写作练习一 运用动词和拟声词
拟声词
拟声词一、认识拟声词1.拟声词又叫象声词、摹声词、状声词，是描摹声音的词语。
我们在写作时运用拟声词、令人如闻其声，有一种身临其境的感觉。
2.拟声词在书写的时候，一般都加上引号。
3.学会将不同种类的拟声词分类记忆，会取得事半功倍的效果。
比如不同的动物会发出不同的叫声。
例：喔喔嘎嘎呱呱嗡嗡汪汪喵喵哞哞咩咩二、准确运用拟声词1.不同的拟声词所表达的意思不同，我们要结合具体语境体会不同拟声词之间的差别，力求运用准确的拟声词表达语意。
2.不同拟声词运用场合和语境不同。
例：滴答淙淙哗哗潺潺3.不同拟声词表达的情感不同例：小鸟在树上“叽叽喳喳”地叫个不停。
小鸟在树上“喳喳”地叫着。
4.拟声词在使用时要灵活、自然，过分追求运用拟声词只会造成语言的不流畅，不仅没有美感，而且可能成了病句。
三、结合运用动词和拟声词动词和拟声词的作用各不相同。
动词赋予人和事物动态性，拟声词赋予人和事物以声音，声音与动作的结合将使事物描写更为生动形象，因此可适当把动词和拟声词结合运用。
例：一阵风吹过，树叶发出“沙沙沙”的声音。
娜娜踮起脚尖，一边用左手扶住树干，一边把右手举得高高的，摘下了一片树叶，然后将它夹在那本她最喜欢的书里。
例：“咔嚓”一声，玻璃打碎了，他手里端着水杯，眼镜转向窗外，自言自语道：“怎么这么大的风！”练习1.照例子，在( )里填入恰当的拟声词。
例：牛叫声（哞哞）狗叫声（）敲门声（）流水声（）鞭炮声（）打雷声（）下雨声（）2.找出下列句子中的拟声词。
“丁零零——”，下课铃声一响，同学们像箭一样冲出了教室。
操场上传来一阵“叽叽喳喳”的声音，同学们有的在跳绳，有的在跑步，有的在跳田字格，还有的在下跳棋......不一会儿，上课铃响了，同学们意犹未尽地按了“暂停键”，“咚咚咚”地跑回了教室。
用两个拟声词怎么造句
用两个拟声词怎么造句用两个拟声词怎么造句造句，动词词语，是指用词语组织句子。
今亦以指初等学校语文练习内容之一。
以下是小编收集整理了用两个拟声词怎么造句，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、春雨淅沥淅沥下个不停，整夜在滴滴答答地响，多均匀的节奏啊！2、下大雨时，“哗啦啦”一个个雨滴宛如一大群威猛的勇士，一下子全部落到了地上“砰砰”它们一定很疼。
3、那好像绸带的小河弯弯曲曲地流着，你听那“哗啦，哗啦”的声音多么动听啊，还不时发出“叮咚，叮咚”的跳跃声，好似为河水乐队伴奏，奏起那夏天的赞歌。
4、春姑娘把音乐种子撒向了小溪，溪水“哗啦啦”的演奏者音乐，她把种子撒向了花坛，叶子“沙沙”的伴奏……5、倾听鸟儿的窃窃私语，那是唧唧喳喳的快乐；倾听溪水的涓涓潺潺，那是哗哗啦啦的快乐。
6、雨争先恐后地下了起来，像掉了链的珠子，又似开了闸的水龙头，又密，又急，“哗啦啦，滴答答……”不停地演奏着乐章的前奏。
7、走在森林里，十分幽静，没有了小鸟的欢叫声，也没有了穿过森林的小河哗啦啦的流水声，只有脚步踩在积雪上的吱吱声，时间仿佛都冻结了。
8、这两天的天气总不见晴，到傍晚和夜间的时候常下起雨，深夜里迷糊的听到哗啦的雨声，有时候雨势渐大时，还伴着雨水响起一阵呜呜的闷雷。
