幼儿园健康领域活动.张莹
幼儿园大班健康我是健康宝宝教案反思
幼儿园大班健康我是健康宝宝教案反思
幼儿园大班健康我是健康宝宝教案反思报告
本次我们在幼儿园大班班级中开展了以“健康宝宝”为主题的活动，旨在让孩子们能够根据自己的特点，关注自己的健康，了解健康常识。
活动开展细节：本次活动由三部分组成：（1）主题介绍：播
放有关身体健康的动画片，以帮助孩子们了解健康的重要性；（2）游戏活动：小朋友们通过各种游戏，体验健康的乐趣；（3）相关实践：小朋友们参与了以“吃得健康”、“睡得安稳”、“保持衣着卫生”、“有规律的运动”等为主题的小实践，使孩子
们能够真正理解健康的重要性。
教学效果：本次活动小朋友们积极参与，在老师的带领下认真完成任务，大家都能正确理解健康的重要性，且更加了解健康的相关常识。
存在问题和改进：通过本次活动，我们发现小朋友们对有关健康的知识的理解仍有进一步的空间，如：咳嗽、发烧等症状时如何正确处理，正当出行时应遵守什么样的健康礼仪等。
因此，未来我们将在活动中加入更多有关健康的内容，如果可能，也可以安排专业的医生进行健康检查，让小朋友们能够有一个直观的概念，从而大家更加注重自己的健康。
总的来说，本次“健康宝宝”主题活动取得了较好的教学效果，
孩子们对健康的相关知识也有了一定的了解，但是仍需要不断改进，使孩子们能够更好地了解健康，并正确行使。
幼儿园小班健康活动《快乐宝贝》教案及反思
幼儿园小班健康活动《快乐宝贝》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班健康活动教材第四章《生活习惯与身体发展》第三节《快乐宝贝》。
详细内容包括：认识身体的基本部位，学习健康的生活习惯，了解简单的卫生知识，培养自我保护意识。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出自己身体的基本部位，了解各个部位的作用。
3. 提高幼儿的自我保护意识，避免生活中常见的意外伤害。
三、教学难点与重点重点：认识身体基本部位，掌握简单的卫生知识和自我保护方法。
四、教具与学具准备1. 教具：人体部位图、卫生习惯图、安全教育图、音乐CD。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用歌曲《快乐宝贝》引导幼儿进入课堂，让幼儿跟随音乐节奏拍手、跳舞，调动课堂气氛。
2. 讲解与示范（15分钟）（1）教师展示人体部位图，引导幼儿认识并说出身体的基本部位。
（2）教师通过示范，教幼儿学习正确的洗手、刷牙方法。
（3）教师讲解简单的卫生知识和自我保护方法，如遇到火灾、地震时的逃生技巧。
3. 实践活动（15分钟）（1）幼儿在教师的指导下，用画纸、水彩笔绘制自己的身体部位图。
（2）分组进行生活场景模拟，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示卫生习惯图和安全教育图，让幼儿判断图中行为的正确与否，并进行讲解。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，鼓励幼儿分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 人体部位图2. 生活习惯：洗手、刷牙、按时作息3. 卫生知识：勤剪指甲、不随地吐痰4. 自我保护：防火、防震、防溺水七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的身体部位图，并标注各个部位的作用。
答案：略2. 作业题目：列举出本节课学习的三个生活习惯，并解释为什么这样做。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过生动有趣的教学方式，让幼儿认识了身体的基本部位，学会了简单的卫生知识和自我保护方法。
但在教学过程中，部分幼儿对生活习惯的养成仍需加强引导。
幼儿园大班区域观察记录【优秀范文四篇】
幼儿园大班区域观察记录【优秀范文四篇】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利用观察记录的结果与家长沟通，家长也因了解幼儿的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教师合作共同建构课程。
今天为大家带来了幼儿园大班区域观察记录【优秀范文四篇】，希望对您有所帮助。
幼儿园大班区域观察记录【一】观察情况记录：端午节即将来临，今天带小朋友在美工区进行折纸活动“包粽子”，幼儿兴趣很高。
