湖南美术出版社六年级上册美术教案
六年级美术上册教案-4. 编花篮-湘美版
六年级美术上册教案-4. 编花篮-湘美版教学目标1.了解花篮的形状和基本构成；2.掌握编织花篮的方法和技巧；3.增强孩子们的动手能力和耐心。
教学重点1.掌握编织花篮的方法和技巧；2.培养学生耐心和动手能力。
教学难点1.编织花篮的细节处理；2.如何将编织好的花篮固定好。
教学准备1.花篮编织材料；2.花篮编织工具；3.整理好的教案。
教学过程1. 介绍花篮的形状和基本构成首先，介绍花篮的形状和基本构成，包括底部、侧面和手柄等部分。
让学生先通过图片或实物来了解花篮的大致形状和构成方式。
2. 讲解编织花篮的方法和技巧对于编织花篮的方法和技巧，需要板书或PPT来详细讲解各个步骤，使学生能够逐步掌握。
具体分为以下步骤：第一步：准备好编织材料和编织工具准备编织材料和编织工具，包括编织带、编织针、剪刀等。
第二步：编织花篮底部先用编织带编织成花篮的底部，以圆形或方形底部为例，可以将编织带按照底部大小折叠成若干条，再用编织针将这些条合并编织成底部。
第三步：编织花篮侧面接下来，将编织带沿着底部边缘缠绕上来，不断绕圈往上走，同时要注意编织带要插入前一圈的缝隙中，这样才能够将整个花篮编织成一整个圆柱形，直至达到预定高度。
第四步：编织花篮手柄在花篮的两侧还需添加手柄，可以将编织带先编织成修长的条带，再渐进缩小成相对大小的柄头，最后将两头相连即可。
3. 练习编织花篮将上述步骤集中在课堂中进行实操练习，让学生们试着根据以上的操作步骤和图解来编制花篮。
在练习过程中，要鼓励学生要仔细观察材料和工具，调整编织角度和力度，以及注意细节处理，使花篮更加整齐美观。
4. 固定花篮的底部和手柄编织花篮的最后一步是把底部和手柄固定好，可用细线或胶水修正细小的缝隙，并加以固定。
总结本课的教学目标是让学生们通过编织花篮，练习他们的动手能力和耐心，同时增加了对花篮的形状和构成的了解，为学生们的综合素质培养打下基础。
作业将所编织的花篮用照片记录下来，写下练习感受，并进行总结和展示。
(整理)湘教版小学六年级上册美术教案全册
湘教版高年级美术上册教案第1课我们去旅行教学目标1.根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。
2.能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。
3.善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。
4.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。
5.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。
教学过程：一、激发兴趣1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。
2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。
3．细心思考出行前的物质准备。
根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。
课件展示要准备的物品二、观赏背包1．出示背包，引导观察、思考：(1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式?(2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的?2．了解背包的结构。
(1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。
(2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。
(3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。
(4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。
课件展示不同种类的包1．旅行包2．会议、公务包3．购物的手袋4．时装包5．书包课件展示背包的结构、构成、材质、样式三、绘画指导1．教师示范画背包，学生总结步骤、方法。
2．小结表现方法：(1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。
(2)从不同角度观察背包。
(3)表现背包的背带、拉链等细节。
(4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。
课件演示步骤：背包摄影图片----背包的剪影----与背包近似的立体形----背包的线描作品----添加生活用品四、作品欣赏1．欣赏学生作品。
2．分析学生作品的成功和不足之处。
湘美六年级上册美术教案7篇
湘美六年级上册美术教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湘美版小学六年级上册美术教案全册
