秦望微班会学习心得
秦蓁主题班会课的设计与实施心得体会
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复制成功！篇一：秦蓁主题班会课的设计与实施心得体会今天上午听了秦蓁主任和张燕燕老师的讲座，受益匪浅。
我认为主题班会有着特殊的教育功能；是学生思想品德教育、心理健康教育的有效载体；是培养学生自我教育、自我管理能力的沃土；是学生良好习惯养成的学习场；是学生施展才华的魅力舞台；是师生交流、生生交流的桥梁；是学生拓宽视野、丰富新知的微空间……在主题班会的设计与实施中我们必须做到：1、主题酝酿，即确定教育目的，富有教育性。
主题班会必须有明确的教育目的，自始至终贯穿、渗透着极强的教育性。
主题的确定与设计，必须具有鲜明的目的性，决不能搞形式、走过场。
2、主题展开与深化，即主题班会要结合学生实际，具有针对性。
主题班会必须结合学生的实际，主题的确定必须寻找学生中普遍存在的典型的思想问题。
具体来说，就是要根据学生的年龄阶段及身心特点，思想发展的脉络，针对学生思想、学习、生活方面出现的问题，广泛选取题材，进行筛选、提炼、策划、组织，及时对学生进行教育。
要做到有针对性，班主任要善于调查研究。
对于本班学生的精神状态、学习风气、健康状况、舆论、班风和当前需要解决的主要问题等都要做到心中有数，了如指掌。
只有这样，才能寻找到解决问题的有效方法和对策，促使学生的思想朝着健康的方向发展。
听秦望老师谈班主任经验后的感想
听秦望老师谈班主任经验后的感想(总3页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-听秦望老师谈班主任经验后的感想一、我对秦望老师的印象：他是个儒雅大方的中年人，举手投足尽显大家风范。
一开口，他的谦逊，睿智，激情便表露出来。
随着他热情洋溢的报告逐步深入，我心中的气象也逐渐清晰宏大起来，眼前的景物也更加赏心悦目了。
他是个有激情，有信念的人；他是个有理想，有追求的人；他是个有所为，有所不为的人。
他是个太阳般的人物，他积极上进的精神像阳光普照大地般，感染着周围的每个人。
我们自觉，或不自觉地受到他的熏陶。
是的，他是个领军人物，是个领头羊。
听他的报告，如沐春风，如饮甘露，好像希望就在前方招手。
成功就像眼前葡萄藤上的果实，伸手可得。
他的个人魅力让成功的距离拉近了，也许这是种错觉，但是怀着希望上路，成功就会更容易实现。
二、个人修为：秦望老师是一个热爱读书，热爱学习的人。
在他的“日课”中，每天都要和学生一起早读，每天至少阅读三小时。
做一天，两天很容易，可是天天如此，我能做到吗？我佩服他坚持不懈，持之以恒的精神，这是我应该学习的。
他的报告有很深的文化底蕴，他引用的教育名著，教育理论似乎是信手拈来，得心应手。
这恰恰说明他读了不少的教育专著，秦望老师毫不吝啬地介绍了几本他常看的书目：有《世界上最伟大的推销员》，《杰出青少年的七个习惯》，《人性的优点，弱点》等等。
他还不断地投稿，把自己积累的知识提炼，以此来检验自己的研究，学习成果。
三、团队精神：秦望老师作为一名中年教师，在他实实在在、勤勤恳恳做学问，搞研究的同时，也不忘帮助青年教师成长。
他主张群体修炼，互相学习，共同研究。
通过寻找学术伙伴，泡QQ群，在网上与李镇西，朱永新等教育大师交流，来汲取营养，求取进步。
这些工作大都在他的“周课”中完成。
四、教学实践：秦望老师满怀爱心，真正地走到学生们中间，走进了孩子的心灵。
