15、课文《我是一只小虫子》(共2课时)
我是一只小虫子教案
我是一只小虫子教案(jiào àn)课文内容分析(fēnxī)：《我是一只小虫子》是统编教材语文(yǔwén)二年级下册第四单元最后一篇课文，是一篇自述性散文。
课文从小虫子的视角出发，以第一人称来描述小虫子眼中的世界，语言表达幽默有趣，让人读起来忍俊不禁。
本课共7个自然段，围绕(wéirào)小虫子“小〞的特点(tèdiǎn)描述了“小〞对小虫子生活的影响，小虫子们自己的感受却有所不同。
第1、2自然段写小伙伴们觉得“当一只小虫子，一点儿都不好。
〞蹦蹦跳跳的时候，屁股被苍耳刺痛;被小狗的尿淹得昏头昏脑;还会被小鸟吃掉，真是一点儿都不好。
第3至7自然段主要写“我觉得当一只小虫子还真不错。
〞可以在草叶上伸懒腰，可以用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上旅行，快乐时想唱就使劲唱。
我觉得当一只小虫子的生活是如此自由自在、悠闲舒适!这种随心所欲的舒畅就是孩子们心中美好的向往，从而产生情感共鸣，产生对生活的热爱之情，使之真切认同当一只小虫子的幸福。
插图在课题旁边，画面中一只小虫子站在嫩绿的草叶上，草叶上滚动着晶莹的露珠，大自然的清新扑面而来。
小虫子摇晃着长长的触须，睁着圆圆的眼睛，张着大大的嘴巴，好似在说些什么呢。
学情分析：二年级的孩子好奇心强，天真活泼，喜欢观察小动物，尤其是一些小昆虫，在草丛里、树上随处可见。
因此课文中充满童真童趣又富含幽默的语言，孩子们肯定兴趣浓厚，易于激发学生情感、体会文本。
本课是小虫子的自述，自问自答，自得其乐，孩子们不知不觉把自己代入到小虫子的世界中，和小虫子一起快乐，从而获得情感体验。
文本前后比照，讲述了“我〞喜欢当一只小虫子，可“我〞的小伙伴们却觉得当一只小虫子一点儿都不好。
小虫子对生活不同感受的比照，更容易引起低年级学生的好奇心，可以借此激发学生的朗读兴趣，感受小虫子世界的奇妙有趣。
教学目标：1.认识“屁、股〞等15个生字;读准多音字“泡〞，会写“屁、股〞等8个字;会写“屁股、苍耳〞等8个词语。
人教部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》第2课时教案【省一等奖】
《我是一只小虫子》教案第二课时情境导入：师：同学们，上节课我们认识了一只小虫子，它的伙伴都说:“当一只小虫子一点儿都不好”，它却不认为，想知道为什么吗？让我们到课文里寻找答案吧！一、复习引入师：在没有正式学习课文之前，我们来做个游戏，我们要帮生字宝宝找它的家，谁来帮帮它？生：指名到讲台上做游戏。
出示游戏，同学们区分字的结构（左右结构，上下结构）师：他们找的对吗？说明他们课上认真听讲，掌握的很好！鼓励他们一下！生：拍手，嘿嘿，你真棒！师：还有几个生字宝宝出去玩，把好朋友弄丢了，请同学帮它们找朋友？出示课件游戏，请两名同学参与。
师：你很厉害！哪位同学可以领大家读一下这些词语？生：指生读，领读，全班齐读。
师：老师起头，全班齐读。
生：齐读师：同学们读的真洪亮，声音很动听！下面我们来学习课文，板书课题“我是一只小虫子”生：齐读课题二、课文赏析（出示课件）当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”师：同学们，朗读第二自然段，找到当一只小虫子为什么不好？并用横线画出来。
（出示课件）我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁:股会被苍耳刺痛的。
一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
师：.当一只小虫子为什么不好？生：指名回答生1：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的师：“蹦蹦跳跳”是什么意思呢？生：不停地蹦跳师：谁可以表演一下？生：指名表演，教师指导。
师：和“蹦蹦跳跳”结构相似的词语还有什么？生：打打闹闹红红红火火平平安安等等。
师：出示课件，看看苍耳长什么样子？生：学生讨论，回答师：那要是被苍耳刺痛会怎样？生：很痛，会流血，就像被针扎一样……师：指导有感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。
生：指名朗读。
生2：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
《我是一只小虫子》课文原文与课文朗读
《我是一只小虫子》课文原文与课文朗读1、《我是一只小虫子》课文原文与课文朗读[-video vids=d083439r3q4]当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。
”我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。
