人教版九年级化学酸碱盐复习课教案解读
人教版九年级化学说课稿：11.1酸碱盐复习(第1课时)
人教版九年级化学说课稿：11.1酸碱盐复习（第1课时）一、教学目标•理解酸碱盐的概念和性质。
•掌握酸碱盐的命名和化学式的确定方法。
•能够运用所学知识分析和解决与酸碱盐有关的问题。
二、教学内容1.酸的概念与性质。
2.碱的概念与性质。
3.盐的概念与性质。
4.酸碱盐的命名和化学式的确定方法。
三、教学重点•理解酸碱盐的概念。
•掌握酸碱盐的性质。
•掌握酸碱盐的命名和化学式的确定方法。
四、教学方法1.探究法：通过做实验和观察现象，引导学生发现和总结酸碱盐的性质。
2.讲解法：对酸碱盐的概念、命名和化学式确定方法进行讲解，帮助学生理解和掌握相关知识。
3.练习与讨论：设置问题和练习题，让学生运用所学知识解决问题，并进行讨论和互动。
五、教学准备1.实验器材：试管、酸、碱、盐溶液等。
2.教学工具：电脑、投影仪、白板、笔。
六、教学过程1.导入（5分钟）•老师向学生提问：“你们在生活中接触过哪些酸、碱或盐？”•学生回答后，老师引导学生思考酸、碱、盐的特点和性质。
2.实验探究酸的性质（15分钟）•老师将盛有酸溶液的试管放在白纸上，用酸性指示剂滴在纸上。
•学生观察纸上的变化，回答问题：“你们观察到了什么现象？这些现象和酸有什么关系？”•老师引导学生总结酸的性质，如酸味酸性指示剂的变化等。
3.实验探究碱的性质（15分钟）•老师将盛有碱溶液的试管放在白纸上，用碱性指示剂滴在纸上。
•学生观察纸上的变化，回答问题：“你们观察到了什么现象？这些现象和碱有什么关系？”•老师引导学生总结碱的性质，如碱味碱性指示剂的变化等。
4.实验探究盐的性质（15分钟）•老师将盛有盐溶液的试管放在白纸上，观察纸上的变化。
•学生观察纸上的变化，回答问题：“你们观察到了什么现象？这些现象和盐有什么关系？”•老师引导学生总结盐的性质，如无味无臭等。
5.酸碱盐的命名和化学式的确定方法讲解（15分钟）•老师通过讲解和示例，介绍酸碱盐的命名和化学式的确定方法。
•老师解释如何根据元素的原子价、离子价和离子式确定酸碱盐的化学式。
人教版九年级化学教案：酸碱盐复习课
人教版九年级化学教案：酸碱盐复习课一、教学目标1.知识目标：–复习酸碱盐相关概念和知识点；–理解酸碱盐中的常见实际应用。
2.能力目标：–能够运用所学的化学知识解决实际问题；–培养学生的分析思维和实践操作能力。
3.情感目标：–培养学生对酸碱盐的兴趣和好奇心；–提高学生的合作交流和团队合作能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：–复习酸碱盐的基本概念和特征；–掌握酸碱盐的命名规则和化学式的写法。
2.教学难点：–理解酸碱盐的化学反应过程；–运用酸碱盐知识解决实际问题。
三、教学内容和过程1. 导入（5分钟）•利用引入问题的方式，调动学生的思维，激发学习兴趣。
•引导学生回顾酸碱盐的基本概念和特征。
2. 复习酸的性质和反应（15分钟）•回顾酸的定义、性质和常见的酸性物质。
•引导学生回忆酸与金属的反应，酸与碱的中和反应等。
3. 复习碱的性质和反应（15分钟）•回顾碱的定义、性质和常见的碱性物质。
•引导学生回忆碱与非金属氧化物的反应，碱与酸的中和反应等。
4. 复习盐的性质和分类（15分钟）•回顾盐的定义、性质和常见的盐。
•引导学生回忆盐的分类及其在日常生活中的应用。
5. 酸碱中和反应实验（15分钟）•安排学生进行酸碱中和反应的实验操作。
•引导学生观察实验现象，分析反应过程，并总结规律。
6. 酸碱盐命名和化学式写法（20分钟）•复习酸碱盐的命名规则和化学式的写法。
•给出若干化合物的名称，引导学生写出其化学式。
7. 拓展实例分析（15分钟）•提供两个或三个实际问题，要求学生运用所学的酸碱盐知识解决问题。
