儿童文学欣赏
儿童文学作品欣赏
儿童文学作品欣赏儿童文学作品在孩子们的成长过程中起着重要的作用。
通过阅读儿童文学作品，孩子们不仅可以获得知识和启迪，还可以提高语言表达能力、培养想象力和情感认知。
本文将介绍几部经典的儿童文学作品，帮助读者了解和欣赏这些作品的魅力。
一、《小王子》《小王子》是法国作家安托万·德·圣-埃克苏佩里的代表作，被誉为20世纪最重要的童话故事之一。
这个故事以小王子的成长故事为线索，讲述了关于友谊、责任、爱与成长的深刻主题。
虽然是一本儿童文学作品，但《小王子》中蕴含的智慧和哲理也使成年人深受触动。
二、《哈利·波特》系列英国作家J.K.罗琳的《哈利·波特》系列作品是当代最受欢迎的儿童文学作品之一。
这个系列共有七本书，讲述了普通男孩哈利·波特在魔法世界中的冒险故事。
通过这一系列的作品，孩子们可以感受到友谊、勇气和正义的力量。
此外，这个系列作品也促进了人们对阅读的热爱和理解。
三、《安妮日记》《安妮日记》是荷兰犹太女孩安妮·弗兰克在二战期间的记录。
这本书以日记的形式呈现，写出了安妮在躲藏的两年里的感受、思考和梦想。
《安妮日记》通过一个女孩的视角，感人地揭示了战争的残酷和人类的善良。
这本书不仅仅是一部儿童文学作品，更是一部反映历史和人性的经典之作。
四、《小鸭汤姆的奇幻之旅》这是中国作家高洪岩的作品，以小鸭汤姆为主角，讲述了他在寻找妈妈的过程中遇到的种种奇幻冒险和友情故事。
这个作品注重带给孩子们欢乐的阅读体验，同时也通过情节和细节培养孩子们的独立思考和创造力。
五、《绿野仙踪》《绿野仙踪》是美国作家弗兰克·鲍姆的作品，是儿童文学中的经典之一。
它以一个小女孩多萝西探险的故事为主线，展现了与众不同的友谊、勇气和家的渴望。
《绿野仙踪》教会了孩子们重要的价值观，如勇敢面对困难、珍惜友谊并珍惜家庭。
这些作品代表了儿童文学作品的多样性和重要性。
它们不仅为孩子们提供了娱乐和知识，还丰富了他们的思想和情感世界。
幼儿园小朋友的文学欣赏文案
幼儿园小朋友的文学欣赏文案文学是我们从小就开始接触的东西，幼儿园小朋友也可以学习欣赏文学。
通过阅读优秀的儿童文学作品，孩子们可以增长知识，培养想象力，提高语言表达能力。
以下是几篇适合幼儿园小朋友欣赏的文学作品。
一、《狐狸与葡萄》这个故事讲述了一只狐狸想吃到高高挂着的葡萄，但它够不到，于是便用“酸葡萄”来安慰自己。
通过这个故事，告诉孩子们不要轻易放弃，要有耐心和毅力去追求自己的梦想，不要因为得不到就说放弃便是无所谓。
同时也要关注自己说话的内容，不要总说一些不负责任的话，否则只会自食其果。
二、《小马过河》这个故事讲述了小马带着小狗过河，小马不肯搭拖拉机过河，而是选择跳过河去。
故事中告诉孩子们要有勇气，不要被困难吓倒。
无论面对什么困难，只要愿意尝试，总能找到一条路径。
三、《音乐家水晶》这个故事中的主人公水晶是一个小奶牛，而她最喜欢的事情是给动物们弹奏钢琴。
故事中所包含的意义是鼓励孩子进行培养自己特长、爱好的意识。
要让孩子学习地发现自己的兴趣所在，并让他们有机会去培养它们，走向成功和成就。
四、《小兔子的雨伞》这个故事中的小兔子不愿意和朋友们分享它的雨伞，因此最后它自己被雨淋透了。
故事中告诉孩子们要学会分享，分享可以让我们的生活更加美好。
同时也教育孩子们要学会为他人着想，学会与人相处，从而提高孩子们的社交能力和协作精神。
