自查自评赋分标准
食品安全管理质量考核自查评分标准
食品安全管理质量考核自查评分标准1. 背景食品安全是人们关注的重要问题之一，严重影响着公众的健康和生活质量。
为了保障食品安全并监管食品企业的质量管理措施，制定食品安全管理质量考核自查评分标准是必要的。
2. 目的本文档旨在规定食品企业自查评分标准，以确保其食品安全管理质量得到全面评估和监控。
3. 评分标准3.1 食品安全管理体系建设- 3.1.1 食品安全管理体系建设情况得分标准- 优秀：80分以上- 良好：60-79分- 合格：40-59分- 不合格：40分以下3.2 食品安全生产设施与设备- 3.2.1 食品安全生产设施与设备的完备性得分标准- 完善：80分以上- 较好：60-79分- 合格：40-59分- 不合格：40分以下3.3 食品原料采购与供应链管理- 3.3.1 食品原料采购与供应链管理得分标准- 高效规范：80分以上- 一般规范：60-79分- 基本规范：40-59分- 不规范：40分以下3.4 食品生产过程控制- 3.4.1 食品生产过程控制得分标准- 精确可靠：80分以上- 较为严谨：60-79分- 基本可控：40-59分- 控制不力：40分以下3.5 食品安全检测与监测- 3.5.1 食品安全检测与监测得分标准- 全面有效：80分以上- 一般有效：60-79分- 部分有效：40-59分- 无效不足：40分以下4. 自查评分及评定各项评分标准依据食品企业的自查情况进行评分，总分满分为100分。
评分结果根据总分来确定食品企业的食品安全管理质量等级。
- 优秀：90分以上- 良好：80-89分- 合格：60-79分- 不合格：60分以下5. 结论本文档给出了食品安全管理质量考核自查评分标准。
食品企业可以自行进行自查，评估其食品安全管理质量，并根据评分结果进行改进和调整，以确保食品安全管理质量得到全面提升和监控。
自评表的评分细则
综测加分细则基础性素质测评一、品德基础素质1、政治表现：党员（15分）、预备党员（14分）、入党积极分子（13分）、其余同学（12分）2、遵纪守法：20分3、社会公德：20分4、劳动表现：15分5、个人品质：15分6、人际关系：15分以上分数对自己评估，测评小组审核给分，一般为满分二、专业基础素质测评由数据录入小组录入数据得出结果，选修课成绩不计入在内三、身心素质素质测评1、体育成绩：学年两次期末成绩的平均值（占40%）+体能达标成绩（60%）（该项由测评小组成员完成）2、心理品质3、审美情趣2、3项学生自己酌情加分4、出勤情况体育课出勤活动：酌情给分5、体育锻炼态度长期坚持体育锻炼者：5分（视自身情况酌情加分）参加院系、班级体育训练训练队，并积极参加训练者：5分（参与体育活动啦啦队的同学2分）参加校级体育活动团体项目者：5分（参与的同学2分）6、军训：参加军训者10分发展性素质测评一、品德发展素质1、在各处任职（限综测学年任学生干部）班委：班长、团支书（10分）学习委员（9分）其他（8分）宿舍长（6分）学生信息员（5分）学生会：主席、副主席（10分）部长、副部长（9分）其他（8分）社团：社长、副社长（8分）校级社团担任部长（6分）2、先进个人凭证书加分（限综测学年：优秀团员、优秀团干、优秀军训学员、优秀社员）优秀社团成员（5分）学生会优秀部门成员（8分）3、先进集体院级、校级、省级、国家级酌情加分优秀宿舍（3分）、最佳宿舍（5分）、宿舍美化大赛（一等5分、二等3分、三等2分、其他2分）4、精神文明建设精神文明建设方面表现突出者：院级（5分）、校级（10分）、省级（20分）、国家级（40分）无偿献血凭证书复印件（8分）参加班级活动者一次加5分，如参加多次每项活动累加1分。
二、社会实践素质1、演讲、辩论、征文以及知识竞赛等凭证书加分（“心迹”征文比赛、军训征文比赛、红烛礼赞演讲比赛）2、社会实践、宣传能力社会调查报告：上交社会调查报告者每人5分（每学期）——获优秀同学在此基础上加3分（每学期）；参加院级挂职锻炼者在此基础上加2分，获院级优秀者加5分；参加校级挂职锻炼者在此基础上加2分，获校级优秀者加10分宣传文章：凭发表文章复印件加分三、科技创新素质凭证书加分注：同一作品获得不同级别的奖项的应得分以最高奖项记分不同作品所获奖项的应得分数之间可以累加四、职业综合素质1、师范生技能：普通话凭证书复印件相应加分；三笔一画、书面表达：合格者（3分）、优秀者（5分）2、职业技术能力凭职业技术证书加分，可累计加分（驾照：5分）3、外语能力凭证书复印件加分，每学年均可加分（以最高分记）参加英语竞赛获奖者在此基础上加3分4、计算机应用能力严格按照学生手册标准加分5、体育能力严格按照学生手册标准加分6、艺术活动能力全班加2分在班级文艺晚会上参加表演的学生：每人在此基础上加2分参加校艺术团、合唱团、管乐团：在此基础上加5分附：以上综测评分细则以学生手册为依据，根据本专业实际情况，定出详细的10级旅游管理与服务教育专业评分细则。