学科电子教案学年第一学期学校学科美术年级六年级姓名学年上学期教学工作计划年 8 月26日/9/8教学内容及进度周次日期教学内容计划课时（节）新授课复习实践检测合计实际课时1 9.1—9.5 我们去旅行 1 12 22 9.8—9.12 光影变幻112 23 9.15—9.19 美丽家园112 24 9.22—9.26 编花篮112 25 9.29—10.3 国庆放假6 10.6—10.10 纸魔方112 27 10.13—10.17秦陵兵马俑11228 10.20—10.24小小园艺师11229 10.27—10.31田间的精灵112210 11.3—11.7生命的甘露112211 11.10—11.14艰苦岁月112212 11.17—11.21劳动最光荣112213 11.24—11.28废物新用112214 12.1—12.5复习 2 2215 12.8—12.12复习 2 2216 12.15—12.19复习 2 2217 12.22—12.26考试 2 221819202122李加英查教学工作总结阿子营中心学校学科电子教案阿子营中心学校学科电子教案阿子营中心学校学科电子教案阿子营中心学校学科电子教案阿子营中心学校学科电子教案阿子营中心学校学科电子教案阿子营中心学校学科电子教案阿子营中心学校学科电子教案阿子营中心学校学科电子教案阿子营中心学校学科电子教案阿子营中心学校学科电子教案。
湘教版六年级上册美术教案
湘教版六年级上册美术教案
一、教学目标
1. 让学生掌握基础的绘画技巧，能画出有创意的作品。
2. 培养学生的审美观，提高其艺术修养。
3. 通过美术活动，培养学生的动手能力和创造力。
二、教学重点
1. 教授学生掌握基础的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 引导学生发挥创意，创作出有个人特色的作品。
三、教学难点
1. 激发学生的创造力，培养其独特的艺术视角。
2. 让学生理解艺术作品所表达的情感和意义。
四、教具和多媒体资源
1. 素描纸、画笔、颜料等绘画工具。
2. 投影仪，用于展示优秀的美术作品。
3. 教学PPT，包含绘画技巧和艺术欣赏内容。
五、教学方法
1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生已有的绘画基础和艺术认知。
2. 教学策略：采用讲解、示范、实践相结合的方法，教授绘画技巧，引导学生创作。
3. 学生活动：组织绘画练习，让学生动手实践，发挥创意。
六、教学过程
1. 导入：通过展示优秀的美术作品，引起学生的兴趣，引导他们进入艺术的世界。
2. 讲授新课：讲解基础的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配、构图的原理等。
同时，通过示范，让学生了解如何将这些技巧应用到实践中。
3. 巩固练习：提供一些绘画主题，让学生动手实践，运用所学的绘画技巧创作自己的作品。
教师巡回指导，给予学生必要的帮助和鼓励。
4. 归纳小结：展示学生的作品，组织学生互评，让学生从中学习他人的优点，找出自己的不足，为以后的学习提供改进的方向。
六年级上美术教案-编花篮-湘美版
六年级上美术教案-编花篮-湘美版教学内容本课教学内容为《编花篮》，选自湘美版六年级上册美术教材。
通过本课的学习，学生将了解花篮的基本结构、编织方法和装饰技巧，培养动手能力和审美情趣。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握花篮的制作方法，运用编织技巧创作出富有创意的花篮作品。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手能力、观察力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对传统手工艺的兴趣，提高审美情趣，增强民族自豪感。
教学难点1. 花篮的编织方法及技巧。
2. 花篮的装饰和创意设计。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、示范视频、编织工具、花篮样品。
2. 学具：编织材料（纸藤、彩带等）、剪刀、胶水、彩笔。
教学过程1. 导入：通过图片展示各种精美的花篮，引导学生关注传统手工艺，激发学习兴趣。
2. 新课内容：介绍花篮的基本结构、编织方法和装饰技巧，让学生了解花篮的制作过程。
3. 示范讲解：播放示范视频，教师现场示范编织过程，讲解注意事项。
4. 实践操作：学生分组进行编织实践，教师巡回指导，解答疑问。
5. 作品展示：学生完成作品后，进行展示和交流，互相学习、借鉴。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调编织技巧和创意设计的重要性。
板书设计1. 《编花篮》2. 课题要求：了解花篮的结构、编织方法和装饰技巧，培养动手能力和审美情趣。
3. 教学内容：花篮的制作过程、编织技巧、创意设计。
4. 教学难点：编织方法、装饰和创意设计。
作业设计1. 编织一个花篮，要求结构完整、编织紧密、装饰美观。
2. 发挥创意，设计一个独特的花篮，可用彩带、纸张等材料进行装饰。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节，让学生掌握了花篮的制作方法，培养了动手能力和审美情趣。
在教学中，要注意引导学生关注传统手工艺，激发民族自豪感。
