人教版四年级语文上册巨人的花园.
新部编人教版四年级上册语文阅读理解同步练习及答案
新部编人教版四年级上册语文阅读理解同步练习及答案一、阅读理解《巨人的花园》不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。
春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。
谢谢你!”小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。
巨人第一次感到了温暖和愉快。
于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
1．从文中找出下列词语的反义词。
热情（_________）寒冷（_________）2．填空：巨人终于明白了_________________________________________ 3．这个童话故事告诉我们这样一个道理_____________________________ 4．从一年级起，我们已学过了很多的童话故事，童话故事深受同学们的喜爱，通过本学期这几篇童话故事的学习，你能说说章话故事有什么特点吗?____________________________________________________________________二、阅读理解,完成练习。
买小狗的小孩一天早晨，杂货店的老板把店门打开，准备做生意。
他养的一只母狗几个星期以前生下了五只小狗，老板打算把它们卖掉，就做了个“出售小狗”的牌子。
站在店门前，然后便（底低）头算账。
（）请问小狗多少钱一只（）一个细声细气的声音在问（）老板抬起头一看，只见一个瘦小的男孩子站在柜台前，细脖子上顶着一个大脑袋,穿一身洗得干干净净的旧衣服。
"一百块钱一只。
”老扳回答道。
男孩子从衣服口袋里掏出一把零钱，数了一下，说：“我这儿有五元六角。
语文人教版四年级上册巨人的花园拓展阅读
《巨人的花园》拓展文章为了让学生更好的理解文本和巩固所学内容，我拓展了一下几篇文章：一、《巨人的花园》原文片段之一只有雪和霜对此乐不可支。
“春天已忘记了这座花园，”他们叫喊着，“这样我们可以一年四季住在这儿了。
”雪用她那巨大的白色斗篷把草地盖得严严实实，霜也让所有的树木披上银装，随后他们还邀来北风和他们同住。
北风应邀而至，穿—身毛皮大衣，他对着花园呼啸了整整一天，把烟囱管帽也给吹掉了。
“这是个令人开心的地方，”他说，“我们还得把冰雹叫来。
”于是，冰雹来了。
每天三个钟头他不停地敲打着城堡的房顶，房上的石板瓦被砸得七零八落，然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来。
他浑身上下灰蒙蒙的，呼出阵阵袭人的寒气。
选文依据：以上片段插入到巨人砌起围墙，立起“禁止入内”的牌子之后，目的是让学生更深刻的体会巨人的孤独以及花园中的凄凉，和前面形成鲜明的对比。
二、《巨人的花园》原文片段之二原来，巨人没有别的朋友，只好到妖怪朋友科尼西家去串门，这一住就是七年。
在朋友家里，他的交谈是要受限制的，便决定回自己的城堡了。
选文依据：片段二链接在“巨人内心是火辣辣的”，更能让学生体会到巨人因没有朋友而内心的孤独和对友谊的渴望，揭示巨人其实是善良的。
三、节选自《幸福是什么》“你们应当自己去弄个明白。
十年以后让我们再在这个地方，在这口小井旁边相见吧。
假如到那时候你们还不知道幸福是什么，我就告诉你们。
”说完姑娘不见了，正像她突然来到一样。
四、节选自《匹诺曹的故事》仙女将魔棒轻轻一点，匹诺曹站起来了。
匹诺曹在桌子旁不停地练习走路，走着，走着，竟跌到了，吵醒了老伯伯。
选文依据：以上两个片段插入到“小男孩一伸手……”处，让学生体会童话的神奇之处，并借此引出童话的特点之一：主人公都具有超常的魔力。
五、王尔德《快乐王子》快乐王子快乐王子的像高高立在城市上空。
他满身贴着纯金叶子，有一对蓝宝石做成的眼睛，剑柄上镶嵌着一颗闪光的大红宝石。
他的仪表、神态受到人们的称赞。
巨人的花园教案(4篇)
巨人的花园教案（4篇）《巨人的花园》优秀教案篇一一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。
作为一线老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源――生活。
在人教版小学语文四年级上册《巨人的花园》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。
二、案例描述《巨人的花园》是一篇非常有趣的童话。
