第九课教案——初中政治第五册教案
九年级思想政治第九课教案模板
九年级思想政治第九课教案模板教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。
因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
感谢您的阅读，以下是小编带来的九年级思想政治第九课教案内容，希望能帮助到您！九年级思想政治第九课教案1【教学目标】一、情感、态度与价值观目标：1.培养学生热爱社会主义祖国、拥护中国共产党领导的思想情感。
2.引导学生初步确立坚持走中国特色社会主义发展道路的思想信念。
二、知识与技能1.引导学生学会结合具体的情境材料迁移、调动基础知识分析、解决实际问题。
2.引导学生提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考，提出疑问，进行探究性学习的能力。
3.引领学生通过回顾历史、观察生活，感受新中国成立以来特别是改革开放以来祖国发生的巨大变化。
4.识记并理解党的性质和宗旨，明确坚持中国共产党的领导的重要性;引领学生知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是党的指导思想，特别要了解“三个代表”重要思想和科学发展观的基本内涵。
5.帮助学生了解挡在社会主义初级阶段的基本路线，以及坚持这一基本路线的重要意义;知道中国特色社会主义道路是对党的“一个中心、两个基本点”的基本路线的丰富和发展。
【重点难点】复习重点：必须坚持中国共产党的领导;以经济建设为中心的原因和现实意义。
复习难点：坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，促进国民经济又好又快发展。
【教学过程】课前3分钟，学生欣赏歌曲《越来越好》：电话小了，感觉越来越好;假期多了，收入高了，工作越来越好;商品精了，价格活了，心情越来越好;天更蓝了，水更清了，环境越来越好。
哎……越来越好……越来越好。
设计意图：烘托气氛，让学生心情愉悦、情绪激昂地进入复习教学中。
师：课前同学们欣赏了一曲欢快的《越来越好》，这首歌曲的演唱者是谁?从歌词中你可以感受到哪些信息?生：歌曲的演唱者是-;从歌词中我们可以感受到：改革开放以来人民的生活有了很大变化，生活水平与质量不断提高。
公有制为主体多种所有制经济共同发展 —— 初中政治第五册教案
公有制为主体多种所有制经济共同发展——初中政治第五册教案一、教学目标1.让学生了解我国现阶段的基本经济制度，理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的意义。
2.培养学生运用所学知识分析实际问题的能力，提高学生的政治素养。
3.引导学生树立正确的价值观，增强对中国特色社会主义道路的认同。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
2.教学难点：分析我国基本经济制度对国家经济发展的影响。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示我国经济发展的图片，引导学生观察图片中的企业类型，提出问题：“同学们，你们知道我国现阶段的基本经济制度吗？”2.知识讲解讲解我国基本经济制度的概念、特点及意义。
概念：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
特点：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
意义：有利于发挥各种所有制经济的优势，促进国民经济快速发展。
结合教材，讲解公有制经济、非公有制经济的地位和作用。
3.案例分析展示案例：某地区在发展经济过程中，充分发挥公有制经济和非公有制经济的作用，实现了地区经济的快速发展。
引导学生分析案例，讨论公有制经济和非公有制经济在地区经济发展中的作用。
4.小组讨论公有制经济和非公有制经济在我国经济发展中的地位和作用。
如何发挥公有制经济和非公有制经济的优势，促进我国经济发展。
