数学教材解读心得体会学校《数学教材培训》心得体会
数学教材培训心得体会5篇
数学教材培训心得体会5篇教材又称课本，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，教材是课程标准的具体化，它不同于一般的书籍，通常按学年或学期分册，划分单元或章节。
下面是关于数学教材培训心得体会5篇，希望对你有所帮助。
数学教材培训心得体会(1)12月5日，伴随着初雪，带着期许和些许的激动，我们走进了洛阳市中小学教研室组织的苏教版教材培训现场，聆听教材编写者侯正海老师和黄为良老师的讲座，通过这次培训学习，我对数学教材有了较为清晰的认识，对数学学科的有更深的理解与体会。
侯正海老师在开始前，为我们展现了一个引子”运算何以影响解决问题”，看到这个引入，我立马回想起班上的”粗心大王”们，正如侯老师收集的那样：抄错数据、誊写出错、方法就在眼前却绕之、列举不详等五花八门的问题。
在之前的教学中，我通常把这些问题统统归纳为”运算出错”，采取的办法无非就是反复告诫这些孩子们要”细心、细心、再细心，明晰运算对象”，并强行进行查缺补漏、理解运算意义、强化运算程序。
听了侯老师的分析以后，我开始”理解”这些孩子出错的原因，我强调千八百遍的只是会算、算对，过分在意运算的结果，而忽视了关键点——解释算理、合理简单的运算。
估算教学中，第二学段也明确指出”在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算”。
虽然在生活中我们常说，”条条大路通罗马”，但这并不完全适用于数学课堂教学中，可以允许学生有不同的方案和规划，但要让学生明白，在这些条大路中，必然有一条最合适的路线。
今后教学中，我需要在学生对于方案的取舍中，逐步培养他们的运算能力：正确、合理、灵活地用运算来解决实际问题，将算理内化。
黄为良老师的讲座，高站位又接地气儿，用18个”图形认识”教学案例的辨析，为我们进行教学再现，解决我们在课堂教学中的实际问题。
刚听到”概念”和”概念表征”时，我不禁联想起语文学科那”咬文嚼字的文字游戏”，细细品味后深感赞同，”咬文嚼字”正体现了数学学科一丝不苟、严谨求实的精神，于我而言，只有真正理解数学教材的内涵和通过诸多以”像这样……”起句的概念所传达出的信息，才能真正备好课、上好课。
数学教材培训心得体会（精选6篇）
数学教材培训心得体会数学教材培训心得体会（精选6篇）当我们经过反思，有了新的启发时，好好地写一份心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编帮大家整理的数学教材培训心得体会（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
数学教材培训心得体会13月27日，参加了县教育局教研室组织的培训学习，认真听了杨国华老师的讲座和他对数学教学问题的解答后，使我受益颇多，让我更进一步地了解和感悟了人教版教材编写的真谛，真切地感受到了新课程的精彩。
杨国华老师针对教材、学生和教学等实际情况，从教材编排体系特点到新课程的教育教学理念，进行了全方位、多角度的讲解与辅导，尽可能多地为广大教师提供学习借鉴的实例，提高了实验教师对新教材的理性认识，增强了我们对新教材的把握能力，为新学期中顺利实施新课程教学改革打下良好基础。
通过此次培训，我体会到：1、教学中，教师要充分利用好课本中的主题图，要启发、鼓励学生从主题图中收集信息、提出问题、处理问题；注意培养学生的想象能力和语言表达能力。
使学生体会到：数学与生活联系紧密，生活中处处有数学，从而提高学习数学的兴趣。
2、教学中要注意设计丰富多样的动手实践活动，如观察、拼摆、折纸、测量、作图、制作等，培养学生动手操作的能力。
3、教学中不要告诉学生什么方法好，什么方法不好，要放手让学生思考，让自己体会那种方法好，那种方法最适宜自己。
注意培养学生的创新意识、发展学生数学思维能力。