幼儿园标准化建设自查自评赋分表及扣分说明
幼儿园标准化建设自查自评赋分表及扣分说明幼儿园名称：A项目名称B评估分类C分项指标D评分细则（赋分）自评分扣分扣分说明1.有幼儿园发展规划和年度工作计划，成立健全民主管理系统及各样规章制度。
（1分）管理制度2.办园指导思想正直，无违规行为。
（1分）3.有与家长、社区联系制度，向家长和社区宣传科学育儿的知识。
（1（4分）分）（1分）4.班级幼儿人数符合国家规定，小班不超25人，中班不超30人，大班不超35人，混龄班不超30人。
（1分）1.按国家和省要求合理设置课程，制定教育计划。
（1分）课程管理2.有合理科学的一平惯例，户外活动时间每天很多于2小时。
（1分）3采用经判定经过的教师用书，装备丰富的玩具、游戏资料、（4分）.幼儿读幼儿园物等。
（1分）园所管理标准化建设4.教育活动以游戏为主，战胜“小学化”倾向。
（1分）（17分）（60分）1.重视内涵建设，环境能表现幼儿园教育理念和园所文化。
（1分）内部环境2.活动区设置合理，符合幼儿年纪特点，保证幼儿有充分参加活动的（2分）机会和条件。
（1分）1.有完满的卫生保健老例管理制度。
（1分）卫生保健2.有严格的伙食管理制度，少儿食品采买加工符合《学校食堂与学生（3分）集体用餐卫生管理规定》。
（1分）3.餐点安排合理，做到营养配餐。
（1分）1 .成立由园长负总责的幼儿园安全管理、防备和检查制度，各项安安全工作全防备举措落实到岗，责任到人，有应付突发事件的应急方案，成立（4分）应急操练制度。
（1分）2 .幼儿园建筑为4层以上的，第4层及以上不设幼儿班级。
（1分）A 项目名称B评估分类C分项指标D评分细则（赋分）自评分扣分扣分说明园所管理安全工作3.有独立的出入通道，室外活动场所有相应的安全防备设施。
(1分)（17分）（4分）4.做到人防、物防、技防。
（1分）人员装备按《整天制、寄宿制幼儿园编制标准（试行）》（劳人编[1987]32号），（2分）保证每班“两教一保”人员装备，其他人员合理安排。
学校教学质量考核自查评分标准
学校教学质量考核自查评分标准> 该文档旨在为学校提供一份详细的自查评分标准，以确保教学质量的不断提高与评估。
本文档将涵盖以下几个方面进行评分，包括师资力量、课程设置、教学手段、教学效果等。
每个方面将根据不同的标准进行评分。
1. 师资力量1.1 教师学历与资质- 学历要求：硕士及以上学位为优秀（满分10分），本科学位为合格（满分5分）- 资质要求：持有相关教师资格证书为优秀（满分10分），无相关资质为合格（满分5分）1.2 教师数量与配备比例- 每班平均教师数量与学生人数比例为优秀（满分10分），合理（满分5分），不足为合格（满分0分）1.3 教师工作经验与培训情况- 工作经验超过5年为优秀（满分10分），工作经验2-5年为合格（满分5分）- 年度教师培训时长超过40小时为优秀（满分10分），20-40小时为合格（满分5分）2. 课程设置2.1 课程质量与完整度- 课程设置合理、质量高、符合学生需求为优秀（满分10分），设有基础课程为合格（满分5分）2.2 跨学科课程设置- 跨学科课程设置合理、覆盖广度大为优秀（满分10分），设有少量跨学科课程为合格（满分5分）2.3 课程更新与创新- 每年更新一次课程为优秀（满分10分），两年更新一次为合格（满分5分）3. 教学手段3.1 多样化教学手段运用- 多种教学方法的使用为优秀（满分10分），合理使用为合格（满分5分）3.2 教学资源支持与利用- 利用现代技术手段开展教学为优秀（满分10分），合理利用为合格（满分5分）3.3 学生参与度- 学生参与度高为优秀（满分10分），合理参与为合格（满分5分）4. 教学效果4.1 学生综合能力提升- 学生综合能力明显提升为优秀（满分10分），有一定提升为合格（满分5分）4.2 学生成绩评价- 优秀成绩比例高为优秀（满分10分），合格成绩比例高为合格（满分5分）4.3 学生满意度- 学生满意度高为优秀（满分10分），学生满意度一般为合格（满分5分）> 根据以上标准进行自查评分，最终得分将从各个方面的评分综合计算得出。