5.课堂小结6.课后作业结合教材，分析我国基本经济制度对国家经济发展的影响。
思考：如何在实际工作中发挥公有制经济和非公有制经济的优势，为我国经济发展做出贡献。
四、教学反思本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，使学生了解了我国现阶段的基本经济制度，理解了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的意义。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的政治素养。
同时，要加强课后作业的布置，巩固所学知识。
1.部分学生对基本经济制度的概念理解不够深入，需要加强讲解。
2.小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师引导和鼓励。
初三政治教案 —— 初中政治第五册教案
初三政治教案——初中政治第五册教案一、教学目标1.了解初中政治第五册的教材内容和学习要求。
2.理解政治学科的基本概念和基本原理。
3.培养学生对政治学科的兴趣和学习能力。
4.培养学生的思辨能力和分析问题的能力。
5.培养学生的团队合作和交流能力。
二、教学内容初中政治第五册的教材内容包括以下几个方面：1.国家政治制度2.国家政权3.人民政协4.全国人大5.国务院6.最高人民法院和最高人民检察院7.共产党在国家政权中的显著优势8.中央政府和地方政府的关系9.全国政协10.人民代表大会制度三、教学步骤及方法本教案采用了多种教学方法，既包括理论讲解，又包括案例分析和小组讨论，以便培养学生的思辨能力和团队合作能力。
具体教学步骤如下：第一步：引入教师首先介绍本节课的教学内容和学习目标，引发学生对政治学科的兴趣，并激发学生的思考和疑问。
第二步：讲解教师通过讲解政治学科的基本概念和基本原理，帮助学生理解国家政治制度的基本框架和功能。
重点讲解国家政权的组成和运行机制，以及共产党在国家政权中的显著优势。
第三步：案例分析教师给学生提供一些案例，让学生通过分析和讨论，运用所学知识解释案例中的政治现象和问题。
案例可以包括国家政权的角色分工、中央政府与地方政府的关系等。
第四步：小组讨论将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作。
每个小组根据教师提供的问题或主题，进行深入研究和探讨，形成小组汇报和讨论结果。
第五步：课堂练习教师设计一些课堂练习题，让学生巩固所学知识，并能运用知识解决问题。
课堂练习可以包括选择题、判断题和应用题等。
第六步：总结归纳教师对本节课的教学内容进行总结和归纳，强调重点和难点，帮助学生加深对政治学科的理解和应用。
四、教学评价教学评价是教学中不可缺少的环节，可以通过以下几种方式进行评价：1.板书评价：教师可以根据学生的回答和讨论情况，在黑板或白板上画出教学重点和学生的思维过程，以便学生更好地理解和记忆。
2.课堂讨论评价：教师可以根据学生的讨论质量和表现，评价学生的思辨能力和团队合作能力。
我国社会主义初级阶段的基本国情——初中政治第五册教案
我国社会主义初级阶段的基本国情——初中政治第五册教案我国社会主义初级阶段的基本国情教学目标1、知识与技能：通过教学，让学生了解中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段这一当代中国最基本的国情；了解我国社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务；了解我国当前面临的严峻的人口形势，资源和环境形势；理解坚持两项基本国策一百年不动摇，坚持党的基本路线一百年不动摇的内容和重大现实意义。
2、过程与方法：通过让学生参与探究性学习或研究性学习，通过调查，收集、整理各种图文资料，了解我国现阶段严峻的人口、资源和环境形势，培养学生的阅读能力，探究技能和分析归纳能力；通过办小报，办展览，实地参观调查等活动，了解建设有中国特色社会主义取得的伟大成就，培养学生理论联系实际的综合分析问题的能力，客观辨证地看问题的能力，尤其是理解党的路线、方针、政策的能力。
