宁教体发(2012)17号校本研修考核通知(正式)
新疆维吾尔自治区教育厅关于做好2012年《国家学生体质健康标准》
新疆维吾尔自治区教育厅关于做好2012年《国家学生体质健康标准》测试数据上报工作的通知
【法规类别】学生与助学奖学金
【发文字号】新教体艺办[2012]17号
【发布部门】新疆维吾尔自治区教育厅
【发布日期】2012.11.19
【实施日期】2012.11.19
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
新疆维吾尔自治区教育厅关于做好2012年《国家学生体质健康标准》测试数据上报工作
的通知
（新教体艺办〔2012〕17号）
伊犁哈萨克自治州教育局，各地、州、市教育局，各高等学校：
为贯彻落实《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发[2012]53号）要求，进一步做好《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）测试数据上报工作，根据教育部《关于做好2012〈国家学生体质健康标准〉测试数据上报工作的紧急通知》（教体艺司函[2012]40号）精神，现将有关事宜通知如下：
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南墩小学校本研修管理及考核制度
南墩小学校本研修管理和考核制度一、研修目的通过一系列的校本培训，不断更新全校教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构，加快教师的专业化成长；进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色；掌握现代教育技术，努力提高课堂教学效益；提高教师对新课改的研究，探索能力，提高全体教师的科研水平；建立本校的校本研修机制，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
二、机构设置为做好校本研修工作，学校成立校本研修领导小组。
研修共包括中心学校教研室、学校校长、教导主任、教研组长、教师四个层面。
1、校长职责。
校长是校本研修的第一责任人，校长要真正树立科研兴校的办学理念，建立校本研修的导向机制、激励机制和保障机制，发挥学校的研究职能，努力把学校建成真正意义上的学习化组织。
2、教导主任职责。
教导应制定并实施学校的教学工作计划，检查并总结学校的教学工作，审查教研组和各科教学计划和其它计划，领导教研组工作，指导教研组长开展校本研修活动，并督促执行。
3、教研组长职责。
教研组长在校长、教导主任的领导下，计划、组织、检查、总结组教学工作，搞好教学研究、教学改革实验与教学总结，努力提高本学科教学质量。
4、教师职责。
积极参加学校制定的培训活动，并在活动中承担一定的任务；认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平；骨干教师协助学校承担教师培训，上好示范课。
四、研修内容（一）师德培训。
积极参加教育行政部门及学校组织的师德培训活动，态度端正、思想上重视，行动上落实，无消极怠工的行为或言辞。
（二）教育教学能力培训。
积极参加学校规定的必修项目的理论培训学习，阅读业务杂志；积极参加学校组织的教学能力培训和校本教研活动，积极参与课堂教学技能的培训与操练。
（三）专线培训。
教师根据自身的发展需要，参加学校组织的教师文明礼仪培训、信息技术培训、班主任培训、青年教师专线培训等培训活动。
（四）教育研究能力培训。
积极参与教育科研活动，将研究工作融入日常的教育教学工作。
校本研修管理制度
校本研修管理制度为了逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化，培养和造就一批政治和业务素质过硬的教师队伍，促进学校的可持续发展，不断提高教育教学质量，特制订校本研修管理制度：一、研修领导小组：组长：XXX副组长：XXX组员：在成立领导小组的基础上，根据教体局具体安排，我们以年级、学科对全体教师进行分组，由教研组长、学科组长担任主要负责人，具体安排本组教师的研修工作。
在此基础上，我们要组织教师认真学习文件精神，提高教师对这项工作的认识。
要使教师在思想深处认识到提高自身素质对于更好地进行教育教学工作的重要性，对于深化“惜时增效轻负高效”工作的必要性，从而积极主动投入到校本研修工作中来。
二、具体实施步骤：1、发挥“专业引导”作用。
（1）继续推行“走出去”的培训方式。
教师的发展需要专业的引导，在名师引导中明确方向，在“课堂拼搏”中“学会教学”，这是教师们获得发展的重要历程，因此，要改变目前课堂教学的“瓶颈现象”，通过进行大量的教育思想和理念的引导及教师自身教学实践研究，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新得经验。
