学习教育心得体会

学习教育心得体会

【精华】学习教育心得体会范文集锦10篇

通过《教育评价理论与实践》的学习以及我对相关资料的查找与研究，我有了一些深刻的体会，总结如下：

一、课堂教学评价还存在一定问题

由于课堂评价思想多样、课堂评价情景复杂、课堂评价指标难度大等原因，导致人们对课堂评价的把握不一，以至于现实课堂评价

出现了许多问题。比如，课堂评价的定量化问题、理想化问题、权

威化问题、形式化问题以及功利化问题等，有人把这些问题比喻为

课堂教学评价的“痼疾”。以往的课堂教学评价存在价值错位的问题，集中表现在三点：以经济学中“投入产出”的观点简单机械地

套用到教学活动中；强调量化和可测性，忽视质性评价；注重结果

的有效性而忽略过程的有效性。

二、有效课堂教学评价的理论依据和价值取向

1．理论依据

科学的富有创新的高层次的理论，是课堂教学评价活动的指导和依据。指导课堂教学评价的理论可能有很多，但人们无法回避课堂

评价的教学原理，教学原理是衡量课堂的砝码。如果课堂教学评价

不以教学原理作为衡量标准，可能会使评价偏离主题和目的，使评

价成了为了评价而评价。因此，教学原理是课堂教学评价的主要依

据和理论基础。不同的教学理念会产生相异的评价运作方式，其中

发展性教学、教育性教学、社会性教学和建构性教学是适应当代教

学要求的现代教学原理，可以作为有效课堂教学评价的教学论基础。把系统科学理论引入课堂教学评价，认为课堂教学是一个由教师、

学生、教学信息等要素组成的系统，将系统科学理论引入课堂教学

评价目的在于改善并增强课堂教学系统的功能。

2．价值取向

课堂教学评价标准，实际上反映了评价研究人员的价值取向。有代表认为，课堂教学评价是以事实判断为基础的价值判断，评价的

价值取向决定评价指标体系的方向。有效教学实际上是一种教学合

理性的追求，而这种合理性就其内在结构来说应该是价值理性与工

具理性的统一。有效课堂教学评价要体现这种合理性，并要处理好

过程价值和终极价值、中心价值和非中心价值的关系。也有代表认为，以人为本是课堂评价的指向标。因为课堂是学生成长发展的重

要地方，课堂的好坏会严重影响学生今后的健康发展，所以有效的

课堂教学评价要以学生的发展为导向，以师生的共同成长发展为目的。知识(课堂的中介)、美德(课堂的理想)、交往(课堂的本质)和

发展(课堂的价值)，是课堂教学评价的重要方面，评价它们的核心

就是要体现人的存在和以人为本的价值取向。为了克服评价中单一

价值取向的弊端，有代表主张，要正确认识和处理甄别性评价与发

展性评价之间、一元评价与多元评价之间、外部评价与内部评价之间、成果评价与过程评价之间、纸笔评价与表现评价、科学主义取

向评价与人文主义取向评价之间的关系，并让它们之间保持一种必

要的张力。

三、有效课堂教学评价的标准

顾名思义，有效课堂教学评价的标准，就是教学评价活动的准绳和尺度，主要是解决教学评价“评什么”和“怎样评”的问题。在

这方面的研究，概括起来，主要有以下几种观点。

1．教学评价标准由教学活动评价标准、师生发展状态评价标准

和师生工作绩效评价标准三方面构成

所谓教学活动评价标准，是指内含于教学活动中的标准，主要包括活动的目的性、活动组织的精巧性、活动的参与程度、活动的连

续程度、活动的吸引力、活动参与者的自由程度、活动的灵活程度、活动的高雅程度、活动的层次性、活动的合适性以及活动的独创性

等等。所谓师生发展状态评价标准，是指师生在活动中表现出来的

发展状态，对学生而言，发展状态目标体系一般包括知识发展、情

感态度与价值观发展、社会性发展、品德发展、独立性发展、个性

发展、实践能力发展、创新能力发展以及学习能力发展等；对教师

而言，其发展状态主要包括讲授水平、学术水平、实践智慧、人格

魅力、驾驭课程的能力、组织协调能力、指导学习的能力、反思能力、回应学生的能力、促进知识内化的能力、教学观照生活的能力、培育主体的能力、促进学生发展的能力以及教学创新的能力等。所