一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。
其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
不过,我觉得当一只小虫子还真不错。
早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。
如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀!我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。
走在外面一定要小心,别被屎壳螂撞伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。
螳螂很贪吃,总想把我吃掉,但真幸运,他不会像我一样跳。
有些虫子脾气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶,早上好”,她总是想顶我一下。
我喜欢当一只小虫子。
当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!2、在朗读课文中感悟语言文字──《雨点儿》课堂实录及评析【背景】《雨点儿》是一篇科学童话，它通过大、小雨点的对话，告诉了孩子们植物的生长与雨水的关系。
课文生动浅显，语言优美，富有童趣，学生爱读，并且能读懂。
在教学时，我根据课文的特点以读为主线，激发孩子们的想象力和创造潜能，调动其情感参与，引导他们读懂课文，入情入境地读、有滋有味地读，在读中体验，在读中有所感悟、在读中有所创新，从中感受到阅读的乐趣。
根据教材编写意图，新课标对低年级的教学要求，我从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。
〖教学目标〗知识与能力目标：1、复习巩固11个生字;会写1个字。
2、能正确流利地朗读课文，在阅读中，了解课文内容。
过程与方法目标：用学生喜欢的角色扮演的方式学习课文，结合生活实际理解课文内容。
二年级语文教案 《我是一只小虫子》教学设计-国赛一等奖
《我是一只小虫子》教学设计教材简析：《我是一只小虫子》是一篇童话故事。
虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错，早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
学情分析：这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
教学目标：知识与能力：1、初读课文，会认“屁、股、昏”等14个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。
2、熟练、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、放手让学生发现汉字的特点，自主识字。
2、在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
情感态度与价值观：1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
从而激发学生要热爱生活。
2、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学重难点：重点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而激发学生要热爱生活。
难点：培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教具准备：课件、生字卡片教学媒介：ppt教学课时：2课时第二课时教学目标：1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
从而激发学生热爱生活。
2、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学过程:一、谈话导入新课。
1、同学们，你们都见过这些虫子吗能叫出他们的名字吗2、复习生字。
人教版二年级语文(下)11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版二年级语文（下）11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿（共4篇）《我是一只小虫子》教学设计1【教材分析】这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
【学情分析】这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
【教学目标】1.认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
