骨干教师展示课通讯稿
微山县清华实验学校示范课活动
骨干示范引领成长
——骨干教师示范课活动报道本报讯（文／片时效军）随着学校发展，教师队伍日益壮大。
为充分发挥骨干教师的示范引领作用，提高教师的课堂教学水平和教学质量，我校开展了骨干教师示范课活动。
这次活动既是骨干教师教学技能与特色的展示，也为广大教师提供了一个观摩、学习、提高的平台。
使更多教师分享、学习了他们的教学经验和方法，必将促进学校教师专业的发展和教学质量的提升。
碧水澄澈，上善若水，“青出于蓝而胜于蓝”。
本次活动传递着我校共信共行、和衷共济的美好愿望，意味着开启了新一轮和谐发展、团队共进的旅程。
这只是我校师培工程的开始，相信清华人在教师专业成长的培训中，一定会团队共进，不断谱写学校发展的隽永诗篇。
骨干教师示范课活动简讯
南向店完小工作简讯
示范引领共同成长
——南向店完小举行骨干教师课堂建模示范课活动
为了更好地发挥骨干教师的引领和示范作用，促进青年教师专业化成长，根据乡中心学校和我校工作安排，10月10日至12日上午，在南向店完小开展了骨干教师课堂建模示范课活动。
来自全乡各所学校及教学点的四十多位教师和我校相关学科教师一起观摩了六位骨干老师的教学活动。
本次活动各组的研究重点分别是学生独立阅读能力的培养、学生合作探究学习方式的培养、英语学习兴趣的培养，六位老师精心准备了教学内容，精心设计教学方案，在课堂上用自己独特的教学方式，展现了各自不同的教学风格，让观摩的老师们受益匪浅。
观摩活动结束后，又及时组织全体教师学习讨论。
李开顺校长还就“先学后教，当堂训练”的教学模式为全乡教师做了专题培训。
此次骨干教师课堂建模示范课活动的开展，既为骨干教师提供了锻炼成长的平台，又为全乡的教师创造了互观互学、交流研讨机会，特别是给青年教师、特岗教师在教学领域提供了良好的学习范例，从而真正实现共同进步，共同成长！。
幼儿园骨干教师示范课报道
幼儿园骨干教师示范课报道今天，幼儿园的骨干教师示范课真是热闹非凡，简直就是一场“惊艳”全场的盛宴！一进教室，就能感受到一股特别的气氛，孩子们的眼睛里写满了好奇和期待。
教师走上讲台，气场全开，仿佛瞬间变成了那个拥有无尽魔法的“超人”，孩子们的注意力一下子被她吸引得牢牢地盯住。
她的每一个动作、每一句话、甚至是每一个眼神，都有一种神奇的力量，让所有人不自觉地放慢了脚步，心也跟着“咚咚”跳得更快了。
这节示范课不是一般的课程哦，它就像是一场生动的演出，教师既是导演，也是演员。
每一秒钟，孩子们的眼睛里都能看到新奇的东西，这种感觉，就像是在看一部冒险电影，每一幕都充满了惊喜。
孩子们用小手指指着老师的每一个动作，脸上的表情变幻莫测，有的紧皱眉头，有的张大嘴巴，完全是一副“我要看清楚”的模样。
说实话，这种课堂气氛，简直比我小时候玩“过家家”时的乐趣还要多。
每个小小的动作背后，都是老师精心设计的细节，她用心地引导孩子们去探索，去发现，去触摸知识的边界。
话说回来，老师的讲解可不简单，像是带领孩子们走进了一个充满色彩和欢乐的世界。
你看她一会儿模仿小动物的叫声，一会儿带着孩子们做各种手势游戏，活灵活现的样子，真让人忍不住想大喊一声：“哇，老师你太厉害了！”每当她说话时，语气轻柔，字字句句像是在讲故事，声音时而高亢，时而低沉，时而又像是在跟孩子们耳语，俨然已经是“心灵捕手”了，能把每一个孩子的情绪都抓得稳稳的。
不夸张地说，连旁边的家长都忍不住投来赞叹的目光，简直是当场变成了“粉丝”。
最有趣的是，这堂示范课并不像我们平常想象中的死板教案，那些教科书上讲的内容好像变得“活”了起来。
教师把生活中的小事、一些常见的场景都和课堂内容联系在一起，比如，教孩子们认动物的时候，老师先让孩子们闭上眼睛，听着不同动物的叫声，再用肢体语言把动物模仿出来。
孩子们一边笑，一边模仿着，活脱脱一个个小小模特。
谁说幼儿园教育就是“单纯”教学？这不，看到孩子们全身心投入，眼睛亮闪闪的，老师心里也开心得像偷了蜜一样。
