初中心理健康教育课《记忆攻略》教学设计
初中心理健康_记忆有诀窍教学设计学情分析教材分析课后反思
《记忆有诀窍》教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标：1、认识记忆在学习、生活中的重要性；2、通过活动与训练，让学生了解记忆的一些方法；3、活动体验结合记忆规律，明确重复记忆的作用；（二）过程与方法目标：学生能够通过记忆大比拼积极主动的融入课堂，学会发现，学会学习，掌握有效记忆的多种方法；（三）情感态度价值观：学生认识到掌握记忆规律的重要性，并树立积极探索意识，能将记忆方法灵活运用于日常学习之中。
二、教学重点、难点教学重点：学生能够掌握记忆的规律，以及增强记忆力的几种有效方法；教学难点：学生能在日常学习中灵活运用记忆方法，帮助其提高学习成绩。
三、教学方法教法：谈话法，游戏活动法；学法：实践体验四、教学准备课件、活动材料五、教学课时：1课时六、教学过程（一）暖身活动：《萝卜蹲》（5分钟）萝卜蹲游戏规则：将学生分成人数相等的四组，一组代表红萝卜，一组代表白萝卜，一组代表黄萝卜，一组代表绿萝卜。
老师喊口令：“红萝卜蹲，黄萝卜蹲，绿萝卜蹲，白萝卜不蹲。
”喊哪一组蹲，哪一组要快速蹲下。
喊另一组，前一组的学生要快速站起。
未按口令动作的学生算失败。
（设计思路：记忆力的发挥要在高度的精力集中之下。
通过活动训练学生的注意力，同时提示学生：本节课所有的学习活动都是在高度专注、投入的状态下开展和完成的。
）（二）导入活动：背画田字格（4分钟）1、课件出示简单的示范田字格线条绘画。
要求学生集中精力看1分钟，然后在纸上画出来。
2、学生背画。
3、同桌互查：有没有画对。
4、活动小结：你为什么能把画面再现出来？引出：记忆力！（设计思路：活动采用简单的线条组合，保证学生能在一两分钟内完成背画。
目的是让学生认识到：完成背画的基础是要记住画面。
从而引出本节课主题：探索记忆的秘密）（三）活动：回家的路——回忆体验记忆力的作用（3分钟）1、静心一分钟，请在头脑中回想你从学校回家的路。
2、学生发言，描述回家的路途。
视频延伸：没有记忆的约翰，30岁了还不能自己独立生活。
心理健康教育课“记忆”教案如何避免记忆虚假信息
心理健康教育课“记忆”教案-如何避免记忆虚假信息随着社会的发展，人们的生活与工作压力逐渐加大，心理健康问题日益突出，记忆虚假信息给人的生活、工作都带来了极大的麻烦，保持良好的心理健康和记忆能力，成为人们非常关注的话题之一。
如何保护并提升自己的记忆能力，避免虚假信息的植入，需要我们时刻关注，并不断实践养成好习惯。
一、前置知识在进入记忆管理方面的教学之前，建议对本科目的相关前置知识进行一定的讲解，以便大家在学习本课程的时候准确理解学习的内容。
1、什么是记忆记忆是指人类获得、储存和再现信息或经验的过程，是人类在生活、工作、学习中不可或缺的功能之一。
记忆能力高低直接影响到我们的生活、工作和学习。
2、记忆种类记忆主要可以分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
感觉记忆是获得信息的初始阶段，人们通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官器官获得信息；短时记忆是将获得的信息暂时保存在大脑中，不加处理的短期储存；长时记忆是经过加工处理后长期保存在大脑中的信息。
3、记忆的分类根据不同的存储方式，记忆可以分为显性记忆和隐性记忆。
显性记忆也叫做意识记忆，是我们需要有意识地去努力回忆的记忆形式，如生日、电话号码等；隐性记忆也称无意识记忆，是储存在大脑中且不需要有意识回忆的记忆形式，如骑自行车、打字等。
4、记忆与健康记忆和健康密切相关，良好的身体健康和正确的生活方式能够有益于提高记忆能力和保护记忆健康。