3、情感、态度与价值观：通过教学和各种实践活动，使学生能够直面现实，冷静分析，增强社会责任感和学习的自觉性。
通过本课学习及活动课教学，加强学生对党和国家路线方针政策的理解，培养学生主人翁意识，树立为祖国现代化建设而努力奋斗、拼搏的决心和信心，培养学生为祖国，为家乡做奉献的崇高情感。
教学建议关于第一框的教材分析及教法建议第一框"主要矛盾和根本任务"有两方面内容，"社会主义初级阶段的主要矛盾"这一内容是教学重点.以往的阶级社会的主要矛盾是两大对立阶级之间的矛盾，我国完成社会主义改造之后，消灭了阶级，消灭了剥削，因此剥削阶级作为阶级已经不复存在，社会的主要矛盾是人民群众日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾，这一社会的主要矛盾产生的基础是由于我国现阶级仍处于社会主义初级阶段这一基本国情决定的。
学习这一内容可以让学生了解中国所处的历史阶段，增强对党的路线方针政策的理解。
这一内容又比较抽象，教师在教学时要采用对比分析法，例举法，比较法，图像法(主要矛盾可以用坐标图显示)，创设学习的最佳情景，启发学生理解我国基本国情的内涵及以此为依据产生的社会主义初级阶段的主要矛盾。
[教科版]九年级思想品德全册第九课《共享阳光》教案
![[教科版]九年级思想品德全册第九课《共享阳光》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/c52885d6ba4cf7ec4afe04a1b0717fd5360cb27c.png)
[教科版]九年级思想品德全册第九课《共享阳光》教案第九课共享阳光方框1-2政府努力和社会力量一、课时基本内容：1课时政府的努力、社会的力量二、教学内容分析、学习情境分析、重点难点设置、教学资源选择、教学方法和学习方法选择等1．教学内容分析：第九课“共享阳光”进一步介绍政府、民间团体以及个人在帮助弱势群体方面所做的努力。
第一框题“政府的努力”主要介绍了我国政府为给社会弱势群体提供有效的帮助，在政治、经济、文化等方面所制定的政策，采取的措施。
其中主要介绍了在全国范围内比较有影响的城市居民最低生活保障制度、国家扶贫项目、农民工子女义务教育政策、农村义务教育“两免一补”政策等，体现了我国政府对社会弱势群体的关注和关爱。
第二框题“社会的力量”则阐述了民间组织在帮助社会弱势群体方面所做的贡献。
2.学习情境分析：初中生正处于价值观形成期。
他们对社会现象特别是一些不公平和不公平的社会现象非常敏感，充满愤慨；他们充满理想，热情追求实现世界大同，对未来充满幻想。
这一时期是培养学生社会友好情感和行为的关键时期。
如果学生能客观地认识社会上的各种不平等及其主客观原因，培养学生尊重弱者、关心弱者、同情弱者的人格，找到消除这些不平等的途径和方法，不仅能正确对待这些现象，而且能有效地培养学生的社会责任感。
3．重、难点的确立：国家消除贫困、建立平等民主的和谐社会的理论与实践，是本单元的教学重点。
4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。
（2）适当补充一些相关材料。
5.教学方法的选择：国家消除贫困、建立平等、民主、和谐社会的理论与实践是本单元的教学重点。
教材内容比较具体、丰富。
在教学中，教师可以根据当时和地点的具体情况选择一些时效性强的内容，也可以调动学生寻找更多的素材来丰富课堂教学。
（1）讨论方法。
（2）问答法。
在导入阶段和类中，它被广泛使用。
（3）阅读方法。
引导学生在课堂上阅读重要的单词、图片和图表。
（4）记笔记。
课文中重要的概念和意义应该用笔记和钢笔画出来。
人教版初三政治第九课《实现我们的共同理想》教案（精选3篇）
人教版初三政治第九课《实现我们的共同理想》教案（精选3篇）人教版初三政治第九课《实现我们的共同理想》篇1第九课《实现我们的共同理想》引言小康——最早出自《诗经》，作为中国特色社会主义的建设目标，邓小平首先提出。