骨干教师教研课通讯稿(通用8篇)
骨干教师教研课通讯稿（通用8篇）相信大家对通讯稿都再熟悉不过了吧，通讯稿使用的频率越来越高，无论是在学校的学生会还是工作单位，有时候写通讯稿是必不可少的。
通讯稿到底怎么拟定才合适呢？以下是小编收集整理的骨干教师教研课通讯稿（通用8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
骨干教师教研课通讯稿1一直喜欢音乐教学的我当然也是特别喜欢浙江省特级教师陈宴，聆听过她的一个报告，也总想感受她的课堂，感谢陈凌峰老师帮我实现了梦想。
23日，我们一行来到了桐乡崇德艺术幼儿园，开始了又一天充满期许的培训。
第一个活动是大班歌唱活动《小兔跳跳跳》，陈宴老师对音乐自身的感悟，自然流畅的教态，语气语速的运用都是那样地恰到好处。
简单而有步步深入难点的引入环节让人耳目一新，简短的提问、动作和音乐的配合让孩子们一下子融入了音乐，抓住了歌曲的精髓，而音乐课堂中如何让孩子把适合的情绪带入歌曲中，一直是我的困惑之一，通过师幼共解歌词，闭眼用心聆听等细节的引领下，这些难题迎刃而解。
而在以往教学中，我们一向不采用分句学歌词，但陈老师针对特殊教材运用创新方式让分句学变得那样有味，也让孩子深入体会了歌曲的内涵和每一句歌词所表达的情感，让歌唱活动不再仅仅停留在“会唱”，而是“喜欢唱歌，学会歌唱”。
而衬词的加入和孩子的配合又让我们耳目一新，我想在我接下去的活动中也会去尝试。
她为我们带来的第二个活动《节奏乐：加油干》，有趣的情节，特殊的身份让孩子一下子投入活动，也让我们在场每一位老师感受到没有音乐的音乐课也可以如此精彩！下午的《走向有效——幼儿园音乐教育活动案例剖析》讲座，还是带给我很大地震撼，她梳理了歌唱教学、韵律活动、节奏乐、音乐欣赏活动的相关教学总目标、有效组织，一下午的讲座，老师们听得是意犹未尽，更领略了陈老师多年来丰富的教学经验和教育智慧，感受到了音乐教学的特殊魅力。
我想我也会继续我的音乐教学探寻之路，让我的孩子们一起在每日活动享受美好的音乐之旅！骨干教师教研课通讯稿2今年3月，我有幸参加了市小学数学骨干教师培训班第一阶段的培训，虽然七天的培训时间很短，但这次培训让我受益匪浅。
骨干教师培训班总结通讯稿(31篇)
骨干教师培训班总结通讯稿（31篇）这种敬业精神和服务态度，作为同行后辈的我，应该长期努力学习和仿效的。
五、通过这次培训，主要在视野、专业技能方面都有很大提高，也发现自身的不足之处，就是在到底应该教学生什么样的知识方面比较浅薄，我决定在以后的教学过程中，加强跟企业生产的联系，多了解掌握行业知识的更新和换代，争取在第一时间给学生最新的教学理念。
最后，再次感激学校给予这次培训的机会，我将努力将这次学习中学到的知识转化到教学过程中。
骨干教师培训班总结通讯稿篇1020__年9月9日，我在邢台学院初等教育学院参加了河北省省级小学美术骨干教师的培训，感到十分荣幸。
虽然仅有一个月的培训时间，但每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
在这一个月的培训期间，我始终热情高涨，积极学习，聆听专家讲座;用心去领悟他们观点，吸取精华，真心探讨。
带着累累的硕果，踏上新的教育征程之际，回首培训历程的足迹，发现自己不仅在美术专业方面得到了很大的提高，而且教育观念也得到了洗礼，教育科学理论的学习得到了升华。
总之这次的培训经历使我受益菲浅，只字片语难以尽述，以下是我的一些此次培训心得体会：一、转变角色，认真进入学习状态。
这次的培训内容包括美术素描和色彩的教学技巧，人物画的创作，书法欣赏与创作，写意山水创作，写意花鸟创作，美术史论与欣赏，小学美术教育理论，儿童教育学和心理学，信息技术，电脑艺术设计，班主任的工作专题，教学的测量与评价，外出写生等。
在开班仪式上，省继续教育处仇惠龙处长对全体学员寄予了“树大气，立大志，做实践家，理论家，教育家”的殷切希望。