学校将努力创设条件，安排一些教师外出学习，外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。
培训采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教师收益。
（2）做好“请进来”工作。
专家、名师的参与是校本教研成功不可缺少的培训资源。
离开了专家、名师的参与、指点，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平庸化。
从这个角度说，专家、名师的指点是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受教师欢迎的形式，是我校校本教研向纵深和持续发展的一大特色性系列活动。
本学期，我校要经常邀请教研室教研员为我校教师进行高效课堂的培训。
进一步发挥名师的作用，针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制定对策措施，帮助教师解答疑难。
2012—2013学年度第二学期校本培训工作计划
校本培训工作计划2012—2013学年度第二学期一、指导思想：以静海县教育局教学工作要点为依据，以校本教研为依托，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，继续以教师群体和个人能力发展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，促进学校可持续发展。
二、校本教研目标：以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制，用心营造“支持信赖，合作分享”教研氛围。
树典型，抓普及，促提高，引导老年教师教法的不断更新，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。
1、本学期每位教师都必须参加5次以上校本教研活动，每次都要有记录。
2、通过校本培训，更新教育理念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。
这是本学期的重点。
3、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。
4、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。
5、观看或实践优秀课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。
三、校本教研措施：1、学习提高——努力做好校本培训工作（1）培训工作日常化。
我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合；与青年教师的培养相结合；规定每周五下午为全体教师的业务学习时间，使校本培训工作制度化、日常化。
（2）培训内容广泛性。
培训内容力求做到全面、丰富、详实。
具体有课堂常规培训、生本教育和高效课堂理论培训、教材培训、教科研培训等。
（3）培训形式多样化。
在校本培训中，我们将力求做到形式多样，贴近教师工作实际。
具体有讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式，在培训效果上体现了“新、活、实”三个字：内容新——新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系；方法活——采用讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式；效果实——备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。
学校校本研修活动方案
学校校本研修活动方案一、指导思想：1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程，突出工作重点，兼顾其他方面。
我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。
我们工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。
2、搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作。
3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。