五、《小蝌蚪找妈妈》这是一篇非常经典的童话故事，主人公是小蝌蚪。
在寻找妈妈的路上，它遇到了许多困难和挫折，包括对陌生环境的恐惧，对自己身份的迷惑，对他人平等的意识等。
这个故事让孩子知道自己要勇敢地面对生活的挑战，也教会了孩子们寻找自己的身份，对待他人要保持平等的态度。
以上几篇儿童文学作品是非常适合幼儿园小朋友欣赏的，除了它具有教育意义，还可以提高孩子的阅读技巧和提高语言表达能力。
因此家长们可以引导孩子们多读经典的儿童文学作品，让他们从中受益良多。
与此同时，家长还可以通过朗读的方式协助孩子们吸收更多的知识和技能，从而帮助孩子们成为更加出色的人才。
儿童文学经典童话故事欣赏
儿童文学经典童话故事欣赏童话故事是儿童成长过程中重要的一部分，它们能够带给孩子们快乐、智慧和启迪。
下面，我们将介绍几个经典的儿童文学童话故事，让我们一同欣赏它们独特的魅力。
一、《白雪公主》这是由格林兄弟创作的一部经典童话故事。
故事以美丽的公主白雪公主为中心，描述了她被恶毒的后妈妒忌而被迫逃亡，最终被善良的七个小矮人救助，并通过王子的吻苏醒的故事。
这个故事以美丽、善良和正义为主题，教导孩子们珍惜友谊和善良的品质。
二、《小红帽》这是由法国作家夏尔·佩罗创作的一部经典童话故事。
故事讲述了小红帽为了给生病的奶奶送食物，不慎走进了大灰狼的陷阱，最终被猎人解救的故事。
这个故事告诉孩子们要警惕陌生人，不要随意相信别人，并教育他们勇敢面对困难以及尊重长辈。
三、《拇指姑娘》这个故事源自于法国童话故事集《一千零一夜》。
故事讲述了一个非常小的女孩，拇指姑娘，她通过智慧和勇气战胜了各种困难和妖怪的故事。
这个故事展示了一个弱小的女孩的坚强和智慧，教导孩子们无论遇到什么困难都可以勇敢面对，并通过智慧找到解决办法。
四、《小猪佩奇》《小猪佩奇》是麦考尔写的一系列绘本故事，改编成动画片以及电视剧。
故事以佩奇一家和朋友们的生活为主题，通过小猪佩奇和她的家人一起玩耍、学习和成长的故事，传递了友情、家庭价值观以及乐观向上的态度。
这个故事深受儿童的喜爱，同时也寓意了父母对孩子的关爱和教育。
以上这几个经典的童话故事虽然题材各异，但都蕴含了深刻的教育意义和人生哲理。
它们教导孩子们懂得什么是友谊、勇气、善良和智慧，帮助孩子们建立正确的价值观和人生观。
作为家长，我们应该鼓励孩子们阅读这些经典儿童文学童话故事，并与他们共同品味其中的魅力和智慧。
幼儿园儿童文学作品欣赏美篇
幼儿园儿童文学作品欣赏美篇介绍幼儿园是儿童接受教育的第一站，而儿童文学作为一种重要的教育资源，对于培养儿童的兴趣、情感和想象力具有重要作用。
本文将介绍几篇适合幼儿园儿童欣赏的美文作品，并对其特点和适用年龄进行分析。
1. 《小蝌蚪找妈妈》作品简介《小蝌蚪找妈妈》是由吕纯阳创作的一篇儿童文学作品，讲述了小蝌蚪在找寻妈妈的过程中经历的冒险与成长的故事。
适用年龄适合3-6岁的幼儿。
特点•语言简单易懂，符合幼儿的认知水平。
•情节紧凑有趣，引起幼儿的好奇心和想象力。
•通过小蝌蚪找妈妈的故事，帮助幼儿认识自然界的生物和相互关系。
2. 《小熊和小兔子》作品简介《小熊和小兔子》是由阿红创作的一篇儿童文学作品，讲述了小熊和小兔子之间的友谊故事。
适用年龄适合3-6岁的幼儿。
特点•描述细腻动人，情感表达真实，让孩子们能够产生共鸣。
•关注友谊的重要性，教育幼儿学会与他人合作和分享。