文章通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻、贴近生活的故事。
有名人曾说，学童话应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一、标准的答案来框定学生的思想。
案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱、对童趣的珍视以及联系实际生活，让学生懂得生活，学会生活的观念。
师：同学们，当巨人每次见到孩子们在花园里玩耍很生气的时候，（出示课件：巨人很生气）你会对巨人说些什么呢？（生思维活跃，争相发言）生：巨人你不要生气，好东西应该和大家一起分享。
生：你错了，知错能改还来得及。
生：巨人你太讨厌了，瞧你把可爱的孩子们吓得！（正当我倾听于学生对巨人的批评之言时，一位学生一直把手高高举起着，他也想说一说他的看法）生：老师，我觉得巨人有善良的一面。
师：（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎么想的？生：他见到孩子们在花园里玩耍，错误地认为是孩子们会破坏花园，所以大声把孩子们赶走，并没有去伤害那些孩子。
（一石激起千层浪，学生频频点头，众说纷纭）生：我觉得巨人很可爱，他不明白春天为什么会消失的时候我可以想象出他那种样子。
生：老师，我觉得巨人很聪明，因为他能看懂小男孩的眼神。
（这个时候有两个学生在开小差窃窃私语，师灵机一动）师：恩，有道理。
聪明的巨人能看懂小男孩的眼神，同学们也很聪明，应该能看懂老师的眼神。
（师把眼光移向说话的学生，所有学生同时把目光移向该生，学生脸上火辣辣地，红着脸低下了头）生：现在我能够体会到课文当中巨人在看了小男孩眼神之后脸上火辣辣的感觉了。
人教版四年级语文上册拼音课文9《巨人的花园》
人教版四年级语文上册拼音课文9《巨jù人rén 的de 花huā园yuán》从前cóngqián，一yī个gè小xiǎo 村子cūnzǐ里l i 有yǒu 座zuò漂亮piàoliang 的de 花园huāyuán 。
那里nàli ，春天chūntiān 鲜花xiānhuā盛开shèngkāi ，夏天xiàtiān 绿树lǜshù成chéng 阴yīn，秋天qiūtiān 鲜果xiānguǒ飘piāo 香xiāng ，冬天dōngtiān 白雪báixuě一yī片piàn。
村里cūnli 的de 孩子háizi 都dōu 喜欢xǐhuān 到dào 那里nàli 玩wán。
花园huāyuán 的de 主人zhǔrén 是shì个gè巨人jùrén ，他tā外出wàichū旅行lǚxíng 已yǐ有yǒu好久hǎojiǔ了l e。
花园huāyuán 里l i 常年chángnián 洋溢yángyì着zháo 孩子们háizimen 欢乐huānlè的de 笑声xiàoshēng 。
有yǒu 一年秋天yīniánqiūtiān ，巨人jùrén 突然tūrán 回来huílái 了l e 。
他tā见到jiàndào孩子们háizimen 在zài 花园huāyuán 里l i 玩耍wánshuǎ，很hěn 生气shēngqì：“谁shuí允许yǔnxǔ你们nǐme n 到dào 这儿zhèer 来lái 玩wán 的de！都dōu 滚出去gǔnchūqù！” 孩子们háizimen 吓坏xiàhuài 了l e，四处sìchù逃散táosàn 。
2021年部编人教版四年级上册语文短文阅读及答案(完美版)
2021年部编人教版四年级上册语文短文阅读及答案（完美版）一、阅读理解《巨人的花园》不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。
春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。
谢谢你!”小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。
巨人第一次感到了温暖和愉快。
于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
1．从文中找出下列词语的反义词。
热情（_________）寒冷（_________）2．填空：巨人终于明白了_________________________________________ 3．这个童话故事告诉我们这样一个道理_____________________________ 4．从一年级起，我们已学过了很多的童话故事，童话故事深受同学们的喜爱，通过本学期这几篇童话故事的学习，你能说说章话故事有什么特点吗?____________________________________________________________________二、阅读短文。
