《上学路上》PPT课件人教2
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上学路上PPT课件 ｜人教
（1）比较：这三段话之间有什么不同点？ （引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。）
（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。 （这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。）
2．自由读课文第12、13自然段。 （1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？ （宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。） （2）根据学生的回答随机点拨： ①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。 A．想象句子所描写的情景。 B．有感情朗读句子。 ②联系上下文理解词语“应接不暇”。
shàng xué lù shàng xué lù
不同的上学路
bù tóng de shàng xué lù
不同的上学路
bù tóng de shàng xué lù
不同的上学路
我......来学校， 路上经过……。 上学路不一样，
平平安安进课堂。
zhè yàng ān quán ma
这 样 安 全 吗？
①
②
① 怎样才安全呢？
③
④
lù shàng de wēn nuǎn
路上的温暖
路上有温暖， 我也发现了……
jiāo tōng
xìn hào
yào zhī dào
交 通 “信 号” 要 知 道
你认识这些交通指示 牌吗？请你连连看。
注意危险
禁止停车
注意儿童
禁止行人通行
注意信号灯 禁止非机动车通行
二、熟读课文，体会写法 1．自由读课文第一、第二部分有关课文。 比较：两个部分的相同点和不同点。 （学生在这里可以从不同的角度做出比较，教师应有限度的认可这些答案，并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别，比如静态与动态等。） 2．有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。
（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。 （这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。）
2．自由读课文第12、13自然段。 （1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？ （宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。） （2）根据学生的回答随机点拨： ①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。 A．想象句子所描写的情景。 B．有感情朗读句子。 ②联系上下文理解词语“应接不暇”。
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不同的上学路
bù tóng de shàng xué lù
不同的上学路
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不同的上学路
我......来学校， 路上经过……。 上学路不一样，
平平安安进课堂。
zhè yàng ān quán ma
这 样 安 全 吗？
①
②
① 怎样才安全呢？
③
④
lù shàng de wēn nuǎn
路上的温暖
路上有温暖， 我也发现了……
jiāo tōng
xìn hào
yào zhī dào
交 通 “信 号” 要 知 道
你认识这些交通指示 牌吗？请你连连看。
注意危险
禁止停车
注意儿童
禁止行人通行
注意信号灯 禁止非机动车通行
二、熟读课文，体会写法 1．自由读课文第一、第二部分有关课文。 比较：两个部分的相同点和不同点。 （学生在这里可以从不同的角度做出比较，教师应有限度的认可这些答案，并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别，比如静态与动态等。） 2．有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。
《上学路上》优质课件
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地图中奇妙多彩的世界
《 广 州 各 区 美 食 地 图 》
课堂小结
我们今天学习了： 1.地图的基本知识； 2.如何看简单的路线图； 3.如何绘制“上学的路线图”。
课后作业
为自己上学的路绘制一幅有趣的路线图。
要求：1.路线图上要有指向标、标志性建筑等元素；； 2.路线清晰，画面完整美观。
第二步：画出家与学校之间主要的路段、标志性建筑和景物；
第三步：完善画面，涂上颜色。
提前准备“家、学校、路边景物”的剪贴图案
鼓浪屿手绘地图
第一步：按照指向标，确定家和学校的方位关系；
鼓浪屿手绘地图
第一步：按照指向标，确定家和学校的方位关系；
鼓浪屿手绘地图
第一步：按照指向标，确定家和学校的方位关系；
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学生作品
广州大道中
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学生作品
广州大道中
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学生作品
家离学校太远，路线复杂怎么办？
广州大道中
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地图中奇妙多彩的世界