•通过可爱的动物角色，让幼儿对周围的世界和社会更加好奇。
3. 《小猪钱钱》作品简介《小猪钱钱》是由王海燕创作的一篇儿童文学作品，讲述了小猪钱钱在妈妈的教导下学会理财的故事。
适用年龄适合4-6岁的幼儿。
特点•引导幼儿树立正确的金钱观念，培养理财意识，从小学会合理利用金钱。
•教育幼儿知道什么是需要和什么是想要，如何储蓄和合理分配零花钱。
•故事情节生动有趣，通过小猪钱钱的日常生活，让幼儿在轻松愉快的氛围中接受理财教育。
4. 《小蜜蜂和小蝴蝶》作品简介《小蜜蜂和小蝴蝶》是由李欢创作的一篇儿童文学作品，讲述了小蜜蜂和小蝴蝶之间的友谊故事。
适用年龄适合4-6岁的幼儿。
特点•描写细腻动人，情感表达真实，让幼儿们能够深入体验和理解友谊的真谛。
•引导幼儿学会关心他人，培养分享的习惯。
•通过可爱的昆虫角色，让幼儿对自然界的生物多样性有更深的了解和体验。
结语以上介绍的几篇儿童文学作品都是适合幼儿园儿童欣赏的美篇。
它们各具特色，既可以培养幼儿的兴趣和想象力，又能够引导幼儿学会关心他人、合作共赢。
幼儿园儿童文学经典作品欣赏
幼儿园儿童文学经典作品欣赏幼儿园儿童文学经典作品欣赏一、《剪纸》《剪纸》是中国著名作家郑渊洁创作的一部儿童文学作品。
该书以剪纸为主题，通过一个小男孩和他的妈妈的故事，讲述了剪纸的起源、种类、制作方法等知识。
故事中注重培养儿童的观察力和想象力，让孩子们通过阅读了解到剪纸的艺术魅力。
二、《小矮人花瓶》《小矮人花瓶》是著名俄国作家马克西姆·高尔基所著的童话故事。
故事中讲述了一个小女孩收到了一只神奇的花瓶，并从花瓶中出现了一个可以说话的小矮人。
小矮人给小女孩带来了许多快乐和帮助，通过这个故事，让孩子们懂得感恩和理解互助的重要性。
三、《绿野仙踪》《绿野仙踪》是美国作家弗兰克·鲍姆所著的一部儿童文学作品。
该书以一个小女孩多萝西被一阵飓风吹到奇幻世界的故事为主线，描绘了多萝西与她的伙伴们一起寻找魔法师奥斯在绿野仙踪的过程中的冒险和成长。
故事中充满了奇幻和幽默的元素，通过多萝西的经历，让孩子们懂得了勇敢、坚强和友爱的重要性。
四、《安妮日记》《安妮日记》是荷兰女孩安妮·弗兰克在二战期间躲避纳粹迫害时写下的真实记录。
这本日记是安妮希望成为一名作家的梦想的见证，也是对纯真童年的回忆和对生活的美好向往。
通过安妮的日记，孩子们能够感受到在困境中的坚韧和希望，懂得珍惜平凡的生活。
五、《小王子》《小王子》是法国作家安托万·德·圣-埃克苏佩里所著的经典童话故事。
这本书以一个小王子的冒险旅程为背景，讲述了他与各种各样的人和动物相遇的故事。
通过小王子的眼睛，孩子们能够看到人类社会的虚伪和荒谬，同时也能够领悟到爱和友谊的真正意义。
六、《小红帽》《小红帽》是德国作家格林兄弟收集的欧洲民间故事中的一则。
故事中讲述了一个小女孩穿着红色斗篷去探望奶奶，却被大灰狼欺骗并偷吃了奶奶。
最终，小红帽和奶奶被勇敢的猎人救出。
通过这个故事，孩子们能够学会如何辨别陌生人以及面对危险时的勇气和智慧。
七、《格林童话》《格林童话》是著名德国作家格林兄弟收集整理的一系列童话故事。
儿童文学欣赏
圆圆苹果，树上长,梨花百，梨儿黄， 砍下香蕉一大串， 橘树林里金灿灿， 水果水果千百种，/尝一尝，甜又香。
/咬一口，水汪汪。
/小朋友们吃得欢。
/好像满树金铃铛。
/我吃水果身体壮。
1.从儿歌《听我话》，看儿歌的基本艺术特征《听我话》（作者：郑春华）: “小兔，小兔，/轻轻跳。