谓师生工作绩效标准，是指教学活动结束后教师和学生的外显的效果，一般是以学生的学习效果作为标志。

2．有效教学评价标准一般包括评价的指标体系和评定标准

所谓评价指标体系，是指有效教学评价的内容规定；而评定标准是对指标体系的程度规定。有效教学评价标准要关注四个变量：教

学主体的复合性，教学内容的发展性，教学过程的和谐性，以及教

学环境的支持性。基于这些教学变量的考虑，有效教学评价标准主

要有五项：其一，营造良好的教学氛围是有效教学的前提；其二，

用教学目标引领学生发展是有效教学的依据；其三，学生主动参与

是有效教学的关键；其四，重视学习策略教学是有效教学的重点；

其五，突出创新素质的培养是有效教学的最高境界。

3．课堂评价标准具有一定结构性

课堂教学评价标准具有一定的结构性，包括善于讲解、设计环境、调动学生、运用手段和选择目标五个维度。评价研制者在考虑教师

的实际和学科专家关于评课标准的建议的基础上，制订更加正式的

课堂教学评价量表。在此基础上进行信度和效度分析，编写评价手册，最终形成具有导向性、适切性、公平性和可操作性的课堂教学

质量评价指标。

四、有效课堂教学评价的运作

有效课堂教学评价的运作，主要解决的是教学评价的设计和实施的问题。教学评价的设计，实际上是教学评价标准的具体分解。教

学评价的设计主要包括五方面的工作：确定评价类型，制订教学目标，规定评价内容，选择评价方法，以及选用评价工具。具体地讲，第一，就评价类型的确定来说，根据不同的分类标准，可以区分出

不同的评价类型。比如，根据评价实施的时间，可将评价分为安置

性评价、形成性评价、诊断性评价和总结性评价。第二，教学目标

的制订，是教学评价设计中的重要环节，在教学目标的陈述中应包

括具体行为(包含具体行为的目标被称为表现性目标或表现性标准)，让评价者根据这些行为判断目标是否实现。第三，在评价的设计中，评价内容是围绕教学目标来确定的，不同类型的教学评价所关注的