他与学生一起早读，一起锻炼，一起学习，一起成长，一起快乐和悲伤。
秦望微班会学习心得完整版
所谓借势，原指企业及时地抓住广受关注的社会新闻、事件以及人物的明星效应等，结合企业或产品在传播上欲达到之目的而展开的一系列相关活动。企业营销方法可以用在班级教育中，微班会中可借之势大概包括以下几种：班级活动、四季美景、新闻热点、校内大事、重大节日等等。
十、预演模拟过程
要做好一件事，脑子里总须预演几遍，微班会时间短，更需要思路清晰，才能收到实效。因此，更要在有限时间内充分备课。第一遍，对要开的微班会设想一个大致的轮廓。例如，要针对什么问题在全班进行教育，怎么实施是我演讲，还是请学生讲，还是请学生讨论，还是学生扮演用什么素材有一个大致的设想。第二遍，把要讲的话和要做的事在于脑子里过一遍。列一个提纲，打个腹稿。第三遍，站在学生角度看问题，再想一下。第四遍，将第三遍发现的问题修正。第五遍，在实施前，脑子里再迅速的过一遍，心里有底了，自信就会在脸上写出来，人也会显得从容许多。
如何变革陈旧形式的班会课，秦望老师提出的以“短、平、快”为原则，以“十招”打造的微班会，靠近学生，亲近学生，关爱学生，在班级生活中汲取信息，对学生实行主题教育，使班会课以独特的魅力吸引学生，达到教育目的。在今后的班会教育中，我将针对本班实际情况，开展不同形式，不同教育意义的微班会，让发展，是班主任工作的基本方法。教育工作离不开及时的总结和反馈，找出优点，把握不足，通过评价这一手段来规范和约束学生的行为，利用评价这一杠杆，引导学生自主地发展。因此，根据教育的需要就可以定期或不定期地召开以总结评价为主题的微班会，及时总结得失。
案例：上完课间操后的点评，对于表现好的学生及时表扬，对于不遵守纪律的及时教育，在下次的课间操上情况有所好转。
八、融合心理技术
案例：暗号对接
案例：你们的问题你们自己解决
“暗号”对接
学习秦蓁班会设计的心得体会
学习秦蓁班会设计的心得体会如何设计一个班会，如何设计一次成功的班会？作为一名班主任应该具备哪些素质和技巧呢？今天我来跟大家交流一下我的心得体会。
在这里我向大家推荐一本书：秦蓁的《高效能人士的七个习惯》。
秦蓁老师将高效能人士所具有的优秀品格、学习方法以及生活中常见问题都囊括其中，内容详实，可操作性强，不仅适用于企业管理者，对初涉职场的年轻人也很有帮助。
当然还要根据自己班级情况选择合适的例子。
比如你是一位刚上班两三年的新教师，那么你可以结合学校工作中遇到的突发事件，向学生讲解勤奋敬业的重要性；或者以平时班里纪律散漫的同学为反面典型，通过小故事讲述他们身上存在的缺点与坏毛病，从而警示大家养成良好的行为规范。
总之，就是让每个人明白一个道理，从而使大家认识到努力工作才能取得成功！但切记班会课必须包含正确积极的思想观念，否则你只会越说越没信心，最后什么也没收获。
下面让我们开始进入正题吧。
首先我们从设立目标开始，即一定要做的，才值得去做的事情。
假设学生手中拿着一把普通的勺子，而且他也非常清楚地知道自己一辈子可能永远只是给别人打工，因此他希望能够拥有一把属于自己的勺子。
但在现实中，却往往被各种琐碎的事务缠住了双脚，并错失了许多机会，这样的结果未免令人遗憾。
相反，有一位日本女孩名叫松下美穗，她虽然出身寒微，却一直怀揣梦想，坚持不懈。
凭借超乎寻常的毅力和执著追求，终于有一天梦想成真。
试想，如果她最初抱着“找份轻松工作”的态度，那么又怎会走上创造奇迹的路途呢？可见，树立目标十分关键。
接下来我们看第二个环节：专注。
简单地说，就是把全部精神集中起来做一件事。
