中班语言活动《好饿好饿的毛毛虫
中班语言活动教案《好饿的毛毛虫》
中班语言活动教案《好饿的毛毛虫》一、活动目标：1. 理解故事内容，感受故事中小毛毛虫的成长过程。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造自己的故事。
3. 学习生词，丰富词汇，提高语言表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《好饿的毛毛虫》2. 毛毛虫手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 水果图片三、活动过程：1. 导入：教师出示毛毛虫手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿说出关于毛毛虫的已知知识。
2. 讲述故事：教师利用课件讲述《好饿的毛毛虫》的故事，引导幼儿关注故事中的角色、情节和发生的事件。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分组讨论故事中的生词，如“苹果、梨、橘子、草莓、樱桃”等，帮助幼儿理解和记忆。
4. 创意绘画：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的食物和毛毛虫吃食物的样子。
5. 分享作品：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，引导幼儿讲述作品中的故事。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的绘画作品展示，增进家长对幼儿的了解和支持。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在班级环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
五、活动反思：2. 关注幼儿在活动中的表现，针对个别幼儿的特点，调整教学策略，提高教学效果。
3. 不断提高自己的专业素养，丰富教学内容，激发幼儿的学习兴趣。
六、教学重点与难点：难点：帮助幼儿理解和记忆故事中生词，提高幼儿的语言表达能力。
七、教学方法：1. 直观法：通过课件、手偶等直观教具，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讨论法：引导幼儿分组讨论，培养幼儿的团队合作意识和语言表达能力。
3. 创意绘画法：鼓励幼儿发挥想象力，通过绘画表达自己对故事的理解和感受。
八、教学内容：1. 故事《好饿的毛毛虫》的讲述和讨论。
2. 学习故事中的生词，如“苹果、梨、橘子、草莓、樱桃”等。
3. 创意绘画：画出自己喜欢的食物和毛毛虫吃食物的样子。
九、教学步骤：1. 导入：教师出示毛毛虫手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿说出关于毛毛虫的已知知识。
中班语言活动教案《好饿的毛毛虫》
一、活动目标1. 让幼儿倾听故事，理解故事内容，了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。
2. 培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿想象力和创造力。
3. 帮助幼儿发展语言表达能力，提高听力理解能力。
二、活动准备1. 故事课件：《好饿的毛毛虫》2. 毛毛虫、蝴蝶的手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：教师出示手偶，引导幼儿观察毛毛虫和蝴蝶的变化，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲述：播放故事课件，教师讲述故事，引导幼儿关注毛毛虫的成长过程。
3. 故事讨论：故事结束后，教师引导幼儿讨论毛毛虫变成蝴蝶的过程，帮助幼儿理解故事内容。
4. 创意绘画：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的毛毛虫和蝴蝶。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的绘画创作，共同培养幼儿的创造力。
2. 环境创设：将幼儿的绘画作品展示在班级环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
