六年级英语第一次月考试卷分析与反思
六年级英语成绩分析
六年级英语成绩分析第一篇：六年级英语成绩分析六年级英语第一次月考成绩分析及教学反思这个学期转眼过去一个月了，第一次月考的考试也顺利结束了，成绩虽然不太理想，但是，部分学生的进步又能让我看到一丝希望！逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：一、月考试卷分析1.基础知识部分总体上说，这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！单词拼写题，虽然说这是最简单的题目,但我感觉学生还是没有引起注意。
我仔细数了一下，班级里全对的只有全班的四分之一，这不得不让我重新审视自己的教学，应该做得再细些!另外别的几个题型如完形填空及作图题，学生平时没见过我也没讲过，所以学生失分特别多，有些同学的选择题居然都是空格。
所以平时得多注意题型的讲解及做题技巧。
2.习作部分学生得分比较低，我分析了一下，一方面是学生平时从未写过作文，第一次涉及到英语作文无从下手，另一方面是学生的书写需要我继续指导好，我想这也是我们不能出现高分的原因，字写端正了，写认真了，我想不仅是习作分能提高，更重要的是学生对待任何事情都会认真！二、教学反思审视学生的答题情况，回想这一个月以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：1、细化自己的工作，端正学生的态度一个月的相处，他们大多数适应了我的教学方式，不过在他们的身上，还是缺少一种自主学习的动力！考了个60几分就满足了，根本不去看看外面的世界有多大！我想在以后的教育教学中，如何建立一套科学的激励机制，让学生的学习状态由被压转为自主学习，是摆在我面前的一大难题！以后一定多向各位同行学习！2、继续加大力度培养学生的学习习惯良好的习惯成就好人生，我发现自己班的学生明显缺少了恒心，不注重细节，表现为浮躁，令我们科任老师都很着急！3、兴趣先导，注重积累。
对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的传授与训练。
六年级英语第一次月考试卷分析
六年级英语第一次月考成绩分析及提升办法董家营永宁寺小学朱小花九月已经过去了，根据学区计划我们六年级进行了一次月考，六年级英语考试成绩与片区其他学校差距相当大，反复研究了学生试卷，现做分析如下：一、试题分析本次考试范围是六年级第一、二两单元的内容，都以基础性知识为主，关注全体学生，重在考查他们的综合语言运用能力。
但此次考试与以前的考试有所不同，没有听力，考试内容也主要以读写为主，注重对学生综合运用语言能力的考查。
考卷上的试题较有难度，对于这班的学生来讲，有些困难。
二、考试情况分析㈠参考人数为21人，及格人数10人，及格率47.6%，优秀人数3，优秀率14.2%，总体平均分51.5，最高分86，最低分6。
⒈分数段分布情况统计：分数段（分）分数（人）占全班百分率（%）90-100 0 080-89 3 14.2%70-79 3 14.2%60-69 4 19%60以下11 52.3%从表中看出，全班学生普遍成绩低下，优等生的成绩优势不明显。
三、原因分析根据学生的答题情况，有以下几个原因可能导致有的同学没有发挥出最高水平。
㈠单词没有记扎实，课文没有正确理解。
㈡课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。
㈢课堂用语的交流太少㈣综合运用语言的能力有待提高。
㈤课堂练习环节有点薄弱，尤其是基本语法的练习应该多加强。
四、试卷中存在的问题与改进方法㈠学生的整体书写有待进一步提高，在平时的学习中，就应该注重细节，争取让每一个学生在一点一滴中进行积累提高。
㈡在我们今后的英语教学过程中，老师们不仅要加强英语基础知识的训练，更要重视学生的思维训练，注意培养学生良好的思维品质，提高学生实际解决问题的能力；㈢重视基本语法教学。
有必要对语法进行梳理学习，精讲精练，使学生牢固掌握而非似懂非懂；㈣教给学生一定的字母组合的发音规则以提高学生记忆背诵单词的能力㈤利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
第一次月考英语试卷分析六年级
第一次月考英语试卷分析六年级
（六年级）
一、试卷分析。
本次考试所采用的试卷比以往的试卷难度要高,但试卷上的试题都紧扣课本重点知识,没有超范围题型。
试卷所出题型也紧跟课本进度。
但有两道题题型有误。
二、学生答题情况分析。
六年级的学生这次考试班级总分为569,均分为71.12.及格人数为7,及格率为87.5%。
优生人数为1,优生率为12.5%。
学生的成绩在90—-100分之间的有1人,80分以上的有3人,70——80分之间的有1人。
60分以上的有2人,不及格的有1人.