/小狗，小狗/ 慢慢跑。
/要是踩疼小青草，/我就不跟你们好［分析］从某一品来看儿歌的基本艺术特征，其实是要求通过作品分析，将 其中所体现的基本艺术特征归纳出来。
做这类题目有一个“捷径” ，即是从已经 知道的这类体裁的基本艺术特征出发，在作品中去找到证据。
儿歌的基本艺术特 征：主题单一；内容浅显；结构简单；语言通俗；音乐性强。
但在分析作品时， 可以打乱先后的顺序。
［解答］首先，给人的第一印象是篇幅短小，结构简单。
《听我话》一共只 有三句28字，十分简洁。
叙述的线索、层次也一十分简明。
这也是儿歌区别于 儿童诗的显著特点之一。
其次，语言通俗，音乐性强。
儿歌采用幼童口语，句式 短，明白如话。
而且以词为句，通过押韵、反复、长短句等手段，使整首儿歌一 气呵成，节奏感强，有着音乐美。
第三，内容浅显。
所说的小兔、小狗、小草， 都是孩子们十分熟悉的身边事物，所要表达的也是一种孩子式的情感，不听话“就 不跟你们好”。
第四，主题单一。
这是与结构简单和内容浅显相一致的。
《听我话》 表达的就是爱护花草的主题。
让小兔轻轻跳与小狗慢慢跑的目的， 就是不要“踩 疼小青草”，否则，“我就不跟你们好”。
以孩子们表示感情的特有方式，鲜明地 表达了保护环境的主题。
2.《我吃水果身体壮》，分析婴幼儿文学创作对于语言、韵律的要求和直感 性特点。
我吃水果身体壮首先，在语言上，要求浅显明白，口语化。
全诗不用难懂的词语，像平时说话那样浅显明白，用不着解释，幼儿就能听得懂。
在选词上，多用叠音词，如“圆圆”、“汪汪”、“金灿灿”等； 在句式上，又多用短句，因而琅琅上口，明白如 话。
幼儿园快乐阅读园地：儿童文学欣赏教学案例
儿童文学在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
幼儿园快乐阅读园地是儿童文学欣赏教学的重要组成部分，为孩子们提供了一个快乐、愉悦的阅读环境，激发他们对文学的兴趣和美好情感的体验的机会。
在这篇文章中，我们将从浅入深地探讨幼儿园快乐阅读园地的重要性，以及如何在教学案例中进行儿童文学欣赏教学。
1. 幼儿园快乐阅读园地的重要性幼儿园快乐阅读园地是幼儿教育中一个重要的环节，它为幼儿提供了一个丰富、多样的文学世界。
在这个阅读园地里，幼儿可以接触到各种不同类型的儿童文学作品，如童话故事、诗歌、儿童文学小说等。
通过阅读这些作品，孩子们可以丰富自己的想象力，感受到文字的美妙和魅力，培养自己的情感和审美能力，提高语言表达能力。
2. 儿童文学欣赏教学案例的设计在幼儿园的儿童文学欣赏教学中，教师可以设计各种丰富多彩的教学案例，以激发幼儿的阅读兴趣和欣赏能力。
可以通过讲故事、绘本阅读、情景表演、角色扮演等形式来呈现儿童文学作品，吸引孩子们的注意力，让他们沉浸其中，感受作品中的情感和情节。
教师还可以设计一些有趣的阅读启发问题，引导幼儿深度思考作品中的寓意和价值观，培养他们的批判性思维和情感认知能力。
3. 个人观点和理解在我看来，幼儿园快乐阅读园地和儿童文学欣赏教学案例是非常重要的。
它们不仅可以让孩子们在快乐中学习，而且可以培养他们对文学的热爱和欣赏能力，为他们未来的学习和成长奠定良好的基础。
通过这样的教学方法，可以让孩子们在潜移默化中接触到优秀的文学作品，受益终身。
总结在幼儿园快乐阅读园地中，儿童文学欣赏教学案例的设计至关重要。
