2019年10月自考00452教育统计与测量试题及答案(可编辑修改word版)
自考00452教育系统与测量-复习资料
00452教育系统与测量 复习资料一、单项选择题1．教育测量所测的主要对象，是教育条件下受教育者的（ C ） A. 行为特征 B ．人格特质 C 心理特性 D ．生理特性2．在教育测量中，人们用标准分数来反映学生的能力高低，这种情形下所得到的测量结果属于 （ C ）A. 称名变量 B ．顺序变量 C 等距变量 D. 比率变量3．某中学会考语文的平均分数为88分，标准差为14．2分，数学的平均成绩为72分，标准差为13．5分。
则语文成绩差异程度（ C ）A. 等于数学成绩差异程度 B ．大于数学成绩差异程度 C ．小于数学成绩差异程度 D. 与数学成绩差异程度不可比较4．百分等级是（ D ）A. 差异量数 B ．集中量数 C 差异系数 D ．地位量数5．针对两列顺序变量数据之间的相关问题，一般采用的计算方法是( A )A. 等级相关 B ．积差相关 C ．点二列相关 D. 列联相关6．采用方差分析的方法比较人数分别为10、12、14的三组学生成绩的差异，则其组内自由度应为( C ) A ．2 B ．3 C ．33 D ．357．在教学进行过程中实施的用于检查学生掌握知识和进步情况的测验是( B )A. 诊断性测验 B ．形成性测验 C ．安置性测验D ．终结性测验8．下列属于客观题的是( A )A ．是非题 D ．论述题 C. 计算题D ．证明题 9．标准差S 属于( C )丸总体统计量 B ．总体参数 C. 样本统计量D ．样本参数10．学生的测验分数(除等级分数外)通常都被看作是( D ) A ．非随机变量 B. 函数变量 C. 离散性随机变量 D ．连续性随机变量11．统计假设检验中，备择假设又称为( A )A. 研究假设 B ．虚无假设 C. 原假设D ．零假设 12．自陈量表法一般用于( B )A. 智力测验 B ．人格测验 C. 能力倾向测验D ．创造力测验13．在一组连续变量的次数分布表中，“80~85"这组的实际下限是( A )A ．79．5B ．80C ．84．5D ．8514．设两个相关系数分别为6.06.0y y -==R R xx 、则表明的相关强度是( C )A. xx R 的相关强度大 B ．y y R 的相关强度大 C ．二者的相关强度一样大 D ．二者相关强度的大小无法比较15．下列对单向方差分析叙述不正确的是( C )A. 可以同时对多于两个的总体平均数有无显著性差异作出检验B ．相配的实验设计称为单因素完全随机化设计 C. 可以分析多个方向上多个总体平均数间的差异 D ．事先需要精心采集数据和整理数据二、名词解释题16. 描述统计:是把统计调查所获得的数据科学地加以整理、概括和表述的统计方法。
学历类《自考》自考专业(教育管理)《教育统计与测量》考试试题及答案解析
学历类《自考》自考专业(教育管理)《教育统计与测量》考试试题及答案解析姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________1、严格配对的两批实验对象 ,在不同实验上取得的两组数据属于( )。
A、独立总体B、相关总体C、同一总体D、混合总体正确答案：B答案解析：暂无解析2、在统计假设检验中 ,如果计算的检验统计量没有进入危机域 ,则说明( )。
A、不是小概率事件B、是小概率事件C、应拒绝虚无假设D、应接受备择假设正确答案：A答案解析：暂无解析3、虚无假设在统计假设检验中被当作已知条件运用 ,因此 ,虚无假设应是一个( )。
A、相对明确的陈述B、相对模糊的陈述C、简短的陈述D、用符号表示的陈述正确答案：A答案解析：暂无解析4、平均数的抽样分布的平均数等于( )。
A、原总体分布的平均数B、原总体分布平均数的一半C、原总体分布平均数的n分之一D、原总体分布平均数的根号n分之一正确答案：A答案解析：暂无解析5、当一个总体比较大且内部结构复杂 ,而所抽样本比较小时 ,应采用( )。
A、简单随机抽样B、分层抽样C、分阶段抽样D、等距抽样正确答案：B答案解析：暂无解析6、大规模使用的标准化测验，其信度系数的取值必须( )。
A、大于050B、大于090C、等于10D、达到显著性水平正确答案：B答案解析：暂无解析7、某份试卷按百分制计分，现用再测法来考察测验的信度，应计算两次测验分数的( )。
l正确答案：C 答案解析：暂无解析10、已知两列变量均为连续变量 ,样本容量很小 ,计算两个变量之间的相关系数最好采用( )。
A、积差相关法B、等级相关法C、点双列相关法D、列联相关法正确答案：B答案解析：暂无解析11、D答案解析：暂无解析12、画次数直方图时，要求各直方条( )。