4、要充分利用现有的现代化教学设备和教学资源，让学生在生动、活泼的教学情景中获取知识。
5、教学要从学生的年龄特点出发，多设计一些游戏式的教学，引导学生乐中学，趣中练；培养学生学习数学的兴趣；调动学生各种器官（如：口、眼、耳、手）参与教学活动。
6、数学教学可布置一些比较有趣的比如动手的作业，少一些呆板的练习。
7、认真学习新课程标准的基本理念，积极转变教学观念；实现教师的角色转变。
小学数学教材培训心得体会(7篇)
小学数学教材培训心得体会（7篇）小学数学教材培训心得体会112月5日早晨，天还没亮，伴着天空零星飘落的雪花，我和同事坐上了头班车，朝培训地点奔去。
候正海教师和黄为良教师用精准的数学语言、贴切的教学建议、极具指导性的答疑解惑，分别从不同方面对苏教版教材进展了具体的、系统的解读，为我们今后的数学教学更明确了方向。
通过这次培训，我有以下感悟：一、数学教学要留意学问前后的联系性，学生学习数学不能是碎片化的。
这就要求我们教师们备课时要做足功夫，要让学生所学的学问是一个完整的体系，不仅要把当天所学的内容与学生以往的学问联系起来，还要联系学生今后可能学到的学问。
二、要让学生把数学计算从一种技能转化成一种力量。
培训中，候教师具体地阐述了技能与力量的不同，并明确指出，运算力量是数学的内容核心。
也就说明白在各个阶段的数学的教学中，我们都应当关注学生计算力量的培育。
三、数学教学中，动手操作是必不行少的环节。
课堂上，我们大多数教师总是觉得动手操作有些过于铺张时间，有时掌握不好，还会分散学生的留意力，于是淡化了操作环节。
培训中，教师列举了操作的四个作用，让我明白了，动手操作可以使运算对象更明确；便于学生理解运算的意义；可以使运算结果猎取地更简单；也能更直观的解释算理。
所以在课堂上，我们还应当做一个有心人，依据课程需要，设计必要的动手环节，让学生在无意识的活动中猎取学问。
四、直面错误，提前预设。
在教学中，我们会发觉，同一道题，即使只有一个正确答案，可学生却能消失各种千奇百怪的错误，而整个纠错环节也会很曲折。
而且大多数教师在教学时会有意识地回避这些错误，由于担忧学生在第一印象中把错误的给牢牢记住。
可候教师却建议可以第一时间收集并整理学生有可能消失的错，并把这些错题提前展现给学生，让他们自己分析出错的缘由。
从而，让正确的解题思路和答案能更清楚地呈现在脑海中。
一天的培训，时间很短，收获很满；教育的路还很长，所学的学问还有许多，让我们全部的教育人，一路走，一路学，一路收获，一路成长……小学数学教材培训心得体会212月5日，雪花飘飘，我们到北京其次试验小学洛阳分校参与了小学数学苏教版教材培训。
数学教材培训活动心得体会3篇
数学教材培训活动心得体会数学教材培训活动心得体会精选3篇（一）在参加数学教材培训活动后，我获得了许多宝贵的经验和启发。
首先，我意识到数学教材的选择对于教学的效果至关重要。
一个好的教材应该符合学生的年龄特点和认知水平，能够激发学生的兴趣和学习动力。
在培训中，我学到了如何评估教材的有效性，包括查看教材的内容和布局，了解教材的作者和出版机构等。
其次，培训活动还强调了教学方法的重要性。
一个优秀的教材需要与合适的教学方法相结合，才能取得良好的教学效果。
在培训中，我学到了一些实用的教学方法，比如启发式教学、课堂互动、案例分析等。
这些方法能够激发学生的主动参与和思考，提高他们的学习兴趣和能力。
此外，培训活动还强调了教材的个性化应用。
教材是为了满足不同学生的学习需求而编写的，我们应该根据学生的实际情况，合理地选择和使用教材。
在培训中，我们进行了实际操作，了解了如何根据学生的不同特点进行教材的个性化应用。
最后，培训活动还提醒了我教材的更新维护问题。
教材是随着教学实践不断发展和更新的，我们应该紧跟教学动态，不断学习和掌握新的教材内容和教学方法。
通过这次培训活动，我对数学教材的选择、教学方法的运用和教材的个性化应用有了更深入的理解和认识。
我相信这些经验和启发将对我的教学工作产生积极的影响。