通过设计丰富多彩的教学活动，让幼儿在快乐的氛围中欣赏文学作品，培养其阅读兴趣和欣赏能力，提高语言表达能力和情感认知能力。
幼儿园教师应该重视文学教育，为孩子们营造一个良好的文学氛围，为他们的成长和发展提供有力的支持。
通过这样的教学案例，可以让孩子在欣赏中成长，在快乐中学习，更好地理解和欣赏儿童文学作品。
幼儿园快乐阅读园地和儿童文学欣赏教学案例的设计对于幼儿的发展至关重要。
如何赏析儿童文学作品
怎样分析儿童文学作品的内容？
三个层面
语言层（语言特色） 语象层（形象特征） 语意层（主题蕴涵）
语言层分析：
例文1
爷爷躺在床上。他的脸色惨白，看起来非常瘦弱。妈妈、爸爸、
两个叔叔、六个孙子及一些亲友围绕在床边，大家都泪流满面。有的 开始哭，有的才刚停，只有七岁的小孙子马提没掉眼泪…… 亲友中有的人注视着双目紧闭、呼吸缓慢、胸腔几乎没有起伏的
这时我想起来，今天晚上，除了做算术、写生词、造句子，还要写 日记。不过，今天的日记内容很多，剪手指甲、脚趾甲、洗澡，都可以 写……
——梅子涵《戴小桥全传》
语意层分析：
例文3
金老爷独自一人住在一座三层小洋楼里。有一天，他在
自家阁楼里找到了一只钟。为了知道它究竟准不准，金老爷 上街买回了一只新钟，并把它摆在三楼的卧室里。金老爷先 看了这只钟的时间，然后爬到阁楼上再去看那只旧钟，这一 看，他马上发现，阁楼上的钟比卧室里的钟快了一分钟。他 只好再去买一只钟……这样接二连三地买回了三只钟之后， 金老爷还是搞不清究竟那只钟是准确的。最终，还是钟表师 傅用自己的怀表帮他解决了疑问。这下金老爷总算恍然大悟。
什么是“儿童文学”
几种说法：
1、儿童文学是“儿童本位”的文学（儿童喜欢而且可以自
己欣赏）；
2、儿童文学是“写儿童”的文学（以儿童为表达对象）； 3、儿童文学是“教育儿童”的文学（以教育功能为核心）； 4、儿童文学是“适合儿童阅读”的文学（阅读的适合
性）； ……
“儿童文学”的要素
1、为儿童创作的各类文学作品总称； 2、具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术； 3、适合儿童阅读接受并为他们所喜闻乐见； 4、对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
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小狗，小狗/)：“小兔，小兔，／轻轻跳。
《听我话》 (作者：郑春华!”／慢慢跑。
／要是踩疼小青草，／我就不跟你们好将从某一品来看儿歌的基本艺术特征，其实是要求通过作品分析，[分析]，即是从已经其中所体现的基本艺术特征归纳出来。
做这类题目有一个“捷径”儿歌的基本艺术特在作品中去找到证据。
知道的这类体裁的基本艺术特征出发，征：主题单一；内容浅显；结构简单；语言通俗；音乐性强。
但在分析作品时，可以打乱先后的顺序。
《听我话》一共只首先，给人的第一印象是篇幅短小，结构简单。
[解答]字，十分简洁。
叙述的线索、层次也—十分简明。
这也是儿歌区别于28有三句儿童诗的显著特点之一。
其次，语言通俗，音乐性强。
儿歌采用幼童口语，句式短，明白如话。
而且以词为句，通过押韵、反复、长短句等手段，使整首儿歌一气呵成，节奏感强，有着音乐美。
第三，内容浅显。