我们在实践中需要加强锻炼、降压、戒烟、戒酒等方面的学习和应用。
二、记忆管理的实践1、梳理信息我们在日常生活中接触到的信息变化繁多，如何及时清理和梳理这些信息是保护记忆力任务的一个重要内容。
如何进行信息梳理呢？我们需要对信息分类，将工作、生活、学习等不同领域的信息进行分门别类。
在这个过程中，可以适当运用一些安排工具，如手帐、提醒软件等，帮助我们快速整理信息内容。
对已经分类的信息，我们可以适当地筛选、过滤，去掉一些无用信息，保留真正有价值的内容。
初中七年级学生学习心理辅导《记忆锦囊》活动课设计
记忆锦囊教学目的：1．通过有针对性的游戏帮助学生领悟记忆的规律及方法；2．引导学生自己归纳针对记忆规律制定自己的记忆招数；3．鼓励学生大胆将自己总结出的招数运用于自己平时的学科学习之中；4．在活动中通过自身的心理体验，培养学生发现规律、总结规律的热情，提高学生运用记忆规律的能力。
教学重点：通过游戏引导学生探究和归纳记忆的规律及方法。
教学难点：启发学生将记忆的规律和方法迁移并运用于平时的学习生活中。
教学形式：游戏活动法（班级授课）教学时间：40分钟教学年级：初一年级教学过程：【活动导入】：与学生亲切谈话，了解他们在学习中遇到的困难，引导学生说出“背书难”的话题。
同时教师实时强调记忆在学习中的重要性：记忆是帮助我们积累学习成果的阶梯。
【活动过程】：活动过程共分为三个环节：探索与体验、发现与总结、迁移与运用记忆规律。
一、探索与体验记忆规律1．游戏一：一道数学题（1）请数数图中共有几对平行线段：在学生计算完后教师提问：图中线段共相交于几个点？（大部分学生会哑然）（2）通过游戏让学生体验规律一：如果我们带着“目标”去做某事，那么将会对这项炉日挂香三 是前直 烟飞川望看 布 河紫 思 照 瀑 枯 藤老 树昏 鸦小桥 流 水 人家 古道西 风瘦马夕 阳西 下 断 肠 人在 天 涯银疑下 落 流 千是 尺遥天九 “目标”给予极大的注意。
2．游戏二：记忆姓名（1）你即将代表中国学生去参加国际奥林匹克学科竞赛，以下是另外20位参赛选手的资料，请你尽量记住他们的名字：张大明、王晓晓、李彬、朱世杰、王浩、龙艳、杜宇坤、王思远、高岚清、贾新雨、袁月迁、吴蓝越、胡庆迪、胡小敏、于雨、李强、袁小玉、汪梦梦、孙倩、张超等。
要求学生写出自己记住的队员姓名，教师将学生记住的姓名写在黑板上，请学生观察结果。
（2）通过游戏引导学生探索规律二：在记忆一段材料的时候，最前面和最后面的材料最容易记住，中间的记忆效果相对较弱。
3．游戏三：记忆文字（1）将同学们学过的古诗的文字打乱顺序，胡乱地出示在屏幕不同位置，请同学们在10秒钟内判别出下面的字数和记忆下列的文字。
初中心理课 记忆教案
初中心理课记忆教案1. 让学生了解记忆的重要性以及对自己学习的指导意义；2. 让学生了解记忆的心理特征以及各种形态，辨析记忆的差别；3. 让学生掌握一些提高记忆效果的方法和技巧；4. 培养学生对记忆的兴趣，激发学生探索记忆的欲望。
二、教学内容1. 记忆的重要性2. 记忆的心理特征3. 记忆的形态和差别4. 提高记忆效果的方法和技巧三、教学过程（一）导入新课1. 教师通过向学生介绍一些因为记忆不好而引发的有趣故事，引起学生对记忆的兴趣。
2. 教师提问：“同学们，你们觉得记忆重要吗？为什么？”让学生发表自己的看法。
（二）课堂探究1. 教师向学生讲解记忆的重要性，以及记忆对自己学习的指导意义。
2. 教师引导学生了解记忆的心理特征，如选择性记忆、遗忘规律等。
3. 教师介绍记忆的形态和差别，如短期记忆、长期记忆、显性记忆、隐性记忆等。
4. 教师教授一些提高记忆效果的方法和技巧，如联想记忆、图像记忆、编故事等。