9、幸运的是，旋转着的搅拌桶里的牛奶突然变了调子，这时候从稀里哗啦的声音变成了咕唧咕唧的声音。
10、窝棚门上的草帘子哗啦一声被风掀起，又吧哒一下摔下来。
11、这可怜的小家伙正象个蒸汽机似的扑哧扑哧地哼哼。
12、海笑天按下通话键，只听得一通气喘如牛的杂乱呼吸，呼哧，呼哧。
13、初春的雨，滴答滴答，充满生机；秋后的雨，淅沥淅沥，那麽富有诗意。
14、窗外，下雨了，雨点滴滴答答……滴落的'声音，好像一首动人的歌谣……使人如醉如痴。
15、雷声大作，雷公公皱着眉头，“轰隆隆”，“轰隆隆”地打喷嚏。
16、夏天的雨是火药，轰隆隆，轰隆隆！击打着大树，那声音是多么的有力。
小学语文作文技巧——运用拟声词
小学语文作文技巧——运用拟声词学生要想写出一篇精彩的记叙文，仅仅靠单一的记叙表达方式是远远不够的，还必须有描写方式，有的时候还需要有抒情方式。
这是记叙文写作最基本的要求。
记叙文写作经常是写人或写事。
要想写好，写出特色，学生就应该比较熟练地掌握描写方法，如语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写以及场面描写等。
这样才能准确、具体、生动、形象、感人。
不管是写人，还是写事，也不管是语言描写、还是场面描写，如果学生能恰当地运用拟声词，就会给人带入一种身临其境的感觉，从而达到预期效果。
恰当地运用拟声词是记叙文创新方法之一。
所说的拟声词，就是模拟声音的词，又称为象声词，是模拟人或事物声音的词。
记叙文巧用拟声词，不但具体、生动、形象，还会有新意，也会得高分。
请看课文中的句子：1、几只野鸭扑楞楞飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。
——《荷花淀》2、从这时候起，山涧又从左侧转到右侧，水声淙淙，跟我们跟到南天门。
——《雨中登泰山》3、街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。
——《在烈日和暴雨下》学生要想熟练地运用好拟声词，就要努力做到以下三点：一是要有运用拟声词的意识。
在写作文的时候，就要有用拟声词的想法，并且在构思的时候就要想好，在什么地方用拟声词，怎么用、用几次。
这样通篇考虑就能准确地用好拟声词，收到非常好的效果。
二是要多读课文。
学生在读课文的时候，要注意出现拟声词的句子，要一边阅读，一边思考。
把好的句子要熟读，最好是背下来，活学活用有到作文中去。
三是要多练笔。
学习的目的是应用，在阅读和思考的基础上，就要多练笔，可以写一个片段或写一篇日记都可以，尝试着运用拟声词。
可以仿写一句话，也可以仿写一段话，然后，再反复修改。
这样，练习的时间长了，自然就学会了这一方法，就会有助于作文提分。
单音节乒、乓、哧、唰、哗、轰、嘭、砰、嘘、咻、飕、当、吐、噎、叮、吱、啪双音节拟声词啦啦、哗哗、汪汪、咚咚、隆隆、呀呀、呼呼、嗖嗖、潺潺、嘘嘘、咻咻、鸭鸭、嘎嘎、铃铃、令令、滴滴、答答、飕飕、訇訇、吁吁、淅淅、得得、瑟瑟、冽冽、剌剌、沥沥、哼哼、啊啊、叨叨、隆隆、呜呜、呷呷、嘶嘶、嗡嗡、嘟嘟、喋喋、呜呜、咯咯、咩咩、关关、雝雝、嘤嘤、嘐嘐、嗷嗷、叫叫、轩轩、烈烈、铿铿、啾啾、啧啧、喳喳、蛮蛮、劳劳、呴呴、晓哓、唶唶、咕咕、叽叽、唧唧、渣渣、呱呱、啪啪