内容是不同的。第四，评价方法的选择是依据评价内容而定，常用

的评价方法是测验、观察、鉴定和调查等。第五，评价工具的选用

旨在支持不同的评价方法，不同的评价方法需要相应的评价工具。

比如，测验法对应的工具有试卷、答卷纸、答题卡和评分标准；观

察法对应的工具有行为检查表、等级评定表和学习日志；鉴定法对

应的工具有任务单、材料与工具、量规；调查法对应的工具是问卷

和访谈提纲等。

有效教学评价的实施一般包括三个前后相连的环节，即收集信息、分析信息以及反馈结果。当然，有效课堂教学评价的实施，也是一

个动态的不断改进或改革的过程。有效课堂教学评价的改革，需要

把握两大重点，一是凸显学生的主体地位，促进学生生动活泼的全

面发展；二是课堂教学评价要突出促进学生的思维能力、创造能力

和实践能力的培养与发展。为了指导学校课堂教学的良性发展，推

进有效课堂教学评价的实施，有的学校通过认真研究一堂好课的评

价标准制订了“三优化”和“六维度”的课堂教学评价量表。所谓

三优化，即优化教学目标(20分)、优化教学过程(60分)和优化教学

手段(20分)，所谓六维度，即参与度(包括全员参与、全程参与和

有效参与三个二级指标)、亲和度(表现在主客体之间和教学环节之间)、自由度(体现在时空上、学习面貌和训练中)、整合度(主要包

括三维课程目标的有机整合，教学方法、教学手段与教学目标的整

合以及现代信息技术与教学的整合)、练习度(包括动口、动手和动

脑的全方位训练、体现学以致用的意识以及设计练习题)以及延展度(时间、内容、教学预设和生成、学生发展)。有的中学在课堂教学

的个案评价分析和统计检验的基础上制订课堂教学评估导向量表，

表中设列一、二、三级指标和对应的权重。

五、课程教学评价与教师专业发展

教师和课程是构成学校教育教学的两个基本要素。中小学教师是学校课程实施的主体，也是课程评价的主体之一。可以说，课程教

学评价不是单一的评价问题，它与教师专业发展之间存在密切的联系。有人认为，课程教学评价的一个重要特点，就是基于教师专业

发展的需要。对教师来说，最直接、最具体的课程教学评价就是课

程实施中的评价。有研究者通过调查发现，有很多教师要求改革教

师评价机制，要促进教师专业发展，就要对学校管理评价制度进行

改革。有些教师呼吁：“减少不必要的量化评价指标”，完善工作

中的评价机制。这说明的是，学校要建立有利于教师长期发展的评

价机制，为教师的专业发展提供保障。

为了更好的贯彻、实施新的《义务教育法》，为了使学校和老师领会党和国家关于义务教育的新精神、新要求，对照新法规范自己

的行为，保护学生和自己的权益，切实做到依法治校、依法治教。

我校组织了全体教师学习了新《义务教育法》。通过学习，我对教

师这个神圣的职业有了新的认识与体会。

1、教师应继续接受教育，提高自身素质。“教师是人类灵魂的

工程师”，要想成为一名合格的教师，必须具备高尚的道德品质和

师德风范，必须不断的'充实自己，不断的更新自己的学识，必须传“为人之道”，解“学生之惑”，才能具备广博的知识，紧跟时代

的发展，满足学生的需求。

2、教师应热爱社会主义教育事业，坚决贯彻素质教育。义务教

育做什么？就是促进人的素质的全面提高。贯彻党的教育方针，提

高教育质量，让孩子们全面发展，不是简单的应试教育、分数教育，而是以素质为导向，培养有思想、有道德的建设者和接班人。这就

要求我们在教学活动中要注重培养学生的独立思考能力、创新能力

和实践能力。以学生的发展为中心，着眼于学生自身的潜能开发，

使学生的知识、人格、智力、能力、个性等都能得到全面和谐发展。

总之，我们教师一定要明晰自己的权利和义务，做到依法从教。

总之，我要努力提高自身的思想政治素质，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民

的教育事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，

努力提高自身潜力、业务水平，严格执行《中华人民共和国义务教

育法》的规程，有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。坚持“一切

为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学

生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡

量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，

关心每一个学生。

在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习用心性，努力提高教育教学

质量。本人将站在民族复兴的高度上来认识党的教育事业，忠心于

党的教育事业，勤勤恳恳，把毕生的所学贡献给社会主义国家的教

育事业中，在平凡的岗位上争创不平凡的业绩。

离开学校，来到xx公司,第一节课就是安全教育培训。经过半个多月的安全教育，彻底颠覆了我当初应付的想法。对于安全生产有

了深科的体会，现将学习情况和心得总结如下：

安全第一，预防为主这是化工厂安全的总方针，它时刻提醒我在努力工作的同时不可忽视安全隐患的存在。要想把方针落实，首先

要规范自己的操作，把操作工六严格熟记于心:

1、严格执行交接班制度

2、严格进行巡回检查

3、严格控制工艺操作

4、严格执行操作法

5、严格遵守劳动纪律

6、严格执行安全规定

这不仅是遵守公司的安全规定条文，同时是对自身安全防护的提高。

三级安全教育:公司级安全教育，车间安全教育，班级安全教育。熟练掌握，牢记于心，这是进入工厂的前提!安全教育不能存在半点

马虎，否则就会有生命危险。

四知:

1、知岗位操作法与工艺条件

2、知设备结构与规格性能和各种物.管.线的来龙去脉

3、知责任制具体内容

4、知投产标准和开工措施

四会：

1、会在正常和不正常情况下进行独立操作

2、会熟练稳妥处理不正常现象与事故

3、会熟练操作开停工

4、会一般设备维护保养

经过半个多月的培训，使我增强了安全教育意识!无论什么时候，都要把安全放在第一位，安全第一，预防为主的方针。在工厂中我

应该履行的义务和职责，同时我所享受的权力和义务。以及一些安

全消防知识，例如:干粉灭火器，二氧化碳灭火器，泡沫灭火器等适

用范围和使用方法。还有一些遇到事故时的应急处理措施和逃生方法。这些东西让我们感到受益匪浅，因为他贴近我们的生活，增强

自我防护能力，保护我们生命的安全，也是验证我们作为一名合格

化工人员进厂的前提条件。

在这里我也要特别感谢几位培训老师，是你们的付出，换来了我们的收获!你们是公司最可爱的人，因为有你们在公司才能健康，稳

定的发展，是你们解决了公司的后顾之忧，也为我们今后在工作中

的安全，谱写下了重重的一笔，让我们牢记于心，安全第一!