2.学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
3、有感情的朗读课文。
【教学重点】认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
【教学难点】学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
有感情的朗读课文。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入新课1.谈话：师：孩子们，现在天气渐暖了，老师像你们这么大的时候，特别喜欢在一个阳光明媚的下午趴在花园草地上观察小蚂蚁，你们观察过吗？（预设）生1：我看过，有一只小蚂蚁驮着一个米粒在地上爬。
生2：我也看见过，蚂蚁背着食物，爬的很快。
师：大家都知道蚂蚁是小虫子，老师今天给大家带来了几位昆虫朋友，快来看看你们认识它们吗？2.出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。
学生看图，认读虫名（虫子的名字注音），重点读准“屎”、“郎”的读音。
3.师：你们已经和这些小虫子交上了朋友，想象如果你是一只小虫子会怎样？这节课我们来学习第11课《我是一只小虫子》，请同学们看老师板书课题。
4设问过渡：当一只小虫子好不好呢？我们赶快去读读课文吧！【设计意图：从谈话入手，从图入手，将词语置于画面中，图文结合，直观形象地识字，并初步感受课文中提到的几种昆虫形象。
】二、初读课文1. 同学自由朗读课文，指名朗读自读要求：借助拼音读准字音、读通句子，注意停顿。
小学二年级语文《我是一只小虫子》原文、教案及练习题
【导语】《我是⼀只⼩⾍⼦》这篇课⽂以⼀个孩⼦的⼝吻，想象⾃⼰变成⼀只⾍⼦后的⽣活。
故事内容⽣动、有趣，充分表现了⼩孩⼦神奇的⼩脑⽠⾥藏着的不为⼈知、不为⼈理解的⼼思。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《我是⼀只⼩⾍⼦》原⽂、教案及练习题相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《我是⼀只⼩⾍⼦》原⽂ 当⼀只⼩⾍⼦好不好？我的伙伴们都说：“当⼀只⼩⾍⼦，⼀点⼉都不好。
” 我们蹦蹦跳跳的时候，⼀定要看准地⽅，不然*会被苍⽿刺痛的。
⼀不留神，我们会蹦进很深很深的⽔⾥，被淹得昏头昏脑。
其实，那深⽔只是⼩狗撒的⼀泡尿。
孩⼦们都觉得⽑茸茸的⼩鸟很可爱，但我们⼩⾍⼦没有谁会喜欢⼩鸟。
不过，我觉得当⼀只⼩⾍⼦还真不错。
早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，⽤⼀颗露珠把脸洗⼲净，把细长的触须擦得亮亮的。
如果能⼩⼼地跳到狗的⾝上，我们就可以到很远的地⽅去旅⾏。
这可是免费的特快列车呀！ 我有很多⼩伙伴，每⼀个都特别有意思。
⾛在外⾯⼀定要⼩⼼，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运⾷物的时候，从来不看路。
螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我⼀样跳。
有些⾍⼦脾⽓不太好，⽐如天⽜，每次我说“天⽜⼤婶，早上好”，她总是想顶我⼀下。
我喜欢当⼀只⼩⾍⼦。
当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地⾥的歌声——你就⼀定能找到我！ 2.⼩学⼆年级语⽂《我是⼀只⼩⾍⼦》教案 教学内容： 《我是⼀只⼩⾍⼦》第⼆课时 教学理念： 在引导学⽣理解课⽂内容的基础上，体会当⼀只⼩⾍⼦的快乐，给学⽣⼤胆交流的平台，努⼒提⾼学⽣的语⾔表达能⼒。
并通过引领学⽣感受本课轻松幽默的语⾔⽂字风格，进⽽从课内阅读⾛向课外阅读，提⾼学⽣阅读兴趣，在阅读中成长。
教学⽬标： 1、知识与技能： 学写“使、劲”两个⽣字。
2、能⼒⽬标： 理解课⽂内容，能⼤胆交流⾃⼰感兴趣的部分。
3、情感态度与价值观： 通过感受轻松幽默的语⾔风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
部编本二年级语文下册《我是一只小虫子》课件
部编本二年级语文下册《我是一只小虫子》课件教学内容:《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。
虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时*会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
教学目标：1、初读课文，会认“*、股、昏”等14个生字，会写“*、股、尿”等8个生字，会写“*、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。