五、教学反思1. 教师在活动中是否关注到每个幼儿的学习情况，确保幼儿积极参与。
2. 教师是否有效地引导幼儿讨论和表达，帮助幼儿理解故事。
3. 活动延伸是否具有针对性，能否激发幼儿的兴趣和参与欲望。
4. 针对不同幼儿的特点，教师如何调整教学方法和策略，让每个幼儿都能在活动中得到发展。
六、活动准备2. 图片素材：毛毛虫、蝴蝶的图片3. 实物道具：毛毛虫、蝴蝶的模型4. 音乐课件：《蝴蝶飞呀飞》七、活动过程5. 角色扮演：教师带领幼儿扮演毛毛虫和蝴蝶，进行情景剧表演，巩固故事情节。
6. 音乐舞蹈：播放音乐课件，教师带领幼儿跳起蝴蝶舞，感受音乐的韵律美。
八、活动延伸3. 社会实践：组织幼儿去公园观察真实的毛毛虫和蝴蝶，增进幼儿对自然环境的认识。
4. 亲子活动：邀请家长参与，开展亲子绘画比赛，增进亲子关系。
九、教学反思5. 教师在活动中是否给予幼儿充分的参与机会，鼓励幼儿表达自己的观点。
6. 教师是否有效地运用音乐、舞蹈等手段，增强活动的趣味性。
7. 活动延伸是否与现实生活紧密相连，能否激发幼儿的探究欲望。
幼儿园中班教案《好饿的毛毛虫》含反思范文（精选9篇）
幼儿园中班教案《好饿的毛毛虫》含反思范文（精选9篇）幼儿园中班教案《好饿的毛毛虫》含反思篇1活动目标1、通过阅读，初步理解故事内容，了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演变过程。
2、尝试学说句式星期X毛毛虫吃了X个XX，可是肚子还是好饿。
3、在活动中体验阅读的快乐。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演变过程。
活动准备毛毛虫的图片若干、PPT、袜子水果卡片活动过程（一）阅读导入活动（二）师幼共读故事PPT，老师用故事围裙帮助幼儿理解故事内容。
1、讲述故事第一段，提问：这是一条什么样的毛毛虫？毛毛虫接下来会去做什么呢？他会去找什么东西吃呢？2、教师戴上袜子，扮演毛毛虫，利用故事围裙，引导幼儿理解并尝试讲述故事。
3、引导幼儿观察讲述：星期六毛毛虫吃了哪些东西？4、回忆故事，学说短句。
5、讨论：毛毛虫吃了许多东西，肚子会感觉怎样》？它会怎么办呢？毛毛虫从茧里钻出来后变成什么呢？（三）小组互动讲述：每两个幼儿一组。
每人一套水果卡片。
一幼儿戴上袜子，扮演毛毛虫，到另一个幼儿处吃水果，教师引导幼儿用完整的话讲述故事。
教学反思通过这样的教学设计，在整个课堂教学中，幼儿表现出很高的积极性，用最诗意的画面，最平实的语言为孩子们讲述了生命的真谛。
用毛毛虫的蜕变过程，让幼儿感受毛毛虫的习性和特征。
在后面的互动讲述环节中，让孩子一起游戏，一起讲述，体验着共读的快乐。
但还是有个别孩子不能完全理解其中的真谛。
小百科：毛毛虫一般指鳞翅目（蛾类和蝶类）昆虫的幼虫。
具3对胸足，腹足和尾足大多为5对，有的幼虫身上有很多有毒的刚毛，人碰到的话皮肤会红肿。
幼儿园中班教案《好饿的毛毛虫》含反思篇2活动目标：1. 能模仿学唱歌曲的关键句。
2. 能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。
3. 热爱大自然，展开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。
4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
中班语言教案及教学反思《好饿的毛毛虫》
《好饿的毛毛虫》一、教学目标1. 让幼儿倾听故事，理解故事内容，了解毛毛虫的成长过程。
2. 培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿的好奇心。
3. 帮助幼儿发展语言表达能力，提升幼儿的词汇量。
4. 培养幼儿的观察能力和想象力，引导幼儿发现生活中的变化和规律。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事内容，参与课堂讨论，发展语言表达能力。
难点：让幼儿观察毛毛虫的成长过程，发现生活中的变化和规律。
三、教学方法1. 故事导入法：通过讲述故事，引发幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。
2. 讨论法：引导幼儿在课堂上进行讨论，发展幼儿的语言表达能力。
3. 观察法：让幼儿观察毛毛虫的成长过程，培养幼儿的观察能力。