同时，鼓励学生发挥创意，提高创新能力。
在今后的教学中，可以增加课堂互动，让学生更多地参与到教学过程中，提高学习效果。
六年级上册美术教案4编花篮
《编花篮》教学设计
教材来源：六年级《美术（上册）》湖南美术出版社2013年版
内容来源：六年级《美术（上册）》
主题：编花篮
课时：1课时
授课对象：六年级学生
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
依据课程标准相关对“应用·设计”学习领域的要求，本课教学定位于学习立体编织、日常插花等浅显的构成知识，了解基本制作方法和技能，培养学生创造能力，增添生活情趣。
2.教材分析
《编花篮》是六年级美术上册第四课，是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验，是编织立体形态作品的训练，学生通过这个活动学会发现生活中的美，培养探究精神与创造能力，享受制作成功的愉悦。
3.学情分析
六年级上学期的学生在四年级上期的《编纸条》中，掌握了一定的平面编织手法。
学生具备很强的团队合作意识，想象力和创造力非常丰富活跃。
但是对于编花篮，一个是材料上不好准备，另一个是动手能力方面也有欠缺。
学习目标：
1．学习纸编篮子，掌握平面穿编的基本制作方法。
2．掌握纸编器物这一工艺的制作及装饰方法，感受纸艺穿编的乐趣。
3．培养动手能力和设计意识，激发热爱生活的情感。
重点
1．掌握平面穿编的基本制作方法。
2．掌握纸编器物的制作及装饰方法。
难点
1．感受纸艺穿编的乐趣。
2．培养动手能力和设计意识，激发热爱生活的情感。
评价任务：
教学过程。
湖南美术出版社六年级上册美术教案（全册）
湖南美术出版社六年级上册美术教案（全册）第一篇：湖南美术出版社六年级上册美术教案(全册)第1课我们去旅行教学目标：1、让学生了解手绘旅游地图，学习景点图形标识的表现方法。
2、让学生能利用收集的资料识别、把握旅游景点的标志性特征，并基于特征对景点进行简要生动的图形表现，完成旅行线路，形成初步的图标设计意识。
3、让学生关注家乡美景，并在观赏描绘中表达出来，抒发对家乡景观的热爱，以家乡美景为荣。
教学重点：即手绘景点图形标识，小组合作拼成一张长沙旅行线路图。
教学难点：绘制与表现出简洁生动的景点图形标识。
教学准备：电脑课件、水彩笔、卡纸教学用时：40分钟教学过程：一、谈话导入：今天老师想请同学们当导游，带我去探访一下长沙各大景点。
1、提问：你能向老师介绍一下长沙哪个景点让你印象深刻？为什么？2、总结：刚才同学们介绍的这些景点很吸引人，现在我们要用一种方式向省内外，国内外游客推荐，那就是“能说话”的地图。
我们分小组把同学们各自搜集到的长沙各个景点信息汇集成一张有特色的“长沙旅游线路图”，让更多的人走进长沙，了解长沙，喜欢长沙。
二、对比分析了解地图1、出示三种特别的地图（行政图、地形图，手绘图），了解地图的不同表现形式。
2、说说最喜欢那种地图，为什么？图文结合的地图给人印象深刻，很吸引人，可读性强。
三、探究方法尝试用图标式地图来表现长沙旅游景点。
1、查看长沙旅游景点，普通地图显示，找出景点有代表性的照片。
2、师生探讨图标的设计要点，小训练画图标。
总结景点图标要点：抓住景点特征、概括简化。
3、课件欣赏了解同一个景点图标不同的设计效果。
4、设计一条你认为最经典的景点路线推荐长沙景点，并试着用简单的地图画下来。
5、老师示范：把简单地图转化成图标地图，增加地图的可读性、趣味性和诱惑力。
四、拓展思路自主表现1．学生讨论，说说自己的设计与构思。
2．提出作业要求，学生小组合作制作，教师巡视给予参考意见。
五、作业展示评析交流第2课《光影变幻》一、教学目标：1.掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。
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第1课我们去旅行教学目标：1、让学生了解手绘旅游地图，学习景点图形标识的表现方法。
2、让学生能利用收集的资料识别、把握旅游景点的标志性特征，并基于特征对景点进行简要生动的图形表现，完成旅行线路，形成初步的图标设计意识。
3、让学生关注家乡美景，并在观赏描绘中表达出来，抒发对家乡景观的热爱，以家乡美景为荣。
教学重点：即手绘景点图形标识，小组合作拼成一张长沙旅行线路图。
教学难点：绘制与表现出简洁生动的景点图形标识。
教学准备：电脑课件、水彩笔、卡纸教学用时：40分钟教学过程：一、谈话导入：今天老师想请同学们当导游，带我去探访一下长沙各大景点。
1、提问：你能向老师介绍一下长沙哪个景点让你印象深刻？为什么？2、总结：刚才同学们介绍的这些景点很吸引人，现在我们要用一种方式向省内外，国内外游客推荐，那就是“能说话”的地图。
我们分小组把同学们各自搜集到的长沙各个景点信息汇集成一张有特色的“长沙旅游线路图”，让更多的人走进长沙，了解长沙，喜欢长沙。
二、对比分析了解地图1、出示三种特别的地图（行政图、地形图，手绘图），了解地图的不同表现形式。
2、说说最喜欢那种地图，为什么？图文结合的地图给人印象深刻，很吸引人，可读性强。
三、探究方法尝试用图标式地图来表现长沙旅游景点。
1、查看长沙旅游景点，普通地图显示，找出景点有代表性的照片。
2、师生探讨图标的设计要点，小训练画图标。