譬如某件重要的事情等待你完成，无论你做的多慢，多难受，一旦你集中了精神去干它，再长的时间也变短了。
倘若你觉得你想要干的事太多，那么请首先确保这些事不影响你干其他事情，或者至少尽量不冲突。
接下来我们看第三个环节：主动。
在《周易》六十四卦中唯独乾卦象征着勇敢和担当。
其意为君子处世不要犹豫彷徨，敢闯敢拼，把握命运的方向盘，紧随时代潮流前进，成为掌舵人，这便是乾卦的核心内涵。
秦望微班会学习心得
德育细节中的教育艺术———创意微班会各位领导，各位老师：大家下午好！我是张伟娜。
9月15，16两天我有幸聆听了钟杰、秦望、王怀玉、华林飞四位专家的讲座，他们各有风格特色，但又有共同之处——那就是对工作的热忱，对学生的挚诚，对同仁们的真诚。
听他们的报告如沐春风，令我受益匪浅。
今天我把秦望老师的讲座分享给大家。
秦望：著名班主任工作专家，《德育报》全国名班主任工作室联盟学术指导委员会主任，中国特色品牌教育研究院培训部主任，《新班主任》编委。
河南省“十佳”班主任，河南省最具影响力班主任，中国名班主任工作室——8+1工作室主持人,济源市第一中学教科室主任，其专著《光辉岁月》入选《中国教育报》2011年影响教师的100本书，创办了《班会月刊》，《班会网》，策划出版《中小学班会教程》系列丛书（10本），在国内第一次完整的提出了中小学主题班会课程的目标体系和主题架构，被誉为“中国微班会第一人”。
以“情理交融，睿智幽默，案例鲜活，广接地气”的讲座风格受到热烈欢迎。
主题《创意微班会――德育细节中的教育艺术》。
微班会：广义的“微班会”是指针对性强，花费时间少，解决问题及时，场地不限，自由灵活的一种面向集体的教育形式。
它是主题班会的有效补充。
以前，我利用上课前或者课后的时间给学生讲常规，也相当于是“微班会”的一种，但是不系统，一般都是事后处理，而不是提前预知渗透，效果不太理想。
关于如何上好微班会，秦老师给我们分享了十大技巧。
一、运用恰当素材一句名言，一首诗，一个故事，一篇美文，一个图片，一个小视频，一个幻灯短片，社会上发生的热点问题，皆可成为微班会的素材。
文字类素材在老师同学绘声绘色的诵读中，令人怦然心动；图片视频幻灯片类素材具有直观教育的功能；热点问题会激发学生的兴趣和求知的欲望。
素材恰当运用会提高微班会的吸引力和感染力。
如对于平时努力学习但是始终成绩不佳的同学，应如何鼓励？他就运用“毛竹”的例子加以说明，学生通过看这样的素材，可以领悟到自己之前的努力虽然没有得到及时的体现，但相信经过时间的沉淀，经过自己长时间的努力，可以使得自己像毛竹一样厚积而薄发。
学习秦蓁主题班会课的设计与实施感悟
学习秦蓁主题班会课的设计与实施感悟学习秦蓁主题班会课的设计与实施感悟秦蓁老师是一位很有思想和才华的年轻教师，自己所讲的班会也给我们留下了深刻印象。
通过听她的课程，更让我明白了班级管理不仅需要激情、热情，还需要责任心。
做好一个老师首先就得树立为人师表的意识，爱岗敬业，脚踏实地；要有良好的团队精神和奉献精神，相互配合，共同进步。
其次，身为一名教育工作者应该对每一位学生负责，因材施教。
而这种责任不仅仅只体现在学习上，更多的是需要家长和社会来监督孩子们的行为举止，从小培养他们正确的价值观和世界观。
所以，除了要关注学生的成绩外，还要重视德智体美劳等全方面发展。
而且，我觉得秦老师设置的那些小游戏都非常的有趣，可能在大部分眼里，认为孩子玩耍浪费时间是不务正业的表现，但是在教育上恰恰相反，他让我看到了幼儿园真正的教育目标——寓教于乐。