英杰说：“老师，我喜欢吃粽子。
”屈子涵说：“老师，我妈妈会包粽子。
”活动开始后，幼儿学着老师的方法开始折，有的折成了三角形，有的折成长方形，中间部分是往“粽子”里添加一些米粒，最后还在“粽子”上系上绳子，幼儿都折得很认真，互相之间还会讨论“看我包的粽子好不好看？我会系绳子”等等。
评价与分析：首先，幼儿都见过粽子并吃过，因此能把握粽子的基本特征，因此做起来都比较感兴趣。
其次，幼儿都学习过一些简单的手工折纸，折粽子本身难度适中，所以幼儿做的得心应手。
教师介入及策略：张悦和李雨泽小朋友不会在粽子上系绳子，老师教她系，张悦很快学会了，李雨泽本身动手能力稍微弱点，还是没有学会，老师就教他用胶水将绳子粘上去。
改进措施及目标：应该事先调整好幼儿座位，让动手能力强的幼儿和动手能力稍弱的幼儿坐在一起，互相学习帮助，使活动更顺利地进行。
在教学中应注意锻炼和加强幼儿对精细动作的完成能力。
幼儿园大班区域观察记录【二】观察片断一：吃点心的时候，老师端出了一盘草莓。
老师问小朋友，你想要哪颗，小朋友争着说，要大的、要小的、要最红的。
老师说，请要小的孩子举起手，然后把大的、红的草莓分发给了他们，却把小的草莓给了说要红的、要大的小朋友。
在孩子们吃草莓的时候，老师说：“好孩子要学会把好东西让给别人，不能先想着自己。
”老师看着盘子里剩下的几颗草莓说：“还有几颗，谁还要？”这次，只有五个小朋友说不要，其他小朋友都说要，结果，老师把余下的几颗给了说不要的孩子。
但其中一个孩子说：“老师，我真的不要了。
大班《我是健康宝宝》健康教案设计与反思
活动名称：大班健康领域活动《我是健康宝宝》活动目标：1. 了解健康饮食、生活习惯对身体健康的重要性。
3. 增强团队合作意识，培养幼儿自信心和自我价值感。
活动准备：1. 故事课件：《我是健康宝宝》2. 健康食物图片：水果、蔬菜、肉类等3. 生活用品：牙刷、牙膏、毛巾等4. 音乐：《健康宝宝操》活动过程：1. 主题导入：讲述故事《我是健康宝宝》，引导幼儿关注健康主题。
2. 讨论环节：引导幼儿交流故事中健康宝宝的好习惯，如饮食、刷牙、洗澡等。
4. 实践操作：分组进行健康活动实践，如刷牙、洗澡、整理书包等。
5. 总结反思：引导幼儿总结活动中的收获，分享自己的感受。
6. 健康宝宝操：带领幼儿做健康宝宝操，增强体质，培养团队协作精神。
二、教学方法：1. 故事法：通过讲述故事《我是健康宝宝》，引发幼儿对健康的关注。
2. 讨论法：引导幼儿交流故事中健康宝宝的好习惯，培养幼儿的表达能力。
3. 直观演示法：展示健康食物图片，让幼儿直观了解食物中的营养。
4. 实践操作法：分组进行健康活动实践，培养幼儿的生活自理能力。
5. 音乐律动法：带领幼儿做健康宝宝操，增强体质，培养团队协作精神。
1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对健康知识的掌握程度。
2. 关注幼儿在实践操作中的表现，评估他们的生活自理能力。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的表现和进步。
4. 听取幼儿和家长的反馈意见，不断调整和改进教学方法。
四、教学反思：1. 反思教学目标是否明确，是否符合幼儿的发展需求。
2. 反思教学内容是否丰富，是否具有针对性。
3. 反思教学方法是否恰当，是否激发幼儿的兴趣和积极参与。
4. 反思教学评价是否全面，是否能够客观反映幼儿的表现。
5. 根据反思结果，调整教学策略，提高教学质量。
五、教学延伸：2. 社区活动：组织家长和幼儿参加社区健康宣传活动，提高家长对健康教育的重视。
3. 持续观察：关注幼儿在家庭和园所中的表现，持续培养他们的健康生活习惯。
中班健康优质课《我来帮助你》教案反思
中班健康优质课《我来帮助你》教案反思
一、教学内容
本节教学内容选自中班健康教育活动教材《我来帮助你》。主要包括以下章节内容：1.《我们的身体会说话》：介绍身体的基本部位和功能，引导幼儿关注身体语言的表达；2.《我会照顾你》：让幼儿学会关心同伴，培养互帮互助的良好品质；3.《安全小常识》：教育幼儿在日常生活中注意安全，避免意外伤害。通过本节课程的学习，使幼儿在掌握基本健康知识的同时，提高关爱他人和自我保护的意识。
（3）观察、表达和倾听能力的提升：幼儿在观察、表达和倾听方面存在个体差异，部分幼儿可能难以掌握。