充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。
4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。
课堂教学是素质教育的主阵地。
只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。
二、状况分析教师情况：教师自身注重学理念，重实践，练内功，求发展，教研组内注重抓教师教育、教学水平的提升和教学流程的管理。
三、教研目的1、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研。
2、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研制度，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实。
四、活动形式、制度保障活动形式：建立以“自我发展，同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论谈，教学反思，结对帮扶、经验交流，调查研究、问题解决，教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作为基本形式的教研制度，并通过教学观摩，教学开放日，为教师参与校本研究搭建平台，创造条件，灵活运用开放式教研活动、针对式教研活动，以“问题—计划—行动—反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。
赴内乡县学习考察学校管理汇报会议简报2
赴内乡县学习考察学校管理汇报会议简报为了进一步提高我县中小学校管理水平，5月8日，教体局组织全体中心学校校长、政务主任和部分初中、小学校长共117人，分成五组分别赴内乡县城关镇、师岗镇、桃溪镇、赤眉镇、马山镇16所中小学校，采取听取介绍、实地察看、翻阅资料、随机看课、个别交流等方式，重点学习考察这些学校在亮点特色培育、精细化管理程度、校园文化建设、课堂教学改革等方面管理的经验做法。
经过一天时间的分组学习考察、两天时间的集体消化反思，5月11日，教体局在涅阳四初中召开了赴内乡县学习考察学校管理汇报会议，梁立、蒋天博、李强等校长分别结合考察所获、乡镇和学校实际做了典型汇报交流；基础教育股股长乔聚喜就如何“学进来”抓好落实提出了“常规管理常态化、常态监管有效化”的明确目标和“统一思想、提振士气，结合实际、科学规划，整合资源、重点培育，彰显个性、提升品位，做好准备、迎县观摩”的五点要求；局长王久昌主持会议并讲话，提出“有个性的校长等于有特色的学校”，号召广大校长要做有特色的校长，在抓好落实上指出：一是要敢于管理、勤于管理、敢于担当、改除陋习，二是要善于管理、养成互动、体现高水平的管理整改，三是要精细管理、始终如一、体现示范,最后，王局长要求全县广大教育管理者和广大教职工要认真学习10位校长的发言，深入领会内乡县各学校管理经验，尽快内化在自身行动上（发言情况摘要于后）。
【校长发言摘要】：梁立（涅阳中心学校校长，带队学习考察内乡初中、内乡实验初中、城镇二小）:校园宽敞，布局合理，校舍窗明几净、校园绿化到位、环境清幽，文化底蕴丰厚、励人上进，寝室物品摆放整齐，美观大方，伙房食品分室存放，操作卫生，功能室设备一流，运用率高，大课间活动丰富多彩，气氛热烈；教师精神饱满、积极向上；学生管理自主化、人性化。
学校管理精细、规范、科学、高效，彰显特色。
参观学习了内乡初中、实验初中和内乡二小后，开阔了视野、更新了理念、解放了思想、增长了知识，真正体会到了名校的含义、名校发展壮大、创新前进的内涵和精髓。
继续教育参训教师校本研修作业要求新
民权县继续教育参训教师校本研修作业要求校本研修（分散学习）是教师继续教育培训工作中非常重要的学习模块，是参训教师将在集中培训中所学到的理论知识和教学技能在教育教学过程中践行和验证的用武之地。
因此，按照<<中小学教师继续教育方案>>的规定，要求参训教师在校本研修阶段必须完成以下研修作业：一、研修作业：1、写一节课的说课稿，要有说教材、说教学目标、说重点、难点，说教法、学法，说教学过程，说板书设计等内容。
说后请学校业务领导、教研组长、三名教师代表在说课评价表上签上评价意见，并加盖学校公章。
（30分）2、用新理念下设计的教案格式，备一节课的教案并至少在全校范围内做观摩课或示范课，课后请学校业务领导、教研组长、三名教师代表在教学效果评价表上签上评价意见，并加盖学校公章。
（30分）3、回忆在集中培训学习阶段给你留下印象较深的授课教师所授课的内容，写一篇和所教学科相关的教学论文或教学心得，字数不少于2500字，A4纸排版。
（40分）4、近两年来，你在教育教学中有哪些县级及以上课题研究或优秀教学成果、优质课、教改论文，请交复印件各一份，每个奖项加5分。