、喔喔、嘀嘀、呼呼、沙沙、吱吱、哇哇、崩崩、簌簌、翛翛[2] AB型乒乓、扑哧、扑通、喀嚓、喀嗒、滴答、叮当、布谷、知了、哧溜、啪嗒、哗啦、呼噜、噼啪、间关、绵蛮、呢喃、轰隆、喵呜、呼啦、啁啾、叭卜、吱呀、吧嗒、啪叽、咕嘟[3]AAA型呜呜呜、嘻嘻嘻、呵呵呵、哈哈哈、啦啦啦、嗡嗡嗡、呱呱呱、达达达、轰轰轰、喃喃喃、嘟嘟嘟、咕咕咕、笃笃笃、咚咚咚AAB型叮叮当、滴滴答、通通扑、啦啦哗、咚咚锵ABB型扑通通、哗啦啦、咝溜溜、轰隆隆ABA型吱咕吱AAAA型当当当当、哗哗哗哗、嘻嘻嘻嘻、哈哈哈哈AABB型哔哔剥剥、毕毕剥剥、滴滴答答、嚓嚓嘎嘎、叽叽喳喳、叽叽呱呱、乒乒乓乓、唠唠叨叨、嘟嘟囔囔、劈劈啦啦、哗哗啦啦ABAB型哗啦哗啦、咕咚咕咚、淅沥淅沥、嘟噜嘟噜、朴隆朴隆、哔里哔里、呼噜呼噜、当郎当郎、啪拉啪拉、卡拉卡拉、唰拉唰拉、叮当叮当、轰隆轰隆、扑通扑通、咕噜咕噜、叮咚叮咚、吱嗒吱嗒ABCC型叽里咕噜、叮零咚隆ABCD型唭里硿咙、噼哩啪啦、呜里哇啦、丁铃当郎、叽哩呱啦、叮铃当啷、唏哩哗啦、霹哩叭啦、叽里咕噜ABCA型咚得隆咚、锵不隆锵ABBB型淅沥沥沥、哗啦啦啦。
形容拟声词
形容拟声词
(一）按声音类型分类
1、描写风声的：淅淅。
2、描写雨声的：淅淅、稀里哗啦、滴答滴答。
3、金属、瓷器、玉饰等撞击声：叮当、叮咚、珑璁（cōng）、珑玲、玎玲。
4、轻微碰撞声：咔嗒。
5、物体断裂声：咔嚓。
6、比较清脆的撞击声：咔。
7、鸟叫：喳喳。
8、蟋蟀叫：瞿瞿（qū）。
9、蝈蝈叫：蝈蝈。
10、蜜蜂飞动声：嗡嗡。
11、老鼠叫：吱吱。
12、笑声：嘻嘻。
13、打鼾或吸食流质食物声：呼噜。
14、大口喝水声：咕咚、咕嘟。
（二）按音节数量分类
1、单音节拟声词：咔、啪、吱等。
2、双音节拟声词：叮当、叮咚、沙沙等。
3、四字拟声词：咔咔嚓嚓、哗哗啦啦、吱吱嘎嘎、轰轰隆隆、淅淅沥沥、乒乒乓乓、噼啪噼啪、嘀嗒嘀嗒、咕咚咕咚、叮叮当当、咕叽咕叽。
1/ 1。
拟声词的运用
拟声词的运用拟声词是汉语中一种非常特殊的词汇，它们能够通过模拟声音的方式来表达某些特定的含义。
在日常生活中，拟声词的运用非常广泛，不仅可以增强语言的表现力，还能够让人们更加生动地感受到事物的本质。
下面，我们将按照不同的类别来介绍拟声词的运用。
1. 动物类动物类的拟声词是最为常见的一种，它们能够模拟出各种动物的叫声、行动等特征。
比如，“咕咕”、“叽叽喳喳”、“嗷嗷”、“嘎嘎”等等，都是非常典型的动物类拟声词。
这些词汇的运用能够让人们更加直观地感受到动物的特征，增强语言的表现力。
2. 自然类自然类的拟声词主要是模拟自然界中各种声音的特征，比如“飕飕”、“呼呼”、“哗哗”、“沙沙”等等。
这些词汇的运用能够让人们更加生动地感受到自然界的美妙，增强语言的表现力。
3. 人类类人类类的拟声词主要是模拟人类的声音、行动等特征，比如“哈哈”、“哭哭啼啼”、“嘀嘀咕咕”、“咳咳”等等。
这些词汇的运用能够让人们更加直观地感受到人类的情感和行为，增强语言的表现力。
4. 物品类物品类的拟声词主要是模拟物品的声音、形态等特征，比如“咔嚓”、“嘎吱”、“咚咚”、“嗒嗒”等等。
这些词汇的运用能够让人们更加直观地感受到物品的特征，增强语言的表现力。