四、教学准备1. 教具准备：故事课件、毛毛虫的成长图片、水果卡片等。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）1.1 教师向幼儿介绍故事的主人公——毛毛虫，激发幼儿的兴趣。
1.2 教师讲述故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿认真倾听。
2. 课堂讨论（10分钟）2.1 教师引导幼儿讨论故事中的情节，如毛毛虫为什么饿、它都吃了哪些水果等。
2.2 教师引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，发展幼儿的语言表达能力。
3. 观察与发现（10分钟）3.1 教师展示毛毛虫的成长图片，引导幼儿观察毛毛虫的变化。
3.2 教师引导幼儿发现毛毛虫成长过程中的规律，如吃水果的数量与颜色变化等。
4. 小组活动（10分钟）4.1 教师将幼儿分成小组，每组选择一种水果进行观察和描述。
4.2 教师引导幼儿用语言表达自己小组的水果特点，培养幼儿的观察能力和想象力。
5.2 教师引导幼儿表达自己对课堂的喜爱和收获，鼓励幼儿分享自己的感受。
六、教学延伸活动（10分钟）6.1 创意绘画：教师分发彩纸、水彩笔等绘画材料，引导幼儿画出自己喜欢的毛毛虫和水果。
6.2 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的毛毛虫、水果等角色，进行情景再现。
七、作业布置（5分钟）7.1 教师布置作业：让幼儿回家后，向家长讲述故事《好饿的毛毛虫》，并与家长一起观察生活中的变化和规律。
中班语言故事教案12篇好饿好饿的毛毛虫
中班语言故事教案12篇好饿好饿的毛毛虫《中班语言故事教案12篇好饿好饿的毛毛虫》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言故事教案12篇好饿好饿的毛毛虫！（1）中班上学期语言教案《根本就不脏嘛》含反思活动目标：1.感知与理解画面内容，初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。
2.通过对画面细节的观察，找到并用完整地语言表述出其中不良的生活习惯。
3.知道勤洗手、讲卫生。
4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：绘本《根本就不脏嘛》、PPT课件活动过程：一、封面导入。
1、出示绘本封面，引发幼儿猜想。
师：【PPT1】书的封面上，有一个小女孩儿。
她在干什么？（她在看着自己的手。
）师：我们来猜一猜，她的手上会有什么？（细菌。
）师：细菌在哪儿？/你是怎么发现的？2、介绍书名与作者。
师：这是两位德国的作家创作的作品，万枷欧尔特/文，玛努艾拉;欧尔特/图，贾如/译。
讲的是一个不爱洗手的小女孩儿的故事，书名叫《根本就不脏嘛》，我们一起来听听这个小女孩是怎么说的。
二、师幼共读，感知与理解画面内容。
（一）第一段师：【PPT2】“为什么每天都要做些很无聊的事情呢”？在她的眼中，哪些事是无聊事儿？我们听一听：“必须要早点上床，端正的坐在桌子旁边，时时刻刻都要洗手！”师：小女孩儿认为：只有手真的很脏时，我们才需要洗手，可是这种情况是很少见的哦。
师：【PPT3】我们看一看，她觉得什么时候是手脏的时候？（我要玩泥巴的时候，手才真的很脏！）师：【PPT4】可是手脏了，她又是怎么做的呢？（可我在裙子上蹭蹭不就干净了吗？）师：你们会不会把脏手往衣服上蹭蹭啊？这样做真的能干净吗？（这样做只能把衣服弄脏，而且小手也不会干净呦！师：在画面上，我们看一看，小女孩儿还有没有其他的坏习惯？你有没有放到过嘴里？（二）第二段师：“每时每刻都要洗手，我真的很烦哎，因为我的手根本就不脏嘛！”小女孩儿这样说。
幼儿园中班语言教案《好饿的毛毛虫》含反思
幼儿园中班语言教案《好饿的毛毛虫》含反思.docx一、教学目标1. 知识目标：让幼儿听懂并能够讲述《好饿的毛毛虫》的故事内容，了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。
2. 能力目标：培养幼儿观察图片、大胆表达自己观点的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿听懂并能够讲述《好饿的毛毛虫》的故事内容。