安全标准化自评评分标准及汇总表
安全标准化自评评分标准及汇总表
自评时间：年月日—年月日
说明：
一、A级要素权重系数
M = ∑ K i ·M i
二、安全标准化考核得分计算方法：
安全标准化考核满分为 100 分。
每个 A 级要素满分为 100 分，各 A 级要素的考核得分乘以各自对应的权重系数，
然后加和得到安全标准化考核总分值，计算方法如下：
n
i =1
式中 M——总分值；
K i ——权重系数；
M i ——各要素得分值；
n——要素个数。
当生产经营单位不涉及本规范中的某些要素时为缺项，按零分计。
要素得分
值折算方法如下：
M i =
M i 实×100 M i 满
式中 M i 实 ——实际分值；
M i 满 ——扣除缺项后的要素满分值。
安全质量标准化自查评分制度
1.井下所有开关使用开关架；2.所有设备有标志牌（标志牌应有设备名称、型号、使用地点、服务地点、管理人等主要内容）；3.五小电器上板；4.所有入井电气设备必经防爆检查员检查合格后贴有入井合格证；5.机房、硐室、机道、工作面等地点照明及应急照明设施安装符合《规程》规定要求
10
现场检查
机电安全质量标准化自查评分办法
项目部每旬组织人员对机电运输系统和机电队地面进行动态自查评分，制定如下细则：
项目
内容及标准
标准分
检查方法
评分办法
设
备
与
指
标
1．机电设备必须有“产品合格证”、防爆合格证
5
现场检查
发现一台不合格不得分
2．大型在用固定设备完好率ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ00％
10
现场检查
1、设备的安全设施失效或不完好，发现一处不得分
规章制度
1.电气试验制度；2.操作规程；3.岗位责任制；4.设备运行、维修5.设备检修制度；6.事故分析追查制度；7.设备包机制度；8.电缆管理制度；9.小型电器管理制度；
10
现场检查或查资料
缺一种制度扣1分；制度未装订成册扣1分；一种制度不完善扣0.5分；未按制度执行扣1分
技术档案管理
1.措施贯彻
7．管路吊挂
5
现场检查
稳固、规范，不漏风、不漏气、不漏水，一个点不合格扣0.1分
8．设备待修率≤5％
5
现场检查
每增加1％扣0.5分
9．机电事故率≤1％
5
查报表和记录
超过2％不得分
证件
1.各类司机和维修电工经技术培训，持证上岗；2.每年必须考核一次，合格后才能上岗
5
教师工作自评赋分办法
教师工作自评赋分办法一、师德师风状态1. 为人师表。
严谨治学，文明进取，言行符合教师职业规范，计3分。
2. 关爱学生。
爱护学生，师生关系健康，关心学生成长，计2分。
3. 教书育人。
既重视学生的知识技能培养，又重视学生的个性发展，计2分。
4. 遵守教学纪律。
遵守教学规范，无教学事故，计7 分。
5. 完成教学任务。
服从工作安排，完成教学任务好，计 6 分（其中：课堂教学工作量计 4 分、非课堂教学工作量计 2 分）。
6. 获得奖励与荣誉。
个人获院级荣誉称号1 分/次，获市厅级荣誉2 分/次，获得省级荣誉 3 分/次；超额完成教学任务，或被学院通报表扬，或被作为学习典型的分别计1、2、3 分。
“师德师风状态”合格标准：第1、2、3、4条均达标。
优秀标准：第 6 条有加分，总分20 分以上。
二、学术工作水平7. 教学环节规范。
教学准备充分，有教案、有课件，计 2 分。
布置学生作业或习作合理，指导评价及时、耐心、得法，计2分；学生作业或作品质量高（如：有作品公开展出）另加 2 分。
8. 课程教学能力。
具有系统承担多门课程的教学能力，近五年内完整主讲3 门课程以上计15 分，完整主讲2门课程计12分，完整主讲1 门课程计8 分，部分主讲1 门课程计4 分。
新任教一门课程另加计4 分。
9. 现代教学方法与手段运用。
具有现代教学方法、教学手段使用的例证，具有教学资源建设的能力，计 2 分。
10. 学生到课率。
所教课程抽查到课率95%以上计 3 分；90%以上计 2 分；80%以上计 1 分。
11. 教学效果测评。
所教课程学生成绩合格率85%以上计 2 分。