所说的小兔、小狗、小草，“就不听话都是孩子们十分熟悉的身边事物，所要表达的也是一种孩子式的情感，《听我话》这是与结构简单和内容浅显相一致的。
第四，主题单一。
不跟你们好”。
“踩就是不要表达的就是爱护花草的主题。
让小兔轻轻跳与小狗慢慢跑的目的，。
以孩子们表示感情的特有方式，鲜明地，否则，“我就不跟你们好”疼小青草”表达了保护环境的主题。
2.《我吃水果身体壮》，分析婴幼儿文学创作对于语言、韵律的要求和直感性特点。
我吃水果身体壮圆圆苹果，树上长，/尝一尝，甜又香。
梨花百，梨儿黄，/咬一口，水汪汪。
砍下香蕉一大串，/小朋友们吃得欢。
橘树林里金灿灿，/好像满树金铃铛。
水果水果千百种，/我吃水果身体壮。
首先，在语言上，要求浅显明白，口语化。
全诗不用难懂的词语，像平时说话那样浅显明白，用不着解释，幼儿就能听得懂。
在选词上，多用叠音词，如“圆圆”、“汪汪”、“金灿灿”等；在句式上，又多用短句，因而琅琅上口，明白如话。
其次，讲究韵律与节奏。
如全诗采用句末押韵，一韵到底，读起来有着音乐的流动性。
而每节的句式又基本对齐，前两节多用短句，后三节用长句，造成先紧凑后舒缓的阅读节奏。
韵律与节奏，使这首诗不仅读起来有着音乐的美感，还便于幼儿朗诵记忆。
．再次，鲜明的直感性。
全诗以“我”入诗，仿佛所写的就是“我”的切身感受，不论是水果的形态，还是“我”的心态，都给人鲜明的直感。
比如写水果，，共同、有味觉（“甜又香”））、有色彩（“白”“黄”“金灿灿”）有形状（“圆圆”诉诸于婴幼儿的感官。
《蝉》为例，说明诗歌欣赏过程中想象与联想的重要作用。
3 《蝉》（作者：林焕彰）金色的阳光。
它们喜欢赞美/蝉的歌儿很好听，/可是要到夏天才唱；/树都变成了所以，一到了夏天，//蝉的歌儿很好听，/可是它们只爱在树上唱；会歌唱的伞。
接着这首小诗给人想象的空间很大。
句首就让人从记忆中回想起蝉的叫声，感到有一颗热切的心，在期待着夏天的快些到来。
那时，在“金色的阳光”下，“树都变成了会歌唱的伞”。
一个“伞”字，匠心独运，写活了一种心态，一种情景。
树上有蝉，召来孩子们的翘望，人越聚越多，树便像是给人遮阳避雨的“伞”了。
诗这妙处，还在于它不着一“童”字，一身影，写的是蝉，却仿佛让读者见到一张张翘望的屏住呼吸的小脸，一双双搜寻的睁得溜溜圆的大眼。
没有童心，没有技巧，是写不出“断如读者不运用联想与想象去衔接或填充诗的语言所留下的一些这种境界的。
，也无法再现这美妙的意境。
由此可见，联想与想象在儿童诗欣裂”或“空白”并由此去感知诗人所它可以帮助读者再造儿童诗的意境，赏中有着重要的作用，传达的情感和品味诗人所寄寓的情思。
4.庆云的《摇篮》和儿歌《摇篮曲》为例说明儿歌与儿童诗的异同。
《摇篮曲》：小宝宝快快睡觉，／乌鸦喜鹊树上睡了，／小猫小狗窝里睡了，／月亮星星云里睡了，／小宝宝快快睡觉，／快快睡觉。
黄庆云《摇篮》：蓝天是摇篮，／摇着星宝宝，／白云轻轻飘，／星宝宝睡着了。
大海是摇篮，／摇着鱼宝宝，／浪花轻轻翻，／鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，／摇着花宝宝，／风儿轻轻吹，／花宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮，／摇着小宝宝，／歌儿轻轻唱，／宝宝睡着了。