科技在飞速发展，社会在不断进步，随之而来的是电脑的普及，网络技术迅速“占领”了世界各地，从而缩短了人与人之间的时间

和空间距离。

电脑与网络的普及，为教育事业的发展提供了更加优越的条件，作为一名教育工作者，我们可以将多媒体资源运用于教育教学中。

远程教育资源不仅为教师的提供了更加丰富的资源，同时也为学生

提供了更加形象直观的感性材料。

参加网络教育学习心得体会_网络教育培训心得体会教师能从远

程教育资源网上寻找到更全面更先进的教学理念，在拓宽和丰富知

识面的同时也提高了自身素质，我们可以学习和借鉴远程资源网上

的先进教育方法，运用于自身的教学中，从而弥补自身在教学上的

不足，使自己的课讲解得更加细致、生动，让学生在轻松的课堂氛

围下学到更多的知识。

而学生也能在这们学习氛围中，激发其学习兴趣，在教学中利用图、文、声的完美结合，让学生更加直观、形象地了解所学知识，

从而弥补学生抽象思维和语言理解上的不足。

总之，远程教育资源的运用既丰富了教师的教学方法，教学理念，同时也调动起学生的学习积极性，是非常值得长期运用的资源，我

也会在今后的教学工作中，更充分地利用它，不断提高自身的业务

水平。知识经济预示着人类经济社会生活将发生重大变化，信息的

获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平

的标志。教育信息化又是教育现代化的一个重要标志。随着网络技术、多媒体技术的日趋成熟，教学的网络化、多媒体化已经成为现

代教育的一大特征，多媒体与网络教学代表了现代教育的一个发展

方向。因此，我们堆龙中学的全体教师在领导的正确指引下，也不

例外，随着时代发展的潮流，也在尝试着把计算机技术作为核心的

信息技术，作为促进学生学习的认知工具，以此促进传统教学方式

的根本变革，从而达到培养学生创新精神和实践能力的目标。同时，丰富的远教资源和强大的相互交流性对教学研究、课堂教学等提出

了严峻的挑战。近年来，对本人而言通过学习、探索、运用信息技术，到教育教学当中，特别是在藏文教学当中的运用，给我的震撼

力是超乎想象的，它的方便、快捷有效的节约时间并打破了时空限制，将远程教育资源运用于学科教学和教学研究之中，提高了教学

质量和自身的业务素质，也为扩大和丰富广大教师的科技文化知识

面开辟了一条新路，为教师创造了一个顶好的继续教育的空间。

教学中，可以借助多媒体的优势，根据学生的身心特点创设情境，引导学生对所学内容产生浓厚的兴趣，激发、唤醒学生的情感以及

内在的求知欲、好奇心，从而使学生主动地参与学习，并进入自主

式学习的最佳状态之中。

我作为本校教师，要充分利用现代远程教育设备，把信息技术带入课堂，并不断努力培养自己的操作使用能力，。在今后的工作中

还要不断学习、培训，提高自己信息技术知识，更好的为激发广大

学生的学习热情而努力。

我们身处一个信息时代，被信息包围，却依旧缺乏信息。如此海量的信息，却不能够被我们得以充分利用。实在是一件很令人感到

无奈的事情。

不过，在信息素质教育课上，老师幽默机智的上课方式，采用实践理论相结合的教学模式，并发挥不同老师的优势的多人教学方法……图文并茂，声像结合，给我们传授了许多实实在在的东西。

但是，在我们掌握了如此众多的信息搜集能力之后，我们却渐渐地松弛了下来。有时候，我们一直不停加速转动的思绪浅渐渐地缓

了下来，最可悲的是，甚至停止自己的思考能力，完全奉承“拿来

主义”。

这是一个缺乏原创的年代。高超的网络技术让我们学会如何偷懒，复制粘贴，轻松一点，便解决了我们绞尽脑汁的事情。

曾经的我们，还不会玩电脑，找百度，用Google……于是我们

百般思索，万般探究。时间就这样匆匆而逝，我们一天天长成了大

孩子。日益沉醉在现代发达的科技中的我们渐渐懒惰起来。

无论是老师布置的小作业，还是学年论文，亦或是专业考察报告，都希望能在网上搜到相关资料，那样写起来就会像飞一样的高效精准，只不过有时会避免不了千篇一律的烦恼。

我们的脑子渐渐停止了思考，从我们懂得了如何偷懒之后。

曾经我的梦想是成为一名作家，或者是偶尔写写小文章，编编小故事也好。可是，似乎自己从未为自己的梦想付出百分百的努力。

也许是不知如何努力才能达到心中所想，也许是因为懒惰而没有付诸实际。

曾经看到一句话：如果你学不死，那就往死里学。扪心自问，我还没有这种拼命的精神，也从未达到过这种境界。

时常对自己说：要努力要努力!是时候该努力了!

可是总会有这种这样的借口让我把自己的任务一天一天往后推，直至有一天放弃了曾经设想的的计划。计划永远是最经不起时间消磨的东西，更加经不起我们的不断推拖。

曾经参加一次大型的作文竞赛，当时问了一位资深的教授很俗的问题。是关于在日常生活中如何提高自己的写作水平的。他的回答很简单：保持一颗好奇心。对于当时思想幼稚的我来说，这句话真的很受用。在这以后很长的一段时间里乃至将来，我都一直保持着一种好奇。只不过我的交际能力太差，所涉及的圈子太窄，以至于今天，我还经常处于一种OUT的状态。

众所周知，大学里有一座宝库，也就是图书馆。能否在大学期间蜕变成“一只蝴蝶”，除了日常的学习工作之外，就要看是否能够充分利用图书馆的资源了。信息素质的课上，我对图书馆的了解有了进一步深入。不记得何时的我曾这样告诉自己，一定要利用好图书馆这个巨大的宝库，坚持每天读书。