《广州城市地图》 《 广 州 城 市 地 图 》
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地图中奇妙多彩的世界
《 鼓 浪 屿 手 绘 地 图 》
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地图中奇妙多彩的世界
《 广 州 和 顺 德 美 食 地 图 》
第一单元 上学啦
上学的路
学习目标
1.感知平面地图和立体地图，会看简单的路线图； 2.会用简单的线条和色彩（用剪、贴、画的方法） 表现简单的“上学的路线图”； 3.了解指向标与地图的关系，并对地图感兴趣。
课前准备
1 黑色记号笔
2 白纸
3 彩色画笔
4 剪刀
5 胶水
说一说
你还记得上学的路吗？
《上学路上》ppt演示课件
说一说
同学们，学完本节课的内容，试 着描述你的上学路程吧。我们该怎样 对待那些在路上关心呵护我们的人呢？ 交通信号和规则你会识别了吗？
做一做
1. 搜集有关上学路上的故事，讲给大 家听。
2. 搜集有关交通信号的标志。
•
1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”， 这不是 敌对的 双方， 也不是 “不能同 时存在 ”，而 是人们 对这两 者的学 习方面 存在严 重分歧 ，故选 “针锋相 对”较 好。 Nhomakorabea•
2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非 单纯指 他们的 学问大 ，故选 “学贯中 西”更 合适。
•
9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。
•
10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。
•
11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
《上学路上》精品课件2
7.桂花是没有区别的，问题是母亲不 是在用 嗅觉区 分桂花 ，而是 用情感 在体味 它们。 一亲一 疏，感 觉自然 就泾渭 分明了 。从中 ，我们 不难看 出，家 乡在母 亲心中 的分量 。 8.特点就是这件事物不同于其他的地 方，每 种物品 都有自 己明显 的特点 ，比如 外形、 用途等 ，所以 ，如果 要想让 自己的 物品与 众不同 ，就一 定要抓 住它的 特点。
4、不准在公路上踢球、跳绳、溜冰、表 演、玩耍。 5、不能边走路边看书。 6、不准扒车追车，不准强行拦车、不准 抛物击车。 7、不准跨越、倚坐人行道、车行道和铁 道口护栏。 8、要增强安全交通意识，走路、骑车都
必须自觉遵守交通规则。 9、中午未到校门开启时间，不准在校 门口聚集，更不准在校门口追逐打闹。
《上学路 上》精 品课件2
《上学路 上》精 品课件2
《上学路 上》精 品课件2
1.边塞诗的作者大多一些有切身边塞 生活经 历和军 旅生活 体验的 作家， 以亲历 的见闻 来写作 ；另一 些诗人 用乐府 旧题来 进行翻 新创作 。于是 ，乡村 便改变 成了另 一种模 样。正 是由于 村民们 的到来 ，那些 山山岭 岭、沟 沟坪坪 便也同 时有了 名字， 成为村 民们最 朴素的 方位标 识. 2.许地山这样说，也是这样做的，他 长大后 埋头苦 干，默 默奉献 ，成为 著名的 教授和 作家， 他也因 此取了 个笔名 叫落花 生，这 就是他 笔名的 由来。 3.在伟大庄严的教堂里，从彩色玻璃 窗透进 一股不 很明亮 的光线 ，沉重 的琴声 好像是 把人的 心都洗 淘了一 番似的 ，我感 到了我 自己的 渺小。
4.夕阳将下，余晖照映湖面，金光璀 璨，不 可名状 。一是 苏州光 福的石 壁，也 是太湖 的一角 ，更见 得静止 处，已 不是空 阔浩渺 的光景 。而即 小见大 ，可以 使人有 更多的 推想. 5.桃花源里景美人美，没有纷争。虽 然看似 一个似 有似无 ，亦真 亦幻的 所在， 但它是 陶渊明 心灵酿 出的一 杯美酒 ，是他 留给后 世美好 的向往. 6.抓住课文中的主要内容和重点句子 ，引导 学生从 “摇花 乐”中 体会到 作者对 童年生 活的和 对家乡 的怀念 之情。
4、不准在公路上踢球、跳绳、溜冰、表 演、玩耍。 5、不能边走路边看书。 6、不准扒车追车，不准强行拦车、不准 抛物击车。 7、不准跨越、倚坐人行道、车行道和铁 道口护栏。 8、要增强安全交通意识，走路、骑车都
必须自觉遵守交通规则。 9、中午未到校门开启时间，不准在校 门口聚集，更不准在校门口追逐打闹。
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1.边塞诗的作者大多一些有切身边塞 生活经 历和军 旅生活 体验的 作家， 以亲历 的见闻 来写作 ；另一 些诗人 用乐府 旧题来 进行翻 新创作 。于是 ，乡村 便改变 成了另 一种模 样。正 是由于 村民们 的到来 ，那些 山山岭 岭、沟 沟坪坪 便也同 时有了 名字， 成为村 民们最 朴素的 方位标 识. 2.许地山这样说，也是这样做的，他 长大后 埋头苦 干，默 默奉献 ，成为 著名的 教授和 作家， 他也因 此取了 个笔名 叫落花 生，这 就是他 笔名的 由来。 3.在伟大庄严的教堂里，从彩色玻璃 窗透进 一股不 很明亮 的光线 ，沉重 的琴声 好像是 把人的 心都洗 淘了一 番似的 ，我感 到了我 自己的 渺小。
4.夕阳将下，余晖照映湖面，金光璀 璨，不 可名状 。一是 苏州光 福的石 壁，也 是太湖 的一角 ，更见 得静止 处，已 不是空 阔浩渺 的光景 。而即 小见大 ，可以 使人有 更多的 推想. 5.桃花源里景美人美，没有纷争。虽 然看似 一个似 有似无 ，亦真 亦幻的 所在， 但它是 陶渊明 心灵酿 出的一 杯美酒 ，是他 留给后 世美好 的向往. 6.抓住课文中的主要内容和重点句子 ，引导 学生从 “摇花 乐”中 体会到 作者对 童年生 活的和 对家乡 的怀念 之情。
《上学路上》PPT
第一单元 我是小学生啦
4 上学路上
- .