A、宽度相等B、高度相等C、间隔不同D、色调不同正确答案：D答案解l D、895分以上的考生人数占24%正确答案：D答案解析：暂无解析15、以下不属于等距变量特性的是( )。
2020年10月自考00452教育统计与测量试题及答案
2020年10月高等教育自学考试全国统一命题考试教育统计与测量试卷(课程代码00452)一、单项选择题:本大题共15小题，每小题2分，共30分。
1.最初将统计学应用到心理和教育领域的学者是（C）A.卡特尔B.桑代克C.高尔顿D.薛鸿志2.下列变量,有绝对参照点的是（D）A.智商B.能力C.温度D.长度3.研究50名儿童最喜欢的零食,最适合的统计量是（A）A.众数B.中数C.平均数D.标准差4.在一个样本容量为12、平均数为13的样本中,如果值为24的个案被删除,则新的样本平均数为（B）A.11B.12C.13D. 145. 一组数据:42,17,36 ,25 ,57 ,52 ,30。
该组数据全距为（B）A.38B. 40C.42D.446.对“小明明年能否考上大学”此类无法重复的生活事件,只能依据生活经验来确定其可能发生的概率。
这类概率称为（C）A.古典概率B.统计概率C.主观概率D.经典概率7.抽样误差的来源主要有:抽样的随机性和（B）A.样本大小B.抽样方法C.抽样工具D.统计方法8.样本平均数分布的变异性,即样本平均数抽样分布的标准差σ,,称之为（A）A.标准误B.标准差C.方差D.误差9.为研究不同学科教师做班主任对学生成绩的影响，分别从语文、数学、英语、物理四门学科教师做班主任的班级里各抽取8名学生进行调查。
若进行方差分析,其组间和组内自由度分别为（D）A.4,32B. 3,24C.3,21D.3,2810.研究两列连续变量相关关系的统计方法是（A）A.积差相关B.斯皮尔曼等级相关C.肯德尔和谐系数D.质与量相关11.适用于对离散性数据进行假设检验的是（C）A.Z检验B. F检验C. x平方检验D. t检验12.旨在测量个体的潜在才能,以预测个体在将来学习或工作中可能达到的成功程度的测验是（A）A.能力倾向测验B.成就测验C.智力测验D.人格测验13.370人参加期末考试，其中第10题高分组的通过率为0.85,低分组的通过率为0.43。
全国2019年10月高等教育自学考试统计与测量试题
全国2019年10月高等教育自学考试统计与测量试题课程代码:00452请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分注意事项:1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
一、单项选择题:本大题共15小题,每小题2分,共30分在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。
1.任何测量都必须具备两个基本要素,分别是测量的单位和A.参照点B.对象C.环境D.主试点击查看:2020年4月成人自考预报名正在火热进行中，点击进行咨询》》2.在组距为5的分组数据中,组别“45~49”的组中值是A.46B.46.5C.47D.47.53.一组数据9、13、15、16、15、21、15、8、21、9的众数是A.9B.13C.15D.214.在一个样本容量为9、平均数为15的样本中,如果样本中新增一个值为45的个案,则新样本的平均数为A.15B.18C.19D.205.某小学六年(1)班学生平均身高为154cm、标准差为7.16cm,平均体重为45kg、标准差为2.8kg。
该班学生身高和体重哪个差异程度比较大?A.身高B.体重C.一样大D.无法比较6.若事件A的发生必然导致事件B的发生,则事件A、B为A.相等关系B.对立事件C.互斥事件D.包含关系7.某次考试全部40题都是四选一的选择题,小明随机写答案,理论上小明能答对多少题,标准差是多少?(μ=np,o=√npq)A.103.16B.303.16C.102.74D.302.748.随机数法从属于下列哪种概率抽样方法?A.简单随机抽样B.系统抽样C.分层随机抽样D.整群抽样9.概率抽样要求总体中的每一个个体都有一定的概率被抽中,应遵循的原则是A.有用性B.相关性C.代表性D.随机性10.根据经典测量理论,用X表示观察分数,T表示真分数,表示随机误差,表示系统误差那么X等于A.T+E+B.T+EC.T+1D.T+E-111.在方差分析中,每一个因素所包含的状态或者等级,即自变量所取的不同的值就是因素的A.水平B.容量C.变异D.分类12.当数据只根据一种方式划分组别时,判断实际频数和理论频数是否存在显著差异,或抽样所得的样本在分布上是否与理论假设分布相一致,这种检验称为A.假设检验B.方差分析C.拟合优度x2检验D.独立性x2检验13.教育过程中,对学生的学业成就或心理特质进行定量描述的过程称为狭义的A.教育测量B.教育评价C.教育分析D.教育统计14.常见的成就测验目的不包括A.达标验收B.评比与选拔C.教学改进D.整顿纪律15.同质性信度又称为A.分半信度B.内部一致性信度C.复本信度D.重测信度非选择题部分注意事项:用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。