（三）实践环节1. 教师组织学生进行一些记忆游戏，如记忆力大比拼、图片记忆等，让学生在实践中提高记忆效果。
2. 教师让学生尝试运用所学的记忆方法和技巧，对一些知识点进行记忆。
（四）课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确记忆的重要性以及如何提高记忆效果。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多练习记忆，养成良好的记忆习惯。
四、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍本节课所学的内容，让家长了解学校心理健康教育的重要性。
2. 学生完成一份关于记忆的调查问卷，了解自己的记忆状况。
3. 学生写一篇关于如何提高记忆效果的日记，记录自己在日常生活中运用记忆方法和技巧的心得。
五、教学评价1. 教师通过课堂表现、作业完成情况、实践环节的表现等评价学生的学习效果。
2. 教师鼓励学生互相评价，让学生相互学习、共同进步。
六、教学资源1. 教师准备一些关于记忆的资料，如文章、视频等，以便在课堂上进行教学。
2. 教师准备一些记忆游戏道具，如图片、卡片等，以便组织学生进行实践环节。
心理健康教育课“记忆”教案如何克服记忆障碍
高中生时常需要记忆大量的知识，而记忆障碍是提高考试成绩的一个重要问题。
心理健康教育课“记忆”教案，成了解决这个问题的一种有效途径。
本文将着重于讨论这个教案对学生们如何克服记忆障碍所起到的作用。
一、教学目的1.学习目标：帮助学生了解记忆机制、提高记忆能力和自我调节能力，掌握自己的学习方法。
2.教学重点：提高记忆能力和自我调节能力的方法，并应用于课程中，使学生养成积极的学习态度和方法。
3.教学难点：如何让学生在实践中掌握应用记忆方法的能力，并使所学的方法与自己的学习内容紧密结合。
二、教学方法1.理论教学：讲授大脑运作的基本原理，分析记忆阻碍的原因，并提出相应的解决方案。
2.实践操作：让学生根据所学的知识，设计出自己的记忆方法，并在实际课程学习中进行应用。
3.交流讨论：让学生彼此分享自己的记忆方法和体验，相互帮助解决记忆难题，从而构建积极向上的班级氛围。
三、课程内容1.了解大脑运作原理让学生了解大脑的基本结构和运作原理，如神经元、突触、记忆的存储等基本概念。
大脑的运作原理是记忆能力的基石，通过理解大脑运作，能够更好地理解记忆机制，从而更好地提高记忆能力。
2.分析记忆阻碍原因通过分析记忆阻碍的原因，如注意力不集中、记忆压力大、记忆目标不明确、记忆方法不当等，并相应地提出解决方案，如采用注意力锻炼、分段记忆、多种学习方法相结合等，帮助学生克服阻碍，提高记忆能力。
3.设计记忆方法在理论分析和方案提出后，老师应引导学生根据自己的学习情况设计适合自己的记忆方法。
例如，学生可以采用“联想法”、“口诀法”、区分颜色、用画、圆圈等多种记忆方式。
不同的学科、不同的内容适合选用不同的方法。
通过实践的过程，能够更好地检验记忆方法的效果，逐渐形成适合自己的记忆方法，提高记忆能力。
4.实践使用设计好记忆方法后，学生需要在实际的学习过程中反复尝试、调整，以此掌握有效的学习方法。
在实践中，学生们应了解抓住重点，理清思路，避免记忆枯燥乏味，不仅能提升记忆力，还能提高学习效率。
中学生心理健康教育《学习有方法——记忆之旅》教学设计、教案
学习有方法——记忆之旅【主题背景】英国哲学家培根说过：“一切知识只不过是记忆。
”学习与记忆是密不可分的，记忆是学习的根本,也是知识累积的不二法门,更是智慧生成的基础。
进入初中后，许多初一新生因为课程量的增大，记忆学科的增多，而又没有好的记忆方法，出现了成绩滑坡、情绪焦躁、厌学等现象。
