法。
教学媒体
多媒体
教学方法
自学指导法、探究讨论法
教学过程
时间
步骤
教学内容
教师活动
学生活动
精提
心问
导引
学入
展示
目标
引导思维自学感知
在我们初中阶段学过的古文中，有非常有特色。它们都以“记”为名，渲染了不同的景物，或表达了作者“不以物喜，不以己悲”的宽广胸怀，和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高理想，或表达了作者与民同乐而又自得其乐的怡然之情。
《岳阳楼记》超越了单纯写山水楼观的狭隘，将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来看，从而将全文的重心放到了抒写政治理想方面，扩大了文章的境界。
范仲淹正是借作记之机，含蓄委婉地规劝他要“不以物喜，不以己悲”，试图以自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀和乐观精神感染老友。
演示文章的思路，
引导学生分析
教师引导分析写法
点拨对主题深度的思考
会文章中叙事、写景、抒情和议论在本文中的运用；
理解文中的千古名句的含义
读书思考
品析、讨论《醉翁亭记》中写到几种人的乐？
本文主题的思考
讨论分析：《岳阳楼记》与
《醉翁亭记》相同点与不同点
《岳阳楼记》《醉翁亭记》《小石潭记》对比阅读教学设计
对比三位古人的人生态度 , 你最欣赏哪一位 ?请说说你的理由 ? 四、拓展延伸
描写来体现。
指出精美的写景句和抒情句，并挖掘情感，进而归纳文章主旨。
提示：相同点： 3. 相同点：写作手法：借景抒情、情景交融
联系中考，写作拓展：在平常我们写作时不难发现，人物心情的好与坏，
是不必在文字中直接写出来的，二可以用景物描写表现出来，这样反而更能打
动人，更让人印象深刻，这就是情景交融写法的妙处。
贬，终成一代大家；苏轼乌台诗案，前后《赤壁赋》闪烁熠熠光华；欧阳修多
次被贬，《醉翁亭记》等名作如雨后春笋…… 被贬官，是当事人的不幸，但却
是中国文化的大幸，中国的文采华章因此更有了张力。
今天，我们就复习一下《小石潭记》 《岳阳楼记》《醉翁亭记》，再一次感受
这些孤独而又高贵的灵魂，体验他们发自灵魂深处无奈而不屈的声音……
( 学生有感情地诵读最后段落 ) 孩子们，你们已经渐渐走进了范仲淹的内心， 他引领着我们一步一步向 上，去追寻那最美的情怀。 孩子们，范仲淹在 900 年前发出了这一声呼唤，我想问问大家你们想不想 也做拥有这样崇高境界的人呢？ 生：想！ 师：如果范仲淹再问： “谁和我一道？”我们该怎么回答呢？ 生：我！ 师：好，今天的课就到这里，下课！
《岳阳楼记》 《醉翁亭记》《小石潭记》 对比阅读教学设计
三记对比阅读教学设计
教学目标：
知识与能力： 1. 掌握“记”这一古文文体
《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》对比复习教案
《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》对比复习教案第一章：教学目标1.1 理解《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》三篇文章的作者、背景和文学地位。
1.2 分析三篇文章的主题思想和艺术特色。
1.3 比较三篇文章的异同，提高学生的文学鉴赏能力。
第二章：教学内容2.1 《小石潭记》：柳宗元的生平背景，文章的主题思想，描写手法及艺术特色。
2.2 《岳阳楼记》：范仲淹的生平背景，文章的主题思想，描写手法及艺术特色。
2.3 《醉翁亭记》：欧阳修的生平背景，文章的主题思想，描写手法及艺术特色。
第三章：教学过程3.1 讲解柳宗元、范仲淹、欧阳修的生平背景，帮助学生了解作者的思想倾向。
3.2 分析三篇文章的主题思想，引导学生理解作者的观点和情感。
3.3 讲解三篇文章的描写手法及艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。
第四章：比较分析4.1 比较三篇文章的相同点：描写自然景色、表达作者情感、运用寓情于景的手法。
4.2 比较三篇文章的不同点：题材选择、情感表达、艺术风格。
4.3 引导学生通过比较分析，深入理解三篇文章的独到之处。
第五章：课堂练习与拓展5.1 请学生总结三篇文章的主题思想和艺术特色。
5.2 请学生举例说明三篇文章中的寓情于景的手法。
5.3 推荐相关文学作品，拓展学生的文学视野。
《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》对比复习教案第六章：教学策略6.1 采用问题驱动法，引导学生主动思考三篇文章的异同。
6.2 运用案例分析法，深入剖析三篇文章的艺术特色。
6.3 采用小组讨论法，激发学生的合作学习和批判性思维。
第七章：教学评估7.1 课堂问答：检查学生对三篇文章作者、主题思想和艺术特色的理解。
7.2 小组报告：评估学生在小组讨论中的参与度和表现。
第八章：教学资源8.1 文本资源：《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》原文及相关注释。
8.2 多媒体资源：相关视频、音频和图片资料，帮助学生更好地理解文章内容。
8.3 网络资源：提供相关网站，方便学生查阅更多信息。
《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》对比复习教案
《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》对比复习教案第一章：教学目标1.1 理解并掌握《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》三篇文章的主要内容和主题思想。