5. 动作类动作类的拟声词主要是模拟各种动作的声音和形态，比如“啪啪”、“咔嚓”、“嗒嗒”、“嘭嘭”等等。
这些词汇的运用能够让人们更加直观地感受到动作的特征，增强语言的表现力。
总之，拟声词的运用是汉语中一种非常特殊的表达方式，它们能够通过模拟声音的方式来表达某些特定的含义。
在日常生活中，拟声词的运用非常广泛，不仅可以增强语言的表现力，还能够让人们更加生动地感受到事物的本质。
因此，我们应该在写作和交流中更加注重拟声词的运用，让语言更加生动、形象、有趣。
看图写作文运用几处象声词
看图写作文运用几处象声词夏日的天空真是变幻万千，刚才还是晴空万里，转眼间已是乌云密布，黑压压的一片。
随着闪电的到来，雷声也逐渐蔓延开来，每当闪电过后，总会听到雷声从远处传来-------轰隆隆，轰隆隆-----------先是听见它发出低沉，沉闷的声音，渐渐的，渐渐的。
由远而近变得响亮起来。
洪亮得像是有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟诵，天帝似乎正发着脾气，正在向着人间大吼大叫呢！满世界都是”天帝的喊叫声”，这声音大得惊人，大得令人生畏，时断时续的从四面八方传来。
雷声里，虽然不像雨声那样的清脆，但是它却拥有着自己的舞伴，那就是-------闪电。
虽然闪电跳的舞比较粗狂，不像舞蹈家跳得那样的优美。
但是，值得一提的是这是大自然的舞步，我们不得不感到赞叹。
紧接着，暴雨也跟着来了，雷雨交加——轰隆隆，哗啦啦……声音极是好听。
就像来自大自然的音乐家们正在演奏着重金属样的交响乐。
仿佛天帝正伤心的哭着，还时不时的传来痛苦的吼叫。
这时，闪电跳得更欢了，跳得更好了。
这真是一场免费的音乐盛会，一场来至大自然的天籁之音。
不知在什么时候，雷雨悄悄的停了。
闪电也也累了，不再舞动了，一场音乐会就这样结束了。
只听见公路上时断时续的传来汽车清脆的喇叭声——笛--笛--笛……仿佛是这场音乐会的余韵！三伏天，孩子脸，天气说变就变。
刚才太阳还把柏油路给“烤”化了，连空气都发烫，到处都是人们“哎呦！太渴了！”的声音，一脚踩到柏油路上，就会印出一个浅浅的脚印。
一滴汗珠掉落在地上，就像洒在饿滚烫的炉子上，“滋”地一声化成白烟，顿时没了影儿。
过了一会儿，就狂风大作，大风“呼噜噜”地刮着，树叶发出“沙沙沙”的声音。
一些细枝“咔嚓”一声断了。
天刹那间变成漆黑的一片。
豆粒大的雨点“噼里啪啦”地打在窗户上。
闪电看不惯人间，用几亿负荷的电流“嚓”地一声划破了无边的天际，又好似剪破了漆黑的瀑布；雷公也看不惯人间，发起了勃然大怒，“轰隆隆”的声音响彻天边。
用好拟声词：拟声词有哪些_写作技巧
用好拟声词：拟声词有哪些_写作技巧用好拟声词拟声词就是摹拟声音词，如“咕咚咕咚”地滚、“哗啦哗啦”地响、“叽叽喳喳”地叫等。
拟声词运用得好，能使语言表达得具体、生动、形象，达到声情并茂境界，给读者如闻其声、如临其境感觉。
它在文章中作用主要表现在以下几个方面：一、刻画事物状态①也许是鱼想摆脱我鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”声音，溅起不少水花。