从学生的分数上看,学生这次成绩有所下滑,优生数少。
从学生的试卷上来看,听力部分总分40,班均分为32.5.笔试部分总分为60,班均分为38.625.笔试部分学生的能力要差一些。
三、试卷中存在的问题分析。
1、平时听力训练的少,磁带里的发音与老师教的发音有差
异,语速、语调也有所不同,学生不能准确辨别。
2、为了赶进度,学生忽略了对单词的记忆,因此在单词书写和辨别上就失分严重。
3、学生对句子的组合能力差,总容易形成思维定势,不能按英语的思维去组合句子。
4、学生书写能力差,语法、句型乱用一通,单词不能正确书写,导致失分严重。
四、今后的措施。
1、早读时间抽时间训练学生的听力。
2、平时多注重让学生积累记忆单词,在拓展阅读的同时,加强掌握大纲要求所记单词。
3、平时多训练学生书写,注重句型的重组,各种词汇和状语的位置,时态的选用。
4、多训练学生做题,提高做题技巧,争取小考取得优异成绩。
六年级英语一月考分析
六年级第一次月考试卷分析
本次命题范围侧重一二单元基础知识和基本技能为重点。
试题紧扣《课标》，坚持依据于课本，试题形式灵活多样，知识面广。
一、本次试卷分析如下：
1.第一题是选出不同类的单词。
本题答题情况较好，极个别学生写错，原因是没有记住单词。
2.第二题，选出划线部分读音不同的一项。
这一题错误较多。
错的最多的是2、5小题，把单词读音读错导致错误。
3. 第三题是单项选择，答题较好。
4.第四题是连词成句，出的句型，紧扣课本。
答题较好。
有个别学生出错原因是没有背会课文内容。
5.第五题是阅读短文，判断正（T）误（F）。
这道题答得较好，有个别学生出错，原因是个别学生不会翻译导致错误。
6.第六题写作。
写一写你和家人的出行方式。
不少于五句话。
大部分学生写得较好，个别学生单词不会写，导致作文分很低。
二、改进措施及今后的发展方向：
1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际。
2、进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又
一重点。
3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧
扣教材，因材施教、寓教于乐，达到让学生进行简单的英语交流的目的。
4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。
总之，小学英语的教学要注重"双基"，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。
小学六年级英语第一次月考质量分析
小学六年级英语第一次月考质量分析一、试卷总体评价本次质量检测的目的是检测学生对小学英语教材中各部分知识、技能掌握的情况，以及了解教师在教学过程中遇到的新情况、新问题，对教材的理解及平时教学的实际状况。
从整张试卷上来看，试卷内容覆盖面较广，题型多样，但重难点不够突出，试题较难，部分题目超出所学知识的范围，阅读题灵活度较高。
本次质量检测仍然是采用听力和笔试的方式，其中听力部分占30分，笔试部分占70分，检测时间为40分钟，听力部分有两大题，笔试部分有五大题。
本次命题以考查学生的基础知识和基本技能为重点，重视语言知识和生活实际联系，从听、写、认读等方面全面考查学生的基础知识掌握情况。
本次质量检测的整体情况不是很理想，每位教师都需增大提优补差的力度。
特别是低分比例过大，对于这样的学生，我想，不能怨天尤人，也不能弃之不顾。
因为这不但于事无补，而且也是对学生、对家长、对自己以及对以后的任课老师不负责任的表现。
我们只能在以后的教学中增强对学困生辅导的力度。
同时也建议：辅导的内容不要仅停留在知识的层面上，还应渗透很多非智力因素的辅导教育上。
比如说：认真书写、认真答题的习惯培养上，学习态度的转变上等。
二、试卷中出现的典型错误及其原因分析听力部分第一题听录音，选单词。
学生做的比较好，但也有极少数学生出现错误。
第二题听录音，根据问句选择合适的答句。
第1小题Mom ,I had a bad cold学生没抓住本题的关键词,因而错的比较多。
