中班语言活动《好饿好饿的毛毛虫

中班语言活动《好饿好饿的毛毛虫》

设计意图

此次活动是由中班科学活动《蝴蝶怎么来？》而延伸的，在学习期间，孩子们通过家园合作了解了许多相关的知识，而且兴趣一直延续不断，为了使他们所了解到的知识更易于被接受，根据绘本《好饿好饿的毛毛虫》以及《3——6岁儿童学习与发展指南》中所提出的“能根据连续画面提供的，大致的说出故事情节”“随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感”。而绘本本身的内容无论在形象上还是内容上都是幼儿所感兴趣的。同时为了让孩子们更好的感受毛毛虫的生长变化过程，教师还通过自制的影像资料来调动幼儿的参与积极性，通过肢体动作的不断变化来感知毛毛虫的生长过程，因为任何一个活动只能是孩子亲身的参与了，他们的感受才是最为真实的，这样的一个形式既满足了孩子的兴趣需要，又使孩子们体验到了自由表达和创造表现的乐趣。

活动目标

1.通过故事感知毛毛虫的生长变化过程，并在游戏中体验故事的趣味性。

2.通过问题的设疑，大胆的猜测不同的结果。

3.愿意用语言、动作表现故事，学说“星期……毛毛虫吃了……个……”的句式。

重点难点

重点: 本次活动的重点在于PPT的提示下幼儿能大胆的运用肢

体动作来表现毛毛虫的生长变化过程，以体验快乐。

难点: 本次活动的难点在于帮助幼儿用完整的句式“星期……毛毛虫吃了……个……”表现毛毛虫的进食情况。

活动准备

故事《好饿好饿的毛毛虫》

自制PPT

活动过程

（一）、导入活动：逐层设疑，揭示故事

1、设疑1：播放PPT第一页，鼓励幼儿大胆的进行猜测

——“大家都来猜猜看，叶子上是什么？”（卵）（幼儿自由讲述，教师不对幼儿的答案给予肯定或是否定。

——“哦！是吗？我们一起来听一听，看一看到底什么什么？”

2、设疑2：播放PPT第二页，鼓励幼儿大胆的进行猜测

——“毛毛虫趴在地上它会去做什么呢？”（教师用语言强调“又小又饿的毛毛虫”，以为孩子之后的表述给予铺垫。）

——“哦！是吗？你们怎么知道它要去找吃的呢？”

3、设疑3：播放PPT第三页，鼓励幼儿大胆的进行猜测

——“来，我们一起接着往下看，这是小朋友们每天要吃的一些东西，那毛毛虫会去吃些什么？”（鼓励幼儿给毛毛虫安排食谱）——“哇！小朋友们讲了那么多，我们一起来看一看、听一听到底毛毛虫吃了那些东西？”

（二）故事讲述：播放PPT，讲述故事

1、讲述故事前半部分：（星期一到星期五）

——教师声情并茂的讲述故事的前半部分内容，引导幼儿认真的倾听，感知星期一到星期五毛毛虫所吃食物的不同。

——中途可用语言进行引导：“星期一过了是星期……”“星期三毛毛虫吃了……”可鼓励幼儿用语言讲述重复的部分。

2、回忆：（PPT逐步退位，在幼儿需要帮助时及时出现）

——“故事讲到这里，老师不往下讲了，要先来考考小朋友们，看看你们听仔细了没有，问题出来了，毛毛虫在星期一吃了什么？”（直到周五）（鼓励幼儿说出完整的句式：星期……毛毛虫吃了……个……）

3、讲述故事后半部分：（星期六到星期天毛毛虫的变化）

——“现在老师有个更难得问题要问问小朋友们，星期五过了是星期……”（引导幼儿述说）。

——“那到了星期六毛毛虫又会吃些什么呢？我们一起来听一听吧！”

——逐一追问：“哇！到了星期六毛毛虫吃了那么多的东西，它会怎么样呢？”（鼓励幼儿大胆的猜测，想象）。

——“为什么毛毛虫会很难受呢？”

——教师小结：“看吧！毛毛虫真的很难受，小朋友可不能像毛毛虫一样一天里吃那么多的东西没让自己觉着难受哦！那毛毛虫该怎么样才能让自己觉得舒服呢？”（问题抛出，幼儿自由的讲述。）——“我们一起来看看毛毛虫到底怎么做的？”

——引出“茧”：“咦！这是什么呀？毛毛虫那里去了？”“毛毛虫从茧里出来会变成什么呢？”

（三）播放PPT，完整感受故事

——教师声情并茂的讲述故事内容

——（附）故事：

静静的夜晚，绿绿的叶子上躺着一个小小的卵，卵慢慢的长呀长，在一个阳光明媚的日子里，“砰！”一条毛毛虫钻了出来，它饿及了要去找东西吃。星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是它还觉着肚子饿。星期二毛毛虫吃了两个梨子，可是它还觉着饿。星期三，毛毛虫吃了三颗樱桃，可是它还觉着饿。星期四，毛毛虫吃了四个草莓，可是它还觉着饿。星期五，毛毛虫吃了五个橘子，可是它还觉着饿。星期六，毛毛虫吃了一个蛋糕、一块巧克力、一片面包、一个棒棒糖，一片西瓜、一个奶酪、一根黄瓜，一个火腿，哎！这下毛毛虫觉着终于吃饱了，可是到了晚上一件可怕的事情发生了，毛毛虫觉得自己的肚子好难受，这下它才明白过来自己吃的太多太杂了。星期天，毛毛虫找了一片嫩嫩的树叶吃了下去，“哇！这下舒服多了”。它开始越长越大、越长越解释，它变得有力气了，它从嘴了吐了许多的丝来为自己造了一座房子，还给房子取了一个好听的名字叫做“茧”，让自己在里面美美的睡了起来，醒来之后毛毛虫动了动自己的身体，“哎！房子太小了，得想办法出去活动活动”只听见“嗤啦”一声“茧”破了，一只美丽的蝴蝶飞了出来。

——“这就是老师带给小朋友们的故事，它的名字叫《好饿好饿

的毛毛虫》，而且呀刘老师还学到了一个新的知识，知道了毛毛虫长大后会变成？幼儿回答：“漂亮的花蝴蝶。”

（四）幼儿复述故事，利用PPT结合句式幼儿自由的复述故事内容

——教师采用退位法，利用PPT的提示，鼓励幼儿大胆的复述故事内容。

（五）师幼共同表演故事，利用肢体动作大胆的表现故事

——“来，我们找一个舒服的位子，把自己蜷缩起来，变成一颗小小的卵，听好了！故事开始了。”

——鼓励幼儿大胆的表现“毛毛虫吃了东西之后的满足感以及第二天饿了的难受的不同表情！”

——“漂亮的小蝴蝶飞呀飞，飞到花园里亲亲、抱抱、碰碰”飞到更远的地方去，离开活动场地，活动结束。

活动反思

在活动导入的部分，教师通过逐层设疑的方式，让孩子们通过观察大胆的讲述自己的想法，这为活动的进一步深入做好了铺垫。同时为了丰富幼儿的生活经验，充分的调动孩子的参与积极性，教师将孩子们每天所吃的食物给予了画面的引导，这也为孩子们为毛毛虫安排每天吃什么打下基础，他们通过自己的猜测，结合故事内容进行对比，以获得更丰富的经验。

在讲述故事前半段环节孩子重复语言中，简单易懂，关键是鼓励幼儿学说句式“星期……毛毛虫吃了……个……”，学习一一对应的