本节活动课针对学生存在的记忆问题，设计一系列活动，旨在帮助学生了解记忆规律，初步掌握简单实用的记忆方法，体验巧记的乐趣，树立增强记忆力的信心。
【活动目标】1、通过活动探索三种简单实用的记忆好方法，并能灵活运用到学习中。
2、通过艾宾浩斯遗忘曲线了解记忆规律，明确适时复习的重要性。
3、在活动中体验巧记的乐趣，树立增强记忆力的信心。
【活动准备】多媒体课件、视频、音乐、记忆单、笔、记忆星【适合年级】初一年级【活动过程】一、热身活动，导入新课（师生问好）欢迎同学们来到心理健康乐园。
“幸福拍手歌”大家都很熟悉吧，今天我把它的歌词改编了一下，我们随着音乐一边唱一边来做个“幸福健身操”，怎么样？大屏幕出示“幸福健身操”：如果感到幸福，你就点点头；如果感到幸福，你就眨眨眼；如果感到幸福，就快快捏捏脸哟；如果幸福就一起拍拍肩。
如果感到幸福，你就拍拍手；如果感到幸福，你就扭扭腰；如果感到幸福，就快快拍拍腿哟；如果幸福就一起跺跺脚。
师生共同来做健身操。
现在给大家30 秒的时间练习，一会儿我们不看内容再来做动作。
（学生一起做）这么短的时间大家就记住了所有的动作，采访一下你们是怎么记的？（按照从上到下的身体部位顺序）师：看来记忆是有诀窍的，这节课就让我们乘坐记忆快车，来一次记忆之旅。
（板书课题：记忆之旅）（设计意图：通过“幸福健身操”，学生不仅活动了筋骨，而且在努力记住动作的过程中明白了记忆是有诀窍的，轻松导入本课。
）二、情景剧表演，交流体验（一）情景剧表演：记忆的烦恼过渡：我给大家带来了3 段视频，请同学们仔细看，视频中的人物都有哪些记忆烦恼？场景一：小明的烦恼妈妈：小明，听妈妈话，快点把这段课文背下来，我跟你说，背不下来的话明天你就老老实实在家待着，去看电影，想都别想！小明：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚……（反复重复，还是背不下来，急得挠头跺脚。
初中心理课,记忆攻略
记忆攻略【课题】七年级第六课记忆攻略【设计理念】在平时的教学过程中，有许多同学反映，学习很累，很吃力，主要的问题就是记忆的任务太难，记忆量太大，经常在背颂语文课文、记忆知识点、数学公式等方面感觉力不从心。
为了更有效地帮助同学们提高记忆力，在和学生交流后，我决定设计一节探讨记忆力的方法的课程。
【活动目标】知识与能力目标：通过学习，找到适合自己的记忆方法，并学会运用到各个学科当中，从而提高记忆力，成为记忆高手。
过程与方法目标：通过游戏、活动、组内的讨论交流等方式，使学生理解和掌握记忆的方法。
情感态度与价值观目标：开阔学生的思路，激发学生勤于思考、勇于探索的科学精神，提高记忆的兴趣，进而建立愉快的学习体验，为今后的学习乃至终身学习奠定良好的基础。
【活动对象】七年级的学生【活动时间】45分钟【活动准备】一般包括多媒体【活动过程】一、导入：今天，我们有这么多的听课老师来听课，你们紧不紧张？（紧张。
为了缓解我们的紧张压力，我们来进行一个好玩的游戏，放松一下）（不紧张，让我的课堂气氛更活跃、更放松些，咱们来玩一个非常好玩的游戏）热身游戏选取班级两个小组各8名同学，由第一位同学开始说：“今天我吃了a”（a 为任意词语，如今天我吃了苹果），第二个人接着说：“今天我吃了a,b”（b为不同名词）像这样一直传下去，每传一人都必须重复出前面所有的内容，再加上新内容，一直到游戏结束或中途有人出错。
游戏的规则已经知道了，我们要本着公平公正的原则，不许提示。
台下的同学，你们是裁判，要注意看他们什么时候出错。
每个人都渴望拥有出色的记忆力，并希望获得成功，但很多人并不了解如何做才能有良好的记忆力。
心理学家们通过记忆的特点、规律等进行大量研究发现：如果能够运用科学的记忆方法，按照记忆的规律去做，我们的记忆效果将显著提升，今天我们就一起来探讨有效的记忆攻略。