最后，我也希望所有教师都能像秦老师一样认真钻研，积极向上，努力提高自身素质。
把教育事业当成毕生追求的梦想，用自己满腔的热忱去浇灌祖国的花朵！此致，敬礼！在生活中，我总喜欢默默无闻地帮助别人，却忽略了一点：我们虽然付出了许多，但却没有得到什么回报。
就比如说吧，我曾经利用暑假的时候去当了一个月的志愿者，我带领着几十号小朋友清洁公园，虽然我们有的手破皮流血，有的被蚊虫叮咬，但却依旧干劲十足。
虽然，有的小朋友跟我走了，也不再来帮忙，但这丝毫不影响我的初衷，甚至他们会夸赞我。
即使结束了志愿者的服务，我仍然感受颇深，似乎找到了知音般，有很多话想要倾诉，或是吐露自己内心的苦闷……现在的我又想起了在学校读书的时光，顿时发现时间已悄然逝去，连忙开始寻觅美丽的笔尖，写下自己的故事。
这是我第二次参加作文比赛，但第一次参加的经历令我记忆犹新，也促使我决定再接再厉。
现在仔细想想，或许也是因为第一次作文比赛的成功而导致我越战越勇吧。
作文比赛既锻炼了我的胆量，还丰富了我的阅历，并且磨练了我的意志。
虽然这次没获奖，但它却让我知道了要沉住气，不能操之过急，否则就会前功尽弃。
班主任学习心得 听秦望老师微班会有感
班主任学习心得听秦望老师微班会有感为了进一步提升自己对班级管理的方法与理念，我参加了教研室组织的班主任培训。
第一场是秦望老师给我们做的关于《十招打造迷人微班会》的培训。
秦望老师来自8+1班主任工作研究室，它是一个以班主任常规管理研究为基础，以班会研究为核心，以个性化发展为导向的班主任团队。
“8”指的是工作时间，“1”指的是业余时间，团队成员要在工作时间一心一意；在业余时间多做一点，多读一点，多思一点，多写一点，多研一点。
工作时间决定你的现在，业余时间决定你的未来。
何谓微班会？秦望老师解释道：广义的“微班会”是指针对性强，花费时间少，解决问题及时，场地不限，自由灵活的一种面向集体的教育形式，它是主题班会有效补充。
那么如何打造迷人的微班会呢？秦望老师给我们介绍了十个妙招：一、运用恰当素材。
比如班会的主题可以是：关爱、感恩、励志、习惯、修身、学习、心理、爱国、规划、活动等等。
班会的形式可以是：文字、图片、课件、音乐、视频等等。
秦老师以“女汉子”、毛竹的“魔法生长”、相信指路人等一系列微班会进行举例说明，不仅生动形象，而且使人耳目一新。
秦老师将素材进行整合、改编，使学生容易接受。
二、捕捉教育契机。
秦老师在发现他们班的学生不团结的时候，开了一个“我们是一个团队”的微班会，不仅使学生了解了团队的力量，又增加了学生之间的凝聚力。
三、创设德育情境。
秦老师为了让学生励志考名校，就在他们班开了“一个橙子的班会”，先请孩子们一个人吃一个，再讲关于橙子的故事。
这个橙子不是普通的橙子，它是“褚橙”：“橙”代表成功；“褚”代表积蓄力量。
它是励志橙，梦想橙。
接着他有介绍了褚时健的故事，孩子们听了都特别有动力，励志考名校。
四、增强活动体验。
秦老师让我们看观看了他们学生参加的拓展训练——《两小时合作乐队》视频，孩子们经过两个小时的训练，呈现出一个非常美的音乐，通过训练，孩子们学会了合作，体验到他们的潜力是无穷的。
五、植入学科教学。
秦望微班会学习心得
秦望微班会学习心得在参加秦望微班会的这段时间里，我收获了很多知识和经验。
通过班会的学习，我对自己的学习方法、学习态度和学习目标有了更深入的认识。
下面是我对这段时间的学习心得的总结。
首先，我认识到学习方法的重要性。
在过去，我常常只是按部就班地完成学业，没有经过深思熟虑地选择合适的学习方法。