太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包？”我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动。长大要为祖国立功劳。
请你和你周围的同学说一说，你用什么方式来学校上学，路上你都经过什么样的地方，会遇到哪些情况呢？
辩一辩
这样安全吗？
这些同学们的做法安全吗？为什么？他们应该怎样做才能安全到学校呢？
在上学路上，不安全的行为容易给我们带来伤害，一旦发生危险会影响我们的身体健康，甚至是生命安全，所以在上学路上，我们不能有危险行为。
说一说
我的上学路
我们每个人的家距离学校远近各不相同，所以我们的出行方式和遇到的情况各不相同。我们要有安全意识，平平安安上学来。
说一说
不同的上学路
每个人生活环境不一样，上学路也不一样，还有什么样的上学路呢？请你看看吧！
看一看
不同的上学路
看一看
不同的上学路
看一看
不同的上学路
看一看
不同的上学路
ห้องสมุดไป่ตู้ 看一看
不同的上学路
我们每个人的上学路不一样，一样的是我们有一个共同的目的，平安快乐来上学。
议一议
我是小小安全员
请同学们按照上面的不同上学方式分组讨论，讨论内容：结合你的上学路说一说，你在路上需要注意哪些安全问题呢？你是怎么做的呢？
不管同学们用怎样的方式来到学校，保证路上的安全是最重要的！
4 上学路上
- .
太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包？”我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动。长大要为祖国立功劳。
请你和你周围的同学说一说，你用什么方式来学校上学，路上你都经过什么样的地方，会遇到哪些情况呢？
辩一辩
这样安全吗？
这些同学们的做法安全吗？为什么？他们应该怎样做才能安全到学校呢？
在上学路上，不安全的行为容易给我们带来伤害，一旦发生危险会影响我们的身体健康，甚至是生命安全，所以在上学路上，我们不能有危险行为。
说一说
我的上学路
我们每个人的家距离学校远近各不相同，所以我们的出行方式和遇到的情况各不相同。我们要有安全意识，平平安安上学来。
说一说
不同的上学路
每个人生活环境不一样，上学路也不一样，还有什么样的上学路呢？请你看看吧！
看一看
不同的上学路
看一看
不同的上学路
看一看
不同的上学路
看一看
不同的上学路
ห้องสมุดไป่ตู้ 看一看
不同的上学路
我们每个人的上学路不一样，一样的是我们有一个共同的目的，平安快乐来上学。
议一议
我是小小安全员
请同学们按照上面的不同上学方式分组讨论，讨论内容：结合你的上学路说一说，你在路上需要注意哪些安全问题呢？你是怎么做的呢？
不管同学们用怎样的方式来到学校，保证路上的安全是最重要的！
二年级语文看图写话《上学路上》精品PPT课件
一、开头：
写作思路
时间、地点、人物。 （故事发生的原因？第一幅图之前？）
二、内容：
按顺序，写清楚事情发展的过程。 人物动作、表情 心理想法、语言
三、结尾： 表达心情、赞美、感悟、收获……
多幅图看图写话
一、整体观察
几幅图？顺序？ 图片上都有什么？ 发生了什么事？
二、按顺序观察
环 境：季节，天气，地点 人物 动作 表情 心理想法 语言
环境 人物 动作 表情 心理想法 语言
环境 人物 动作 表情 心理想法 语言
环境 人物 动作 表情 心理想法 语言
上学路上
一天，阳光明媚，小琳戴着一顶太阳帽，背着书包开开心心地去上学。 走着走着，迎面走来了一位老奶奶。她拎着一大袋梨，吃力地往前走，那豆大的 汗珠从额头上流下来。 突然，袋子破了一个大洞，老奶奶急忙弯下腰去捡梨，可是梨洒的满地都是，什 么时候才能捡完呀！ 这时，小琳看见了，她跑过去帮老奶奶捡梨。可是，她最多能每只手拿一个，这 可怎么办呢？她灵机一动，想：我把帽子拿下来放梨子吧！于是，她把帽子放在地上， 把梨放进帽子里。老奶奶开心地说：“谢谢你了，小朋友。”“不客气，我帮您送回 家吧！”小琳说，老奶奶说：“可你不是还要上学去吗？”小琳说：“没事 的。”“那好吧！”老奶奶说。小琳把梨送到老奶奶的家里后，她挥挥手和老奶奶告 别了。然后，她蹦蹦跳跳地上学去了。 小琳真是个乐于助人的孩子，我们也要向她学习。
《上学路上》PPT课件人教
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
上学路上
过马路，左右看 不在路上跑和玩， 红灯停，绿灯行 黄灯请你等一等
想一想
你在路上遇到过哪些危险？ 是怎么做的？
你的父母家人曾经们今天的内容讲给爸爸妈妈听。 2.在爸爸妈妈帮助下搜集更多的安全标志吧。
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
上学路上
过马路，左右看 不在路上跑和玩， 红灯停，绿灯行 黄灯请你等一等
想一想
你在路上遇到过哪些危险？ 是怎么做的？
你的父母家人曾经们今天的内容讲给爸爸妈妈听。 2.在爸爸妈妈帮助下搜集更多的安全标志吧。
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
《上学路上》精品课件
即使没人监督，我们也要遵守 交通规则，这样才是一名懂安全讲 规则的小学生。
结束语