1.2 分析并比较三篇文章的艺术特色和写作风格。
1.3 提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
第二章：教学内容2.1 《小石潭记》：描绘了小石潭的美丽景色，表达了作者对自然之美的热爱和向往。
2.2 《岳阳楼记》：描述了岳阳楼的壮观景象，展现了作者对国家和民族命运的关心和思考。
2.3 《醉翁亭记》：通过描绘醉翁亭的雅致环境和人物形象，表达了作者对闲适生活和人际关系的感悟。
第三章：教学方法3.1 对比阅读法：引导学生分组讨论，比较三篇文章的相同点和不同点，提高学生的批判性思维能力。
3.2 案例分析法：选取具有代表性的段落进行分析，深入理解作者的写作手法和表达意图。
3.3 小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成对三篇文章的比较分析和总结。
第四章：教学步骤4.1 课前准备：要求学生预习三篇文章，了解作者背景和文章大意。
4.2 课堂导入：简要介绍三篇文章的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
4.3 分组讨论：将学生分成小组，要求每组对比分析三篇文章的相同点和不同点。
4.4 案例分析：选取具有代表性的段落进行深入分析和讨论，引导学生理解作者的写作手法和表达意图。
4.5 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成对三篇文章的比较分析和总结。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
5.2 小组合作成果：评估学生在小组合作中的表现和完成的比较分析总结的质量。
5.3 课后作业：布置相关的课后作业，要求学生进一步深入学习和思考，巩固所学知识。
第六章：教学拓展6.1 比较阅读：引导学生拓展阅读其他期的山水游记或散文，如范仲淹的《苏幕遮·怀旧》、欧阳修的《秋声赋》等，以拓宽视野，加深对文言文的理解。
6.2 文化背景探究：介绍《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》背后的历史文化和作者生平，帮助学生更好地理解文章内涵。
2020届中考语文一轮复习---《岳阳楼记》和《醉翁亭记》比较阅读学案设计和实战演练(无答案)
《岳阳楼记》和《醉翁亭记》比较阅读学案【学习目标】1．比较阅读两篇写景抒情文言文的特点。
2．掌握写景抒情类文言文比较阅读技巧。
一、比较阅读下列语段，完成各题。
（一）【甲】⑴予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?⑵若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
⑶至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
(4)嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！微斯人，吾谁与归？（选自《岳阳楼记》）【乙】(1)环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅玡也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？山之僧智仙也。
名之者谁？太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
(2)若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳未秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
......(3)已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
岳阳楼记醉翁亭记复习教案
岳阳楼记醉翁亭记复习教案第一章：导入1.1 教学目的引导学生回顾《岳阳楼记》和《醉翁亭记》两篇名篇的主要内容和特点。
激发学生对古代文学的兴趣和热爱。
1.2 教学内容回顾《岳阳楼记》和《醉翁亭记》的作者、背景和主要内容。
分析两篇名篇的艺术特色和文学价值。
1.3 教学方法通过提问和讨论的方式，引导学生回顾和分享对两篇名篇的理解和感悟。
利用多媒体展示相关图片和资料，帮助学生更好地理解和欣赏古代文学作品。
第二章：《岳阳楼记》复习2.1 教学目的加深学生对《岳阳楼记》的理解和记忆。
分析文章的结构和表达手法。
2.2 教学内容回顾《岳阳楼记》的主要内容，包括作者、背景和主要观点。
分析文章的结构和表达手法，如起承转合的运用、景物描写的作用等。
2.3 教学方法通过提问和讨论的方式，帮助学生回顾和巩固对《岳阳楼记》的理解。
引导学生分析文章的结构和表达手法，提高他们的文学鉴赏能力。
第三章：《醉翁亭记》复习3.1 教学目的加深学生对《醉翁亭记》的理解和记忆。
分析文章的主题和表达手法。
3.2 教学内容回顾《醉翁亭记》的主要内容，包括作者、背景和主要观点。
分析文章的主题和表达手法，如幽默、讽刺的运用，以及对人物和景物的描绘等。
3.3 教学方法通过提问和讨论的方式，帮助学生回顾和巩固对《醉翁亭记》的理解。
引导学生分析文章的主题和表达手法，提高他们的文学鉴赏能力。
第四章：对比分析4.1 教学目的培养学生对不同文学作品的比较分析能力。
引导学生理解不同文学作品的独特魅力和价值。
4.2 教学内容对比分析《岳阳楼记》和《醉翁亭记》的主题、结构和表达手法。