•引导学生分析问题，提出解决思路并给出答案。
8. 总结和小结（5分钟）•对本节课所学的酸碱盐相关知识进行梳理和总结。
•引导学生回答提出的问题，确认学生的学习效果。
四、课堂作业1.按照课堂所学知识，完成习题册中的相关练习。
2.预习下一节课的相关内容，做好笔记。
五、板书设计板书设计示例六、教学反思通过本次课的复习，学生们对酸碱盐的基本概念和性质有了更深入的了解，能够应用酸碱盐知识解决一些实际问题。
人教版初中化学复习课《酸碱盐》实验复习课教学设计
三、教学重难点和教学设想
4.引导学生运用酸碱盐知识进行科学探究，培养观察、分析、推理、总结等科学思维方法。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验、观察、讨论等途径主动探究酸碱盐的性质和变化规律。
2.利用多媒体、实物展示等教学手段，直观展示酸碱盐的实验现象，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.设计分组实验，培养学生团队合作精神，提高实验操作能力和观察能力。
2.提问：“同学们，你们知道这些现象背后的原理吗？它们都与哪一类化学物质有关？”通过问题引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
3.简要回顾已学的酸碱盐知识，为新课的学习搭建知识框架。
（二）讲授新知
1.系统讲解酸碱盐的定义、性质、分类及其相互转化关系。
-酸：介绍酸的定义、特性，如与活泼金属反应、与碱反应等。
作业要求：
1.作业需按时完成，字迹清晰，书写规范。
2.思维导图和实验报告要注重逻辑性和条理性，体现同学们的思考过程。
3.家庭小实验要注重实验安全，遵循实验操作规程。
4.线上讨论时要积极参与，尊重他人观点，善于沟通交流。
4.通过对实验数据的处理和分析，培养学生运用数学方法解决化学问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和热爱，激发他们探索化学世界的热情。
2.培养学生严谨的科学态度，尊重客观事实，勇于质疑和批判，善于合作和交流。
人教版九年级化学酸碱盐复习课教案
酸碱盐复习课（第 1 课时）宜兴市画溪中学万旭华一、授课目标1.知识与技术：（1）理解酸碱盐之间发生复分解反响的条件。
（2）会用复分解反响的条件解决一些常有问题：鉴识、除杂等。
（3）能并设计和达成与之相关的实验。
2.过程和方法：经过一些教师引导，学生总结，进一步提高学生解决实责问题的能力。
3.感神态度与价值观：（1）依照所学知识来进行概括，进一步增加学生的好奇心和求知欲。
（2）发展学生善于合作，勤于思虑的科学精神二、重点难点重点和难点：利用酸碱盐的性质，解决物质共存、转变、除杂、鉴识等一系列问题。
三、授课方法引导－－概括——运用授课模式四、授课过程教师活动学生活动显现图片，让学生写出物质或俗名的写出化学式化学式生成物中有积淀、气体或酸碱盐之间互相互换成分，会发生复水HCl+AgNO 3分解反响，需要什么条件？HCl+NaNO 3判断以下反响可否能发生？（显现反响的离子结合过程）HCl+NaOH2 3HCl+Na CO<练习 > 判断以下反响可否发生：H 2SO4+BaCl 2能发生的写出化学方程式，不能够的打Na2CO3+Ca(OH) 2设计妄图复习物质的俗名以及物质的分类从离子角度分析复分解反响发生的条件培养学生分析问题的能力“×”。
总结：不溶性的物质有：以下物质可否共存的问题：依照复分解反响的条件，写出物质之间的转变关系：总结：从离子的角度进行分析除杂：除掉杂质，但不能够带入新的杂质鉴识：依照现象的不同样，进行鉴识。
MgCl 2+KNO 3NaOH+CuSO 4练习： A 、NaCl AgNO 3B 、Na2CO3HClC、CaCl 2Na 2CO3D、 KCl MgSO 4练习练习总结 :H 2SO4和 Ca(OH) 2的鉴识方法。