（《钓鱼启示》）②你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有像蜜蜂一样嗡嗡，有像小鸟一样啾啾，有像小狗一样汪汪，还有好像在打鼾……（《海底世界》）例①中“啪啪”是鱼尾拍打湖面声音，再现了鱼儿上钩情景，同时也可见上钩鲈鱼大，令人如见其形。
例②中“嗡嗡”“啾啾”“汪汪”是海底动物发出声音，由此可见海底是个景色奇异、物产丰富世界，令人如见其景。
二、渲染环境气氛③月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。
（《少年闰土》）④女老师走到黑板前面，屋里“嗡嗡嗡嗡”说话声音立刻停止了，只听见“哗啦哗啦”翻课本声音。
（《小英雄雨来》）例③中“啦啦”是猹咬瓜声音，鲁迅先生借助拟声词逼真地描绘出闰土月下看瓜情景，表现出少年闰土生活丰富多彩。
例④中“嗡嗡嗡嗡”是上课前孩子们说话声，“哗啦哗啦”则是上课时翻课本声音，前后对比表现了孩子们对学习渴望、对学习机会珍惜。
三、塑造人物形象⑤身上围着一条大毛巾，摇摇晃晃走几步，两手上下左右比画着，嘴里咿咿呀呀地乱唱着。
（《我舞台》）⑥战士们都笑着，用两个手指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧赞叹声。
（《彩色翅膀》）例⑤中“咿咿呀呀”是“我”在模仿母亲唱戏，作者通过拟声词塑造了一个活泼可爱、热爱艺术孩童形象，富有童真童趣。
例⑥中“啧啧”赞叹声伴随着细细地端详、轻轻地闻、慢慢地咬动作，传神地勾画出战士们专注品尝西瓜模样，还有他们心中那抑制不住喜悦、激动心情，叫人久久难以忘怀。
你作文用了拟声词吗你能写出多少个拟声词快试试吧！材料作文“中国式丑陋”导写及例文供稿汪彩琴祝泉洲【安徽省太和一中】题目阅读下面材料，按要求作文。
用好拟声词：拟声词有哪些_写作技巧.doc
用好拟声词：拟声词有哪些_写作技巧用好拟声词拟声词就是摹拟声音词，如“咕咚咕咚”地滚、“哗啦哗啦”地响、“叽叽喳喳”地叫等。
拟声词运用得好，能使语言表达得具体、生动、形象，达到声情并茂境界，给读者如闻其声、如临其境感觉。
它在文章中作用主要表现在以下几个方面：一、刻画事物状态①也许是鱼想摆脱我鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”声音，溅起不少水花。
（《钓鱼启示》）②你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有像蜜蜂一样嗡嗡，有像小鸟一样啾啾，有像小狗一样汪汪，还有好像在打鼾……（《海底世界》）例①中“啪啪”是鱼尾拍打湖面声音，再现了鱼儿上钩情景，同时也可见上钩鲈鱼大，令人如见其形。
例②中“嗡嗡”“啾啾”“汪汪”是海底动物发出声音，由此可见海底是个景色奇异、物产丰富世界，令人如见其景。
二、渲染环境气氛③月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。
（《少年闰土》）④女老师走到黑板前面，屋里“嗡嗡嗡嗡”说话声音立刻停止了，只听见“哗啦哗啦”翻课本声音。
（《小英雄雨来》）例③中“啦啦”是猹咬瓜声音，鲁迅先生借助拟声词逼真地描绘出闰土月下看瓜情景，表现出少年闰土生活丰富多彩。