探讨两篇名篇的异同点，理解它们各自的艺术特色和文学价值。
4.3 教学方法组织学生进行小组讨论，比较分析两篇名篇的异同点。
引导学生分享自己的观点和感悟，进行互动交流。
第五章：复习总结5.1 教学目的帮助学生总结复习所学内容，巩固记忆。
培养学生对古代文学的兴趣和热爱。
5.2 教学内容回顾和总结本章所学的《岳阳楼记》和《醉翁亭记》的内容和特点。
第三单元《岳阳楼记》《醉翁亭记》教案
在小组讨论环节，学生们表现出较高的热情，他们能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。但在讨论过程中，我也注意到部分学生发言较为被动，可能是因为他们对文章内容的理解不够深入。为此，我将在今后的教学中加强对学生的引导，鼓励他们大胆表达自己的看法，提高他们的思辨能力和口语表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的语言特色和主题思想这两个重点。对于难点部分，如文言文词汇和句式，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时0分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与游记相关的实际问题，如游记的写作技巧、情感表达等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习，模仿两篇文章的写作风格，描述一处熟悉的风景。
b.文学鉴赏能力的培养；
-难点解析：学生往往难以把握文章的文学价值和主题思想，缺乏审美鉴赏能力。
-教学策略：运用问题引导、讨论交流、案例分析等方法，引导学生深入挖掘文章的内涵和美学价值。
c.口语表达和写作能力的提高；
-难点解析：学生在运用所学知识进行口语表达和写作时，往往存在词汇贫乏、句式单一等问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了游记的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对《岳阳楼记》《醉翁亭记》这两篇游记文章的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的写作和生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》对比复习教案
《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》对比复习教案第一章：教学目标1.1 理解《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》三篇文章的作者、背景和文学地位。
1.2 分析三篇文章的主题思想、艺术特色和表达技巧。
1.3 比较三篇文章的异同，提高学生的文学鉴赏能力。
第二章：教学内容2.1 《小石潭记》：了解柳宗元的生活背景，分析文章中的寓言意义，探讨作者对自然景观的描绘和感悟。
2.2 《岳阳楼记》：解读范仲淹的治国理念，分析文章中的豪放与婉约，欣赏作者对岳阳楼风景的描绘。
2.3 《醉翁亭记》：了解欧阳修的人生经历，解读文章中的醉翁之意，品味作者对山水田园的热爱和追求。
第三章：教学方法3.1 对比分析法：引导学生对三篇文章进行对比，找出各自的特色和优点。
3.2 讨论法：组织学生分组讨论，促进学生思考和表达能力的提升。
3.3 案例分析法：选取具有代表性的段落进行分析，帮助学生深入理解文章内涵。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：简要介绍三篇文章的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习：让学生阅读三篇文章，了解文章大意，标记出不理解的部分。
4.3 合作学习：组织学生分组讨论，比较三篇文章的异同，总结各自的特色。
4.4 课堂讲解：针对学生的疑问和讨论结果，进行讲解和分析，深入解读文章内涵。
4.5 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的文学鉴赏能力。
第五章：教学评价5.1 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
5.2 理解程度：通过课后作业和练习题的完成情况，评估学生对文章内容的理解程度。
5.3 表达能力：鼓励学生在课堂上表达自己的观点，评估学生的语言表达能力和思维能力。
第六章：教学拓展6.1 比较阅读：推荐学生阅读其他代或类似主题的文章，如《与朱元思书》、《与陶渊明书》等，拓宽视野，加深对文学史的了解。
6.2 影视作品欣赏：推荐学生观看以这三篇文章为背景的影视作品，如《小石潭记》电视剧，让学生从不同角度感受作品的意境和情感。
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岳阳楼记和醉翁亭记对比阅读教学设计
松泉中学初二年级刘雪华一、从题目入手，抓住“记”文体这一个最明显的相同点，引出两个主要内容：写景与抒情。
二、分析写景部分的异同
同：全景和分景相结合
异：景色写法不同特点不同
三、情感的异同
1.知人论世，背景相似：都是为国为民的忠臣，但都遭贬谪。
2.情感异同
同：心系百姓
异：后乐（深沉稳重？）同乐（洒脱放旷？）
三、补充语言形式的异同
同：骈散结合
异：四四相对（整齐有力）（深沉稳重？）
长句居多（回环咏叹）（洒脱放旷？）
四、小结
五、作业
从情感和语言形式出发，推测两个性格异同，并从网络、历史文学书籍中印证。