2020最新《教育学》考前押题试卷简答题及答案

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2023教师招聘考试《教育学》押题卷及答案

2023教师招聘考试《教育学》押题卷及答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(25题)1.中国古代教育史上提出“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。

A.荀子B.墨子C.孔子D.孟子2.下列原则中既属于我国中学教育原则又属于德育原则的是（）。

A.导向性原则B.因材施教原则C.直观性原则D.理论联系实际原则3.外铄论的代表人物是（）A.格赛尔B.孟子C.弗洛伊德D.华生4.泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。

他采用的表述方式是（）。

A.陈述式B.例举式C.概括式D.二维图表式5.学校进行全面发展的基本途径是（）。

A.教学B.社会实践C.实践知识D.学生自学6.下列表述中，不符合奖励与惩罚使用要求的是（）。

A.奖惩要公平、公正，合情合理B.奖惩不能由教师个人拍板决定C.对平时表现优秀的学生要尽可能多表扬、少处分D.奖惩结果要在一定范围内宣布，不能只限于本人知道7.美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。

这是一种（）。

A.内发论观点B.外铄论观点C.需要论观点D.实质论观点8.学校文化是一种（）。

A.制度文化B.物质文化C.精神文化D.组织文化9.纠正认识中不合理的绝对化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常用（）的方法。

A.着重调整情感B.着重训练行为C.着重改变认知D.游戏10.美国行为主义心理学家华生主张（）。

A.遗传决定论B.环境决定论C.二因素论D.教育万能论11.学校生活中最为主要的组成部分是（）A.学生个人的身心特征B.同伴群体的影响C.师生的交互作用D.社区的影响12.严格意义的学制系统大致形成于（）A.17世纪末B.18世纪中叶C.19世纪下半期D.20世纪初13.在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓（）。

A.刹帝利B.吠舍C.婆罗门D.首14.影响各级各类学校在教育结构中所占比例的因素是（）。

2020年中小学教师高级职称考试《教育学》模拟试卷及答案 (第二套)

2020年中小学教师高级职称考试《教育学》模拟试卷及答案 (第二套)一、填空(每空0．5分，共1 5分)l、教育学的产生和发展大体上经历了萌芽阶段、创立阶段和发展阶段。

2、在整个学校教育活动中，教育目的的实现和教育任务的完成，主要是凭借教学活动实现的。

3、发现学习模式是布鲁纳提出的。

4、影响人的身心发展的基本因素是遗传、环境、和教育。

5、我国的专职教师大约在奴隶社会初期出现。

6、我国社会主义教育目的组成部分是德育、智育、体育、美育、劳动技术教育。

7、1902年通过了“壬戌学制”，基本参照美国的学制制订，通常又称“六、三、三”新学制，是旧中国使用时间最长的学制。

8、教学过程一般分为备课；上课；作业的布置与批改；课外辅导四个发展阶段。

9、好的测验都应当符合一定的要求，通常用实用性信度效度难度和区分度等指标衡量测验的质量。

10、班主任要做好个别教育工作，即要发挥优秀生的骨干作用和抓好差生的转化工作。

1l、学校咨询与辅导一般可分为缺陷矫正、早期干预、问题预防与发展指导三种二、不定项选择(将正确答案的序号填在题中括号内，每题1分，共1 0分)1、教育目的指明了受教育者的( AC)。

A 发展方向B 发展阶段C 发展结果D 发展进程2、学校的中心工作是( )。

A 思想品德教育工作B 教学工作C 校外活动D 教师的培养工作3、青少年身心发展的规律有： ( )A 顺序性和阶段性B 稳定性和可变性C 发展的不均衡性D 个别差异性4、下列哪些因素制约着教学内容的制定( )。

A 教育目的，B 生产力发展水平，C 儿童的年龄特征，D 教师实际水平5、在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( )A．生物起源说 B．神话起源说 C．心理起源说 D．劳动起源说6、世界上最早的教育理论著作是( )。

A 《论语》B 《理想国》C 《学记》D 《大教学论》7、人民教师职业道德法的核心是( )。

A 热爱学生B 为人师表C 忠诚于人民的教育事业D 团结互助8、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动( )。