例④中“嗡嗡嗡嗡”是上课前孩子们说话声，“哗啦哗啦”则是上课时翻课本声音，前后对比表现了孩子们对学习渴望、对学习机会珍惜。
三、塑造人物形象⑤身上围着一条大毛巾，摇摇晃晃走几步，两手上下左右比画着，嘴里咿咿呀呀地乱唱着。
（《我舞台》）⑥战士们都笑着，用两个手指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧赞叹声。
（《彩色翅膀》）例⑤中“咿咿呀呀”是“我”在模仿母亲唱戏，作者通过拟声词塑造了一个活泼可爱、热爱艺术孩童形象，富有童真童趣。
例⑥中“啧啧”赞叹声伴随着细细地端详、轻轻地闻、慢慢地咬动作，传神地勾画出战士们专注品尝西瓜模样，还有他们心中那抑制不住喜悦、激动心情，叫人久久难以忘怀。
你作文用了拟声词吗？你能写出多少个拟声词？快试试吧！材料作文“中国式丑陋”导写及例文供稿汪彩琴祝泉洲【省太和一中】题目阅读下面材料，按要求作文。
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写作练习一运用动词和拟声词
一、什么是动词？
表示动作的词语都叫做动词
在作文中运用合适的动词能让你的作文更加生动细致。
1、用动词描写具体的动作
如：张老师首先轻轻地拿起粉笔，然后慢慢地转过身，把右手高高举起，放在黑板上，头转向同学们，目不转睛地盯着那个做小动作的小朋友。
等那个小朋友安静了，张老师才转过头开始写字。
2、用动词写出事物的变化
如：一开始，它蜷缩着身子不敢出来，慢慢地，它伸展了一下四肢，最后，整个身体都舒展开了。
二、用横线画出下面短文的动词
这个星期六的早晨，我和爸爸兴高采烈地去放风筝。
一切准备就绪后，在爸爸的一声“令”下之后，我撒开双腿，尽情地奔跑。
“松手!”，我急忙松手。
不一会儿，风筝慢慢地上升。
“成功了!”，我高兴地一蹦三尺高。
只见那美丽的大风筝，在蓝天的衬托下显得更耀眼了。
它象只美丽的大蝴蝶，在天空中自由自在地飞翔。
我想:“以后一定要研究出一种药品，吃了之后能让人象风筝一样在空中飞翔，领略大自然的美丽”。
小练笔：运用动词写一段话，100字左右。
如：清晨，我推开窗户，一股清新的空气马上扑倒我的脸上。
我赶忙穿好外套，背起背包，踏上郊游的路。
三、拟声词
拟声词又称为象声词，是模拟自然界声响而造的词汇，是世界上所有语言都具备的成分。
如：嗖嗖的风声
小猫喵喵叫
哗啦啦的流水
小雨淅沥沥的下着
1、运用拟声词描写人物形象，展现人物性格，使我们读来有如闻其声、如见其人之感。
如：①接着听见两个表弟唧唧咕咕的声音。
②那几个老妈子也唧唧哝哝地不知说些什么。
“唧唧咕咕”和“唧唧哝哝”都是拟声词，是形容人说话声音比较小，通过这两个词可以使读者想象到相关的人物的特点，与句中人物融为一体。
2、运用拟声词描写自然环境，给人身临其境之感。
如：秋风呼呼地吹着，金黄的树叶哗哗地向我们招手，像是在和我们告别…… “呼呼”、“哗哗”分别是形容风声和树叶飘动的声音，运用这两个词使读者仿佛就在风中站立，在与树叶打招呼一般。
小练笔：运用拟声词写一段话，100字左右。
如：轰隆隆几声巨响，天空上开始飘落雨点，一开始还是滴滴答答的落下几滴，没过一会雨越下越大，从开始的滴滴答答到淅淅沥沥的，最后就好像用脸盆向外泼水一样，哗啦啦的下个不停。