笔试部分第一题：写出所给单词的比较级形式。
其中第3小题sad,第5小题happy,第9小题angry 这几题丢分比较严重，学生的归纳总结水平有待提升。
第二题根据图意，完成下列句子。
第1小题句子的意思学生不理解，看图有偏差，同时没有注意到复数形式。
3、5小题中动词需要变化，学生考虑得不够周到。
第5小题中部分学生将take和talk有所混淆。
第二题选择填空。
除3、5、6小题外，都比较容易出错，学生审题不够认真，答题不够仔细。
六年级第一次月考试卷分析1
六年级第一次月考英语试卷分析六（2）班雷慧梅本试卷为笔试卷共十一大题。
一、试卷特点本次考试的范围很广，检查学生对所学知识的掌握情况。
这张试卷是英语学科所学的词汇、语音、语法和日常用语等内容。
本试卷着重考查了重点词汇和重点句型。
试卷类型多样，在选择和选词填空两题中，主要涉及了介词的使用方法。
二、试卷的总体情况分析班级人数总分平均分及格人数最高分最低分六2 38人3259 85.76分37个97 46下面就试卷的总体情况分析如下:(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：1.补全单词：主要是对学生基础知识的考查。
单词记得好的同学答得比较满意，但对于学习不积极的同学来说，答得不理想。
2、单项选择，是属于语法知识，涉及到动词的时态变化、关键短语，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，主要考查学生对语法的掌握情况。
从卷面上看得分较高。
但是第5小题，学生没有理解整句话的意思，忘了一段时间前面应该使用的介词，所以没有选对。
3、选词填空。
这题有5个小题，其中有定冠词，人称格式，介词的使用以及动词的单三形式。
4 、找出每组中不同类的一项，要求学生选出每组中不是同类的单词，学生完成的还不错。
5、阅读，判断。
学生在本题扣分比以前少了很多，平时做过类似的题型，学生们对此题也不像以前那么恐惧了。
三、存在的主要问题及原因：首先，部分学生对基础知识掌握不是很好，学生的英语底子不太好，甚至有些学生英语字母都忘了，所以学起来很困难；部分学生对课本中的会话不是很熟悉，因为学生平时学习英语的自觉性差，作为英语老师，我也没有时常督促学生读课文，背课文，这是我今后教学中要改正的，还有一些学生对所学知识点不能做到灵活运用。
四、几点教学建议1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。
六年级下英语第一次月考试卷分析
六年级下英语第一次月考试卷分析一、整体来看：本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习.试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求.二、试题的特点：（一）、注重了基础知识的考查.试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容.如：听力题的第二题、；笔试题的一、二、三题等，因为这些基础知识掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础.（二）、渗透了能力考查的要求.英语作为语言，是一种交际的工具.小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标.小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力.本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查.如：听力题的第三题；笔试题的四、五、题.三、各大题的分析与探究（一）、听力部分.听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力.共三大块内容，分别为：A听音，圈出你所听到的正确的单词序号； B听音，选择与所听内容相符的句子.其得分率为50%以上，失分较多的是C部分听音.