2020年教师资格考试教育学简答题精选二

教师资格考试教育学简答题精选二1．简述科学技术对教育的影响？(1)科学技术能够改变教育者的观念；(2)科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；(3)科学技术能够影响教育的内容、方法和手段。

2．简述教育对科学技术发展的作用？(1)教育能完成科学知识的再生产；(2)教育推进科学的体制化；(3)教育具有科学研究的功能；(4)教育具有推进科学技术研究的功能。

3．为什么说教育是一种特殊的文化现象？(1)教育具有传递和深化文化与构成文化本体的双重文化属性；(2)教育是一种文化现象，是整个人类文化的有机组成部分；(3)教育在社会文化中具有特殊的地位，任何文化如不借助于教育的传递和深化，将影响其存在的质量或缩短它存在的历史长度。

4．简述学校文体的特性？(1)学校文化是一种组织文化；(2)学校文化是一种整合性较强的文化；(3)学校文化以传文化传统为己任；(4)校园文化是学校文化的缩影，具有鲜明的教育作用。

5．简述学生文化的成因？(1)学生个人的身心特征响；(2)同伴群体的影响家庭社会经济地位(3)师生的交互作用；(4)家庭社会经济地位；(5)社区的影响。

6．学生文化的主要特征是什么？(1)学生文化具有过渡性；(2)学生文化具有非正式性；(3)学生文化具有多样性；(4)学生文化具有互补性。

7．简述人的身心发展的特点？(1)人的身心发展是在社会实践过程中(2)人的身心发展具有能动性：人具有自我意识，人的身心发展是一个能动的过程。

人的能动性能否较好地发挥，是一个人的发展能否达到较高水平的重要因素。

8．简述个体身心发展的一般规律(1)个体身心发展的顺序性；(2)个体身心发展的阶段性；(3)个体身心发展的不平衡性；(4)个体身心发展的互补性；(5)个体身心发展的个别差异性。

9．简述遗传对个体身心发展的意义？(1)遗传素质是人的身心发展的物质前提，为个体的身心发展提供了可能性；(2)遗传素质存在着个体差异，对人的身心发展有一定影响；(3)遗传在人的发展中的作用不容忽视，但遗传决定论是错误的。

2020最新《教育学》考前押题试卷选择题及答案

一、单项选择题（共10 分，每题1分）1．学生在教育过程中的地位是（）。

A．教育的客体B．教育的主体C．既是教育的客体，又是学习的主体。

D．既不是教育的客体，也不是教育的主体2．最早的教育专著是（）。

A．《大教学论》B．《学记》C．《论语》D．《普通教育学》3．以下不属于杜威的教育观念的是（）。

A．教育即生活B．以儿童为中心 C.．以书本为中心D．从做中学4．（）是社会本位论的代表人物。

A．孟子B．裴斯泰洛齐C．涂尔干D．卢梭5．（）提出集体教育过程应遵循“在集体中，通过集体，为了集体”的原则。

A．苏霍姆林斯基B．马卡连柯C．班杜拉D．凯洛夫6．德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程。

其进行的顺序是（）。

A．以知为开始，知、情、意、依次进行B．以情开始，情、知、意、行依次开始C．以意开始，意、知、情、行依次进行D．视具体情况，可有多种开端7．最早正式使用“班级”一词的，是（）拉斯谟B．蒙台梭利C．夸美纽斯D．赫尔巴特8．从课程内容所固有的属性来区分，可将课程分为（）A．分科课程和综合课程B．显性课程和隐性课程C．必修课程和选修课程D．学科课程和经验课程9．“教学有法，但无定法”体现了教师劳动的（）。

A．示范性B．复杂性C．创造性D．长期性10．“师者，人之模范也”，这句话说明了教师的教育活动具有()。

A．示范性B．连续性C．创造性D．个体性一．单项选择题（每小题 1 分，共10 分）1．世界上最早的教育专著是（）A．《学记》B．《论语》C．《理想国》D．《大学》2．因办私学，并倡导“有教无类”而成为中国历史上最负盛名的教育家是（） A．陶行知B．朱熹C．孔子D．孟子 3．把儿童变成教学的中心，是“现代教育”派的主要观点，其代表人物是（）。