数学教材培训活动心得体会精选3篇（二）参加数学教研活动是我作为一名数学教师的一次难忘的经历。
在这次活动中，我学到了许多关于数学教学的新思路和方法，并且与其他数学教师进行了深入的交流和讨论。
回顾这次活动，我有以下几点学习心得。
首先，我学会了更加灵活和多样化地使用教学方法。
活动中，我观摩了许多其他老师的授课，发现他们使用的方法各有特点，有些更加注重学生的互动，有些则更加注重启发学生的思考。
通过观摩和借鉴，我尝试在自己的课堂中使用了一些新的教学方法，如探究式学习、小组合作学习等。
这些方法使得我的课堂更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣和积极性。
小学数学教材培训心得体会精选15篇
小学数学教材培训心得体会精选15篇小学数学教材培训心得体会17月10日，我有幸参加三到六年级数学新教材暑期培训。
这一天培训内容主要是教材修订专家对教材的调整和变化作一些说明。
新教材主要调整和变化有以下几个方面：一、重新整合原来有联系的小单元，提高学生的学习效率。
如三年级上册重新整合乘、除数是一位数的乘、除法。
第一单元是两、三位数乘一位数，例题是笔算两位数乘一位数，试一试三位数乘一位数，这样通过对比促进计算方法的主要迁移，引导学生依据已有计算经验适当总结计算方法。
第四单元教学两三位数除以一位数，整个单元内容丰富、庞杂，由浅入深，层层递进，合理组织教学内容，促进计算方法的自主迁移。
四年级上册合理整合除数是两位数除法计算的教学内容。
五年级上册整合小数乘除法，适当加强小数四则混合运算，更加强调联系整数四则计算的方法、探索相应的小数计算方法二、解决问题策略方面作了调整和变化，提高学生解决问题的能力。
三年级上册增设了“从条件出发分析和解决问题”的策略。
其中教材大幅度降低了例题习题的难度，突出了解决问题的步骤和方法，增设“从条件或问题出发分析思考”的策略，清楚地呈现解决问题的基本步骤：理解、分析、列式、回顾反思。
四年级上册解决问题策略主要编排特点：经历解决问题的过程，归纳了解决问题的一般步骤即理解题意、分析数量关系、列式解答、检验反思。
或者列表整理条件和问题、从条件和问题出发分析数量关系、列式计算、检验反思。
创设富有挑战性的问题情境，引发学生整理条件和问题的愿望，改变问题的呈现方式，经历把现实问题抽象成数学问题的过程。
五年级上册降低用列举策略解决问题的难度，突出有序思考的意义和价值，不涉及分类列举。
三、从三年级上册开始逐册安排“探索规律”专题活动。
让学生经历由具体到抽象、由特殊到一般的过程。
但应用规律不作要求没有习题，不作为考试要求。
三上安排了《间隔排列》，四上安排《简单的周期》，五上安排《钉子板上的多边形》，六上《表面涂色的正方体》。
数学教材培训心得8篇
数学教材培训心得8篇符合实际的心得体会是有助于提高我们的沟通技巧和表达能力的，写心得体会是将个人内心情感澄清，使内心变得更加明亮，以下是作者精心为您推荐的数学教材培训心得8篇，供大家参考。
数学教材培训心得篇1数学史研究数量关系和空间形式的科学。
数学与人类发展和社会进步息息相关，更广泛应用于人类生活，为了更好的服务于学生，也为了提升自己的教学能力我非常重视这次培训，就这次培训，我来谈谈自己的心得体会：一、激发学生学习数学的兴趣对于一年级的小朋友来说，他们对数学的认识相对比较肤浅，可能在他们脑海里，数学学习就是数字学习，因此，类似于数一数，比一比，分一分等课程，可以安排让学生自己动手，实际操作的过程，例如比一比这堂课，可以让学生自己动手，同桌之间比一比谁的铅笔长，谁的铅笔短等，让孩子直接接触数学，打破他们原先的思维定势，感受数学学习的快乐，在做中学，激发他们的学习兴趣。
二、将数学与生活联系起来，使之形象化，具体化数学来源于生活，可以利用生活中的场景，将数学与生活紧密联系起来，让学生感受生活中的数学，感受在我们的生活当中数学无处不在，感受数学是看得见摸得着的，体会数学的重要性，同时，数学和我们紧密化，由抽象转变为形象具体，不仅有利于学生理解和接受，还有利于促进学生运用数学解决生活中的实际问题。