2. 教学难点：让幼儿理解毛毛虫变成蝴蝶的过程。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件、毛毛虫和蝴蝶的图片、食物图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示毛毛虫和蝴蝶的图片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 讲述故事：教师用课件展示《好饿的毛毛虫》的故事，边讲边提问，引导幼儿关注故事情节。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论毛毛虫为什么吃这么多食物，以及它变成蝴蝶的过程。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，扮演毛毛虫和蝴蝶，加深幼儿对故事的理解。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起找一找其他动物的成长过程，并用照片或画笔画出来。
2. 鼓励幼儿在家中尝试讲述《好饿的毛毛虫》的故事，培养他们的语言表达能力。
教学反思：在本次教学活动中，幼儿对《好饿的毛毛虫》的故事表现出浓厚的兴趣，他们积极参与讨论，能够回答出故事中的关键问题。
通过情景表演，幼儿更好地理解了毛毛虫变成蝴蝶的过程。
但在作业布置方面，部分幼儿可能需要家长的引导和帮助，以完成回家作业。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的学习情况，适当调整教学方法和作业难度，让每个幼儿都能在愉快的氛围中学习语言。
六、教学拓展1. 相关书籍推荐：教师可以向家长推荐一些与毛毛虫成长相关的绘本，如《蝴蝶的一生》、《小毛虫变蝴蝶》等，让家长在家与孩子一起阅读，增进亲子关系。
2. 观察实践：教师可组织幼儿去户外观察蝴蝶和其他昆虫，让他们亲身体验自然界中生命的奇妙。
七、家长沟通1. 教师应及时与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
幼儿园中班语言活动教案《好饿的毛毛虫》活动反思
幼儿园中班语言活动教案《好饿的毛毛虫》活动反思活动目的本次活动的目的是通过故事《好饿的毛毛虫》让幼儿了解食物来源，认识不同的食物，培养幼儿的语言表达能力和观察力。
活动步骤及方法第一步：前置知识导入1.与幼儿交流最喜欢的食物是什么，为什么喜欢它。
2.询问幼儿们是否了解食物来自哪里。
3.介绍故事《好饿的毛毛虫》的背景和内容。
第二步：故事阅读1.朗读故事《好饿的毛毛虫》，通过描绘毛毛虫不同日期所吃的不同食物让幼儿认识不同的食物。
2.引导幼儿回忆故事情节，培养幼儿的观察能力。
第三步：词汇学习1.解释未知词汇，如蛋糕、巧克力等，让幼儿认识新的食物名称。
2.给幼儿展示食物图片，让幼儿学习食物的形状、颜色等特征。
3.通过问题引导幼儿表达对不同食物的喜爱或厌恶之情。
第四步：活动设计1.让幼儿通过自己的想象，绘制毛毛虫吃过的一道自己喜欢的食物。
2.引导幼儿用简单的语言介绍自己绘制的食物。
活动效果本次活动得到了良好的效果：1.幼儿们对故事中的不同食物有了初步的认识，并能说出它们的名称。
2.幼儿们能自己表达自己对不同食物的喜爱或厌恶之情，表达能力有所提升。
3.幼儿们能够通过自己的想象绘制出毛毛虫喜欢吃的食物，并且用简单的语言介绍它们。
反思与改进在实际教学过程中，我们也发现了一些问题：1.故事中的食物种类较多，对于一些语言表达能力较差的幼儿来说有些复杂。
下次教学可以在词汇学习环节适当减少食物种类，避免造成幼儿的困惑。
2.活动中自由绘画的环节较少，下次可以适当加大这方面的力度，让幼儿们更充分发挥想象，增强创造力。
3.在幼儿介绍自己绘制的食物时，有的幼儿的描述较为简单，下次教学可以在词汇学习环节适当引导幼儿学习更多的形容词。
通过本次活动的反思和改进，我们相信下次教学能够更加顺利有效地进行，取得更好的效果。
幼儿园中班语言教案《好饿的毛毛虫》含反思
教案编辑专员：【一、教案概述】1. 教案主题：《好饿的毛毛虫》2. 适用年级：中班3. 教学目标：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，培养幼儿的听力理解能力。
培养幼儿的口语表达能力，通过故事讨论，让幼儿分享自己的看法和感受。
培养幼儿的观察能力和想象力，通过观察图片，让幼儿描述毛毛虫的变化。
培养幼儿的阅读兴趣，激发幼儿对阅读的热爱。
4. 教学难点：帮助幼儿理解毛毛虫的成长过程，以及星期天的概念。
【二、教学准备】1. 教学材料：故事书《好饿的毛毛虫》、图片、挂图、星期天的相关物品（如日历、钟表等）。