总结景点图标要点：抓住景点特征、概括简化。
3、课件欣赏了解同一个景点图标不同的设计效果。
4、设计一条你认为最经典的景点路线推荐长沙景点，并试着用简单的地图画下来。
5、老师示范：把简单地图转化成图标地图，增加地图的可读性、趣味性和诱惑力。
四、拓展思路自主表现1．学生讨论，说说自己的设计与构思。
2．提出作业要求，学生小组合作制作，教师巡视给予参考意见。
五、作业展示评析交流第2课《光影变幻》一、教学目标：1.掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。
2.感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。
3.培养学生善于发现美、探索美的精神和发明美的能力。
二、教学重点难点：重点：认识光影产生的基本原理难点：掌握明暗画法表现物体的空间、体积三、教学准备：PPT课件素描工具四、教学过程：1.激趣导入：白色的小鹿身上为什么有的地方暗，有的地方亮呢？小结：光的照射，使物体产生明暗的变化（板书）--------光影变幻2.自主探究：①课件出示：同一个球体，他们的明暗为什么不同？（光照的方向不一样）顺光、侧光、顶光、逆光②课件：侧光球体讲解-----亮部、暗部、投影、明暗交界线、反光③素描中用铅笔画画如何在纸上呈现出亮部、灰部、暗部。
练一练：排线密集，用力与排线稀疏，用笔轻有什么样的表现（分组探讨）排线密集，用力与排线稀疏颜色重，显得暗：用笔轻显得亮。
3.直观演示：怎样画圆锥体？实物观察绘画步骤：勾画轮廓画出暗部和投影------视频，尝试画一画描绘细节明暗变化------视频，对比观察4.作品赏析5.学生作业：用明暗表现事物（画侧光）6.拓展延伸：我们既可以在浅色的纸上画出物体的暗部和投影，也可以在深色的纸上画出物体的亮部，可见，表现手法是多种多样的。
第三课美丽家园教学目标：认知领域：通过对身边景物的观察和感受，培养健康的审美意趣。
技能领域：能用简练概括的线条描绘小区的景物，合理组织画面。
情感领域：通过欣赏和感受，体会生活中的艺术美，热爱生活，热爱自然，热爱家园，爱护环境，树立良好的公民道德意识。
教学重点：掌握线描风景画的基础知识和基本方法，最主要是怎样取景和概括表现景物。
教学难点：指导和鼓励学生用自己的眼睛去观察家园的美和各种特点，抓住家园的特色进行描绘。
教学过程：一、导入什么是家园？你想要的家园是什么样的？二、夸夸家园1、展示老师的家所在的社区的环境图片。
（休闲、饮食、购物、文化、交通、娱乐、医疗等场所）这些场所可以给生活提供很大的便利，丰富人们生活。
2、请同学介绍，夸夸自己的居住环境。
3、同学间交流自己收集到的资料，分享各自居住区域的特色。
三、新授课1、如果要给远方的亲戚朋友介绍自己生活的小区，我们可以采取什么方法？（摄影、绘画......）2、这么大的小区，我们怎么画？3、介绍用取景，做简易取景框，找最适合的视觉焦点。
4、师演示作画步骤：①选景和取景，根据前后景物确定主体物。
②画出主要景物后，围绕中心景物添画。
（注意近大远小应急景物之间遮挡关系的处理。
）③整理。
（画面组织要有疏有密，有大有小，有高有低，并注意景物层次安排的合理性。
）5、作品辨析：哪张画更好？为什么？作品①画面无主体物，景物杂乱堆砌；作品②对景物进行了深入刻画，空间感强；作品③构图很小，不饱满。
四、尝试练习作业要求：根据你居住环境的印象，选取你喜爱的一角，结合收集的资料，画一幅线描小景图。
要求用线流畅，细节描绘生动，具有一定的空间感，可以适当地添上一些色彩。
五、作业展示，评述在学生绘画基本完成时，采用简评为主的方法进行自评和互评。
六、课堂小结及拓展延伸1、你觉得你居住的社区还有哪些地方不够完善？2、总结：社区是哺育我们成长的摇篮，这儿的一草一木、一事一物，都在我们成长中孕育出了浓厚的感情。
社区美的环境，需要我们每个人用心珍惜和维护！第4课编花篮学习目标：1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
3、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
重难点： 1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
2、了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。
学具准备：小花篮教学过程：一、激趣引入：1、播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么？2、今天老师给同学们带来了一分小礼物。
出示一个自编的装饰精美的花篮。
伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的。
3、展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。
看到这些精美的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣。
二、观察，讨论，探索新知1、师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花篮。