第一节我们的共同理想1、走进共同理想【活动一】你心目中的理想社会是什么样子？﹡经济上：物质财富极大丰富，人人眉开眼笑，过上清闲殷实的日子；﹡政治上：民主制度极大完善，人民当家作主，政通人和，过上安居乐业的日子；﹡文化上：精神境界极大提高，精神生活充实，过上快乐幸福的日子；﹡教育上：每个人都自由而全面发展，享有更加良好接受教育的机会。
（1）我们的最高理想是共产主义共产主义社会将是一个什么样的社会？共产主义社会，将是物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。
【活动二】○无数革命先烈英勇奋斗的历史启示我们：﹡对共产主义的信仰，是中国革命胜利的一种巨大的精神力量；﹡共产主义理想在不同的历史阶段表现为不同的奋斗目标；﹡共产主义是我们的最高理想，它始终是激励无数共产党人和革命群众不断奋斗的一种巨大的精神力量。
○谈谈你对中国共产党先进性的认识——体现在“三个代表”重要思想，即中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
（2）我国各族人民的共同理想把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。
（3）共同理想与最高理想的关系①实现共同理想，是实现共产主义理想的必要准备和必经阶段。
只有实现了共同理想，社会主义制度的优越性才能充分显示出来，从而为实现共产主义准备好物质条件和打好思想基础②实现最高理想，是实现共同理想的必然趋势和最终目的。
③在现阶段，我们为建设中国特色社会主义、实现社会主义现代化而奋斗，也就是为共产主义远大理想而奋斗。
2、同绘小康蓝图（1）我们的生活实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越【活动三】联系你所在地区的经济社会发展现状，找出尚不尽如人意的地方。
人教版初三政治第九课《实现我们的共同理想》教案
人教版初三政治第九课《实现我们的共同理想》教案一、教学目标1.了解什么是理想以及理想的作用；2.了解实现理想需要什么条件；3.掌握实现个人和集体共同理想的方法和途径；4.培养学生对现实问题的分析能力和解决问题的能力；5.提高学生的组织协调能力和团队合作能力。
二、教学重点1.理解理想的概念和作用；2.掌握实现个人和集体共同理想的方法和途径。
三、教学内容1. 理想的概念和作用•通过引导学生的思考和讨论，帮助他们理解什么是理想；•介绍理想对个人和集体的重要作用，激发学生对理想的追求。
2. 实现个人理想的方法和途径•分析并讨论实现个人理想的条件和要素，如努力学习、培养自己的特长等；•引导学生思考并列举一些成功实现个人理想的案例，激发他们对个人理想的信心。
3. 实现集体共同理想的方法和途径•介绍实现集体共同理想的必要条件，如团结合作、分工协作等；•引导学生思考并讨论一些成功实现集体共同理想的案例，激发他们对集体理想的追求。
四、教学步骤1. 导入新课•利用问题导入的方式，让学生思考和回答什么是理想以及理想对一个人的重要性。
2. 理想的概念和作用•在此部分，通过案例、故事等方式，引导学生理解什么是理想，并让他们思考理想对个人和集体的重要作用。
3. 实现个人理想的方法和途径•引导学生分析实现个人理想的条件和要素，例如努力学习、培养自己的特长等；•通过讨论和案例分析，让学生了解一些成功实现个人理想的案例，激发他们对个人理想的信心。
4. 实现集体共同理想的方法和途径•引导学生思考实现集体共同理想的必要条件，例如团结合作、分工协作等；•借助案例和故事，让学生了解一些成功实现集体共同理想的案例，激发他们对集体理想的追求。
5. 总结与展望•对本节课的内容进行复习总结，回顾理想的概念和作用，以及实现个人和集体共同理想的方法和途径；•展望未来，鼓励学生要树立正确的理想，为实现自己的理想而努力。
五、教学方法1.问题导入法：通过提问来引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣；2.案例分析法：通过具体的案例分析，让学生更好地理解实现个人和集体理想的方法和途径；3.小组讨论法：通过小组合作的方式，让学生交流意见、拓展思路，增强他们的团队合作能力。
(九年级政治教案)当代中国青年的崇高使命——初中政治第五册教案
时传祥：宁愿一人脏，换来万家净。