失分的主要原因是学生听力训练较少，不能很好地领会题意，不能够灵活转换.（二）、笔试部分.笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查.共八道题，分别为：A)选出不同类；此题的得分率较高.B)选择.此题的得分率为85%，失分原因是，学生没有理解清句子的意思，不能准确的选择答句.C）补全对话；此题的得分率为90%以上.D）根据提示填词；此题的得分率为90%以上，失分原因是个别学生对四会要求的句子未能掌握.G）阅读理解；此题的得分率为70%以上，失分原因是，,很多学生没能很好的读通短文，混淆了短文中的关键词句.阅读以前练习较少，学生们没有掌握做阅读的技巧，从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识与运用部分比往年要好，但普遍还存在着以下几方面的问题.1)学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用.2)知识面狭窄，缺乏一定的生活常识.3)语言综合运用能力较差.四、今后英语教学建议1、平时严格要求学生书写认真规范，出题时多考虑学生.2、英语教学立足于基本知识和基本技能，平时注意学生基本知识的灵活应用能力的培养.3、加强阅读训练、努力培养学生的语感.4、面向全体学生，做好防差补差的工作.教师在教学过程中要始终重视抓两头、促中间，努力提高优秀率和及格率.。
六年级第一次月考英语试卷分析 1
六年级第一次月考英语试卷分析六年级第一次月考已经完毕，根据学生的考试评卷情况，作了一下分析，以便改进。
一、试卷情况分析试卷贯彻了《英语课程标准》的指导思想，渗透了英语能力考查的要求。
学习语言是为了交际，小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
从听力30分和笔试70分两方面进行考察；题量、分值设置合理，难易程度适当。
本次试卷卷面设计合理，排版科学，图文并茂。
二、学生答题情况分析。
听力部分共三种题型：（一）、听录音，判断图片是否与所听内容一致。
本题大多数学生学生做的不错，只有个别学生在第3小题丢分了，录音中读的by taxi，学生听成了by bus。
（二）、听录音，选出与所听内容相符的图片，本题基本没丢分（三）、听对话，将正确答案的代号写在题前的括号里。
本题中第5小题一组对话很多学生没听懂，选错了。
听力部分着重检查学生听录音解决问题的能力，学生在听力部分失分较少，约有90%以上的学生掌握较好。
笔试部分共七道大题：第四题单项选择，比较简单都是平时上课强调的重点知识，大多数学生做的很好，个别学生对介词的使用混淆，选择错误。
第五题口语交际。
本体学生丢分严重，有很多学生不理解句子的意思，导致错选，张冠李戴。
第六题，根据图片，将句子补充完整，只有少部分学习对学过的单词掌握不好，没写对。
第3小题中写train，错的最多。
第七题，补全对话。
大部分做得较好，只有个别学生不理解句意以及上下对话的链接，导致丢分。
第八题，连词成句。
第1、3是课文中的重点，也比较简单，学生大多数做的很好，第2、4、5小题比较难，都是书中talk中的内容，大多数学生没背，所以全班错的比较多。
第九题，阅读理解。
部分学生不理解短文的意思，导致选错。
第十题写作题。
根据实际情况完成短文，实际上是考查教材第二单元学生对交通工具的掌握，部分学生写错单词，导致失分。
纵观这张卷子，再仔细分析一下学生的得分失分情况，本次月考六年级学生的学习情况分析如下：1、值得肯定的地方：老师强化了对学生听说能力的训练，学生的听说能力有了较理想的发展，在听音选择、听音填空、听音补全内容等题目中，学生的得分较高；学生对于重点词汇、句型的掌握较为扎实；大部分学生都较好地掌握了小学阶段出现的语法知识多数学生具备了一定的答题解题的能力和技巧。
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六年级英语第一次月考试卷分析与反思
和平镇新五小学李元平
又一个月过去了，根据学区计划我们六年级又进行了一次月考，本次六年级的英语考试内容都以基础性知识为主，关注全体学生，重在考查他们的综合语言运用能力。