高等教育自学考试《统计与测量》简答题及答案
1、什么是统计？答：对事物某方面特性的量的取值从总体上加以把握与认识，就叫统计“统”就是指全体、全部、整个领域范围；“计”，就是计量、计数、计算。
“统计”就是“统而计之”；对所考察事物的量的取值在其出现的全部范围内作总体的把握，全局性的认识〕有了这种对实况的准确的整体认识，我们就能更好地正确决策，有效行动。
所以统计是一种认识客观现实的工作，是为改造世界的实践服务的。
2、什么是教育统计？答：教育统计，就是对教育领域各种现象量的取值从总体上的把握与认识，它是为教育工作的良好进行、科学管理、革新发展服务的。
教育领域的现象是多种多样极为复杂的，有物的现象、人的现象和心理精神方面的现象。
它们都是教育统计要考察的对象。
另外，“总体”的范围要加以具体规定。
作出规定后，统计所要达到的目的，就是要在所规定的全部范围内作出整体的认识，而决不能只限于局部。
3、教育统计学是哪些学科交叉结合的产物？答：各种教育现象在各种不同的时空与环境条件下，并不会都取某相同的常数值，也就是说都是变量。
关于随机变量取值的客观规律性，概率论与数理统计以之为对象作了专门的研究。
教育统计要从局部的数量关系来推论总体的状况，就要遵循概率论和数理统计的理论和方法。
因此，教育统计学是社会科学中的一门应用统计，是数理统计跟教育学、心理学交叉结合的产物。
4、教育统计学的主要内容是什么？答：教育统计学的主要内容包括两大部分．即描述统计与推断统计．描述统计主要研究的问题是，如何把统计调查所获得的数据科学地加以整理、概括和表述。
描述统计就是要去做一番工作，通过列表归类、描绘图像、计算刻画数据分布特征与变量相依关系的统计量数．如平均数、标准差和相关系数等，把数据的分布特征、隐含信息，概括、明确地揭示出来，从而使我们能更好地理解、对待和使用数据推断统计更是教育统计的核心内容。
它主要研究的问题是如何利用实际获得的样本数据资料，依据数理统计提供的理论和方法，来对总体的数量特征与关系作出推论判断，即进行统计估计和统计假设检验等。
全国自考教育统计与测量试题及答案
全国自考教育统计与测量试题及答案一、单选题（共15题，共30分）1.以下不属于等距变量特性的是()。
A.可比性B.可加性C.可除性D.可平均2.在某个拼写测验分数分布表中，“80~90”这一组的累积百分数为76，这表示()。
A.80 分以上的考生人数占 76%B.80 分以上的考生人数占 24%C.89.5 分以上的考生人数占 76%D.89.5 分以上的考生人数占 24%3.当我们需要用图形按学生的家庭出身(包括工人、农民、干部及其他)及性别来描述学生情况时，最好采用()。
A.散点图B.线形图C.条形图D.圆形图4.画次数直方图时，要求各直方条()。
A.宽度相等B.高度相等C.间隔不同D.色调不同5.下列数据中，不可能是相关系数取值的是（）。
A.－0.85B.0.0C.0.67D.1.03A.积差相关法B.等级相关法C.点双列相关法D.列联相关法7.标准分数量尺属于( )。
A.名义量尺B.顺序量尺C.等距量尺D.比率量尺8.一个性能优良的试题，其区分度指数的取值必须( )。
A.大于 0.40B.大于 0.60C.在 0.6 至 0.8 之间D.在 0.8 至 1.0 之间9.某份试卷按百分制计分，现用再测法来考察测验的信度，应计算两次测验分数的()。
A.积差相关B.等级相关C.点双列相关D.列联相关10.大规模使用的标准化测验，其信度系数的取值必须( )。
A.大于 0.50B.大于 0.90C.等于 1.0D.达到显著性水平11.当一个总体比较大且内部结构复杂 ,而所抽样本比较小时 ,应采用( )。
A.简单随机抽样B.分层抽样C.分阶段抽样D.等距抽样12.平均数的抽样分布的平均数等于( )。
A.原总体分布的平均数B.原总体分布平均数的一半C.原总体分布平均数的 n 分之一D.原总体分布平均数的根号 n 分之一13.虚无假设在统计假设检验中被当作已知条件运用 ,因此 ,虚无假设应是一个( )。