二、研修作业考核要求：1、说课教案、优质课（示范课）教案、教学论文（或心得）等内容一律自己书写，不得雷同和抄袭。
否则，研修作业不及格。
2、县教师进修学校成立校本研修考评组，进行逐项评定打分，成绩达70分视为合格。
2、每项研修作业在封面上设计：“任职学校、培训学科、班级、姓名、学号，左侧装订。
”3、教案和说课、论文及评价表上需加盖学校公章。
4、作业如有雷同、抄袭或不认真者，责令其重写并限期完成，否则，视为不合格，不予颁发继续教育合格证书，随下期再学习。
5、参训教师要随时接受县教体局师训股和教师进修学校有关领导及教师，到各乡(镇)学校对在校本研修阶段的作业完成情况及说课和观摩课的授课情况进行抽查。
提醒：各乡镇、县直学校上交研修作业的时间安排如下：2016年9月17日（周六）：实小、和平路学校、三小、南华学校、聋哑学校、城关、花园、伯党、龙塘、白云寺镇、双塔、人和、野岗。
2012学年第二学期教师校本研修工作计划
2011—2012学年第二学期校本研修工作计划温州育英国际实验学校初中分校科研处一、指导思想坚持以科学发展观为统领；坚持以教师和学生的发展为本；以研修活动为载体，充分调动研修者的积极性和主动性；以注重提高研修活动的实效性为目的，不断提高教师的思想业务素质和教育科研能力，全面提升教师的整体素质和教育、教研质量。
为我校科学和谐发展作出新的贡献。
二、研修目标、内容和方式活动目标：在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专家引领下完善自我，努力争做学习型、研究型、创新型教师。
实现一个中心（以教师专业水平不断提高为中心），两个转变（教师教育观念与教学行为的转变），三个提高（教师课堂教学能力的提高、教研理论水平和科研能力的提高）的目标。
活动内容：1、主题公开课、示范课；2、学业考试试题研究；3、校本化作业研讨；4、分层教学工作研讨；5、师徒结对；6、教育科研沙龙活动；7、骨干教师教学开放日；8、课堂管理的评价与监督； 9、学科竞赛活动、综合实践活动等；10、课题研究阶段性总结；11、理论学习；12、“十二五”国培计划。
活动方式：1．开展自助式校本研修方式，以“再现课堂、实践反思、互为导师、科研内化和示范辐射”五个环节为模式。
2.以瓯海区发展中心研训员为主渠道的专题讲座、互动研讨、文本阅读、师徒结对等“请进来走出去方式”开展校本研修活动的途径。
三、组织管理1、领导小组：组长：叶盛富副组长：叶德权吴华东组员：各学科教研组长和备课组长2、领导蹲点教研组：语文学科：聂涛数学学科：徐宝峰科学学科：叶德权英语学科：吴华东社会思政学科：周翔综合组：王建东四、工作措施（一）规范校本研修档案按照瓯海区教师发展中心对校本研修活动的相关要求，逐项检查校本培训工作档案，使校本培训档案符合上级要求，有学校特色。
其中，要建立教师专业成长档案袋，内容包括：1.教师听课、评课记录；2.教师学习及听课评课后的反思；3.学科组对教师的评价表；4.教师获各级各类奖励证书复印件（包括优秀教师、教学比赛、论文、指导竞赛等）；5.教师论文发表刊物或复印件；6.计划、总结，量化表、优秀教案或竞赛辅导教案；7.课题研究情况；8.转化学生的案例。
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宁陕县教育体育局文件
宁教体发…2012‟17号
宁陕县教育体育局
关于印发《中小学、幼儿园教师校本研修考
核评价细则》的通知
各中小学、幼儿园：
为认真贯彻落实省教育厅《全面推进中小学教师校本研修意见的通知》精神和宁陕县《中小学教师校本研修五年规划》、《宁陕县中小学教师校本研修指南》、《宁陕县校本研修工作实施方案》等文件要求，扎实推进校本研修工作持续深入开展，全面提高教师整体素质，促进教师专业能力提升，县师训教研中心制定了《中小学、幼儿园教师校本研修考核评价细则》，现印发你们，请结合学校实际，认真抓好考核评价工作。
从2012年起，教师校本研修工作，由教师任职学校依照《宁陕县中小学、幼儿园教师校本研修考核评价赋分表》（见附件1）每学期末集中考核一次，学年末总评。
并填写《宁陕
县中小学、幼儿园教师校本研修考核评价汇总表》（见附件2）。
学年末综合考核结果纳入教职工年度工作考核，按照一定比列折算，记入教职工个人年度工作“能”的考核，同时作为教师校本研修学分认定的基本依据。
学年末考核汇总表于每年的7月15日前上报教体局人事股、教育股和师训教研中心备案。
附件：
1、宁陕县中小学教师校本研修考核评价赋分表
2、宁陕县中小学教师校本研修考核评价汇总表
二〇一二年二月十七日
主题词：教学管理校本研修考核细则△通知
抄送：县师训教研中心，教育股、人事股，局长、分管领导；
档（二）。
宁陕县教育体育局办公室2012年2月17日印发
共印45份。