A．卢梭B．杜威C．赫尔巴特D．布鲁纳4. 马克思主义关于（）是确定我国教育目的的理论基础。

社会发展的理论B．剩余价值的理论C．人的全面发展的学说D．素质教育的理论5．教学的基本组织形式是（）A．个别教学B．课外教学C．现场教学D．班级授课制6．学校的优美环境和丰富多彩的活动使学生的情感和人格受到熏陶，此属于（）的影响。

2020教师资格证简答预测题精选

2020 年上半年教师资格证（简答预测题）《教育教学知识与能力》1.教育与生产力的关系（1）生产力对教育的制约作用①生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择②生产力水平决定教育的规模和速度③生产力的发展制约学校结构④生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式（2）教育对生产力的促进作用（教育的经济功能）①教育是劳动力再生产的基本途径②教育是科学知识再生产的最有效形式③教育是进行技术创新的一个重要手段2.20 世纪以后教育的特点（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化3.教育与政治经济制度的关系（1）政治经济制度对教育的制约作用①政治经济制度决定着教育目的的性质—决定教育的性质②政治经济制度决定教育的领导权③政治经济制度决定着受教育的权利（2）教育对政治经济制度的促进作用（教育的政治功能）①教育培养合格的公民和各种政治人才。

②教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。

③教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设。

4.教育与社会文化的关系（1）文化对教育发展的制约作用（2）教育对文化发展的促进作用（教育的文化功能）①教育具有传递、保存文化的作用②教育具有传播、交流文化的作用③教育具有选择、提升文化的作用④教育具有更新、创造文化的作用5.影响教育制度的因素（建立学制的依据）（1）生产力发展水平和科学技术发展状况（2）社会政治经济制度（3）青少年儿童身心发展规律（4）本国学制的历史发展和外国学制的影响6.教师劳动的特点（1）教师劳动的复杂性和创造性教师劳动的创造性：①因材施教②教学方法上的不断更新③教师需要“教育机智”（2）教师劳动的连续性和广延性（3）教师劳动的长期性和间接性（4）教师劳动的主体性和示范性（5）教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性7.教师专业发展的内容（1）专业理念教师的专业理念包括专业态度、教育理念和专业道德三个方面的内容。

2020特岗教师《教育学》模拟试题及答案

2020特岗教师《教育学》模拟试题及答案一、单项选择题1.被公认为世界上第一本现代教育学著作的是()A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《爱弥儿》D.《康德论教育》2.根据我国《民法通则》的规定，限制民事行为水平人包括()周岁以上的未成年人和不能完全辨认自己行为的精神病人。

A.七B.八C.九D.十3.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是()A.强制性，基础性，科学性B.强制性，普遍性，科学性C.科学性，普遍性，基础性D.强制性，普遍性，基础性4.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有()A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性5.主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是()A.加涅B.桑代克C.苛勒D.我国心理学家6.动机产生依赖于需要，请问下列哪项属于需要?()A.水B.饥渴C.寻求水源D.喝水7.我国近代教育第一个现代学制系统称为()A.甲子学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬寅学制8.在()意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。

A.可控制的B.白日梦C.自动化的D.睡眠9.焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。

中学生常见的焦虑反应是()A.生活焦虑B.睡眠障碍焦虑C.交友焦虑D.考试焦虑10.教师之间要"谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互协助，维护其他教师在学生中的威信。

关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风"。

这是师德教育的()原则。

A."双赢"协作B.和平共处C.民主合作D.领导带头二、多项选择题1.我国公民的基本权利和义务的特点有()A.权利和义务的广泛性B.权利和义务的现实性C.权利和义务的平等性D.权利和义务的一致性2.学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正;情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分()A.拒绝接收具有接受普通教育水平的残疾适龄儿童、少年随班就读的B.分设重点班和非重点班的C.违反相关规定开除学生的D.选用未经审定的教科书的3.属于操作条件作用范型的有()A.积极强化B.消极强化C.无强化D.顿悟4.知觉的恒常性包括()A.气味恒常性B.温度恒常性C.大小恒常性D.颜色恒常性E.形状恒常性5.舒茨提出的人际行为倾向中，包括以下几种()A.期待他人的公正B.主动与他人交往C.对人宽容D.主动表示友好E.期待他人支配三、填空题1.马卡连柯说："要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人"。