例如，数一数这堂课，就可以让孩子利用已学知识数数教室里的设备，分一分这堂课，就可以让孩子利用已学知识整理自己的书包等，不但知识学到手，也养成良好的行为习惯。
三、做学生的组织者和引导者学生是课堂的主体，应尽可能地把课堂留给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。
学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，我们可以转变角色地位，顺应新课标的要求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。
2024年数学新教材培训学习心得体会(2篇)
2024年数学新教材培训学习心得体会____月____日上午和____日上午，海口市教研室张主任给我校全体数学老师进行了教材培训和课堂指导活动。
通过聆听张主任透彻的解读、分析教材，使我深刻了解到学习《数学课程标准》的重要性。
下面我从以下几个方面谈谈自己学习之后的一些肤浅的认识和体会：一、理解教材的教学目标。
目标一定要细化，所有的教学都是围绕目标展开的，只有充分理解教材、把握教材编写的意图，才能使数学目标更准确、全面、和可具有操作性。
这就要求教师不光是仅仅去钻研每课时的教学，而且要站在全册、甚至整个小学阶段的高度来钻研教材，制定适合本学段的教学目标，只有这样，才能做到有的放矢。
二、紧密联系实际。
数学源于生活，而又服务于生活，数学问题是反应生活的一些现象，创设有效的情境对学生解决问题有深远影响。
比如在有余数的除法教学中，一定要让学生动手分，只有通过分才能明白余数为什么小于除数，让学生知所以然从而提高学生学习的兴趣。
三、数学问题创设要巧妙。
在日常教学中，往往教师们都会积极多创设一些情景，学生都有一种目不暇接的感觉。
而我认为:情境用得多不如用的巧。
老师们都知道，数学问题是数学课堂必不可少的，并且贯穿着整个数学课堂。
而怎样的数学问题才是有效的呢?我认为只有具有思维深度的问题才是有效的数学问题，也只有给学生空出时间思考的数学问题才是真正的数学问题。
如魔方任意取走一小块它的表面积和体积会发生什么变化呢?所以在创设情境时，要积极创设学生的思维空间，让学生具有深度思维的思考，这样才能真正调动学生的想象空间。
四、强化对比训练。
课堂教学的目的就是让学生获取知识，而在教学中有些内容就显得干巴巴，学生就是记不住。
为了解决学生记忆难的问题，教师可以采用讲一些生动有趣的童化故事和实物。
例如张主任在讲面积和面积单位这节时，一定一定要建立单位的表象。
总之，这次培训，已经为我们指明了新的方向，只有认真钻研教材，我们才不会迷失自己的方向!我相信，通过这次的教材培训，我们将对教材更加深入的把握，更好的做好数学教学工作。
数学新教材培训的心得体会(精选6篇)
数学新教材培训的心得体会（精选6篇）数学新教材培训的心得体会1一、落实“四基”，提高“四能”。
1.重视数学的科学价值，同时关注其文化内涵。
通过教科书这面镜子的反射，结合教学内容生动活泼地介绍古今数学的发展，深入浅出地反映数学的作用，使学生逐步地认识数学的科学价值和人文价值，提高科学文化素养。
2.重视基础，返璞归真。
重视中学数学在数学科学和其他科学中的基础作用，强调基础知识和基本方法在实现从算术到代数、从实验几何到论证几何、从常量数学到变量数学、从确定性数学到随机性数学等重大转折中的作用。
引导学生认识初等数学的本质，返璞归真，为进一步学习数学和应用数学打好基础。
3.重视思想，立足发展。
重视渗透和揭示基本的数学思想方法，更好地反映数学内部的联系以及它与相关学科的联系，注意教科书内容的开放性和多元性，使学生经历实验、探索的过程，体验如何运用数学思想方法分析和解决问题，培养学习数学和应用数学的能力，播撒“尊重科学、热爱科学、善于思考、勇于创新”的种子，搭建可持续发展的平台。