举例：教师需针对不同幼儿的能力水平，设置不同难度的任务，引导幼儿逐步提高观察、表达和倾听能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我来帮助你》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过朋友需要帮助的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索互帮互助的奥秘。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与互帮互助相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际生活中关心同伴和提供帮助。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
举例：讲解安全小常识，如过马路要看红绿灯、不跟陌生人走等，让幼儿在实际生活中运用所学知识，提高安全意识。
“我们一起成长”教师轮教活动总结
“我们一起成长”教师轮教活动总结“我们一起成长”教师轮教活动总结总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。
总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编为大家收集的“我们一起成长”教师轮教活动总结，希望对大家有所帮助。
为促进教师成长，提高幼儿园整体教学水平，20xx年10月15号我园开展教师公开课活动。
参加本次公开课的每位教师都做了精心的准备，他们将《指南》健康领域目标渗透到活动环节中，教学方法呈现灵活多样特点;精心准备多种材料;新颖的教学模式;有趣的游戏贯穿整个活动，幼儿对活动表现出浓厚的兴趣、积极的状态，幼儿在快乐的游戏氛围中得到了发展。
首先老师们根据这次轮教的要求和本班孩子的年龄特点、结合主题教学选择了自己的活动内容。
10月15号上午第一节活动是大班李紫昭老师的《身体数字大猜谜》。
根据数字的特点，独立用身体动作表现一位数，愿意尝试结伴用身体探索多种数字造型，体验用身体表现数字的乐趣。
15号上午第二节是小一班关竹萍老师的体育活动《好玩的报纸》。
通过探索报纸的不同玩法，发展幼儿的创造能力和探索能力。
体验探索成功的快乐;学习与同伴合作，感受合作的快乐，培养幼儿的合作精神。
在活动中，每位宝贝都能够大胆表现自己的玩法，也能够在安全的前提下探索自己的新玩法。
15号下午的第一节活动是中二班宋迎新老师的《我和椅子做游戏》。
通过与椅子玩游戏，发展幼儿的平衡，跳跃能力，提高动作的协调性和灵敏性;培养幼儿克服困难的精神以及同伴合作的意识和能力。
16号上午第一节是小一班原晋娜老师的《小蜗牛爬爬爬》，活动中孩子们能够按照老师指令要求遵守游戏规则，并且学习双手双膝着地向前爬的动作。
16号上午第二节是小二班张雅丽老师的《袋鼠跳》，幼儿练习行进走、攀爬与跳跃发展动作协调能力，提高反应能力和控制能力，感知游戏的快乐。
16号下午是中一班张雅枫老师的《护送蛋宝宝》。
幼儿园小小健康达人：身心健康教育活动设计
幼儿园小小健康达人：身心健康教育活动设计一、引言在当今社会，越来越多的家长和教育者开始关注幼儿身心健康的教育问题。
幼儿园作为儿童成长的第一站，身心健康教育活动设计显得尤为重要。
本文通过深入研究和探讨幼儿园小小健康达人身心健康教育活动设计，将从多个角度进行分析，并提出个人观点和理解。
二、活动主题在幼儿园中，身心健康教育活动的设计主题是非常重要的。
主题的选择需要贴近幼儿的生活实际，能引起幼儿的兴趣，同时又能够达到教育的目的。
可以设立“我和我的身体”、“快乐运动，快乐成长”、“健康饮食，健康生活”等主题，通过这些主题来展开一系列的身心健康教育活动。
1. “我和我的身体”在这个主题下，可以以身体器官为切入点，引导幼儿了解自己的身体结构和功能，增强对身体的认知。
通过游戏、手工制作等活动，让幼儿能够亲身体验和感知不同器官的作用，激发他们保护自己身体的意识。
2. “快乐运动，快乐成长”通过这个主题，可以组织各种运动游戏和活动，让幼儿在活动中体验运动的快乐和健康的重要性。
也可以邀请专业人士来给予指导，让幼儿学习正确的运动姿势和方法，培养良好的运动习惯。
3. “健康饮食，健康生活”在这个主题下，可以组织健康饮食的相关活动，比如蔬菜水果DIY、小厨师比赛等。
通过这些活动，让幼儿了解不同食材的营养价值，培养他们良好的饮食习惯，学会爱护自己的健康。
三、活动内容在确定了主题之后，接下来就是活动内容的设计。
活动内容应该紧扣主题，具有一定的针对性和学习性，让幼儿在参与活动的过程中获得身心健康方面的知识和技能。
1. 身体器官认知活动可以设置实物展示、观察游戏等，让幼儿通过亲身接触，了解和认知自己的身体器官。