雷锋：在平凡的工作岗位上，做一颗永不生锈的螺丝钉。
……
在社会发展的历史进程中，他们算不上时代的弄潮儿，不是科学家、专家、不是伟人，但他们确实是人民日常生活中不可缺少的永不生锈的螺丝钉，试想，我们的生活中如果少了维修工、清洁工、售票员、服务员等会成什么样子。
当代中国青年的崇高使命
九年级政治教案
当代中国青年的崇高使命
讲授新课：
从个人同社会的关系看，在一定的社会关系中，任何人都充当着某种社会角色。不同的社会角色，应履行不同的社会责任。
（请看小黑板）
范
志
毅
自己
（学生）
公
民
社会关系
在足球队
在家
在商店
…
在学校
在家里
在公共汽车上
…
各种社会关系
社会角色
足球队员队
长
家庭成员
普通顾客
…
学生
子女
普通乘客
…
相应社会角色
社会责任
振兴中国足
球
尽家庭成员义务
遵守商店规则
…
努力学习遵纪守法
孝敬父母
买票上车扶老携幼
一定社会责任
（注：边讲边填表）
从社会发展的角度盾，生活在不同的社会制度中，社会关系的性质不同，
人们的社会责任也有不同的内容和表现。在阶级社会里，人们在社会经济关系中的地位不同，划分为不同的阶级，各个阶级都有自己的特殊利益和要求，都要求自己的成员为巩固和发展本阶级的利益服务，因此说，社会责任具有阶级性。
作业
以“我的择业观”为题写一篇文章
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第九课教案——初中政治第五册教案第九课当代青年的历史责任1、教学目标识记：1、原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义和共产主义社会，是人类社会发展的一般过程。
2、要和平、求合作、促发展已经成为当今时代的主流。
理解：1、举出世界各地社会制度的具体形式、社会变革的具体方式各不相同的实例。
2、说明建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家，是现阶段全国各族人民的共同理想。
3、说明霸权主义是当今世界和平的主要威胁。
4、对艰苦创业精神的认识。
5、说明增强民族创新能力关系到中华民族的兴衰存亡。
重点难点：1、人类社会发展的规律。
2、和平与发展是当今时代的主题。
3、当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。
4、我们面临的机遇和挑战。
5、建设祖国需要发扬艰苦创业精神。
6、增强民族创新能力关系到中华民族的兴衰存亡。
7、青年成才的条件。
8、树立正确的职业观。
二、教时安排：六教时第一教时一、教学内容：科学认识人类社会的发展历程二、教学目标识记：1、人类社会发展的一般过程。
2、人类社会发展的特殊过程。
理解：1、社会发展史首先是生产发展的历史。
2、支配人类社会发展的基本规律。
运用：衡量社会进步的主要标准。
重点难点：人类社会发展的客观规律。
三、教学过程㈠人类社会发展的一般过程阅读节1及小字部分：人类社会发展的总趋势是什么？阅读节2：人类社会发展的一般过程是什么？㈡不同国家、地区和民族的社会发展历程各具特点阅读节1及小字部分：①所有国家、地区和民族是不是都按照一般过程发展？②有一些国家、地区和民族，由于特殊原因，可以怎样发展？③这是什么过程。
阅读节2：特殊过程与一般过程之间有什么关系？㈢衡量社会进步的主要标准1、社会发展史首先是生产发展的历史阅读节1、2：①社会发展史首先是什么历史？②为什么？2、人类社会发展的基本规律阅读节3：①物质资料的生产包括哪两个方面？②生产力与生产关系之间有什么关系？（生产力决定生产关系，生产关系对生产力的发展又有反作用。
）阅读节4前半部分：从生产力与生产关系之间的关系中可以得出一个什么规律？这个规律就是人类社会发展的基本规律。
能举例说明吗？（如奴隶社会）3、衡量社会进步的主要标准阅读节4后半部分：①衡量一种社会制度代替另一种社会制度，究竟是历史的进步还是倒退的标准是什么？②这个标准的理论依据是什么？③今天，我们应以什么标准来判断各方面工作的是非得失？这个标准在我国具体化为“三个有利于”。
见小字部分。