总结：酸碱盐之间除了互相之间发生建立完满的酸碱盐化学反响以外，各自还有哪些化学性质讨论并总结呢？性质的知识脉络问题：鉴识三种无色液体：激发学生在此后的学习学生讨论，得出各样方法Ｈ 2SO4 , NaOH,Na 2CO3 中要勇于地研究和研究增强学生的学习兴趣，利用现适用品和试剂，达成鉴识试验学生演示达成锻炼学生实验操作能力。
人教版九年级化学中考复习之《酸碱盐复习》教学设计
3.学生在解决实际问题时，缺乏将酸碱盐知识与生活实际相结合的能力。
4.部分学生对化学学科兴趣不足，学习积极性有待提高。
针对以上学情，本章节教学应注重以下方面：
1.通过生动有趣的实例，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
2.强化对酸碱盐基本概念和性质的理解，注重知识点的梳理和总结。
4.设计多样化的练习题，包括选择题、填空题、计算题和应用题等，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。同时，注重培养学生的解题思路和策略。
5.定期进行学习反馈，了解学生在学习过程中遇到的困难和问题，及时调整教学方法和策略，确保教学效果。
6.创设合作学习的氛围，鼓励学生之间相互讨论、交流，分享学习心得和经验。培养学生团队合作精神，提高沟通能力。
3.书写以下酸碱盐反应的化学方程式，并解释反应原理：
a.稀盐酸与铁反应；
b.氢氧化钠与硫酸反应；
c.氯化钠与硝酸银反应。
4.分析以下问题，运用所学的酸碱盐知识解释现象：
a.为什么可以用小苏打（碳酸氢钠）中和胃酸过多？
b.为什么在处理碱性土壤时，可以加入硫酸来改良？
5.阅读拓展资料，了解酸碱盐在环保、医药、食品等领域的应用，并结合所学知识，撰写一篇关于酸碱盐应用的小短文。
7.注重情感教育，关注学生的心理需求，激发学习兴趣，增强学习动力。在教学过程中，给予学生充分的鼓励和肯定，提高其自信心。
8.结合中考求，进行针对性复习，强化重点知识，提高学生的中考应试能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：通过展示生活中常见的酸碱盐现象，如柠檬汁的酸味、肥皂的碱性、食盐的咸味等，引发学生对酸碱盐的好奇心和探究欲望。
初三化学酸碱盐复习教案教案及反思
初三化学酸碱盐复习教案教案及反思训练者有目的有方案有组织的对受训练者的身心进展进行教化培育，以现有的阅历、学识推敲于人，为其说明各种现象、问题或行为，以增长力量阅历。
下面是我为大家整理的5篇初三化学酸碱盐复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所关怀！初三化学酸碱盐复习教案1海水晒盐一.教学目标1.学问与技能(1)知道海洋是人类可利用的资源库及海洋资源的特点，理解从海水中得到卤素资源的一般方法。
(2)理解海水提取食盐的方法，理解制盐生产中卤水密度的把握范围。
(3)知道粗盐中含有的杂质。
(4)理解粗盐提纯的一般方法。
2.过程与方法(1)通过数据表格分析制盐生产中卤水密度的把握，提高分析问题的力量。
(2)通过学校所学离子沉淀的方法，描述粗盐提纯的试验方案。
3.情感态度与价值观通过海洋资源的学习，领悟海洋资源的丰富及意义。
二、学问回顾(一)粗盐提纯步骤：、、(二)混合物的分别和提纯：1、过滤和蒸发：(1)过滤是过滤时应留意：①一贴、二低、三靠;②依据试验要求不同，有时要对过滤出的沉淀物进行洗涤;③洗涤方法是在过滤器中加蒸馏水浸没沉淀物，待其自然过滤干为一次洗涤，直至洗净为止;④洗净的标准为取洗涤时的最终滤出液，检验其中是否含有可溶性物质。
(2)蒸发。
2、蒸馏、萃取和分液：(1)蒸馏是。
(2)萃取是萃取剂的选择应符合以下条件：① ;② ;③ 。