可以让幼儿在实物模型上指认心脏、肺部等器官，增强对身体结构的认知。
2. 运动游戏和竞赛活动通过设置各种有趣的运动游戏和竞赛，让幼儿在玩中学习，感受运动的快乐和健康的重要性。
可以设置“拔河比赛”、“跳绳比赛”等，让幼儿在活动中体验团队合作的乐趣。
幼儿园我是健康宝宝课程反思与总结
幼儿园我是健康宝宝课程反思与总结1. 引言幼儿园是孩子们健康成长的重要环境，而健康宝宝课程是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
本文将从课程的内容、教学方式、有效性等多个方面进行反思与总结，以期不断改进课程的质量，为幼儿园孩子们的健康成长提供更好的保障。
2. 课程内容我是健康宝宝课程涵盖了许多健康相关的内容，包括饮食、运动、卫生习惯等方面。
2.1 饮食课程教授了如何健康饮食的知识，在孩子们的日常饮食当中，应增加蔬菜、水果等的摄入量，限制糖分和盐分的摄入。
这是非常有益的，但希望能为孩子们提供更加丰富的饮食规划，包括如何搭配不同种类的食物，提供更有营养价值的饮食方案。
2.2 运动运动是孩子们健康成长的重要组成部分，课程中应该教授孩子们不同种类的运动，并鼓励他们积极参与体育活动。
然而，在课程中未能有足够的实际运动示范和指导，仅仅停留在理论层面，需要更多的运动实践和指导。
2.3 卫生习惯养成良好的卫生习惯对幼儿来说至关重要，而课程中教导了一些基本的卫生习惯，如洗手、刷牙等，但如果能够增加一些日常生活中的场景模拟，帮助孩子们更好地理解和运用这些习惯，将更加有助于孩子们的健康成长。
3. 教学方式我是健康宝宝课程的教学方式值得借鉴和肯定。
3.1 游戏化教学课程采用了许多游戏化的教学方式，在幼儿园中，孩子们通过玩游戏的形式，学到了很多健康知识，激发了他们的学习兴趣，提高了学习的积极性和效果。
这种教学方式非常适合幼儿园的教育环境，但需要更加注重游戏与知识的结合，确保教学过程中的游戏不仅仅是娱乐，更能有效地传授知识。
3.2 视觉教学课程利用图表、图片等形式进行视觉教学，帮助孩子们更好地理解和记忆知识。
这种教学方式非常有效，但需要增加更多的视觉教学资源，确保孩子们能够通过视觉方式更好地理解知识。
4. 课程的有效性针对我是健康宝宝课程的有效性，可以从以下几个方面进行评估。
4.1 学习兴趣和积极性通过观察孩子们在课程中的表现，大部分孩子们表现出了对课程的浓厚兴趣和积极学习的态度。
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三、幼儿园健康教育的价值取向：
1、正确的健康概念：
（1）身心健康缺一不可。 （2）不仅没有疾病,还意味着更为积极 的身心幸福感。
2、儿童健康的价值：
（1）儿童健康的个体价值； （2）儿童健康的社会价值。
3、幼儿园健康教育的价值：
（1）保护幼儿的生命，促进幼儿的健 康。热爱生命既是个体生存的需要。 （2） 培养幼儿的健康行为，即养成幼 儿健康生活的方式。
内容与要求——为实现目标
教师应当做什么，如何做；
不以固定的知识点为目标来设计教学活动；
强调组织适合幼儿的活动，创设适宜的教
育情境，实现幼儿主动学习；
(五)《纲要》中健康教育的指导要点
1. 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放 在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健 康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。 2. 既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要， 又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保 护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。 3. 健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律， 严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练 等。 4. 培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目 标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育 活动，吸引幼儿主动参与。
（四）幼儿心理健康教育：