④讨论：“三个有利于”标准的核心和基础是什么？它是根据什么原理提出来的？我们为什么要坚持这个标准？（①“三个有利于”标准的核心和基础是“是否有利于发展社会主义社会的生产力”。
②这一判断标准是根据“生产关系一定要适应生产力发展”的原理提出来的。
③之所以要坚持这个标准，是因为：生产力的发展是引起生产关系以至整个社会变化发展的决定性因素；只有解放和发展生产力，才能解决我国现阶段的主要矛盾，才能体现社会主义的本质，最终达到共同富裕。
）四、小结1、人类社会发展的一般过程是什么？2、什么是人类社会发展的特殊过程？与一般过程有什么关系？3、社会发展史首先是什么历史？生产力在社会发展中的作用是什么？4、生产力与生产关系之间有什么关系？5、人类社会发展的基本规律是什么？6、衡量社会进步的标准是什么？五、作业1、社会发展史首先是什么历史？人类社会发展的基本规律是什么？衡量社会进步的标准是什么？六、板书第九课当代青年的历史责任一、科学认识人类社会发展的历程㈠人类社会发展的一般过程㈡不同国家、地区和民族的社会发展历程各具特点㈢衡量社会进步的主要标准1、社会发展史首先是生产发展的历史2、人类社会发展的基本规律3、衡量社会进步的主要标准第二教时一、教学内容：和平与发展是当今时代的主题二、教学目标识记：要和平、求合作、促发展已成为当今时代的主流。
理解：1、和平与发展是当今时代的主题。
2、霸权主义是当今世界和平的主要威胁。
重点难点：和平与发展是当今时代的主题。
三、教学过程㈠和平与发展问题新闻记者节1：当今对人类生存和发展具有决定性影响的全球性问题是什么？1、和平问题阅读节2：①什么是和平问题？②和平成为当今时代的主题的含义是什么？阅读节3：目前，世界和平是否稳定？能否争取和平的世界环境？2、发展问题阅读节5：①什么是发展问题？②发展成为当今时代的主题的含义是什么？阅读节6：在世界经济总体发展的同时，有什么严峻性？最突出的问题是什么？3、当今时代的主流阅读节7：当今时代的主流是什么？㈡和平与发展的主要障碍1、威胁世界和平与发展的主要根源阅读节1：威胁世界和平与发展的主要根源是什么？阅读节2：霸权主义和强权政治的核心思想是什么？推行霸权主义和强权政治的根本原因是什么？2、坚决反对霸权主义和强权政治阅读节3：要维护世界和平与发展必须怎样做？四、小结1、当时时代的主题是什么？其含义是什么？2、什么是和平问题？什么是发展问题？3、什么是当今时代的主流？4、和平与发展的主要障碍是什么？怎样扫除这个障碍？5、讨论：举一例说明西方某些国家是如何推行霸权主义和强权政治的？这对世界和平与发展有何影响？（如美国为了本国的利益，以反恐为口号，把是否赞成他的主张作为划分朋友和敌人的标准，任意把别国说成是“邪恶轴心”，提出“先发制人”的强权理论，诉诸武力。
这种霸权主义和强权政治，对世界和平构成了严重威胁。
）五、作业2、当今时代的主题是什么？当今时代的主流是什么？和平与发展的主要障碍是什么？六、板书二、和平与发展是当今时代主题㈠和平与发展问题1、和平问题2、发展问题3、当今时代的主流㈡和平与发展的主要障碍1、威胁世界和平与发展的主要根源2、坚决反对霸权主义和强权政治第三教时一、教学内容：当前国际竞争日趋激烈二、教学目标识记：1、世界范围内科技革命突飞猛进。
2、当前国际竞争日趋激烈的形势。
理解：当前国际竞争的实质。
运用：我们面临的机遇和挑战。
重点难点：1、当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。
2、我们面临的机遇和挑战。
三、教学过程㈠世界范围内科技革命突飞猛进1、当今世界科技发展的作用阅读节1：①当今世界科学技术的发展产生了什么作用？②阅读小字部分：三次科技革命使生产方式发生了什么变化？2、当代科技革命的深刻影响阅读节2：当代科技革命对社会经济产生了哪些空前地深刻而广泛的影响？㈡当前国际竞争的实质1、国际竞争的表现阅读节1：当今世界正在向什么方面发展？在发展过程当中有没有竞争？阅读节2：①当前国际竞争表现在哪些方面？2、国际竞争的实质②当前国际竞争的实质是什么？③什么是综合国力？包括哪些因素？其中什么是决定性的因素？3、增强综合国力，提高国际地位阅读节3：当前世界各国为什么都在努力增强综合国力？㈢我们面临的机遇和挑战1、加入世贸组织我国面临新的发展机遇阅读小字部分。