比较这两首同题作品，内容非常接近，但在艺术特征上，却有比较明显的区别。
前者是一首典型的儿歌，后者则被看作儿童诗。
具体来说：首先，前者篇幅短小，结构简单，语言口语化；后者篇幅较长，结构有变化，语言也比较诗意化。
．表达的是母亲催孩子快快入睡时的其次，前者是母亲哄孩子睡时所吟唱的，后者更适合给孩子自己来是靠听觉来感知作品的；感情，接受者主要是婴幼儿，后者更适于儿童抒发的是孩子对于母亲的爱，因而在读者的年龄层次上，朗诵，期的孩子。
句；主题单一，即哄孩子快快睡6第三，从内容上看，前者十分简单，只有觉。
后者虽然也是哄孩子入睡的主题，但内容丰富得多。
全诗共四节，前三节对第四节构成了连贯比：宝宝睡在妈妈手里，就像星星睡在蓝天、鱼儿睡在大海、为孩子们编织了一个个平实的语言和丰富的想象，花儿睡在花园。
诗人以浅显、精美的摇篮。
相比较之下，前者就简单得多。
虽然从表现形式、读者层次与内容三方面比较，两篇作品有比较明显的差异，但同属于诗歌这一文学类型；又有许多相同之处，如都讲究押韵，注重语言上的音乐感和情绪上的节奏感等。
5.举例分析儿童诗的特征是什么《我是男子汉》傅天琳我已经六岁了，我是男子汉我会举起长长的陀螺鞭子把不听话的风赶到没有灯光的角落让它罚站从这首作品中，可以看出，儿童诗的特征有四个方面：首先，有健康积极的主题；其次，浓郁的儿童情趣；第三，有鲜明的形象性；第四，优美的语言和流畅的韵律。
6.从柯岩的儿童诗《坐火车》，看儿童文学的最大特征是富有儿童情趣。
小板凳，摆一排，/小朋友们坐上来，/我们的火车跑得快，/我当司机把车开。
/(轰隆隆隆，轰隆隆怪，呜!呜!)抱娃娃的靠窗坐，/牵小熊的往后挪，/皮球积木都摆好，/大家坐稳就开车。
/(轰隆隆隆，轰隆隆隆，呜!呜！)穿大山，过大河，/火车跑遍全中国。
/大站小站我都停，/注意车站别下错。
/（轰隆隆隆，轰隆隆隆，呜！呜！）/快让别人坐坐吧。
/收票啦，下去啦，/你们一个也不下/哎呀呀，怎么啦，（轰隆隆隆，轰隆隆隆，呜！呜！）.所谓儿童情趣，就是作品中所反映出的儿童特有的情调与趣味。
如诗中摆起小板凳做火车、“我当司机”以及模仿车轮的轰隆声和汽笛的呜叫，都是与儿童心理相适应的儿童特有的(不属于成人的)行为与语言；第二节更富童趣。
“抱娃娃的靠窗坐”，仿佛真在车上；“牵小熊的往后挪”，看，车上秩序井然；“皮积木都摆好”，对孩子来说，玩具总是少不了的，走到哪儿带到哪儿；“大家坐稳就开车”，俨然一副火车司机的口气，又自然地引向下一节。
而这一切情景都是孩子式幻想的产物；游戏、想、纯情、欢快，这些由儿童特有的行为与语言造成的童趣美与稚拙美，就是典型的儿童情趣。
正因为作品所富有的浓厚的儿童情趣，读者才将它与成人文学区分开来。
7.试结合童话的艺术特点，具体评析下面这篇童话。
（300字左右）小青虫的梦冰波夏天的夜晚，草丛里，音乐响起来了，它和月光一样，仿佛会流淌似的。
“吉铃铃……”那是蟋蟀在开音乐会。
它的琴弹得特别好，油亮亮的样子特别神气。
“噢，伟大的音乐家！”到草丛里来听音乐的昆虫们都这么说。
躲在一片草底下的小青虫，动也不敢动，她在偷偷地听着。
小青虫虽然长得难看，但她爱音乐，爱得那么厉害。
“唉……”每当蟋蟀弹完一曲，小青虫都会发出一声轻轻的叹气声，“太美了……”音乐，总会把小青虫带进一个遥远的梦境里。
可是，蟋蟀不喜欢小青虫，常常把她赶走。