在书中，我们可以重新获得思考的能力，可以重拾昔日的信念，言谈举止之间便增添一份自信、一份优雅。书，让我们在学习中学会如何学习。

时代的车轮在飞速地向前滚动，我们必须跑起来才能跟上时代前进的步伐。我们的技术越发的高明，但是我们更应该提高的是自己的内涵修养。

信息素质教育课，不仅教会了我搜集信息、查询资料的能力，更让我在这不断的学习中了解到，在这个信息时代，在这个知识经济的时代我们只有不断开阔自己的视野，提高自己的能力，才不至于被无情的岁月狠狠的抛弃。

时光的步伐太快，我们要学会跑起来，才不会被落下。我们被信息所包围，同样要学会把信息包围起来。

幼儿园的安全工作任重道远，提高全体教职工的安全意识，是确保幼儿园各项安全的基础。幼儿园的安全管理、安全教育事关每个

孩子的健康和生命。所以我们不能掉以轻心，时时刻刻用心去做、

用高度的自任感去对待。本周由童主任对教师和生活教师进行了各

种事故处理的培训，在培训中我们深知自身责任的重大，有效地增

强了我的安全意识和法制观念为此我们积极采取各种安全措施，把

安全工作纳入班级会议日程。同时，我认为要把幼儿园安全管理作

为当前一项重点工作来抓，科学、合理安排学习时间，不断提高认识，更新观念，用知识理论指导实践，将安全工作落到实处，牢固

树立安全责任重于泰山的思想，有效建立安全管理长效机制，全力

抓好幼儿园安全工作，确保全园师生生命财产安全。保障好幼儿的

安全是做好一切工作的开端。为幼儿提供安全的活动场所、学习场

所和娱乐场所是每个老师和家长的责任。对孩子要做到：“放手不

放眼，放眼不放心。”把安全工作责任到人，尽我们的一切能力保

护好幼儿的安全。作为幼儿安全工作的第一责任人。我班现有幼儿

40名，其中男小朋友居多，女小朋友较少。现在都市孩子生活经验

贫乏、自我保护能力有限，缺乏防范的基本意识。家长在此方面的

意识教育比较薄弱而且容易忽视小细节，且幼儿期是人一生中最容

易出现事故和危险的时期，孩子们的细节安全意识薄弱需要不断培

养训练。所以要努力提高幼儿安全意识和自我保护能力。防止幼儿

意外事故的发生。根据以上情况我班级教师安全教育希望能做到无

处不在，每个细小微弱的环节都不落下：

一、创设一个安全、健康的发展环境、安全舒适的幼儿活动环境。

1、坚持每天晨检，保证幼儿不带危险物品入园，如发现即时教

育幼儿并与其家长沟通。上课时，必须让幼儿进教室听课。下课时，不得离开教室。下课时间如有幼儿离园，教师要及时寻找，加强管理。

2、午饭时注意，预防烫伤幼儿。一定要把汤晾温后再盛给幼儿，并为幼儿端到面前。

3、坚持每天午检，防止幼儿带异物入寝室，防止异物进入耳、鼻、口的现象发生。中午无论谁值班，一定要加倍照看好幼儿，不

忽视午休的幼儿，巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头并及时

纠正。

4、把好幼儿离园关，一定要看卡放人，不认识的人有即使有接

送卡，也要问清情况或者是与孩子父母取得联系确认无误后再放人。防止幼儿走失和拐骗幼儿现象发生。

5、户外活动时谨慎选择活动场地，活动之前认真而全面检查活

动地点及活动器械，及时排除不安全因素。确保幼儿安全，如发现

大型玩具有松了的螺丝钉，一定报告领导，做到及时消灭不安全的

隐患，保障幼儿安全。同时注重孩子的安全教育，让孩子们在进行

身体锻炼的时候知道该怎样避免让自己受伤。

6、教师离园时在班内各处检查，如：水、电、门、窗。晚接的

孩子一定要和值、班老师做好交接，并简单交代其幼儿情况。7、班

级药品放在一定的位置，不让幼儿取拿。在对幼儿进行喂药时，认

真阅读食用标准或家长所写的要求。

8、书包内不可放置削笔刀、剪刀等铁质尖锐物品。随时随地检

查教室内外的活动场地的安全状况，发现问题，妥善处理，如带班

老师来园后，马上检查一下教室内有无危险隐患。将不安全因素降

低到最低限度。

二、加强安全教育、提高安全意识

要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成则来源于幼儿一日生活行为规范的培养，对于幼儿我们要严格要求，从一点一滴开始