邢台市教育学院刘院长对学员提出了要转换角色(从骨干教师到骨干班学员)，认真服从学院管理的要求。
这一切都深深鼓舞着我要做一个认真的学员，把握机遇，努力学习。
在培训期间，我严格遵守培训时间，认真听课，做了大量学习笔记。
中学物理骨干教师专业成长之路主题讲座新闻稿_概述及范文
中学物理骨干教师专业成长之路主题讲座新闻稿概述及范文1. 引言1.1 概述中学物理骨干教师专业成长之路主题讲座是一场旨在探讨中学物理骨干教师的专业发展和培养，提高其教学水平和影响力的重要会议。
该讲座旨在为广大中学物理教师提供一个交流、分享和学习的平台，以促进他们专业素养的提升，进而推动整个中学物理教育事业的发展。
1.2 文章结构本讲座主题新闻稿将分为五个部分进行详细阐述。
首先在引言部分，我们将概述本次讲座的目的和重要性，并介绍文章的结构。
接下来，在主体部分，我们将探讨中学物理骨干教师专业成长的重要性、骨干教师培养计划与政策支持以及成为中学物理骨干教师的必备条件。
然后，我们将分享一些实践案例，包括如何提高教学水平的方法与技巧、培养学生对物理学科的兴趣和热爱以及探索创新的课堂教学模式与让知识活起来方法。
接着，在讨论与互动环节，我们将进行观点交流，围绕提升骨干教师职业发展能力、促进骨干教师之间的合作与共享经验资源以及骨干教师专业成长对学校发展的贡献与价值展开讨论。
最后，在结论部分，我们将总结主要观点，并强调中学物理骨干教师专业成长的重要性，展望未来骨干教师培养的方向和策略。
1.3 目的本次主题讲座的目的在于加强中学物理骨干教师队伍建设，推动他们在专业领域的成长和进步。
通过分享和交流，旨在提高中学物理骨干教师的思想境界、科研水平以及创新能力，为其提供更多专业技能和方法论。
同时，通过深入探讨中学物理骨干教师培养计划与政策支持，为广大中学物理老师提供一个了解策略规划和政策支持的机会。
此外，本次讲座还旨在促进骨干教师之间的交流合作，以及与学校共同发展和进步的机会，为中学物理教育事业做出更大的贡献。
通过这次讲座，我们期待着激发广大中学物理教师的积极性和创造力，推动中学物理教育朝着更高水平迈进。
2. 主体：2.1 中学物理骨干教师专业成长之重要性：中学物理骨干教师的专业成长对于提高教育教学水平、促进学生知识和能力全面发展具有重要意义。
语文教研公开课通讯稿
【通讯稿】近日，我校语文教研组成功举办了一场别开生面的公开课。
本次公开课以“经典阅读与语文素养提升”为主题，旨在通过师生互动，深入挖掘经典文学作品中的文化内涵，提升学生的语文素养。
以下是本次公开课的详细报道。
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学越来越注重培养学生的语文素养。
阅读是语文素养的重要组成部分，而经典文学作品则是提升学生语文素养的重要途径。
为了让学生更好地了解经典，感受文学之美，我校语文教研组精心策划了此次公开课。
二、活动内容1. 课前准备本次公开课由我校语文教研组长张老师主持，邀请了多位资深语文教师参与。
课前，张老师对全体教师进行了动员，要求大家积极参与，共同为学生呈现一堂精彩的公开课。
2. 公开课展示公开课分为两个环节：经典阅读分享和课堂讨论。
（1）经典阅读分享在经典阅读分享环节，张老师带领学生们共同阅读了《红楼梦》中的经典片段。
张老师以生动的语言、丰富的情感，将《红楼梦》中的美好画面展现得淋漓尽致。
学生们在聆听中感受到了文学的魅力，对这部经典作品产生了浓厚的兴趣。
（2）课堂讨论在课堂讨论环节，张老师组织学生们围绕《红楼梦》中的主题、人物形象、写作手法等方面展开讨论。
学生们积极参与，各抒己见，课堂气氛活跃。
张老师对学生的发言进行了点评，并给予了充分肯定。
3. 教学反思公开课后，全体语文教师进行了教学反思。
张老师认为，本次公开课在经典阅读与语文素养提升方面取得了良好的效果。