2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的座位，适当的照明。
【三、教学过程】1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们介绍今天要讲的故事《好饿的毛毛虫》。
2. 故事讲述：用生动的语言和表情，讲述故事内容，引导幼儿倾听。
在讲述过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事情节。
3. 故事讨论：故事结束后，引导幼儿分享自己对故事的感受和看法。
提问幼儿：故事里的毛毛虫为什么总是饿？它都吃了哪些食物？4. 观察与描述：展示故事中的图片，让幼儿观察毛毛虫的变化，并用自己的语言描述。
引导幼儿观察星期天的相关物品，如日历、钟表等，帮助幼儿理解星期天的概念。
【四、教学拓展】1. 创意活动：让幼儿用自己的方式，如绘画、手工等，创作一个毛毛虫的成长过程。
2. 家园共育：邀请家长参与，让家长了解孩子在园的学习内容，鼓励家长在家中引导孩子阅读。
【五、教学反思】2. 改进措施：根据教学反思，找出不足之处，为下次教学活动提供改进方向。
教案编辑专员【六、教学活动设计】1. 活动名称：《好饿的毛毛虫》故事分享会2. 活动目标：让幼儿通过故事分享，提高语言表达能力。
培养幼儿的观察能力和想象力，通过观察图片，让幼儿描述毛毛虫的变化。
3. 活动准备：故事书《好饿的毛毛虫》、图片、挂图等。
4. 活动过程：教师带领幼儿回顾故事内容，引导幼儿分享自己对故事的感受和看法。
展示故事中的图片，让幼儿观察毛毛虫的变化，并用自己的语言描述。
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中班语言活动《好饿好饿的毛毛虫》
设计意图
此次活动是由中班科学活动《蝴蝶怎么来？》而延伸的，在学习期间，孩子们通过家园合作了解了许多相关的知识，而且兴趣一直延续不断，为了使他们所了解到的知识更易于被接受，根据绘本《好饿好饿的毛毛虫》以及《3——6岁儿童学习与发展指南》中所提出的“能根据连续画面提供的，大致的说出故事情节”“随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感”。
而绘本本身的内容无论在形象上还是内容上都是幼儿所感兴趣的。
同时为了让孩子们更好的感受毛毛虫的生长变化过程，教师还通过自制的影像资料来调动幼儿的参与积极性，通过肢体动作的不断变化来感知毛毛虫的生长过程，因为任何一个活动只能是孩子亲身的参与了，他们的感受才是最为真实的，这样的一个形式既满足了孩子的兴趣需要，又使孩子们体验到了自由表达和创造表现的乐趣。
活动目标
1.通过故事感知毛毛虫的生长变化过程，并在游戏中体验故事的趣味性。
2.通过问题的设疑，大胆的猜测不同的结果。
3.愿意用语言、动作表现故事，学说“星期……毛毛虫吃了……个……”的句式。
重点难点
重点: 本次活动的重点在于PPT的提示下幼儿能大胆的运用肢
体动作来表现毛毛虫的生长变化过程，以体验快乐。
难点: 本次活动的难点在于帮助幼儿用完整的句式“星期……毛毛虫吃了……个……”表现毛毛虫的进食情况。
活动准备
故事《好饿好饿的毛毛虫》
自制PPT
活动过程
（一）、导入活动：逐层设疑，揭示故事
1、设疑1：播放PPT第一页，鼓励幼儿大胆的进行猜测
——“大家都来猜猜看，叶子上是什么？”（卵）（幼儿自由讲述，教师不对幼儿的答案给予肯定或是否定。
——“哦！是吗？我们一起来听一听，看一看到底什么什么？”
2、设疑2：播放PPT第二页，鼓励幼儿大胆的进行猜测
——“毛毛虫趴在地上它会去做什么呢？”（教师用语言强调“又小又饿的毛毛虫”，以为孩子之后的表述给予铺垫。
）
——“哦！是吗？你们怎么知道它要去找吃的呢？”
3、设疑3：播放PPT第三页，鼓励幼儿大胆的进行猜测
——“来，我们一起接着往下看，这是小朋友们每天要吃的一些东西，那毛毛虫会去吃些什么？”（鼓励幼儿给毛毛虫安排食谱）——“哇！小朋友们讲了那么多，我们一起来看一看、听一听到底毛毛虫吃了那些东西？”
（二）故事讲述：播放PPT，讲述故事
1、讲述故事前半部分：（星期一到星期五）
——教师声情并茂的讲述故事的前半部分内容，引导幼儿认真的倾听，感知星期一到星期五毛毛虫所吃食物的不同。
——中途可用语言进行引导：“星期一过了是星期……”“星期三毛毛虫吃了……”可鼓励幼儿用语言讲述重复的部分。
2、回忆：（PPT逐步退位，在幼儿需要帮助时及时出现）
——“故事讲到这里，老师不往下讲了，要先来考考小朋友们，看看你们听仔细了没有，问题出来了，毛毛虫在星期一吃了什么？”（直到周五）（鼓励幼儿说出完整的句式：星期……毛毛虫吃了……个……）