但此次考试与以前的考试有所不同，考试内容已经与初中英语接轨。
针对试卷进行以下分析：
一、试卷总体分析：
1、注重了基础知识的考查，试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。
3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、存在的问题：
一道试题,考生能不能得分,得多少分,失多少分，我认为主要取决于以下几个因素:试题难度，评分标准,考生的知识水平和思维能力,考生的心理素质和临场发挥能力,教师的教学水平等。
通过阅卷发现,学生失分的原因主要有：第一，基础知识不牢固，尤其是单词的音、意、书写。
第二,平时练习的不够。
基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；审题能力不强，解题技巧和方法掌握不佳。
1.通过试题的分析表明，大多数学生的语言综合运用能力比较差，出现这样的问题与我在日常的教学活动中片面强调单词和忽视语法，忽视培养学生的语言综合能力是分不开的。
2.阅读教学重视和训练不够，没有很好的拓宽学生学习和运用英语的渠道。
3.学生的学习兴趣、学习习惯和学习行为还没有激发到较理想程度。
从试卷上来看，学生对词汇的掌握比较好，得分率较高，但在综合运用方面比较差。
在写的第二题，学生能够写对单词但是没有考虑句子的机构和时态，这一题学生丢分较多。
其次就是在句型转换和汉译英这一题。
这道题大部分学生丢分严重。
学生不知道该怎么转换，或者说不知道该怎么用词，没有做题的方法，因此80%的学生丢分在50%以上。
选择题和最后一题的阅读理解学生做起来显得相对容易，是整张卷子上得分率较高的题。
因为这道题涉及与涵盖的知识点学生基本能够掌握，而且一些题型学生已经做过。
而阅读题学生都能在短文中找到答案。
说明学生对教材的掌握基本达标，并且在语言的综合运用方面具备一定的能力。
三、反思及改进措施：
经过本次考试，我认为在以后的教学过程中，教师要改进教法。
学生也应改进学法。
1.充分利用听，说，读，写，译各项语言活动，将教学重点应转到语言的综合运用能力的培养上来。
2.教师要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。
在教学中必须注重学生基础知识的掌握，即加强词汇教学。
包括单词拼写、词义记忆，语用功能的训练。
在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意记忆，加强学生对词的用法及内在含义的理解、记忆。
3. 教师要科学地、有计划地精心设计一些练习，进行科学训练，提高学生的解题能力，这是掌握基础知识，提高学习能力的一个重要方面。
还要利用现代教育技术，注意把学生的生活实际和教学内容密切联系起来，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
教师应注意从答题的每一个环节去引导学生学会思考，学会组织答案，学会科学表达。
4. 在教学语法及其它知识点时要注意讲、练充分结合，在学生初步理解语法知识等的基础上通过适量、适度的习题训练帮助学生顺利掌握语法知识。
另外，要注意提高学生上课听讲的效率，保证听到、记住细小的知识点。
5. 教师要根据学生的实际情况精心选择习题，防止题海战术。
学生做完题后，要及时讲评，讲评不是要让学生记住答案，而是要达到巩固基础知识、掌握正确的答题方法、培养良好的答题心理等目的。
注意加强翻译能力的培养；
6.进一步培养学生的阅读及句子练习写作的能力，在平时注重引
导学生积累知识。
课堂教学中让学生多读、多背，在学生重点词句的基础上有意识地培养对短文的整体理解、把握能力。
7.阅读教学中重视理解及推断等微技能的训练。
8.注重教学科研。
教师不能只当教书匠,而应不断更新自己的知识,理论，善于总结创新,做科研型人才,才不致于使自己的教学思想落伍,教学水平落后,才能与时俱进。
9.学生也应改进学法：要让学生端正学习态度,课堂上认真听,勤思考是基础,课后多看书,多书写，多理解是关键。