阅读节1：①我国加入世贸组织标志着什么？②我国加入世贸组织面临着新的发展机遇是指什么？2、加入世贸组织我们面临严峻挑战阅读节2：①我国加入世贸组织面临严峻的挑战是指什么？其中对企业的挑战是什么？对政府的挑战是什么？②我国加入世贸组织使得我国哪些问题更加突出？P2 四、小结1、当代科技革命的作用？影响？2、当前国际竞争的实质？3、怎样才能提高国际地位？4、我国加入世贸组织面临怎样的机遇和挑战？5、讨论：面对当前日益激烈的竞争形势，我们青少年应具备哪些素质？（当前国际竞争日益激烈，实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。
要提高我国的国际地位，必须增强我国的综合国力。
为此，我们青少年必须具有良好的思想道德素质和科学文化素质，做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设者和接班人，为祖国的富强、科技的发展作出贡献。
）五、作业3、我国加入世贸组织面临怎样的机遇和挑战？六、板书三、当前国际竞争日趋激烈㈠世界范围内的科技革命突飞猛进1、当今世界科技发展的作用2、当代科技革命的深刻影响㈡当前国际竞争的实质1、国际竞争的表现2、国际竞争的实质3、增强综合国力，提高国际地位㈢我国的机遇和挑战1、加入世贸组织我国面临新的发展机遇2、加入世贸组织我国面临严峻挑战第四教时一、教学内容：树立共同理想做“四有”人才二、教学目标识记：1、现阶段我国各族人民的共同理想。
2、时代赋予当代青年的崇高使命。
理解：当今和未来世界的竞争从根本上说是人才的竞争。
运用：立场做社会主义现代化建设的“四有”人才。
重点难点：青年成才的条件。
三、教学过程㈠现阶段我国各族人民的共同理想1、树立崇高的共产主义理想阅读节1、2：①在阶级社会，人们为什么对美好理想社会的追求始终不渝？②马克思、恩格斯根据什么勾画了未来美好社会的轮廓？阅读节3：①这个美好社会就是什么社会？是怎样的一个社会？②中国共产党的最高理想是什么？阅读节4：共产主义和社会主义有什么关系？2、现阶段我国各族人民的共同理想阅读节5：①我国现阶段各族人民的共同理想是什么？②共同理想的作用是什么？在其作用下，我国取得了怎样的成就？㈡时代赋予当代青年的崇高使命1、不同时代的人们具有不同的社会责任阅读节1：时代不同，人们应该承担的社会责任是否相同？阅读节2 在民主革命时代，人们的社会责任是什么？阅读节3：在社会主义建设时期，人们的社会责任是什么？2、当代青年的崇高使命阅读节4：①时代赋予当代青年的崇高使命是什么？②振兴中华是指什么？（建设有中国特色社会主义）㈢立志做“四有”人才1、当今和未来世界的竞争，从根本上说是人才的竞争阅读节1：①当今和未来世界的竞争，从根本上说是什么的竞争？②我国为什么需要大批人才？2、人才含义及层次之分和种类之别阅读节2：①么样的人是人才？②人才有层次之分和种类之别。
什么是层次之分？什么是种类之别？3、立志做“四有”新人①我们每个青年应该努力成为怎样的人才？②为什么要成为人才？4、青年成才的条件和关键阅读节3：①人才成长需要哪些条件？什么是外在因素？什么内在因素？②能否成才，关键是什么？⑤讨论：你打算怎样成为祖国需要的人才？（①人才含义；②成才条件；③自己打算。
）四、小结1、我们应该树立怎样的社会理想？2、什么是最高理想和共同理想？3、当代青年的社会责任是什么？4、人才含义及层次之分和种类之别？5、青年应成为怎样的人才？6、成才的条件和关键是什么？五、作业4、一个人怎样才能成才？六、板书四、树立共同理想做“四有”人才㈠现阶段我国各种人民的共同理想1、树立崇高的共产主义理想2、现阶段我国各族人民的共同理想㈡时代赋予当代青年的崇高使命1、不同时代的人们具有不同的社会责任2、当代青年的崇高使命㈢立志做“四有”人才1、当今和未来世界的竞争，从根本上说是人才的竞争2、人才含义及层次之分和种类之别3、立志做“四有”新人4、青年成才的条件和关键第五教时一、教学内容：发扬艰苦创业精神投身创业实践二、教学目标识记：在不同岗位上担当起改革和发展的重任。