努力。

1、教育幼儿在教室内、走廊上、上下楼梯时不追跑和横冲直撞，教育幼儿不要大声喊叫;教育幼儿洗手、喝水、小便时自觉的有序排

队，不乱跑，当心滑倒;进餐时，要求幼儿安静用餐，不边讲边吃，

以免食物吞进喉咙里。

2、培养幼儿的自我保护意识。让孩子们了解哪些物品对人体具

有伤害性，如刀、电、大头针、热水等，会主动避开不安全的物品。明白安全门的作用。

3、教育幼儿不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免挤伤。

4、户外活动玩大型玩具时，做到不推不挤，一个一个滑，让幼

儿互相监督，保证幼儿安全。

5、教育幼儿不能碰电器插座，不可以带小刀，在美工课剪纸时

候注意安全，知道怎样正确的使用剪刀。

6、不把纸团、扣子、拉链等塞到耳、鼻、嘴里。最大限度地消

除不安全因素。

7、知道自己独自在家时如何保护自己，不吃陌生人的食物，不

给陌生人开门，不跟陌生人走、懂得不能随便离开家长或集体等。

8、在生活中随机对幼儿进行安全教育并开展相关的游戏活动。

三、认真做好家长工作，力争家园一致，共同承担教育责任

我们通过每期的家长会向家长宣传幼儿园的教育目标，使家长懂得如何在日常生活中配合幼儿园对孩子进行自我保护教育，并搜集

一些幼儿因自我保护意识淡薄、自我保护能力差造成的意外伤亡资料，帮助家长认识对幼儿实施自我保护教育的重要性;同时还要让家

长避免对幼儿进行自我保护教育时走入误区：

(1)为求安全取消幼儿的一系列活动。

(2)为求安全降低幼儿活动的标准。

(3)为求安全限制幼儿活动的范围。让家长知道用这些办法来达

到避免孩子发生意外伤害的愿望是不现实的。要求家长

根据幼儿好奇心强、求知欲旺盛且行为无意性大、自控力差的特点，注意教幼儿一些应付意外伤害的方法和能力的培养，让家长认

识到对幼儿进行自我保护教育的重点是意识和能力的培养。

我们在工作中必须做到时刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不离开幼儿，孩子到哪，教师的眼睛就到哪。创设有关安全教育的活

动环境，结合一日活动各环节，对幼儿进行卫生安全教育并开展相

关的活动，使幼儿掌握一些自我保护的技能，提高幼儿的保护能力。通过形式多样的活动帮助幼儿懂得自我保护的简单知识和方法，才

能真正保证幼儿的安全。

寒假期间的政治学习令我感触颇多，新形式下对教师提出了更高的要求，由此，有些老师感到压力增大，这一方面是责任心增强的

体现，同时也从侧面反映了制度上的失之于宽，失之与软。

Xx市新的师德考核办法把教师的德、能、勤、绩都涵盖了进去。个人认为有其合理的地方，也有其不恰当的地方。教师间的互评打

分所占的比重降低是克服“人缘分”的有效手段。但教师的教学实

绩也纳入“德”的考量，吾认为不大恰当，一是教学实绩造成了多

次使用，重复使用，最后有可能成为“唯分数论”。虽说态度决定

一切，但也有品德高尚，成绩一般的教师。学生的成绩是多方面因

素综合的结果。甚至从纯理论上讲，德与能与绩是根本不同的考量

目标。

对待师德问题，个人的认识非常重要。日本的时川大三说，由工作产生的疲劳，能使人在休息时感到愉快，而由怠情产生的疲劳，

只能使人在休息时感到烦躁和悔恨。我接着阐述，对待工作的态度

不同会产生不同的心理咨询反映，反过来，不同的心理咨询反应

（也可以说是心态）会对工作产生不同的效果。

教育，首先是教师品格的陶冶，行为的熏陶，然后才是专门知识和技能的训练。即经常说老师教书育人，其实应该为育人教书更合适。学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才，教师伟大的人格，健康的心灵，榜样的行为，永远是烛照人类光明史的巨大财富。仔细想一想，我们自己童年的老师，能记起的教师是什么样的老师？