1、是他们知道情绪对身体的影响,培养他们具有良 好的情绪，并能适当控制自己的情绪。性格温和，意志 坚强，感情丰富，胸怀坦荡，豁达乐观。 2、良好的处世能力：能与小伙伴团结友爱,和睦相 处,共同游戏。具有良好的自控能力，能适应复杂的环境 变化。 3、良好的人际关系：活泼开朗,具有良好的行为 习惯。助人为乐、有好人缘，保持心情愉快。
2、情感与态度的健康发展。 3、认知的健康发展。
（二）幼儿园健康教育与课程形式的贯通 ◎在学科领域整合活动中实施健康教育 ◎在幼儿一日生活中实施健康教育
◎在主题活动中实施健康教育
◎在区域活动中实施健康教育
1、在学科领域整合活动中实施
学科领域课程是以某一个学科领域为中
心，将包括健康在内的学科领域进行整合。
4、突破学科具有新的生成策略。
第三部分 幼儿园健康教育活动的 设计与指导
一、幼儿园健康教育活动目标的制定
1.幼儿园健康教育活动目标的表述形式 （1）行为目标，就是具体的可操作的教育教 学目标，它指在教学过程结束后幼儿所发生 的行为变化。表述一般有如下句式：“知道 … …”“理解… …”“学会… …”“区分 … …”“把… …配对”“对… …进行分 类”，等。 注意：基础知识和基本技能方面的目标采用 行为目标比较有效，指导性强，但情感态度 方面的目标则难以用行为目标表述。
（二）儿童健康：（从内容上分) 1、日常健康行为 2、饮食健康行为 3、保障安全行为 4、乐意锻炼身体的行为 5、保持愉快的行为 6、积极配合疾病预防与治疗的行为
（三）幼儿健康教育：
根据幼儿身心发展特点,提高幼儿认知, 改善幼儿的健康态度,培养幼儿的健康行为, 是保持和促进幼儿的健康系统的教育活动。 （对于幼儿来说,健康教育就是要教给他 们有关健康的知识,使他们知道一些保护自 己身心健康的知识,从而影响行为习惯,加强 自我保健能力,提高身心健康水平。）
2.幼儿园健康教育活动目标表述要求
（1）目标表述要突出重点。 （2）目标表述的方式应统一。可从发展目标 （幼儿）和教育目标（教师）两方面去表述。 例如：行为主体是幼儿，通常以“学会… …”“喜欢… …”“愿意… …”“感受… …”等表述；行为主体是教师，通常以“引 导… …”“鼓励… …”“教会… …”等方 式表述。 （3）目标表述的内容要具体。要求具体 明确、能具体指导、调控教师的教学过程。
四、幼儿园健康教育的目标、内容和要求 （一）、《纲要》中健康教育的目标
1. 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；
3. 知道必要的安全保健常识，学习保护自己；
4. 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
（二）健康教育的内容：
（1） 生活制度的教育 （2 ) 营养卫生的教育 ( 3 ) 生理卫生知识的教育 ( 4 ) 个人清洁卫生和公共卫生教育 ( 5 ) 防病和安全教育 ( 5 ) 美的教育 ( 6 ) 心理卫生教育 ( 7 ) 消费卫生教育 ( 8 ) 性教育
（三）、幼儿心理健康教育的有效途径 ：
1、积极创设安全、温馨、舒畅的幼儿心理 发展环境。 2、组织丰富、科学、系列的活动，作为心 理健康教育的载体。 3、努力挖掘潜在、自然、有致的心理健康
教育内容于课程领域。
温馨的环境
图文并茂的效应
三、幼儿园健康教育活动设计和实施倾向
1、以教师计划为主的健康教育活动。
二、幼儿园健康教育活动中心理健康教育的实施 （一）、幼儿心理健康的标准：
具备良好的自我意识，良好的情绪情感、行
为习惯、个性心理品质和社会适应能力，并最终
达到身体、心理和社会适应性的完满状态。
（二）幼儿心理健康教育的内容
1、培养幼儿良好的自我意识，恰当的自我评 价和初步的自我控制能力。 2、幼儿能学会合理发泄不良情绪，有初步的 自我情绪调节能力。 3、学习社会交往技能，能够分享和合作。 4、培养幼儿良好的生活习惯，良好的生活习 惯有助于幼儿精神饱满，对于幼儿情绪的稳定也 起到一定的促进作用。 5、适当的性教育 。
（八）影响健康的主要因素
1、环境 自然环境和社会环境 2、生物学因素 不是病原体微生物引起的传染病和感染性疾病； 而是生物性遗传因素，某些先天的缺陷、变异、老化 等导致身体发育畸形、代谢障碍、内分泌失调和免疫 功能异常。
3、生活方式
4、卫生保健设施
二、健康的标志