神奇的克隆《西游记》里的孙大圣，紧急关头常常拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了群和自己一模一样的孙悟空。
这当然是神话，不过用今天的科学名词来讲，那就是孙悟空能够快速地克隆自己。
许多植物先天就有克隆的本领。
例如，从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里，枝条就会长成一株株活泼可爱的小柳树；把马铃薯切成许多小块种进地里，就能收获许多新鲜的马铃薯；把仙人掌切成几块，每块落地不久就会生根，长成新的仙人掌……这都是植物的克隆。
一些单细胞微生物，如细菌，经过二十分钟左右的时间，就可以一分为二，再分为四个、八个……这就是低等生物的克隆。
部编人教版四年级语文上册理解阅读专项训练及答案
部编人教版四年级语文上册理解阅读专项训练及答案一、阅读理解《巨人的花园》不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。
春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。
谢谢你!”小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。
巨人第一次感到了温暖和愉快。
于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
1．从文中找出下列词语的反义词。
热情（_________）寒冷（_________）2．填空：巨人终于明白了_________________________________________ 3．这个童话故事告诉我们这样一个道理_____________________________ 4．从一年级起，我们已学过了很多的童话故事，童话故事深受同学们的喜爱，通过本学期这几篇童话故事的学习，你能说说章话故事有什么特点吗?____________________________________________________________________二、阅读理解蜡烛里的秘密①我是前段时间来到石板镇的。
小镇老是停电，得准备蜡烛。
②我一连找了三家杂货铺，店主都同样告诉我：“没有。
”我很纳闷．．，一个镇子，怎么连卖蜡烛的都没有？③小镇上有四间杂货铺，我打算到剩余的那家去碰碰运气。
店主看出我是新来的，直截了当告诉我：“你到街尾的老阿婆家去买吧，她那儿有。
”这让我更奇怪了，老板怎么会知道老阿婆家卖蜡烛？④于是，我顺着石板街一直走。
走到尾，在一个缩进去的地方，果然有一个简陋的摊位，几块砖头和破木板搭的货架上摆着香纸和蜡烛。
人教版小学语文四年级上册《巨人的花园》
一、导入新课：1、同学们，在很久很久以前的英国有一座巨人的花园，同学们想去看一看吗？2、请看大屏幕：在花园里，你看到了什么？3、同学们的眼睛可真亮，现在让我们欣赏王尔德给我们带来的这篇优美的童话——巨人的花园。
二、感受花园的美、孩子的欢乐：现在请同学们自由朗读课文，边读边想，这是一座什么样的花园？开始吧。
1、花园四季的美。
（展示四幅图片）2、这样的一个花园，简直就是孩子们的乐园。
课文中哪一句话写出了孩子们的快乐？3、读出快乐。
三、体会巨人的言行：这么欢乐的花园，肯定装满了故事。
巨人回来后，会怎样的对待孩子们呢？同学们，拿起笔，我们一边默读3到8小节，一边画出描写巨人语言、行为的句子1、赶走孩子们以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块禁止入内的告示牌。
2、“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”3、“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
滚出去！”4、“喂！你赶快滚出去！”指导朗读：这三句话，生气的程度都是一样的吗？仔细看看，程度都一样吗？四、感受巨人的自私：1、巨人为什么一定要把孩子们赶走呢？孩子们在花园里多快乐啊！2、可是孩子们一走，花园发生了什么变化呢？3、巨人的心里，一定不好受吧。
来拿起笔。
我们用这样的句式写写。
荒凉的花园没有了，没有了，没有了，巨人感到。
荒凉的花园，没有了孩子们的欢声笑语，没有了鸟儿的歌唱，也没有了鲜花的美丽，巨人感到非常孤独。
（孤独、悲伤、孤单、伤心）（没有了小鸟，没有了孩子。
没有了天空，没有了星，也没有了春天）4、感情读：是啊，同学们，带着感情把写好的句子念给你的同桌听听。