教育学押题简答

1,简述世界教育改革的趋势①教育终身化：与人的生命有共同外延、社会各方面、连续性教育。

②教育全民化：人人有受教育的权利，且必须接受一定程度的教育。

③教育民主化：①让所有人有均等的机会，受同样的教育②追求教育的自由化。

④教育多元化：培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准多元化。

⑤教育技术现代化：现代科学技术在教育上的应用。

2，简述教育与生产力的关系教育与生产力是相互制约、相互促进的关系:【①】生产力对教育的决定作用：生产力水平①决定教育的规模和速度；②制约人才规格和教育结构；③制约着教育的内容、方法、手段和组织形式。

【②】教育对生产力的促进作用：①教育再生产劳动力；②教育再生产科学知识；②教育生产新的科学知识。

3，简述人的身心发展的一般规律及要求。

【①】顺序性。

要求教育工作者要循序渐进的做好教育工作。

【②】阶段性。

要求教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。

【③】不平衡性。

要求教育教学工作要抓住发展关键期。

【④】互补性。

要求首先要树立对学生的信心，其次要掌握科学的方法。

【⑤】个别差异性。

要求尊重学生的个别差异，做到因材施教。

4，影响人的身心发展的因素及其作用。

【①】遗传因素。

作用：①遗传是人的发展的生物前提。

②遗传素质的个别差异为人的身心发展提供最初的可能性。

③遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平和阶段。

④不宜过分夸大遗传素质的作用（提供物质前提，但不能决定人的身心发展的现实性）。

【②】环境因素（决定作用）。

环境包括物质环境和精神环境两个方面。

作用：①环境使遗传的发展可能性变成现实。

②环境决定人的身心发展方向、水平、速度和个别差异。

③环境的决定作用是通过人的内部因素实现的。

【③】学校教育。

在人的身心发展中起主导作用。

原因：①学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。

②学校教育是通过教师来进行的。

③学校教育能有效控制和协调影响学生发展的各种因素。

表现：①学校教育对个体发展做出社会性规范。

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五、简答题（共25 分，每小题 5 分）
1.教育改革和发展的特征和趋势
2.简述教育与生产力的关系
3.简述教学的一般任务
4.讲授法及基本要求
5.简述如何培养良好的班集体
1.简述教育学产生、发展阶段及其标志。

2.从不同的教育目的观中选择两种，简述其主要观点。

3.选择与运用教学方法的基本依据
4.贯彻依靠积极因素，克服消极因素的德育原则的基本要求
5.课外、校外教育有什么意义？
1.人的身心发展的一般规律
2.现代学习方式具有哪些基本品质
3.如何上好一堂课？
4.良好的师生关系的基本特征？
5.当前课程评价发展的基本特点
五、简答题（共25 分，每小题 5 分）
1.教育改革和发展的特征和趋势
（1）教育的终身化
（2）教育的全民化
（3）教育的民主化
（4）教育多元化
（5）教育技术现代化
2.简述教育与生产力的关系
A．生产力对教育的决定作用
（1）生产力水平制约着教育发展的物质基础。

（2）生产力水平决定教育的规模和速度。

（3）生产力水平制约人才规格和教育结构。

（4）生产力水平制约着教育的内容、方法、手段和组织形式。

育对生产力的促进作用
（1）教育再生产劳动力，不断提高劳动力的素质。

（2）教育再生产科学知识，不断推动科技创新。

3.简述教学的一般任务
（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能,。

（2）发展学生智力，培养学生的创造能力。

（3）发展学生体力，提高学生的健康水平。

（4）培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心
理品质。

（5）关注学生个性发展。

4.讲授法及基本要求
讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。

讲授法包括讲述、讲解、讲演三种方式。

讲授法的基本要求是：
（1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性，既要突出重点、难点，又要系统、全面。