一是身体健康，即心理状态良好。人体各器官、 系统功能、正常没有疾病或身体残缺，精力充沛。 二是心理健康，表现为三个方面的良好状态。 1、良好的个性情绪稳定，性格温和，意志坚强， 感情丰富，胸怀坦荡，豁达乐观。 2、良好的处世能力：观察问题客观现实，具有 良好的自控能力，能适应复杂的环境变化。 3、良好的人际关系：助人为乐、有好人缘，保 持心情愉快。 三是社会健康，即对周围环境、社会各个方面都 能很好的适应，自己的思想、情感和行为能与社会环 境的要求保持协调，能适应生活的各种变化。
感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。 2. 与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。 培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活 自理能力。 3. 教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所 的整洁和卫生。 4. 密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提 高幼儿的自我保护意识和能力。 5. 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加 体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。 6. 用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调 性、灵活性。 7. 在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志 品质和主动、乐观、合作的态度。
健康教育:
1、健康; 2、儿童健康; 3、幼儿健康教育; 4、幼儿心理健康教育; 5、健康教育关注三个方面; 6、健康教育要两个高度重视; 7、健康教育必须做到两个尊重; 8、影响幼儿身心健康的几个因素。
（一）健康的含义： 何谓健康：“健康不仅是没有疾病的或虚弱
现象。而是一种个体在身体上、心理上和社会适 应方面的健全状态。 在比较长的一段时期中，人们对于健康的理 解仅仅是身体的无病状态，只要身体（肉体、包 括组织、器官、细胞）没有疾病就称为健康。
（2）表现性目标：指幼儿在参与活动中所产生 的个性化表现。幼儿在具体的教育情境中的 行为表现和得到的进步往往出乎意料，因此 表现性目标追求的不是幼儿反应的同质性， 而是反应的多元性。 注意：表现性目标较适合那些难以用具体行 为表述的情感态度类的目标。
例如：
行为目标: 健康活动：白白的牙齿（中班） 1.知道刷牙的好处，学会正确刷牙的方法。 2.养成保护牙齿的良好习惯，能坚持每天 刷牙。 表现性目标： 健康活动：蔬菜的营养（大班） 1.参观农贸市场பைடு நூலகம்说说喜欢吃的蔬菜。 2.相互交流中了解各种蔬菜，知道多吃蔬 菜好处多。 3.体验相互商量、互相协作、相互交往的 快乐。
第二部分：
幼儿园健康教育活动的 实施与策略
一、幼儿园健康教育活动实施的原则：
所计划的教育活动的程度尽可能与
儿童的发展水平相当，所计划的教育活
动的次序尽可能与儿童的发展程序相接
近，所计划的教育活动尽可能与个体和 群体儿童的需要相互符合。
实施健康教育活动的原则：
1、量力性原则 2、科学性原则 3、直观性原则 4、督导性原则
指导要点——教和学的特点
点明该领域知识的主要特点及 恰当的学习方式，点明带有普遍性 的问题； 如：社会领域的学习具有潜移 默化的特点；科学领域的学习需要 幼儿与物体、外部世界直接的相互 作用，通过活动自我构建。
五、儿童健康教育的途径： 1、在幼儿园实施健康教育 2、在家庭教育中实施健康教育 3、利用社会教育实施健康教育 在幼儿园进行健康教育途径: 1、结合教育活动进行 2、参加卫生活动 3、在日常生活中进行
2、教师与儿童共同计划的健康教育活动。
四、幼儿园健康教育与其他领域教育的融合
一方面，各领域教育可以帮助实现幼儿健康教 育的某些目标。 另一方面，幼儿健康知识的学习过程、健康态
度的转变以及健康行为的形成过程，都离不开各
领域特有的教育形式的密切配合 。
（一）幼儿园健康教育目标的具体体现：
1、动作与技能的健康发展。
2、幼儿一日活动中实施
幼儿的一日活动将健康教育充分地融合于 幼儿的一天生活，让幼儿从一个个环节中，从 经历的各项活动中，随时随地感受到健康教育 的要求，接受健康教育的影响。
3、在主题活动中实施
我们依据健康教育的课程目标，结合幼儿的 实际生活，把健康教育课程的目标与内容落实在 每一个主题中，在每个主题中都整合了生理健康 教育、心理健康教育与社会适应教育的内容。这 样通过主题的形式保证了健康教育的实施。