五、明白道理：同学们的描写让我们看出巨人是如此的难过、痛苦。
虽然他一个人拥有了花园，但是他却失去了幸福，失去了快乐。
难道，他愿意就这样生活下去吗？1、接下来发生了什么事情呢？来，自己大声地读一读8到10小节。
2、谁提醒了他？怎么提醒？3、看看小男孩的眼睛会说些什么呢？4、同学们，我们来看看，小男孩的眼睛多会说话啊。
人教版小学语文《巨人的花园》课文原文及赏析
人教版小学语文课《巨人的花园》课文原文及赏析《巨人的花园》原文：从前，有一个巨人，他有一个美丽的花园。
花园里有各种各样的花草树木，鸟儿在树上唱歌，孩子们喜欢来这里玩耍。
但是有一天，巨人回来了，他看到孩子们在他的花园里玩，就大声喊道：“这是我的花园，你们都出去！”孩子们吓得立刻跑开了。
巨人还在花园四周筑起了高墙，不让任何人进入。
从那以后，花园里的春天不再来。
草木枯黄，花儿不再开放，鸟儿也不再歌唱。
巨人独自坐在寒冷的花园里，感到非常孤独和寂寞。
一天，孩子们发现墙角有一个小洞，他们悄悄地钻进来。
花园立刻变得生机勃勃，花儿开放了，鸟儿开始歌唱。
巨人看到了这一幕，心中充满了惊奇和喜悦。
他意识到，他的自私和冷漠让花园失去了生机。
于是，他决定拆除围墙，欢迎所有的孩子来他的花园玩耍。
从此，花园里永远是春天，巨人也变得快乐和善良。
赏析：《巨人的花园》是一篇富有哲理的童话故事，通过描绘巨人的花园从生机勃勃到荒芜再到恢复生机的过程，揭示了分享和包容的重要性。
故事中的巨人起初因为自私和冷漠，拒绝孩子们进入他的花园，导致花园失去了春天的气息，变得荒芜冷清。
这象征着人如果过于自我，缺乏对他人的理解和接纳，生活就会变得单调乏味，失去活力。
然而，当孩子们再次进入花园时，花园立刻恢复了生机，花儿开放，鸟儿歌唱。
这表明了分享和包容的力量，只有接纳他人，与他人共享，生活才会充满色彩和欢乐。
最后，巨人意识到了自己的错误，决定拆除围墙，欢迎所有的孩子来他的花园玩耍。
这不仅是他对过去错误的纠正，也是他对未来生活的积极改变，展现了人性的善良和成长。
总的来说，《巨人的花园》以其生动的故事和深刻的寓意，教育我们要学会分享和包容，才能拥有一个充满爱和温暖的世界。
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巨人的花园
教学目标
1.学习课文,明白快乐应当和大家分享的道理。
2.认识生字,会写生字。
正确读写“鲜花盛开、洋溢”等词语。
3.有感情地朗读课文。
能根据课文想象画面,深入体会文章说明的道理,并和同学交流感受。
教学目标
1.学习课文,明白快乐应当和大家分享的道理。
2.认识生字,会写生字。
正确读写“鲜花盛开、洋溢”等词语。
3.有感情地朗读课文。
能根据课文想象画面,深入体会文章说明的道理,并和同学交流感受。
【讲授】
一激发兴趣,导入新课
1.同学们,本单元的课文要引导我们走进童话的世界。
童话,大家一定读了不少。
你读了哪些童话故事,知道哪些故事中的角色?你最喜欢哪个角色呢?谁能说说?
2.教师导语:是啊,童话世界五彩缤纷,令人遐想,给人启迪。
让我们再次走进童话的世界,走进英国著名童话作家王尔德的《巨人的花园》,看看“巨人的花园”是什么样的,里面发生了什么事。
二自主学习,初步感知
1.自读课文,自学生字、新词。
(1)轻声读课文,借助拼音读准字音,读通句子。
(2)联系上下文理解词语,不能理解的可以查查词典。
(3)同桌交流学习情况。
2.汇报交流,解除疑难。
(1)易错读音。
“允”应读yǔn,不读rǔn。
(2)难记字形。
①“添”右下是“”。
②“牌”右面第六笔是“撇”,第七笔是“横”。
③区分“拆”与“折”。
(3)词义。
①洋溢:指情绪、气氛等充分流露。
②喧闹:喧哗热闹的意思。
③叱责:用严厉的言语指出别人的错误或罪行。
3.分自然段读课文,看看课文写了什么内容。
巨人赶走孩子,筑起围墙后,花园变得荒凉,只有严冬停留。
孩子爬进花园,花园变得生机勃勃。
巨人再次赶走孩子,花园再次被冰雪覆盖。
后来巨人醒悟,拆掉围墙。
花园成了孩子们的乐园,巨人也无比幸福。
三默读课文,理清思路
教师引导:这篇文章向我们展示了不同时间的不同场景、不同事件。
显然是以时间为线索展开情节的。
那就请你们找找段首表示时间的词语,看看分为几段好。
(从前;有一年秋天;一天早晨;从那以后。
)
学生自己划分段落,总结每段的段意。
第一部分(第1、2自然段):巨人的花园非常漂亮,因为他不在家,孩子都在那里玩。
第二部分(第3~7自然段):巨人回来后,赶走了孩子们,巨人的花园变得荒凉、寒冷。
第三部分(第8~11自然段):巨人在小男孩的启发下醒悟了,花园又成为孩子们的乐园。
四分段熟读课文。