他挥着触须，不耐烦地说：“我的音乐这么美，你这么丑，去去去！”小青虫只好伤心地爬开去，躲在远远的地方流眼泪。
眼泪里，映着满天冷冷的小星星。
“吉铃铃……”音乐声又传来了。
小青虫抬起头来，听得出神了，望着那远远的草丛，朦朦胧胧，那里显得更加迷人了。
她轻轻地向前爬去，后脚小心地踩着前脚的脚印。
她爬到一棵小树上。
谁也没发现她。
月亮是那么圆。
星星是那么亮。
蟋蟀就在这棵树下弹琴。
“这里就像是那个梦境。
”小青虫心里说。
小青虫躲在一片树叶底下，悄悄地做了一个茧。
她想：藏在茧里面听，蟋蟀就看不见我了。
．一个淡灰色的茧，在风里轻轻摇晃着。
细丝织成的茧，把别的声音全挡在外面，只有音乐能传进来，在茧里面轻轻回荡。
听着优美的音乐，小青虫睡着了。
她做了一个梦，梦见自己长出了一对可以跳舞的翅膀。
音乐一直陪伴着这个好长好长的梦。
……当小青虫醒来时，她已经变成了一只美丽的蝴蝶，美丽得让她自己也吃惊。
蝴蝶从茧里面飞出来。
蟋蟀仰起头来，看着她。
“啊，像个仙女！仙女……”蟋蟀说。
蟋蟀大概还不知道，这美丽的蝴蝶就是那丑小青虫变的；蝴蝶大概也不知道，如果没有音乐，她会是什么样子。
琴声又响了，在月光里、在草丛里流淌。
蝴蝶和着音乐，翩翩起舞。
昆虫们都在想：是蟋蟀的音乐使蝴蝶变得更美呢，还是蝴蝶的舞蹈让音乐变得更美童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，不直接描绘现实生活本身，而是借助幻想去塑造并非实有却具有现实意义的形象，对生活作折射的反映，这是童话区别于其他文学样式的独特的美学特征。
《小青虫的梦》具有迷人的形象和奇异、梦幻般的象征和隐义。
小青虫虽难看，但她爱蟋蟀弹奏的仿佛会流淌似的音乐。
尽管蟋蟀驱赶它，但无法改变它对美的追求。
终于，它在美妙音乐的感染下，变成了一只美丽得让它自己也吃惊的蝴蝶。
无疑，对美的执著追求的小青虫形象有着强烈的艺术感染力。
同时，通过丑陋的小青虫变成美丽的蝴蝶这一故事，向读者显示：美在追求中产生，美在创造中形成；在追求、创造美的同时，也营造了美的环境，使美得到了升华。
8.评析下面这篇微型小说的艺术特色及情感主题。
（300字左右）黄纱巾薛涛女孩放学要经过一个小小的服装市场。
女孩看见并喜欢上了一条黄纱巾。
女孩停住不走了，呆呆地看。
卖货的是一个中年人。
买下吧孩子，就剩它一条了。
只卖10元钱。
女孩无奈地摇摇头。
钱，女孩没有。
．可以向家里要嘛。
我给你留着。
看得出你很喜欢它。
女孩恋恋不舍离开了。
一整个晚上，女孩都下定向家里要钱的决心。
最终，女孩也没提要买黄纱巾的事，并发誓永远不提这件事。
家里不富裕。
女孩知道。
女孩再走过小市场时，远远就看见黄纱巾还在那飘舞着，像一只黄蝴蝶。
女孩远远看了一会儿，才慢慢走近。
带钱来了吧女孩摇摇头。
中年人抚摸着这条黄纱巾并看看女孩，想象了一下，觉得女孩与黄纱巾搭配在一起真是绝妙的组合，就很替女孩惋惜。
你喜欢它，没错嗯。
女孩认真地点点头。
女孩准备离开了。
注定买不下它，不如早点儿走开好。
女孩刚走开，中年人已摘下黄纱巾，并追上女孩。
孩子，送给你的。
收下，你围上它肯定好看。
女孩一愣。
不，我不能白收人家的东西。
女孩毫不犹豫地说。
收下，是我愿意送的。
我自愿的。
不能。
那样我会很难受，比得不到它还难受。
女孩跑开了。
女孩又回过头说，反正站在楼上能看见它。
能看见它，就很好了。