（2）注意启发诱导，组织学生认真听讲。

（3）讲究语言艺术。

（4）讲授要做到条理清晰、重点突出。

5.简述如何培养良好的班集体
（1）确定班集体的发展目标
（2）培养积极分子，建立班集体核心队伍
（3）建立健全班级规章制度，建立班集体的正常秩序
（4）加强对非正式群体教育。

（5）组织形式多样的活动
（6）培养正确的舆论和良好的班风
1.简述教育学产生、发展阶段及其标志。

（1）教育学的萌芽阶段：开始研究教育问题，但还不完整。

世界上最早的教育专著，应算
中国的《学记》；西方最早的教育专著是古罗马昆体良的《雄辩术原理》，但它们都不具备比较完整的教育
学体系。

（2）教育学的独立形态阶段：从16 世纪到19 世纪末。

独立形态的教育学始于捷克的教育
家夸美纽斯的《大教学论》（1632 年），这个时期，西方出现了许多有名的教育著作。

（3）教育学的蓬勃发展阶段：出现实验教育学、文化教育学、实用主义教育学、马克思主义教育学、批判教育学等分支。

（4）教育学的走向（1 分）：研究的多样化与学科的进一步分化（1 分）。

2.从不同的教育目的观中选择两种，简述其主要观点。

（1）个人本位论：教育目的的个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心。

（2）社会本位论：“社会本位”的教育目的观主张，人是社会的产物，教育就是要使受教育
者成为社会需要的人。

（3）文化本位论：“文化本位”的教育目的观强调教育目的应围绕文化这一范畴来进行。

（4）生活本位论：“生活本位论”的教育目的观认为教育要为未来的生活作准备，或认为教育即是生活本身，注重的是使受教育者怎样生活。

（选择两种即可，展开叙述）
3.选择与运用教学方法的基本依据
（1）教学目的和任务的要求。

（2）课程性质和教材特点。

（3）学生年龄特征。

（4）教学时间、设备、条件。

（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。

4.贯彻依靠积极因素，克服消极因素的德育原则的基本要求
（1）是指德育必须依靠和发扬学生品德中的积极因素，调动的自我教育的积极性，克服消极因素，并化消极因素为积极因素，促使学生良好品德的形成、发展。

（2）贯彻这一原则的要求
A 教育者要一分为二地看学生，全面、客观的评价学生的优点和不足。

B 教育者要提高学生的自我认识、自我评价能力，善于激发学生自我教育的积极性。

C
教育者要善于创造条件，因势利导，化消极因素为积极因素。

5．课外、校外教育意义：（1）有利于学生开阔眼界（拓宽已学知识的广度和深度），获得知识。

（2）有利于因材施教，发展个性特长。

（3）有利于发展学生的智力，培养学生的各种能力。

（4）是进行德育的重要途径，有利于学生提高思想觉悟，形成正确的世界观和良好的道德
品质。

有利于丰富学生的课余生活，促使学生合理安排课余时间。

1.人的身心发展的一般规律
（1）人的身心发展的顺序性
（2）人的身心发展的阶段性
（3）人的身心发展的不均衡性
（4）人的身心发展的互补性
（5）人的身心发展的个别差异性
2.现代学习方式具有哪些基本品质
（1）主动性；（2）独立性；（3）独特性；（4）体验性；（5）问题性。

3.如何上好一堂课？
为了上好一堂课，取得良好的教学效果，应该具备以下几个条件：（1）综合贯彻教学原则，努力实现教学目的
（2）正确灵活地运用教学方法
（3）合理有效地控制教学进程
（4）注意发挥师生两个积极性
4.良好的师生关系的基本特征？
（1）尊师爱生（2）民主平等
（3）教学相长（4）心理相容
5.当前课程评价发展的基本特点
（1）重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化。

（2）重综合评价，关注个人差异，实现评价指标的多元化。

（3）强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。

（4）强调参与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。

（5）注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。