记起来的细节是人格行为？还是单纯的施教行为？就是某些施教行为，之所以能记住，又是因为什么？

教师在工作中不可能没有烦恼，但烦恼只是一种心理咨询体验，一种情绪。烦恼皆由心生，心静下来了，烦恼也就消失了，自身道

德修养也就逐步提高了。静以修身，动以养情。平静指心灵的平静，不是说不面对困难和辛劳，而是即使在纷乱之中，心中仍然淡定。

工作中，淡泊以明志，宁静以致远。生活中，平平淡淡，不抽烟，

不酗酒。工作之余写写自己的人生感悟，做做自己喜欢的事情，处

理好工作与人生的关系。

首先要做一个独立思考，有自己见解的人。要做到这一点，必须学习，只有储备了足够的知识，掌握了充分的论证，才有可能有自

己的思想。别人说的是什么你都不懂，谈何理解、贯彻、实践、批判。有自己的见解不是为了标新立异，也不是哗众取宠，而是要把

追求真理的信念内化为自觉行动。敢于批评和自我批评，对经过华

丽包装的似是而非的言论有鉴别力，不迷信权威，不盲从命令；对

虚假浮夸自欺欺人的行动有抵制力，不人云亦云，不言不由衷。

其次要做一个有多元思想的人。有自己的见解并不是排斥其他人的观点。有一句话说得好，正是因为有各色各样的个体，才组成多

彩多姿的总体。生命有我更精彩，生活无我也精彩。我们要在“更”字上下功夫。凡事要有度，不排斥别人的见解，也不是对错误的观

点“宽容”到纵容，对错误的言论要向其旗帜鲜明、针锋相对地开战。

最后，还要做一个有人格、有人品的人。所谓有人格和人品，其实是对前述的概括和升华。面对强势仍然坚持自己的见解，能正确

区分敌我矛盾和内部矛盾，在内部敢于批评的自我批评；在外部不

惜牺牲自身的生命来捍卫自己的尊严。

教师要用自己的智慧去看清前面的路，分析利弊，选择方向，成为主宰自己命运的人。生活中，我可能时物质的乞丐，但不能阻止

我成为心灵的富翁。我不大在乎生命以外的东西（我还未到完全不

在乎的高尚境界），我更在乎生命本身的价值！

儿子入初中已半年了，在这里我对他在这半年的学习情况做一个心得体会，也可以说是抛砖引玉，以争取和其他家长及时沟通，相

互学习让我们的孩子在学业上，再接再厉更上一层楼。我对孩子教

育的方式和感受主要有以下三点：

1、道德教育方面。

首先让他学会做人，人的一生“德”非常重要，也就是人的品质与品德，我经常对他说：“我能给予你生命，但不能替你生活；我

能给予你美好的东西，但不能给予你前程与事业。你要明白命运掌

握在自己手中，自己的命运自己主宰，路需要你自己走，世上没有

平坦的路可走，你一定会遇到坎坷崎岖，但要学会坚强，因为你逐

渐长大，将要承担社会责任、家庭责任，现在你对家人、老师、同学，都必须有一颗感恩、宽容的心，要学会感恩，学会报答，做人

要厚道，遇事要冷静，要学会包容，学会理解，不求人人为我，但

求我为人人，不以善小而不为，不以恶小而为之，你如果没有好的

品德，你今后的学历越高你危害社会就越深。”“德”是你今后人

生的立足之本。

2、自身感受方面。

我的孩子性格是内向型的，以前整天把自己封闭在自己的小圈子里，很少和同学、老师沟通，自从在班上当了中队长，通过和谐互助，他慢慢的就像变了一个人，在通过和老师、同学的接触工作中，充分锻炼了自己的能力，现在性格开朗了，思想进步积极向上了，

各方面处处严格要求自己，这次考试分数比上次考试又提高了一截，实践证明，一旦学生的心灵被激发，就能产生求知欲和学习动力，

彻底改变了我以前认为“当班干部既得罪人又耽误学习”的错误观点，希望有类似学生的家长能够及早打开他的封闭圈，给他属于自

己的一片天空，早日和老师同学打成一片。

3、在日常学习中，我注重以下5个方面。

1、学习计划方面。要让孩子制定好整个学习计划（什么时间学

什么）的计划表，要持之以恒。

2、预习方面。要让孩子进行课前预习，找出不明白的地方，并

在预习笔记本上记下重点和难点，上课时重点解决这些重点和难点。

3、听课方面。家长要和孩子及时沟通，不要讨厌某老师，喜欢

某老师，从而导致偏科，听课要紧跟老师的思路走，将自己预习记

录本上所记的重点和难点听懂理解并记忆在脑子里。

4、错题方面。要孩子准备“错题记录本”，将做错的题写明错

的原因，再将正确答案记录下来，并将举一反三的解题方法都记上，并归纳提醒。

5、亲情方面。我和他妈妈在20xx年单位破产下岗，直到20xx

年我做了“劳克卫浴”品牌代理，在这期间，不管我在外有多苦多累，我都每晚陪同孩子做作业，家长是孩子的第一老师，身教大于

言传，让他时刻感受到父母每时每刻都在关心他，呵护他，所做的

一切都是为了他，给他爱的动力，不要把孩子的成绩与别的孩子相比，应该分析一下造成这种情况的原因是什么？反思一下有没有家

长自己的责任？耽误大家的时间了，一切为了孩子，为了孩子的一切，希望我们一起探讨，相互帮助，让我们共同努力吧。最后，祝

愿我们的孩子在新的一年里，学业更上一层楼，我们的老人福寿安康，我们的家长合家幸福、事业发达，祝愿老师们身体健康、万事

如意。

教育能够决定和改变一个人未来的命运，教育也能决定和改变一个国家未来的发展前景。实施科教兴国战略，推进自主创新，要变

人口大国优势为人力资源大国优势，我们就必须确保九年制义务教

育的贯彻落实。

1986年(义务教育法)的出台标志着我国义务教育走上了法治化

轨道。20多年来，我国在普及义务教育方面取得了显著成就。然而，由于社会转型等诸多因素，义务教育推行过程中也出现了一些亟待

解决的问题，这是此次义务教育法修订的时代背景。

受教育权是现代社会公民的一项基本权利。这一基本权利所对应的正是国家和政府的基本义务。制定义务教育法，实施义务教育法，正是国家和政府履行这种义务、落实公民权利的必由之路。对于广