全国自考教育统计与测量试题及答案
全国自考教育统计与测量试题及答案一、单选题（共15题，共30分）1.以下不属于等距变量特性的是()。
A.可比性B.可加性C.可除性D.可平均ABCD正确答案：C2.在某个拼写测验分数分布表中，“80~90”这一组的累积百分数为76，这表示()。
A.80 分以上的考生人数占76%B.80 分以上的考生人数占24%C.89.5 分以上的考生人数占76%D.89.5 分以上的考生人数占24%ABCD正确答案：D3.当我们需要用图形按学生的家庭出身(包括工人、农民、干部及其他)及性别来描述学生情况时，最好采用()。
A.散点图B.线形图C.条形图D.圆形图ABCD正确答案：C4.画次数直方图时，要求各直方条()。
A.宽度相等B.高度相等C.间隔不同D.色调不同ABCD正确答案：D5.下列数据中，不可能是相关系数取值的是（）。
A.－0.85B.0.0C.0.67D.1.03ABCD正确答案：D6.已知两列变量均为连续变量,样本容量很小,计算两个变量之间的相关系数最好采用( )。
A.积差相关法B.等级相关法C.点双列相关法D.列联相关法ABCD正确答案：B7.标准分数量尺属于( )。
A.名义量尺B.顺序量尺C.等距量尺D.比率量尺ABCD正确答案：C8.一个性能优良的试题，其区分度指数的取值必须( )。
A.大于0.40B.大于0.60C.在0.6 至0.8 之间D.在0.8 至1.0 之间ABCD正确答案：A9.某份试卷按百分制计分，现用再测法来考察测验的信度，应计算两次测验分数的()。
A.积差相关B.等级相关C.点双列相关D.列联相关ABCD正确答案：A大规模使用的标准化测验，其信度系数的取值必须( )。
A.大于0.50B.大于0.90C.等于1.0D.达到显著性水平ABCD正确答案：B11.当一个总体比较大且内部结构复杂,而所抽样本比较小时,应采用( )。
A.简单随机抽样B.分层抽样C.分阶段抽样D.等距抽样ABCD正确答案：B12.平均数的抽样分布的平均数等于( )。
教育统计与测量试题及答案
教育统计与测量试题及答案20XX年7月高等教育自学考试教育统计与测量试卷课程代码：00452一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
1．学习教育统计与测量的意义在于它是( B )．提高教案水平的重要手段B．教育科学经管的重要手段C．提高逻辑思维能力的重要手段D．认识个体心理特征的重要手段2．教育测量的突出特点是( C )．直接性与随机进行B．精确性与抽样进行C．间接性与抽样进行D．外显性与随机进行3．在研究中，用数字符号“1”表示男生，用数字符号“0”表示女生，这里数字“1”和“0”属于( )．称名变量数据B．顺序变量数据C．等距变量数据D．比率变量数据4．在统计分析图中，条形图通常用于描述( D )．二元变量的观测数据B．某种事物在时间序列上的变化趋势C．具有百分比结构的分类数据D．离散性变量的统计事项5．下列属于差异量数的是( B )．算术平均数B．平均差C．中数D．众数6．组内常模可以分为( )．百分等级常模与规范分数常模B．百分等级常模与年龄常模C．规范分数常模与年级常模D．年龄常模与年级常模7．在规范化常模参照测验中，测验工程的恰当难度是尽量接近( )．0.50B．被试的通过率C．1.00 D．特定的划界点（或称决断点）水平8．主观题的优点是( D )．测验效率高B．作答容易C．能有效操纵阅卷者的评分误差D．可以考察分析综合能力9．下列以非文字著称的智力测验是( C )．韦克斯勒智力测验B．斯坦福一比纳智力测验C．瑞文规范推理测验D．中小学生团体智力筛选测验10．抽样时，总体比较大，所抽样本容量比较小，并且总体各部分元素之间的差异大于各部分元素之内的差异的情况下，应采纳( D )．随机抽样B．分阶段抽样C．等距抽样D．分层抽样11．希腊字母μ代表的是( B )．总体规范差B．总体平均数C．样本规范差D．样本平均数12．测验全过程的规范化不包括．．．( C )．命题规范化B．评分规范化C．分数规范化D．施测规范化13．由若干宽度相等、高度不一的直方条紧密排列在同一基线上构成的图形是( C )．简单条形图B．复合条形图C．次数直方图D．次数多边图14．规范差反映的是数据的( B )．集中关系B．离散关系C．等距关系D．倍数关系15．单向方差分析的原理是( )．单侧检验B．双侧检验χ检验D．t检验C．2二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）16．教育测量答：教育测量是指给所考察研究的教育现象，按一定规则在某种性质的量尺上的指定值。