(3)分液是分液时，打开上盖以使液体能顺当流下，用烧杯内壁紧贴分液漏斗下端后，再打开活塞，使下层液体流入烧杯内，待下层液体全部流入烧杯后，准时关闭活塞以防上层液体流出，上层液体要从倒入另一烧杯中。
(三)富集海水中微量元素常用的方法有、、【典型例题】【例1】某试验小组只有下列仪器或用品：铁架台(含附件)、石棉网、烧杯、漏斗、分液漏斗、酒精灯、玻璃棒、量筒、蒸发皿、圆底烧瓶、火柴等，他们未能进行的试验是()A 蒸发B 萃取C 过滤D 蒸馏【答案】CD【例2】下列关于分别方法所涉及的化学原理不准确的是( )A 蒸发：利用物质颗粒的大小B 萃取：利用物质的溶解度不同C 过滤：利用物质的沸点不同D 蒸馏：利用物质的沸点不同【例3】选择下列试验方法分别物质，将分别方法的序号填在横线上：A 萃取分液法B 加热分解法C 结晶法D 分液法E 蒸馏法 F过滤法(1) 分别饱和食盐水与沙子的混合物(2) 从硝酸钾和氯化钠的混合物中提取KNO3(3) 分别水和汽油的混合物(4) 分别四氯化碳和甲苯的混合物(两者互溶，沸点分别为76.75℃和110.6℃)(5) 从碘水溶液中提取碘【例4】对一无色、澄清的稀溶液作初步分析后发觉，其可能含有SO42-、Na+、CO32-、H+、NO3-、HCO3-、Cl-等离子中的若干种。
人教版九年级化学酸碱盐复习课优秀教学案例
1.组织学生进行小组讨论和合作，鼓励他们分享彼此的知识和经验，促进学生之间的交流和合作。
2.分配小组任务，要求学生共同完成实验、观察和分析等任务，培养学生的团队合作能力和协作精神。
3.鼓励学生之间的互相评价和反馈，培养学生的评估能力和自我反思能力。
（四）反思与评价
1.在教学过程中，引导学生进行自我反思，要求他们思考自己对酸碱盐知识的理解和应用情况，找出自己的不足之处。
（三）学生小组讨论
1.分配给学生小组讨论任务，要求他们结合所学的酸碱盐知识，分析日常生活中的酸碱盐相关现象，并提出解决问题的方法。
2.鼓励学生进行讨论和交流，分享彼此的想法和观点，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.邀请几个小组代表进行分享，让学生展示他们的讨论结果和解决问题的方法。
（四）总结归纳
在此基础上，我设计了一个实验环节，让学生通过实际操作，观察和记录酸碱盐在不同条件下的反应现象。实验过程中，我引导学生运用已学的知识，分析实验结果，从而加深他们对酸碱盐性质的理解。在实验结束后，组织学生进行总结和反思，使他们能够将实验结果与理论知识相结合，提高解决问题的能力。
最后，我以一道综合性的练习题作为课堂的结束，要求学生运用所学知识，分析并解决实际问题。通过这一环节，检验学生对本节课内容的掌握程度，同时培养他们的应用意识和创新能力。
2.提醒学生在完成作业时注意查阅相关资料，培养学生的自主学习能力和信息素养。
3.鼓励学生在作业中发现问题并及时与老师和同学交流，共同解决问题，提高学习效果。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过展示日常生活中的酸碱盐实例，如厨房调味品、清洁剂等，引发学生的兴趣和好奇心，使学生能够更好地理解和记忆酸碱盐的概念和性质。
人教版九年级化学教案设计：酸碱盐复习课
初中化学酸碱盐复习课教学设计【课标分析】从学生已有经验出发，通过复习，让他们在熟悉的生活情景中再次感受化学的重要性。
感受化学与日常生活的密切联系，进一步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。
让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法。
通过复习，有利于学生把零散的知识系统化、网络化、规律化。
【教材分析】酸碱盐是初中化学学习的重点，也是难点，在教材中占有重要的地位。