二、新授：（一）记忆的规律一：有目标的记忆效果好多媒体课件呈现：图片（班级学生听课）这张照片大家熟悉不熟悉？是我们上课时的照片，大家可以记住我们这张照片，因为这里有我们同学天真可爱的笑脸。
记忆有妙招心理健康教案(一)
教案名称：记忆有妙招心理健康教案教案目标：帮助学生掌握记忆的有效方法，提高学习效率，促进心理健康。
教学内容：1. 认识记忆- 介绍记忆的定义和重要性- 探讨记忆对学习和生活的影响2. 记忆的类型- 短时记忆和长时记忆的区别- 语义记忆和情景记忆的特点3. 记忆的妙招- 制定合理的学习计划- 多种感官参与记忆- 创造有趣的联想- 不断重复巩固记忆- 运用记忆技巧，如构建思维导图、利用记忆术等4. 记忆的常见问题- 遗忘和记忆混淆- 记忆的负面情绪，如焦虑、压力等教学方法：1. 讲授结合实例分析，让学生认识到记忆对学习的重要性和影响。
2. 分组讨论，让学生探讨记忆的类型并分享自己的记忆方式。
3. 案例分析，通过具体案例讲解记忆妙招，并进行实际操作。
4. 角色扮演，让学生在模拟情境中体验记忆的困难和解决方法。
教学过程：1. 引入学生对记忆的认识通过一个小故事或视频，引起学生对记忆的思考和讨论。
2. 讲解记忆的类型结合生动的图表和实例，向学生介绍不同类型的记忆。
3. 分组讨论让学生分成小组，讨论自己的记忆方式，分享成功的经验和困难。
4. 记忆妙招的讲解详细介绍制定学习计划、多种感官参与记忆、创造有趣的联想等方法，并进行示范操作。
5. 案例分析以实际案例为例，让学生分析记忆的问题并提出解决办法。
6. 角色扮演安排学生在模拟情境中进行记忆训练，让他们体验不同的记忆方式和效果。
教学评估：1. 学生课堂表现观察学生在课堂上的积极性和参与度，以及对记忆方法的理解和应用情况。
2. 课后作业布置相关的记忆练习作业，检验学生对记忆方法的掌握和运用能力。
3. 口头答辩让学生就记忆方法进行口头答辩，展示他们对记忆妙招的理解和实践。
教学反思与总结：通过本次教学，希望学生能够明确记忆对学习和生活的重要性，掌握有效的记忆方法，并能够应用到实际学习和生活中。
同时，也希望学生在学习过程中能够保持积极的心态，促进心理健康的发展。
在教学过程中，要不断总结反思，不断完善教学方法，提高教学效果。
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记忆攻略
一、课程统整的设想
学习心理辅导是学校心理辅导的一个重要课题，其主要对象是因心理问题而引起的学业不良的学生。
研究与事实表明，中小学生大量的心理问题，都与其学习心理有关。
预备年级的学生学习科目增多，又面临期中考试，知识记忆显得尤为重要。
本课重在帮助学生了解自己的记忆能力以及记忆特点，并指导学生尝试不同的记忆方法，从而找到适合自己的方法。
二、学案设计的原则
导学案重在激发学生学习的主动性，培养自主学习的能力。
本课为了激发学生的学习兴趣，让学生在课前搜集“我的记忆方法”，将各科学习中的得意秘方或学习的习惯写在卡片上，旨在回顾自己的记忆方法；课上经过学习，制定“我的记忆合同”，旨在指导学生找到适合自己的记忆方法。
三、学习方式的选择
采用举例子、小组合作、测试竞赛等方式。
四、量化考核
学生回答问题后，教师依据答案的质量给予分数，最后统计小组总分并章。
五、教学设计
（一）教学目标
1.了解自己的记忆能力及记忆特点。
2.指导学生尝试不同的记忆方法。
3.找到适合自己的记忆方法。
（二）教学重难点
1.生掌握两种以上适合自己的记忆方法
2.握艾宾浩斯遗忘曲线的规律。
（三）课时安排
1课时
（四）教学过程与内容
附录：板书板书：
记忆攻略
1.我的记忆方法
2.测测你的记忆力
3.感觉统合
4.浮想联翩
5.乱中寻序
6.艾宾浩斯遗忘曲线
7.我的记忆合同。