很多人的爱温暖我们 要自觉遵守交责就是维持校园秩序，排查学校的 安全隐患，保护师生的人身安全，让孩子们安 心学习，让家长放心满意。
我们维持校门口的秩序，保证孩子们 每天都安安全全地上下学。我们挺开心的。
感动中国人物 支月英
温暖的上学路，充满了爱心与希望。
交通信号灯
交通警察指挥
交通标志
交通标线
红色
绿色
黄色
《上学路上》精品课件
每天记得多喝水， 课上注意听讲！
那天下大雨的时候，姑姑 来接我。她用伞把我保护地好 好的，可她自己却被淋湿了一 大块儿。
每天上学离不开家人的呵护 与关爱。我们很幸福。
孩子，你背的书包多 沉啊，快来坐阿姨这吧。
热心的叔叔阿姨们为我们保驾 护航，确保我们平平安安到学校。
红灯停
绿灯行
黄灯等一等
红灯停、绿灯行，见到黄灯等一等。
行人通行
禁止停车
直行 右转弯 直行或右转弯 掉头
我们不仅要认识交通信号，还 要遵守交通规则。
遵守交通规则要自觉，没人 看见也不能违规。
我是文明小学生，没有车经 过我也不会闯红灯。
《道路交通安全法》里明确 规定了行人通过路口应当按照交 通信号灯指示通行。
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上学路上
不同的上学路
你是怎样 上学的？
无论你是走路、骑车、 坐校车来到学校的，请在路 上注意安全。
这样安全吗
同学们在上学的 路上，你们都喜欢做 些什么事呀？相互说 一说上学、放学路上 喜欢做的一些事情。
1、观察到上学路上有许许多多好玩 的地方。
2、小组内讨论，上学路上这么多好 玩的地方，我们能不能去逛一逛，为 什么？
注意信号灯道
禁止驶入 禁止机动车驶入
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读一读
小学生，上学校，交通“信号”要知道。 红灯停，绿灯行，过路口时左右瞧。 靠右行，不追跑，抓紧时间不迟到。
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路上的温暖
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路上的温暖
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路上有温暖，我也发现了……
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交通“信号”要知道
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大家都来认一认
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怎样才安全呢？
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不要购买路边摊的零食。
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不要在路上打闹，容易发生事故。
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放学后按时回家
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不要私自与同学结伴去游乐场。
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早晨以及中午上学的时候， 我们不能在外面玩，要按时来到 学校，不能在小摊上玩耍哦。
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路上的温暖
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不同的上学路
你是怎样 上学的？
无论你是走路、骑车、 坐校车来到学校的，请在路 上注意安全。
这样安全吗
同学们在上学的 路上，你们都喜欢做 些什么事呀？相互说 一说上学、放学路上 喜欢做的一些事情。
1、观察到上学路上有许许多多好玩 的地方。
2、小组内讨论，上学路上这么多好 玩的地方，我们能不能去逛一逛，为 什么？
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读一读
小学生，上学校，交通“信号”要知道。 红灯停，绿灯行，过路口时左右瞧。 靠右行，不追跑，抓紧时间不迟到。
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不要在路上打闹，容易发生事故。
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不要私自与同学结伴去游乐场。
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早晨以及中午上学的时候， 我们不能在外面玩，要按时来到 学校，不能在小摊上玩耍哦。
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路上的温暖
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