教学重点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
从而激发学生要热爱生活。
教学难点：培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
2、熟读课文，流利有感情地朗读课文。
教学过程：一、提问引入1、师：当一只虫子好不好?(生：不好)2、师：那你们愿意当一只虫子吗?(生：不愿意)3、师：为什么?(学生自由发表自己的看法。
)4、师：有一个和你们差不多的小朋友，他的想法却和你们的不一样，我们一起来看看他是怎么想的?5、揭示课题：我是一只小虫子二、初读课文，扫除生字障碍1、学生初读课文，完成以下要求：(1)标出每个自然段的序号。
(2)借助拼音拼读不认识的生字。
(3)将课文读通顺，存在问题的句子可以多读几遍。
(4)学会借助上下文理解词语的意思。
(5)了解课文主要讲了一件什么事。
2、学生汇报初读情况。
(1)课文主要有多少个自然段。
(2)分男女生对读课文，看看在读的过程中有没有不认识的字，或者读错的字。
(3)同桌互相认读生字，看看哪些生字需要老师和同学共同解决。
A形近字对比学习：*、尿、屎B“月”字旁的字都与身体有关，根据偏旁学习“股、脾”。
C根据偏旁识字：泡、晃、费、撞、贪、婶。
【部编本】二年级下册《我是一只小虫子》课件精品版
课文理解
不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
不错体现在哪些方面？ 请你找到相关语句读一读。
二年级下册语文课件－11.我是一只小 虫子（ 第2课 时）｜ 人教部 编(共15 张PPT)
二年级下册语文课件－11.我是一只小 虫子（ 第2课 时）｜ 人教部 编(共15 张PPT)
课文理解
早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠 把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
拓展延伸
关于昆虫的俗语 螳螂捕蝉，黄雀在后。 螳臂当车，自不量力。 千里之堤，溃于蚁穴。 蚂蚁撼大树。
二年级下册语文课件－11.我是一只小 虫子（ 第2课 时）｜ 人教部 编(共15 张PPT)
二年级下册语文课件－11.我是一只小 虫子（ 第2课 时）｜ 人教部 编(共15 张PPT)
课堂小结
本文用浅显易懂的语言，加上丰富的想象，以小虫子 的口吻介绍了当小虫子的好处与不好之处，表达了作者对 生活的热爱。
课文理解
遇到别的虫子来抢占地盘，我们还得跟别的虫子打架，一不小心就容 易把自己的手给打骨折了。 遇到饥荒的时候，就没有了食物， 我们得不断行走去寻找食物。
……
二年级下册语文课件－11.我是一只小 虫子（ 第2课 时）｜ 人教部 编(共15 张PPT)
二年级下册语文课件－11.我是一只小 虫子（ 第2课 时）｜ 人教部 编(共15 张PPT)
课文理解
“使劲儿叫哇叫”进一步写出 当虫子的无限快乐和自由。
当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫，所以，如果你在 夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！
二年级下册语文课件－11.我是一只小 虫子（ 第2课 时）｜ 人教部 编(共15 张PPT)
二年级下册语文课件－11.我是一只小 虫子（ 第2课 时）｜ 人教部 编(共15 张PPT)
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觉得我们不正常。
师：看来，小虫子的生活是自由自在的呀 ( 板书：生活 自由自在 )!
“小虫子们” ，让我们有感情地读一读第二句话，看看能不能让老师感受
到你们快乐的心情。
学生感情朗读第二句话，教师注意指导他们读好“叫哇叫、一定”
等词语的语调。 三、巩固生字，指导书写
1 ．出示课文中的生字，指名朗读生字，教师予以个别生字正确朗读
4．学生自主描红、临写 8 个生字，教师巡视检查指导，及时根据他
们的书写情况给予纠正、强调指导。
文档
实用标准文案
四、课堂小结 小虫子的生活是不是像“我”说的那样自由自在呢？下节课我们继
续学习这篇有趣的课文，说不定你也会产生想当一只小虫子的奇妙想法 哟。
作业 设计
1、 抄写本课生字，每个写一行。 2、 听写生字词。
生活的向往之情。 重难 读懂“我”对白由、快乐生活的向往之情。
点
学情
这篇课文是一篇童话故事，适合表演读和分角色朗读
, 学生可以通过表演读或者分
分析 角色朗读来理解课文内容。
文档
实用标准文案
学生练习感情朗读第一句话，教师提醒他们注意略微加重“还真不错”
的读音。
生：我从第二句话中知道了文中的“我”为什么想受当一只小虫子。
文档
实用标准文案
师：能把其中的原因清楚地告诉我们吗？
生：主要是“我”觉得小虫子在很快乐的时候可以使劲地叫哇叫，
并且还能在夜晚唱歌呢。