同时，张老师也指出了教学中存在的问题，如部分学生对经典作品的兴趣不足、课堂讨论不够深入等。
针对这些问题，张老师提出了改进措施，并要求全体教师共同努力，提高语文教学质量。
三、活动成果1. 提升学生语文素养本次公开课使学生们在阅读经典作品的过程中，感受到了文学的魅力，提升了他们的语文素养。
2. 增强教师教学能力通过本次公开课，教师们对经典阅读与语文素养提升有了更深入的认识，教学能力得到了提高。
3. 促进教师交流与合作本次公开课为教师们提供了一个交流与合作的平台，有助于提高语文教研组整体教学水平。
骨干教师培训通讯稿
骨干教师培训通讯稿骨干老师培训通讯稿篇1日前，霍邱县20**年“国培计划”之中学校英语骨干老师团队培训开班，全县中学校英语骨干老师参与培训，培训旨在引导中学校英语学科老师精进英语专业知识和技能，提高教学质量。
本次培训主题为“夯实专业知识·强化教研技能·促进老师进展。
”学校在总结已有培训项目阅历的基础上，根据有关文件要求，采用集中培训、沟通研讨相结合的方式，精确把握培训对象需求，整体设计着重实践，关注实效，培训主题重点突出，目标定位科学合理。
集中培训在霍邱师范学校大礼堂进行，包括专业理念与师德修养、落实学科核心素养、老师专业技能提升、高效课堂教学讨论等模块。
合肥师范学院王继玲、合工大附中胡玲玲，安徽师范高校詹蓓，合肥市包河区教研室石，合肥市第三十八中学吴萍萍，合肥市新站区教研室毕道云，安庆师范高校外国语学院王先荣，合肥师范学院蒋道华等专家们为学员们带来了精彩纷呈的'主题讲座。
讲座从“英语老师行动讨论及论文写作”、“如何提高英语课堂教学效率”、“中学校英语教学中思维品质的培育”、“新课标理念下的教学设计与案例讨论”等方面阐释英语教学，援助学员开阔教育视野，加强专业知识，提升课堂教学和教研技能。
通过此次培训，参训老师们了解到教育新常态、教育改革与进展前沿的形势，开阔教育视野，提升师德水平，加强教书育人的责任感。
同时，培训有助于老师们深入理解英语学科核心素养，并将核心素养融入课堂教学中，提升课堂教学技能。
学员们纷纷表示通过学习感悟新理念，学到新方法，明确新方向，回到工作岗位后，将继续严格要求自己，促进乡村英语教学的改革和进展，全面实施素养教育，促进同学全面进展。
骨干老师培训通讯稿篇2为了更好地发挥学校英语骨干老师的示范和辐射作用，引领青年老师快速成长，促进老师教育科研水平的提升，7月7日下午，坦洲镇学校英语骨干老师培训活动暨卢云工作室成员实践研讨课及论文写作培训活动在永一学校多媒体室进行。
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骨干教师展示课通讯稿 work Information Technology Company.2020YEAR
骨干教师展特色师生互助共成长
为了更好地促进教师专业发展，提升教师的教育教学水平，打造精品课堂，太湖实小开展了为期一周的骨干教师示范展示课活动。
5月16日，综合部的袁薪琰老师在校体育馆里展示了一堂积极协调合作的体育课，在执教的活动过程中她以饱满的热情去带动孩子，引导孩子在愉快、宽松的氛围中学习。
课上学生在认真的听讲，积极地发表自己的看法，热情的参与到练习中去；后面的听课教师边听边记……课堂上，活跃的是老师的激情，激发的是学生的兴趣，洋溢的是太湖实小教师交流探讨的浓厚气氛。
骨干教师展现了自己的教学风采，孩子们在教师的引导下，积极主动地参与活动，体现了以自主、平等互动的探究学习方式。
本次骨干教师示范课活动在校内起到了示范引领作用，骨干教师积淀的个人教学经验、娴熟的驾驭活动能力，随机的应变调整策略，都为青年教师做出了榜样，更为每一位教师提供了互相学习、交流、研讨的机会和平台，从而实现全校教师共同进步，共同成长！
（太湖实小王涛）
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