二、突出学生的主体地位，体现学习方式的转变。
1.贴近生活，注重过程。
内容素材的选取，要力求贴近学生的生活实际和社会现实;教科书的组织安排，要注重知识的发生发展过程、学生的认知过程和情感体验过程，为构建丰富的学习环境提供重要资源。
2.发展思维，引导探索。
内容的呈现要努力体现数学思维规律，引导学生积极探索，使他们经历“观察、实验、比较、归纳、猜想、推理、反思”等理性思维活动的基本过程，优化思维品质，提高数学思维能力，培养创新精神和实践能力。
3.精编问题，创设情境。
精心选编现实生活和数学发展中的典型问题，创设问题情境，通过分析和解决问题，加深对知识本质的理解，强化知识之间的联系，领悟和掌握数学思想方法，使问题在教科书中发挥更大的作用。
注意问题的基础性、思想性、开放性、趣味性等。
在“复习巩固”“综合运用”“拓广探索”等栏目下，有针对性地选配习题，为学生提供充分发展的空间。
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数学教材解读心得体会学校《数学教材培训》
心得体会
学校《数学教材培训》心得体会海南临高思源实验学校王德易4月27日，我们全校五年级数学教师在第二思源进行数学教材培训。
这次培训上午由海口市教研员张国红老师给我们做汇报，下午由琼海一小的老师给我们上了一节《打电话》展示课。
通过培训使我使我知道了本册教材的新的编写意图，知识结构，教学目标和教学重难点，给我以后的教学起到了指明灯的作用。
下面我就谈一下我的具体体会：
一、以正确的教学理念设计教学张老师在汇报中说到：要重视直观教学的作用，不要依赖于单一的讲授法，要选择合适的教学方式。
备课时站在学生的学习的角度设计教学，在学生已有的知识经验的基础上设计教学。
我觉得这次学习对我来说是非常有效和必要的。
从新课程标准的实施到现在我们的课堂发生着很大的变化，我在课堂中有过意外收获，有过为探究真理而教学内容失败告终的苦涩，有过为不能很好创设情景的迷茫，有过面对新思想、新理念、新设计而无能为力的困惑。
总之。
我认为这次的新教材的培训对我来说很有必要。
二、解读教材、钻研教材这次培训让我重新认识了新教材。
新教材有它的新理念、新方法。
新教材重视学生的估算能力、分析问题等能力的培养，更重视学生
计算研究、分析策略、探究价值的培养，它要求我们教师不能再为应付应试盲目机械训练应该科学有效设计练习内容，让学生有目的有价值的去探究。
在聆听两位的教材解读和分析中，我更深刻地了解了这套教材，使我对创造使用和把握这套教材、怎样贯穿新的教学理念也有了更明确的认识。
张国红老师对小学五年级的整册教材做了详细的分析和有效地教学建议，并对全册教材的各单元内容进行了深入浅出的讲解，同时还说明了本册教材与以前有所不同，有些单元也作了调整。
一套教材所选择的各种素材并不是所有内容都适合每一位学生。
所以教师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要活用教材。
三、作业布置重视作业批改，作业一定要及时批改，及时反馈，及时改正。
及时就当天或是第二天，重视课堂作业的布置与批改，汇报中张老师说课堂作业比课外作业更重要。
四、抓好口算及后进生工作张老师说：在平时的教学中要注重口算训练，注重学生的口算速度和教学中口算算理的教学。
课后加强后进生辅导，要分析后进生的情况，明确从哪里抓起，什么时间给后进生辅导，谁来辅导的问题都要落实好。
这次培训扎实有效，使我在迷惑彷徨的教学道路上，学到了新的教学理念和教学方法。
在今后的教学中，我会运用新学到的科学的教学理念、新的教学方法，认真学习，灵活运用。
结合本班学生的特点和实际情况，引领学生贴近生活，经历知识、能力形成的全过程，让学生
有更好的发展，做一个智慧型的好老师。
心得体会,海口市,五年级数学,学校,电话。