全年专家、二级院或系部领导、同行听课评价平均：60-79分计1 分；80-89分计3 分；90 分以上计4分。
全年两次学生测评平均：60-79分计1分；80-89分计3分；90 分以上计 4 分。
12. 信息采集与资料归档。
按院系（部）要求及时进行数据采集，提交教学、科研、社会服务相关资料，计 2 分。
学校自评计分标准细则打分标准
学校自评计分标准细则打分标准学校自评计分标准细则打分标准学校自评是指通过学校与学生的协作、学校与社会的交流以及教师对教学和科学研究的深入探讨，为今后的发展和改进，制定一套完整的学校发展规划。
所以，在学校发展的过程中，学校自评计分标准的制定具有重要意义，能够为学校发展过程中的问题提供解决目标，切实有效地推动学校创新发展。
本文将围绕着学校自评计分标准细则打分标准，谈谈自评计分标准的制定和匹配的重要性以及如何完善自评计分标准，进一步完善学校自评计分标准的质量，实现学校管理水平的提升。
一、学校自评计分标准细则打分标准的制定在学校自评计分标准的制定过程中，应该充分调研、考察、分析，结合学校实际情况，充分体现科学、客观、公正的原则。
因此，学校自评计分标准细则打分标准的制定需要在以下几个方面进行：1. 建立一套完整的教学目标体系：根据学校的战略目标和教学目标，制定学校教学目标与学生评价指标。
这有助于对学校教育教学质量的全面评价和学校的改进。
2. 建立正确的评价思路：对教学成果的统计评价、督导评价和教学质量体系的评价，需要建立一定的评价思路。
这有助于推进学校的发展和改进。
3. 优化自评计分标准：在制定自评计分标准的过程中，需要定期回顾和评估自己的评估模式，优化现有教学评价要素和体系，以更好地体现教学目标的评估结果。
4. 细化明细的量化指标：量化指标是评估质量的关键，需要通过设计必要的数据统计和控制，为评估提供理性数据基础。
二、自评计分标准的匹配自评计分标准的匹配是评价体系的重要组成部分。
自评计分标准的匹配旨在将教学目标与评价指标运用于实际教学过程中。
具体的方法是：根据不同学科的特征和课程目标的不同方向，将自评计分标准与各项指标进行对接，进一步提升教学成果的水平和质量。
另一方面，自评计分标准的匹配还需要方便所有相关教师，需要简单易行、可实施的标准。
三、完善自评计分标准自评计分标准制定后，一定要进行适应性调查，解决浮点条目和困难问题，重新思考个别字段的权重大小问题，研究如何完善计分标准。
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B3经费投入0 分）
30 30 30 20 30 20 22 27
B7教育管理 （170分） A3 管 理 与 质 量 （340分）
自查自评总分
1000
实施义务教育均衡发展自查自评赋分表
评估指标体系 一级指标 A1 组 织 领 导 （135分） 二级指标 B1领导职责（30 分） B2组织实施（20 分） 三级指标 C1 优先发展 C2 责任落实 C3 目标管理 C4 督导检查 C5三个增长 C6转移支付 C7投入倾斜 C8其他经费 C9项目建设 C10保障机制 C11 规范管理 C12编制落实 C13轮岗交流 C14绩效工资 B5队伍建设（215 分） C15 管理队伍 C16教师队伍 C17 教辅队伍 C18教研队伍 C19 教师培训 B6普及程度 （80分） C20入学率 C21巩固率 C22 残疾儿童少年入 学率 C23双语教育普及率 C24平等入学 C25关爱留守儿童 C26高中招生 C27课程设置 C28学生减负 C29配置均衡 C30收费管理 C31校园安全 C32法制与德育 B8教育质量 （170分） C33课程改革 C34小学质量检测 C35初中质量检测 C36双语教学质量检 测 C37综合素质 A4 校 际 均 衡 （200分） B9条件均衡 （200分） C38生均教学与辅助 用房面积 C39生均体育运动场 馆面积 C40生均教学仪器设 备值 C41每百名学生拥有 计算机台数 C42生均图书册数 C43生师比 C44生均高于规定学 历教师数 C45生均中级以上专 业技术职务教师数 200 赋分 10 20 10 10 40 10 10 15 10 15 15 30 30 30 20 30 20 25 30 20 20 20 20 20 20 10 20 20 20 20 20 20 20 45 45 40 20 3 3 自评 失分 得分