常见的酸碱盐与现实生活联系密切，是中考的重点。
尤其氢氧化钠这部分知识更是中考的重中之重，它把酸碱盐有机的联系在了一起，每年各地市对这部分知识的考察非常多。
【学情分析】课本在新课教学阶段并没有系统地对酸碱盐化学性质进行归纳，学生对酸碱盐的一些化学反应的了解也只停留在表面，及时让学生对酸碱盐知识进行复习归纳，有利于学生更深一步理解酸碱盐之间的相互反应；有利于学生更深一步理解复分解反应以及发生条件；有利于学生把零散的知识系统化、网络化、规律化；有利于提高学生灵活运用所学知识解决实际问题的迁移能力。
【教学目标】1.知识与技能。
通过复习，巩固“酸的化学性质、碱的化学性质”。
创设情景，让学生置身于中考，从亲身体验中巩固知识，提高能力。
2.过程与方法。
让学生通过具体题目的要求和条件，学会分析题意，提高灵活运用所学知识解决实际问题的迁移能力。
3.情感态度与价值观。
让学生通过小组合作，体验到成功的喜悦，培养学生的合作精神以及对科学的探究欲望和学习兴趣。
【教学重、难点】1.重点：通过复习，巩固酸的“化学性质、碱的化学性质”。
2.难点：创设情景，让学生通过具体题目要求和条件，提高灵活运用所学知识解决实际问题的迁移能力。
【教法与学法】1.教法：采用提问、创设问题情境、多媒体辅助等，充分体现“教师为引导，学生为主体”的教学原则。
2.学法：思考、小组合作、讨论、归纳总结、交流等。
使学生养成善于思考、善于观察、善于动手、善于创新的学习习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
酸碱盐复习课（第1课时）
宜兴市画溪中学万旭华
一、教学目标
1.知识与技能：
（1）理解酸碱盐之间发生复分解反应的条件。
（2）会用复分解反应的条件解决一些常见问题：鉴别、除杂等。
（3）能并设计和完成与之有关的实验。
2.过程和方法：
通过一些教师引导，学生总结，进一步提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：
（1）根据所学知识来进行归纳，进一步增加学生的好奇心和求知欲。
（2）发展学生善于合作，勤于思考的科学精神
二、重点难点
重点和难点：利用酸碱盐的性质，解决物质共存、转化、除杂、鉴别等一系列问题。
三、教学方法
引导－－归纳——运用教学模式
四、教学过程
教师活动学生活动设计意图
展示图片，让学生写出物质或俗名的化学式写出化学式
复习物质的俗名以及物
质的分类
酸碱盐之间互相交换成分，会发生复分解反应，需要什么条件？
判断下列反应是否能发生？
（展示反应的离子结合过程）生成物中有沉淀、气体或水
HCl+AgNO3
HCl+NaNO3
HCl+NaOH
HCl+Na2CO3
从离子角度分析复分解
反应发生的条件
<练习> 判断下列反应能否发生：
能发生的写出化学方程式，不能的打“×”。
总结：不溶性的物质有：H2SO4+BaCl2
Na2CO3+Ca(OH2
MgCl2+KNO3
NaOH+CuSO4
培养学生分析问题的能
力
下列物质能否共存的问题：练习：A、NaCl AgNO3
B 、Na2CO3 HCl
C、CaCl2 Na2CO3
D、 KCl MgSO4
根据复分解反应的条件，写出物质之间
的转化关系：
总结：从离子的角度进行分析
练习除杂：除去杂质，但不能带入新的杂质练习
鉴别：根据现象的不同，进行鉴别。
总结:H2SO4和Ca(OH2的鉴别方法。
总结：酸碱盐之间除了相互之间发
生反应以外，各自还有哪些化学性质呢？讨论并总结
构建完整的酸碱盐化学
性质的知识脉络
问题：鉴别三种无色液体：
Ｈ2SO4, NaOH,Na2CO3学生讨论，得出各种方法
激发学生在今后的学习
中要勇于地探索和研究
利用现有用品和试剂，完成鉴别试验学生演示完成增强学生的学习兴趣，锻炼学生实验操作能力。