但在秦望微班会的学习中，我发现不同的科目和内容需要不同的学习方法和技巧。
例如，在学习数学时，我要注重理解概念和原理，多做练习题来提高运用能力；而在学习语文时，我则需要注重阅读和理解文本，提升表达和写作能力。
因此，我开始有意识地调整学习方法，根据不同科目和内容的特点来选择合适的学习方式。
其次，我认识到学习态度的重要性。
在秦望微班会的学习中，老师强调了积极的学习态度对学习成绩的影响。
我意识到，积极的学习态度可以激发学习的兴趣，提高学习的效果。
因此，我努力调整自己的学习态度，不再抱怨课程内容的难度，而是积极主动地去思考、去解决问题。
我发现，只要我抱着学习的热情和积极的态度，即使遇到困难，我也能克服它们，取得好的学习成果。
最后，我认识到学习目标的重要性。
在过去，我常常没有明确的学习目标，只是盲目地追求成绩和分数。
但在秦望微班会的学习中，老师鼓励我们根据自己的实际情况和兴趣选择适合自己的学习目标，并制定合理的计划去实现它们。
我开始反思自己的学习目标，并根据目标调整自己的学习计划。
通过目标的明确和计划的具体，我发现自己不再迷茫和无所适从，而是更有方向性地去努力。
通过参加秦望微班会的学习，我不仅增加了自己的知识面，还明确了自己的学习方法、学习态度和学习目标。
我相信，在将来的学习和生活中，这些经验和收获将对我有长远的影响。
总之，秦望微班会的学习给我带来了很多启示和帮助。
我将继续在学习中坚持调整学习方法，保持积极的学习态度，并明确自己的学习目标。
我相信，只要我坚持不懈地努力，我一定能够取得更好的学习成绩和更多的成就。
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“十招”打造迷人微班会
高一、3班侯振坚
在5月20日上午听取了济源一中“8+1”班主任工作室发起者秦望老师，如何“十招”打造迷人微班会，以及班会的重要性、如何开好班会、如何安排流程等等。
这次微班会学习让我获益良多，也令我深思何谓微班会？
狭义的“微班会”是以微视频(10分钟以下)为主要载体的后延性班会，它以一个短小视频提出主题而引发讨论，并利用“学习单”，引领学生跟踪主题，自主探究，最后达成班会教育目标的微课程。
所谓主题，就是微班会要表达的中心思想，微视频是突出这些中心思想的影像材料，而学习单则列出班会后需要学生自主探究完成的“任务”。
广义的“微班会”是指针对性强，花费时间少，解决问题及时，场地不限，自由灵活的一种的班会形式。
它是主题班会的有效补充。
以班级常规管理研究为基础，以班会研究为核心，以个性化发展为导向班主任团队。
“工作时间决定你的现在，业余时间决定你的未来”，“8+1”的意义是“8”指的是工作时间，“1”指的是业余时间，团队成员要在工作时间一心一意；在业余时间多做一点，多读一点，多思一点，多写一点，多研一点。
一、运用恰当素材
一句名言，一首诗，一个故事，一篇美文，一个图片，一个小视频，一个幻灯短片，社会上发生的热点问题，皆可成为微班会的素材。
文字类素材在老师同学的绘声绘色的诵读中，令人怦然心动；图片视频幻灯片类素材具有直观教育的功能；热点问题会激发学生的兴趣和求知的欲望。
素材恰当运用会提高微班会的吸引力和感染力。
二、捕捉教育契机
班主任生活在学生中间，随时随地都会有一些事情发生，这些事情恰恰是班主任教育学生的契机，微班会随机可以生成。
随机生成微班会对老师提出了极高的要求，正确的教育理念，深厚的学养，机智灵活的现场组织能力，敏锐的洞察力，能够在短时间内把握问题的本质，把学生思维导向一个正确的轨道，这一切是需要老师长期修炼的。