3、讲述故事后半部分：（星期六到星期天毛毛虫的变化）
——“现在老师有个更难得问题要问问小朋友们，星期五过了是星期……”（引导幼儿述说）。
——“那到了星期六毛毛虫又会吃些什么呢？我们一起来听一听吧！”
——逐一追问：“哇！到了星期六毛毛虫吃了那么多的东西，它会怎么样呢？”（鼓励幼儿大胆的猜测，想象）。
——“为什么毛毛虫会很难受呢？”
——教师小结：“看吧！毛毛虫真的很难受，小朋友可不能像毛毛虫一样一天里吃那么多的东西没让自己觉着难受哦！那毛毛虫该怎么样才能让自己觉得舒服呢？”（问题抛出，幼儿自由的讲述。
）——“我们一起来看看毛毛虫到底怎么做的？”
——引出“茧”：“咦！这是什么呀？毛毛虫那里去了？”“毛毛虫从茧里出来会变成什么呢？”
（三）播放PPT，完整感受故事
——教师声情并茂的讲述故事内容
——（附）故事：
静静的夜晚，绿绿的叶子上躺着一个小小的卵，卵慢慢的长呀长，在一个阳光明媚的日子里，“砰！”一条毛毛虫钻了出来，它饿及了要去找东西吃。
星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是它还觉着肚子饿。
星期二毛毛虫吃了两个梨子，可是它还觉着饿。
星期三，毛毛虫吃了三颗樱桃，可是它还觉着饿。
星期四，毛毛虫吃了四个草莓，可是它还觉着饿。
星期五，毛毛虫吃了五个橘子，可是它还觉着饿。
星期六，毛毛虫吃了一个蛋糕、一块巧克力、一片面包、一个棒棒糖，一片西瓜、一个奶酪、一根黄瓜，一个火腿，哎！这下毛毛虫觉着终于吃饱了，可是到了晚上一件可怕的事情发生了，毛毛虫觉得自己的肚子好难受，这下它才明白过来自己吃的太多太杂了。
星期天，毛毛虫找了一片嫩嫩的树叶吃了下去，“哇！这下舒服多了”。
它开始越长越大、越长越解释，它变得有力气了，它从嘴了吐了许多的丝来为自己造了一座房子，还给房子取了一个好听的名字叫做“茧”，让自己在里面美美的睡了起来，醒来之后毛毛虫动了动自己的身体，“哎！房子太小了，得想办法出去活动活动”只听见“嗤啦”一声“茧”破了，一只美丽的蝴蝶飞了出来。
——“这就是老师带给小朋友们的故事，它的名字叫《好饿好饿
的毛毛虫》，而且呀刘老师还学到了一个新的知识，知道了毛毛虫长大后会变成？幼儿回答：“漂亮的花蝴蝶。
”
（四）幼儿复述故事，利用PPT结合句式幼儿自由的复述故事内容
——教师采用退位法，利用PPT的提示，鼓励幼儿大胆的复述故事内容。
（五）师幼共同表演故事，利用肢体动作大胆的表现故事
——“来，我们找一个舒服的位子，把自己蜷缩起来，变成一颗小小的卵，听好了！故事开始了。
”
——鼓励幼儿大胆的表现“毛毛虫吃了东西之后的满足感以及第二天饿了的难受的不同表情！”
——“漂亮的小蝴蝶飞呀飞，飞到花园里亲亲、抱抱、碰碰”飞到更远的地方去，离开活动场地，活动结束。
活动反思
在活动导入的部分，教师通过逐层设疑的方式，让孩子们通过观察大胆的讲述自己的想法，这为活动的进一步深入做好了铺垫。
同时为了丰富幼儿的生活经验，充分的调动孩子的参与积极性，教师将孩子们每天所吃的食物给予了画面的引导，这也为孩子们为毛毛虫安排每天吃什么打下基础，他们通过自己的猜测，结合故事内容进行对比，以获得更丰富的经验。
在讲述故事前半段环节孩子重复语言中，简单易懂，关键是鼓励幼儿学说句式“星期……毛毛虫吃了……个……”，学习一一对应的
讲述，这样的一个重复句式的方式有效的解决了孩子讲完整性语言的难题。
讲述故事后半段是幼儿感知毛毛虫生长变换的重要过程，在帮助幼儿理解毛毛虫变化的过程中，教师采用“追问”的方式，让孩子们更好的去体验主人公的心境变化，这对幼儿之后故事的表现起到了良好的承上启下作用。
同时也让孩子们明白了吃适合自己的食物，并无形中传达除了身心健康的生活理念。
播放PPT环节故事的讲述，有助于帮助幼儿完整的理解故事内容，对故事有了一个完整的体验，同时通过教师声情并茂的讲述，让孩子们感受了主人公在不同时候的不同心境，也知道了适当的饮食有助于身体的健康。
幼儿复述故事环节教师使用“退位”教学法，利用PPT的提示来让孩子们讲述故事，有助于幼儿对故事的进一步理解，同时在结合句式的情境下更好的使幼儿语言表达能力有所提高。
师幼共同表演环节是幼儿对整个所学内容的一个升华，故事表演的一个形式也是孩子们所喜欢的，活动中教师鼓励幼儿用不同的动作来表现毛毛虫吃食物、难受、吐丝等的情景，孩子们玩得乐此不疲，同时为了让孩子们更好的找自我句式，教师同样适用“退位”的形式，鼓励孩子们自由而讲述、表现，给予孩子们充分展现自我的机会。