要求学生自己认真观察：（1）花篮由几部分组成（2）各部分怎么做（鼓励学生细心观察大胆拆开）2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。
3、学生汇报观察讨论结果。
4、老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。
三、合作享受制作快乐（放轻音乐）（一）师强调在制作过程中应注意的问题：〈1〉全班分五个小组进行评比（分设五个展示台）①制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。
②制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。
（教师要强调合作的重要性，鼓励有创意）〈2〉注意使用刀具安全性，保证室内卫生（二）制作：1、小组同学分工制作花篮的各部分2、各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小花篮。
3、师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。
四、成果展示1、小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。
2、学生评价：说说你最喜爱的作品，要说出原因。
3、同学们评选优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何克服困难的。
4、师生评价（1）评价最佳作品。
（2）对其它作品抓住优点给予肯定。
（3）评出优秀作品，进行奖励五、课堂小结：同学们，你们觉得编织有趣吗？母亲节快到了，你想为你的妈妈做点什么吗？动手编织一个小礼物送给她吧！大胆选择编制材料，充分发挥想象力构思编制物件，你亲手的杰作，她一定会喜欢！第5课纸魔方教学目标：1、认知目标：指导学生探究性学习，初步感受纸立体作品的形式美感。
2、能力目标：能运用折、贴、剪的方法制作纸方框，并进行纸方框的拼摆、组合练习。
3、情感目标：通过制作纸魔方提高学生的动手能力，养成精心设计的好习惯。
教学重点：了解纸方框的制作方法。
教学难点：灵活运用剪切纸方框的原理，将单个的纸方框拼摆出千变万化的图形。
一、创设情境、激趣导入：1、同学们，今天老师给你们介绍一位大师，看看他是谁？他是干什么的？课件出示刘谦图片。
2、刘谦是大魔术师，老师也会表演魔术，你们信吗？表演纸条变立体纸框。
板书：《纸魔方》二、探索新知、动手实践1、视频播放纸方框的制作过程2、课件出示纸方框单体示意图。
（学生尝试制作。
）提醒学生使用剪刀时注意安全。
3、请一名同学上台制作、讲解方法。
三、课程深入、体验乐趣1、感受刘谦的神奇魔法（课前已将做好的纸魔方偷偷放进每组一位学生的课桌）。
课件出示几个纸魔方图片。
咦？它们跑哪儿去了？现在见证奇迹的时刻到了！你们找一找自己的课桌，是不是跑你们那儿去了。
2、欣赏纸魔方，你们发现了什么？四、实践制作，教师指导小组共同制作一个纸魔方。
要求：1、纸方框单体制作精美。
2、组合造型漂亮。
课件伴随着轻音乐循环播放纸魔方图片。
五、作品展示、欣赏评价1、小组代表说说自己作品的优点。
2、小组互评说说你最喜欢哪一个作品？夸夸它。
你能给一个作品提出一点小建议吗？2、教师总结性评价第6课秦陵兵马俑学习目标：1.了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。
2.学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。
3.能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。
教学过程：第一课时1．师生对话师：有谁认识这个字——“俑”?它是什么意思?生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。
2．导入课题 1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。
今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。
(板书课题)观察分析研究讨论1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。
(1)学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景。
(2)学生讨论：大厅各处有什么性能?考古任务艰巨，队员非常辛苦。
根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种？(3)展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。
教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。
2．展示出土的各种物品(1)学生讨论：这些艺术珍品分成几类?各有什么特点?(2)学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。