这是最难操作的一种微班会类型，因为它无法事前备课，在突发的事件中随机展开。
三、创设德育情境
建构主义认为学习总是与一定的情境相联系。
情境就其广义来理解，是指作用于学习主体，产生一定的情感反应的客观环境。
良好的学习情境，可使学生在探究的乐趣中学习动机得到激发，使他们全身心地参与在学习、探索知识中；也可使学生在美的情境中更充分地发挥主体作用，使思维能力得到更充足的发展。
因此，创设真实、生动，能满足学生成长需求的情境是实现微班会有效性的重要途径。
四、增强活动体验
日常生活中，我们经常感到，我们告诉学生的道理，其实他们都懂，可他们就是不做，为什么我们讲的道理他们不接受？我们讲话属“告诉式”德育，只是浅层的信息“流经”，学生的品德形成只停留在知识性的构建，缺乏情感体验和认知感悟，因而妨碍了从道德知识到道德观念和道德信念的构建。
五、植入学科教学
实现班级建设与学科教学融通，可以极大提高班级建设水平。
班主任要引领学科教师走出学科知识中心主义，将学科教学作为班级工作的重要资源，整合教师团队充分运用微班会实践介入班级建设。
六、开发微小时段
青少年学生的教育是一个漫长的浸润过程，不是一朝一夕就能完成的，班主任也不可能只是等班级有了问题才开主题班会。
我在班里利用微时间，充分运用恰当素材开发了若干系列微班会。
比如诗歌晨诵、朝会演讲、养心幻灯片、个体生日创意会等。
七、及时总结评价
通过评价促进集体发展，是班主任工作的基本方法。
教育工作离不开及时的总结和反馈，找出优点，把握不足，通过评价这一手段来规范和约束学生的行为，利用评价这一杠杆，引导学生自主地发展。
因此，根据教育的需要就可以定期或不定期地召开以总结评价为主题的微班会，及时总结得失。
八、应用正面管教融合心理技术
正面管教理论认为，教室里的氛围是自上而下形成的。
当一位老师的和善必须加入奖励，而坚定必须加入惩罚时，孩子们对自身价值的判断就会变得困惑
而可怕：“我现在是个好孩子，还是个坏孩子呢？”但是，当老师们和善与坚定并行时，他们就能帮助孩子们成为负责任、值得信赖、适应力强、机智、被赋予力量、有能力、关心他人和自信的人。
九、巧借八方力量
所谓借势，原指企业及时地抓住广受关注的社会新闻、事件以及人物的明星效应等，结合企业或产品在传播上欲达到之目的而展开的一系列相关活动。
企业营销方法可以用在班级教育中，微班会中可借之势大概包括以下几种：班级活动、四季美景、新闻热点、校内大事、重大节日等等。
十、预演模拟过程
要做好一件事，脑子里总须预演几遍，微班会时间短，更需要思路清晰，才能收到实效。
因此，更要在有限时间内充分备课。
第一遍，对要开的微班会设想一个大致的轮廓。
例如，要针对什么问题在全班进行教育，怎么实施？是我演讲，还是请学生讲，还是请学生讨论，还是学生扮演？用什么素材？有一个大致的设想。
第二遍，把要讲的话和要做的事在于脑子里过一遍。
列一个提纲，打个腹稿。
第三遍，站在学生角度看问题，再想一下。
第四遍，将第三遍发现的问题修正。
第五遍，在实施前，脑子里再迅速的过一遍，心里有底了，自信就会在脸上写出来，人也会显得从容许多。
微班会时间有限，但古人即有“微言大义”的主张。
话不在多，而在是否在理，是否说到点子上，是否走进孩子的内心。
采取对话的方式，有交流，有倾听，有指点，有要求。
对话时班主任或历数往事，评点得失，或逐步演绎，晓以利害，或换位思考，将心比心，或热情寄语，激励前行。
可柔声细语，可激情张扬。