大公民而言，义务教育并不仅仅意味着适龄儿童家长及监护人的责

任和义务，义务教育首先是国家和政府的义务。采取各种有效措施

确保每一个适龄儿童入学接受规定年限的学校教育，是现代政府不

容推辞的责任和义务。

制定并实施义务教育法，也是切实提高国民文化素质的客观需要。在现代社会，通过实施义务教育，普遍提高公民文化素质已经成为

各国政府的共识。据联合国教科文组织统计，全世界有170多个国

家宣布实施义务教育制度。多方面研究表明，国民的高水平教育对

于个人和整个社会都具有可观的经济效益和社会效益。教育能够决

定和改变一个人未来的命运，教育也能决定和改变一个国家未来的

发展前景。实施科教兴国战略，推进自主创新，要变人口大国优势

为人力资源大国优势，我们就必须确保九年制义务教育的贯彻落实。在这个事关国计民生的问题上，政府责无旁贷。

新(义务教育法)的颁布实施，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的发展，是一件具有里程碑意义的大事。新(义务教育法)的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段，对全民族素质的

提高和国家未来的发展，都将产生积极的作用。

修订的(义务教育法)为学校办学提供了有力的法律保障。在新(义务教育法)中，四处提到特殊教育，充分体现了这届政府人文化

的关怀和亲民的思想。在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障，让这些有残障的孩子、这些家庭看到希望，看到党对他们的这

种关怀。从这一点上看，新(义务教育法)凸显了政府构建和谐社会

和以人为本的理念，让教育工作者感到振奋和欣慰。

作为一所普通小学学校老师，让贫困家庭的孩子上得起学，不因为家庭条件的差异和学校条件的差距影响到孩子的健康成长。从这

个意义上说，我们是新(义务教育法)的最大受益者。农村蕴含着大

量的人才，还有待开发的人力资源，从法律的角度给他们一个平等

就学的机会，未来，国家和民族也将是最大的受益者。”

以人为本，保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的基本权利，这是我读新(义务教育法)第一条到最后一条最深刻的感

受之一。新(义务教育法)立法的理念有了较大的突破，其中最基本

的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同

时给义务教育阶段教师充分的发展空间。“新的(义务教育法)更加

突出公益性，还有统一性和强制性。这三个基本支点，虽然不是直

接的教育行为，但是对于教育工作者转变观念却非常关键。”

新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素质教育明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面发展，强调要把德智体

美有机地统一在教学的活动中。这些内容必然影响到校长的办学思

想和教师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也必须

肩负起提高义务教育阶段质量的责任。

在实施新(义务教育法)过程中，我有这样的思考。：教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱

护学生，忠于职守。(教师法)告诉我们：教师是履行教育教学职责

的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质和使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。

虽然我是一名普通的教师，却肩负着为祖国的未来夯实基础的重任。(新义务教育法)的学习让我深深感受到：一、德育是我们工作

的首位。身为教师必须要做到全身心去爱自己的学生。因为当你走

进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜欢学生、爱护学生，应当是教师的天职，正所谓：师爱即师魂。

可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是

非常不易的。教师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水

平的高低等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理

地对待每一个学生。教师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原

则来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世

界观。二、全面推进素质教育，已经成为学校教师势在必行的工作。打破传统教育模式，让学生在更为广阔、宽松的学习和生活空间里，接受全面的培养，获得真正的全面发展才是一切为了学生，那么除

了针对课堂教学加以改革之外，我对学生的作业布置中也应该丢掉

了以前的简单重复的内容，改为根据学生的水平差异分层次设置不

同的作业。

导致师德失范现象的因素很多，我认为主要有以下几个方面：一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重

学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。二

是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心

理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益

的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的

进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能

折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、

学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什

么样的教育理念，就有什么样的师德表现。

教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提

出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很

好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的

状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量

和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、

“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于

不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教

学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那

点知识就是一桶死水，终会走向腐化。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，

做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上

这付教书育人的重担。

这段时间的学习与实践，让我深刻地认识到：要想成为一名合格的教育工作者，就必须不断地在思想上、政治上、文化上充实自己。二十一世纪的学校教育需要的是对学生有爱心，对工作敬业，对自

身不断充实的高素质、强潜能和综合知识能力完备的教师。希望我

能在自己的努力后，早日成为这样一名高素质的、合格的教师。