师：我们人可以像小虫子那样吗？
生：不能。如果我们使劲地叫，并在夜晚唱歌。别人会烦我们的，
读通句子。
设计意图 此环节教学主要 采取了课件、 谈话 创设情境法， 让学 生由对虫子的感 知激发对虫子世 界的探究欲望， 从 而为“倾听” 文中 孩子的心声奠定 良好的情感基础。
文档
实用标准文案
2、同桌轮读课文，自主检查朗读情况，及时在读错的地方做上记号并予
以提醒、纠正。
3、检查学生字词朗读情况：
图画上小虫子的认知，教师适时谈话引入：孩子们，你们知道吗？看到
教学 设计
这些可爱的小虫子，有一个小朋友突发奇想，也想做一只小虫子，这到 底又是为什么呢？这节课我们一起走进他的内心世界，听一听他内心的 声音。
2．板书溧题，引导学生跟随教师书空课题，同时齐读。
二、初读课文，感知大意
1、学生自主朗读课文，注意栎出自然段序号，同时借助拼音读准字音，
年级 二年级
实用标准文案
东凤东海学校电子备课模板
班级
二次备课
204 学科 语文 主备人 张思媚
教师
张思媚
课题 11、 《我是一只小虫子》第一课时
上课节
1
教师 张思媚
上课时间
4.19
1、认识“屁、股、昏”等 16 个生字，会写“屁、股、尿、净”等 8 个生字。
目标 2、正确、流利地朗读课文。
3、解课文内容，初步感知“我”喜欢当虫子的愿望。
(3) 引导学生自主朗读以上两个句子，想一想自己从这两句话中都体会
到了什么。
生：我从第一句话中感受到了 “我“觉得做一只小虫子没有什么不好的。
师：“我”的伙伴们跟“我”一样吗？
生：不一样，因为他们觉得当一只小虫子一点儿都不好。
师：所以你不同意伙伴们的想法，我们能不能用自己的朗读来告诉他们
“我”的看法呢？
半部分上面不是“几” ，第二笔是竖弯； “净”右边“争”中间一笔横画
略长，同时要注意横画之间等距、紧凑； “使”右边“吏”上面是一笔短
横，不能写丢了，最后两笔竖撇、捺画要写得舒展； “幸”上面的“土”
两横略紧凑，第二笔横画较长且略有弧度； “劲”左右等宽，左边第二笔
的点画写得略小，右边“力”的撇画伸展托住左边部分。
(1) 学生交流（主要写了“我”特别想当一只小虫子） ，教师适时引导学
生从课文中找出描写“我”想当小虫子的句子，用横线画出来。
(2) 指名学生读画出的句子，课件适时出示；
A. 不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
B．我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如
果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！
板书 设计
11．我是一只小虫子 生活：自由自在
课后 反思 或教 后记
年级 二年级
文 主备人 张思媚
教师
张思媚
课题 11、 《我是一只小虫子》第二课时
上课节
2
教师 张思媚
上课时间
4.20
1、流利、有感情地朗读课文。 目标 2、感受小虫子有趣的生活状态，体会“我”对昆虫的喜爱之情，并从中读懂“我”对自由
读词语，同时让朗读能力较好的同学担任小老师教读，教师再次进行正
确朗读强调。
4、指名分自然段朗读课文，教师适时进行部分句段的范读指导，重点指 导读好课文第 2～4 自然段，尤其注意指导读好“那深水只是小狗撒的一
泡尿”“这可是免费的特快列车呀”等句子。
5、质疑思考：课文主要写了什么？“我”的愿望是什么？
(1) 抽取生字卡片，指名朗读，教师注意及时进行纠错、范凌指导，重点
指导读准多音字“泡、晃”的读音，其中“泡”在这里读第一声，
“晃”
读第四声； “茸、醒、撞、净、幸”是后鼻音，注意发音要到位；
“婶”
是前鼻音；另外， “尿”的声母是鼻音“ n”。小组开火车再读生字。
(2) 课件出示课文词语“屁股、刺痛、一泡尿、毛茸茸”等，指名学生朗
构相同的字找书
“尸”。
写共性要领的方
3 ．教师进行生字范写指寻， “屁、尿、屎”三个字的部首“尸”不
法，提升了学生对
要写大了，只能包住里面部分的大半部分，同时，三个字里面部分的最
汉字的书写认知，
后一笔竖弯钩、捺画均要写得略舒展； “股、净、使”三个字皆是左窄右
使得写字教学省
宽型的字，其中“股”右
时、高效。
重难 1、 识字写字。
点 2、了解“我”渴望当一只小虫子的原因。
学情 分析
这篇课文是一篇童话故事，适合表演读和分角色朗读 角色朗读来理解课文内容。
, 学生可以通过表演读或者分
及教
学法
选择
教学 PPT课件
准备
师生活动
一、课件激趣，引入课题
1．课件播放各种小虫子的图片并配以奇妙的叫声，引导学生说说自己对
纠正指导，生齐读生字。
2. 出示课后田字格内的生字，指名进行组词、扩词练习，注意两个
此环节教学主要
读音相同的“ shi ”的不同用法。同时引导学生注意观察 8 个要求会写生 采取了归类识字
字的结构特点，看看在书写这些生字的时候需要注意些什么。教师重点
写字法，通过抓结
提醒学生“屁、尿、屎”三个字在结构上都属于半包围，它们的部首是